探討婦產(chǎn)科實習(xí)護生帶教問題及改進方法

討論婦產(chǎn)科實習(xí)護生帶教問題及改良方法〔〕:

摘要：目的討論在婦產(chǎn)科實習(xí)護生帶教中存在的問題，提出相應(yīng)的改良方法。方法通過結(jié)合帶教工作理論，查閱相關(guān)的文獻資料，對婦產(chǎn)科實習(xí)護生帶教工作中存在的問題進展了分析總結(jié)，并提出了相應(yīng)的改良方法，以進一步提升帶教工作質(zhì)量，提升婦產(chǎn)科實習(xí)護生的工作理論才能。結(jié)果經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)婦產(chǎn)科實習(xí)護生帶教中存在的問題主要包括護生方面的因素〔如思想不穩(wěn)定、動手才能差，理論與理論相脫節(jié)、缺乏慎獨精神、法律意識淡薄、溝通才能有限、風(fēng)險防范意識薄弱等〕、帶教教師因素〔包括專業(yè)素質(zhì)不過硬、帶教程度有限、帶教針對性不強等等〕，針對以上問題，應(yīng)當(dāng)加強對實習(xí)護生的入科教育，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提升，其次應(yīng)當(dāng)加強對實習(xí)護生溝通技巧的培訓(xùn)，更好地與帶教教師、患者進展溝通，另外應(yīng)當(dāng)對帶教教師設(shè)立相應(yīng)的門檻，使帶教教師程度得到提升，從而更好地開展帶教工作。同時帶教形式也應(yīng)當(dāng)不斷改良，并多對實習(xí)護生進展表揚、鼓勵，使他們的信心得以增強。還可以利用內(nèi)網(wǎng)平臺進展帶教內(nèi)容的上傳，使實習(xí)護生可以有更好的自學(xué)平臺，提升學(xué)習(xí)效果。結(jié)論婦產(chǎn)科實習(xí)護生帶教過程中存在的問題來自于實習(xí)護生和帶教教師兩方面，應(yīng)當(dāng)結(jié)合存在的問題制定針對性改良方法，從而提升帶教質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科；實習(xí)護生；帶教問題；改良方法

本文引用格式：劉亞輝.討論婦產(chǎn)科實習(xí)護生帶教問題及改良方法[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘,2022,19(85):199-200.

0引言

隨著我國醫(yī)療衛(wèi)惹事業(yè)的蓬勃開展，對于護理人才的需求量越來越大。而在護理人員分開學(xué)校正式走上護理工作崗位之前，需要經(jīng)歷護理實習(xí)，而臨床帶教工作也成為了護理工作的一個重要組成局部【1】。通過進展護理帶教，可以使實習(xí)護生實現(xiàn)理論知識向臨床護理理論的過渡，為他們今后順利走上工作崗位打下良好的根底，同時也是培養(yǎng)素質(zhì)過硬的護理人員，提升整體醫(yī)療護理效勞程度的重要舉措【2】?；诖耍o理帶教質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到實習(xí)護生的才能素質(zhì)的提升效果。婦產(chǎn)科是一個風(fēng)險較大、護理工作內(nèi)容繁瑣的科室，也是護患糾紛的高發(fā)科室，因此更應(yīng)當(dāng)做好實習(xí)護生護理帶教工作。本研究對婦產(chǎn)科實習(xí)護生帶教工作中存在的問題進展了總結(jié)討論，并提出了相應(yīng)的改良方法，總結(jié)如下。

1婦產(chǎn)科實習(xí)護生臨床帶教中常見問題

1.1實習(xí)護生方面存在的問題

1.1.1思想不穩(wěn)定，動手才能差

由于實習(xí)護生年齡較小，且很多都是獨生子女，通常社會閱歷較少，獨立性較差，自我意識較強。而即將走上工作崗位的他們在角色的突然轉(zhuǎn)變下，需要開始獨立面對各種工作問題、人際關(guān)系問題等等，使得他們一時難以適應(yīng)。并且一些實習(xí)護生價值觀不正確，認為護理工作待遇差，工作累，地位低等，因此職業(yè)認同感不高，有些護生還會有轉(zhuǎn)行的想法，缺少博愛精神、奉獻精神，責(zé)任心較差【3】。另外對別人的依賴性較強，自主學(xué)習(xí)才能較差，動手才能不強。

1.1.2理論與理論相脫節(jié)，缺少慎獨精神

雖然在校期間學(xué)了很多理論知識，但是到了理論工作中難以將理論與理論結(jié)合起來。也不擅長對理論經(jīng)歷、遇到問題的考慮和總結(jié)，護理操作中缺乏慎獨精神，不嚴格執(zhí)行操作規(guī)程等，對自己不能做到嚴格要求【4】。

1.1.3溝通才能差，法律意識以及風(fēng)險防范意識薄弱

實習(xí)護生缺乏社會經(jīng)歷，與患者、家屬常常不會進展很好、很深化的溝通。他們知識面尚不廣泛，護理技能還不純熟，有時面對患者及家屬提出的問題不能很好的答復(fù)，便會采取置之不理或是僵硬答復(fù)等應(yīng)對方式，降低患者及家屬的信任感以及滿意度【5】。另外，一些實習(xí)護生對自身工作不當(dāng)可能引發(fā)的法律問題、護理風(fēng)險等認識缺乏，不注重維護患者權(quán)益以及自身合法權(quán)益，導(dǎo)致常發(fā)生患者投訴事件、護患糾紛等【6】。而護理風(fēng)險防范意識的薄弱，更是使得發(fā)生護理風(fēng)險的概率升高。

