粵教版地理七年級上冊完成版

教學計劃ー、情況分析本學期,本人承擔七年級-個班的地理教學任務(wù)。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導(dǎo)下編寫的粵教版地理新教材。新課標,新教材,新環(huán)境,高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。學校良好的人際關(guān)系,先進的教育理念,愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質(zhì)的理念,大多數(shù)學生對地理學科濃厚的學習興趣,計算機輔助教學,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。二、指導(dǎo)思想在新課標理論的指導(dǎo)下,以學校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學,盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式,更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,努力使教學水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時,通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達地理思想,培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從“學會地理”,走向“會學地理”。三、具體工作1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹咯`節(jié)課,努力講好每ー節(jié)課，保障每節(jié)ー練,做到全批全改。2、認真學習新課標理論,領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指導(dǎo)教學實踐。3、積極參加教研教改活動,在教研處,教務(wù)處的指導(dǎo)下,努力使教育教學能力再上新臺階。4、教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。結(jié)合學科特點,開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。5、認真參與集體備課,精益求精,爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習,取長補短,不斷提高教學水平。7、擬好復(fù)習計劃,制定復(fù)習提綱,認真組織復(fù)習。8、每次單元考試后,全面做好每個學生,每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。10、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平,爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。11、申請購置教學必備的地理教具,軟件。做好器材的登記,使用,保管工作。四、教學課時安排第一周:與同學們談地理、第…章地球和地圖、第一節(jié)（-）2課時第二周:第一節(jié)地球和地球儀（二、三）2課時第三周:第二節(jié)地球的運動單元檢測2課時第四周:地圖（ー、二）2課時第五周:單元檢測2課時第六周：第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋2課時第七周：第二節(jié)海陸的變遷2課時第八周：單元檢測2課時第九周：第三章天氣和氣候第…節(jié)多變的天氣2課時第十周：第二節(jié)氣溫和氣溫的分布2課時第H一周:復(fù)習2課時第十二周:期中反饋測試2課時第十三周：第三章第三節(jié)降水和降水的分布2課時第十四周：世界的氣候單元檢測2課時第十五周：第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種2課時第十六周:第二節(jié)世界的語言和宗教2課時第十七周:第三節(jié)人類的居住地ー聚落單元檢測2課時第十八周:第五章發(fā)展與合作2課時第十九周:單元檢測復(fù)習2課時第二十周：復(fù)習鞏固練習2課時第二十一周：復(fù)習鞏固2課時第二十二周：復(fù)習綜合檢測2課時第二十三周:期末考試2課時計劃人：姚元友2014-9-2安全教育教學內(nèi)容:人身安全,飲食安全,交通安全等（-）教學目標:.充分認識安全工作的重要意義。.在學習和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等。.進行預(yù)防災(zāi)害,預(yù)防突發(fā)事情的教育。（二）教學過程:.導(dǎo)入:列舉出生活中的安全事例。.安全工作的重要性（1）公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生,是因為有的人安全意識不強。（2）班級舉例：學校發(fā)生的事故及后果。（3）國家、政府狠抓安全教育工作。（4）目前學校抓的幾項工作。（三）、學生應(yīng)注意安全的地方：.學生討論。.集體歸納。（1）人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻,不爬樹,不接近有電等危險地點,勞動時,注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火,不玩水。（2）交通安全：在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,在馬路上行走時要靠右行。（3）財產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財,如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。（4）飲食安全:不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。最后老師補充歸納:今天是新學期開學后的第一天，新年剛過,同學們又大了一歲,也漸漸懂事了，為了今后能更好地學習、生活,現(xiàn)在我們就一起來學習ー些應(yīng)該記住的安全知識。常人說:“安全工作重于泰山?！蓖瑢W們大部分時間是在學校度過的，平安是吉祥,健康是幸福，良好的身體オ是學習、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識,珍愛生命,珍惜幸福的學生生活。”我們一定要牢記以下幾點：第一、做好課間活動的安全。第二、做好勞動活動時的安全。第三、注意交通安全。第四、提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識。第五、要遵紀守法,遵守社會公德,遵守學校各種規(guī)章制度。第六、注意增強“防火防盜”意識,隨時做好防火防盜工作,要保管好自己的錢物,防止各種事故的發(fā)生。如果發(fā)生安全隱患要及時報告老師。新的學期,新的開始,同學們，讓我們共同努力,為我們的學習創(chuàng)造一個更好更優(yōu)良的環(huán)境!（四）、小結(jié).讓學生牢記今天我們所學的知識,并自覺去遵守.學生自查哪些方面未做好,今后要加強注意。