1.2帶教教師方面存在的問題

帶教教師都是一線的護理工作者，不是專業(yè)教師，并且專業(yè)素質(zhì)、責(zé)任感、帶教才能等參差不齊，使得很多帶教教師對待工作不上心，缺少針對性，一些帶教教師在不理解實習(xí)護生才能的情況下便放手讓其獨立操作，使得實習(xí)護生無從著手，感到茫然[7,8]。

2帶教質(zhì)量改良方法

2.1開展入科教育，激發(fā)實習(xí)護生的學(xué)習(xí)積極性

實習(xí)護生到婦產(chǎn)科報到之后分配帶教教師，帶教教師應(yīng)當(dāng)首先對他們進展科室環(huán)境、規(guī)章制度、設(shè)施、工作內(nèi)容等入科介紹，使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，完成角色轉(zhuǎn)變。另外帶教教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵、關(guān)心、幫助實習(xí)護生，讓他們認識到臨床學(xué)習(xí)的重要性，提升學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.2提升實習(xí)護生溝通才能，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

帶教教師向?qū)嵙?xí)護生進展護患溝通技巧的傳授，告訴他們進展各項護理操作與患者進展交流的方法，盡量防止使用專業(yè)術(shù)語，使語言通俗易懂，保證溝通的順利、有效進展。

2.3嚴格進展帶教教師選拔，能者上，庸者下

選拔帶教教師，應(yīng)當(dāng)保證其具備豐富的工作經(jīng)歷，理論知識扎實，專業(yè)技能純熟，且思想端正，責(zé)任心強，有較好的表達才能。符合條件的護理人員才能選為帶教教師。

2.4進展帶教方法的不斷改良，施行一對一帶教策略

臨床護理帶教應(yīng)當(dāng)制定根底的護理帶教程序，在此根底上護理帶教教師總結(jié)一套有效的帶教方法，并結(jié)合實習(xí)護生的實際情況進展調(diào)整，做到循序漸進，因材施教。結(jié)合實習(xí)護生才能評估結(jié)果制定相應(yīng)的帶教方案，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并進展階段性檢查以及出科考核。

2.5帶教中做好細節(jié)工作，防止發(fā)生護患糾紛

帶教教師應(yīng)當(dāng)做到放手不放眼，指導(dǎo)實習(xí)護生進展護理獨立操作，帶教教師應(yīng)當(dāng)加強工作監(jiān)視，及時指出問題并指導(dǎo)改正。另外應(yīng)當(dāng)多向?qū)W生講解相關(guān)的法律法規(guī)、醫(yī)療糾紛事件等，讓實習(xí)護生明白該說什么、該做什么等等。同時真正從患者的角度考慮問題，最大限度減少護患糾紛。

2.6施行賞識教育，幫助護生樹立信心

進展代教過程中，帶教教師應(yīng)當(dāng)對護生多鼓勵，少批評。對于實際操作中出現(xiàn)失誤的實習(xí)護生，帶教教師盡量防止進展當(dāng)眾批評，以防使護生變得更加緊張?？梢該Q一種方式，讓實習(xí)護生站在帶教教師的角度分析問題，找出錯誤發(fā)生原因、解決方法等，同時對實習(xí)護生的優(yōu)點應(yīng)當(dāng)及時表揚，使他們可以繼續(xù)保持，并不斷提升自我。

2.7利用內(nèi)網(wǎng)平臺輔助帶教

我國信息技術(shù)目前較為興隆，帶教教師可以將下周帶教內(nèi)容制成圖文并茂豐富多彩的PPT形式上傳至內(nèi)網(wǎng)，供實習(xí)護生提早自學(xué)，從而提升帶教工作效率以及效果。

3討論

實習(xí)階段對于護生來說是走向工作崗位前的重要階段，對于培養(yǎng)高素質(zhì)護理人員具有重要作用。婦產(chǎn)科護理實習(xí)帶教工作直接關(guān)系到今后我國婦產(chǎn)科護理人才隊伍的質(zhì)量，因此應(yīng)當(dāng)引起足夠重視。首先，應(yīng)當(dāng)進展帶教教師的嚴格選拔，使其具備較好的帶教才能，另外，需要做好帶教方案，結(jié)合實習(xí)護生實際情況開展因材施教。帶教教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)以及帶教才能，不斷鉆研改良帶教方法，從而提升帶教工作質(zhì)量，為臨床培養(yǎng)更多、更好的優(yōu)秀護理接班人。

參考文獻

【1】吳娟.人性化帶教形式對婦產(chǎn)科實習(xí)護生帶教的效果分析[J].中國衛(wèi)消費業(yè),2022,15(02):123-124.

【2】周偉偉.逐步遞進帶教形式在婦產(chǎn)科護生帶教中的應(yīng)用效果與分析[J].中醫(yī)藥管理雜志,2022,25(14):115-116.

【3】劉曉暉,吳積壬,李傳棠.人性化帶教形式對婦產(chǎn)科實習(xí)護生帶教的效果觀察[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘,2022,17(23):253.

【4】丁桂容.婦產(chǎn)科護生臨床帶教存在的問題討論及對策分析[J].實用臨床護理學(xué)電子雜志,2022,2(06):2-3.

【5】傅燕萍.逐步遞進帶教形式在婦產(chǎn)科護生帶教中的應(yīng)用[J].中醫(yī)藥管理雜志,2022,24(10):124-125,144.

【6】周文碧.婦產(chǎn)科護生帶教