讓地理走進生活學科一地理備課教師姚元友授課時間年一月一日教學內(nèi)容讓地理走進生活 課時序號教學目標1、讓學生初步了解地理，感受地理與自己現(xiàn)實生活以及將來生活、工作的聯(lián)系，體會到地理在生活和社會生活中的作用。2、要求學生要主動地迎接地理,敞開胸懷擁抱地理，將地理融入到自己的學習生活之中。教學重、難點通過學習，理清“地理學什么”、“我們的生活離不開地理”、“怎樣學好地理”這幾方面所闡述的內(nèi)容、方法和要求。通過學習，理清“地理學什么”、“我們的生活離不開地理”、“怎樣學好地理”這幾方面所闡述的內(nèi)容、方法和要求。獨立新備，修改 材料出處教學設(shè)計ー、導(dǎo)入:同學們,從現(xiàn)在開始,我們就要學習地理這ー門新科目,我們?yōu)槭裁匆獙W習地理呢?地理在我們的生活中有作用嗎?這節(jié)課我們就來了解一下地理的有關(guān)內(nèi)容。（板書課題）二、學生圍繞課本的問題自學約5分鐘,分小組討論課本的問題。三、學習課本的內(nèi)容:1、觀察圖畫,請個別學生回答第一框的問題，其他同學作補充,老師作小結(jié)。（從自然、社會、生產(chǎn)生活各個方面說明地理所涉及的范圍和內(nèi)容）2、觀察圖畫，請個別學生回答第二框的問題和“活動”的問題,其他同學作補充，老師作小結(jié)性的點撥。（從日常生活的衣、食、住、行這幾方面說明地理和生活的密切關(guān)系）3、觀察圖畫，請個別學生回答第三框的問題，其他同學作補充。四、老師提出希望。五、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。六、布置課外作業(yè)：學生課外準備第一節(jié)的“小實驗”，寫好實驗結(jié)果。修改調(diào)整效果反思補救

第一章認識地球第一節(jié)地球的形狀與大小學科地理備課教師ー姚元友授課時間一 年一月_日教學內(nèi)容地球的形狀與大小課時序號教學目標1、通過有關(guān)的實驗活動、有關(guān)的例子和衛(wèi)星照片，讓學生認識地球形狀的過程,證明“地球是個球體”。2、通過做“活動”的問題，認識地球的大小。3、鼓勵學生大膽質(zhì)疑和提出自己對“如何證明地球是個球體”的看法。教學重、難點通過有關(guān)的實驗活動、有關(guān)的例子和衛(wèi)星照片,讓學生認識地球形狀的過程，證明“地球是個球體”。證明地球是個球體的過程。獨立新備，修改 材料出處教學設(shè)計ー、導(dǎo)入:我們都生活在地球上,地球是圓的嗎?怎樣知道地球的大小呢?（板書課題）二、出示學習目標（略）。三、出示自學指導(dǎo):1、2個不同的“活動小實驗”中,得出的結(jié)果有什么不一樣?最終證明了地球是怎樣的?2、在遠古的時候，人們是如何認識地球形狀的呢?是如何證明地球是個球體的?最終得出什么結(jié)論?3、地球赤道的長度是多少?地球的平均半徑大約是多少?四、學生圍繞問題自學約5分鐘后,進行小組討論。五、檢測、點評。1、請個別學生上講臺進行演示“活動”，并讓學生說出2個實驗的結(jié)果,其他學生作補充,老師作小結(jié)。小結(jié):在正方體上,先看到小船的船頭,再看到船身;在球體上先看到小船的船帆，再看到船身。證明地球是圓的。2、指名回答問題2,其他同學補充,老師作點評。（通過“天圓地方說”、“渾天說”、“衛(wèi)星照片”進行說明。得出:地球是一個巨大的球體,發(fā)現(xiàn)地球是ー個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。）3、請個別學生回答問題3,老師補充。（赤道的長度是4萬千米，地球的平均半徑約是6378、140千米）4、老師提出問題:還有哪些事實可以證明地球是個球體?六、學生質(zhì)疑,老師釋疑。七、師生小節(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。ハ、檢測:1、地球是ー個巨大的 ,經(jīng)科學家精密測量，發(fā)現(xiàn)地球是ー個 、 的不規(guī)則球體。2、赤道的長度是 千米，地球的平均半徑是 修改調(diào)整

千米。效果反思補救第二節(jié)地球儀

（第一課時）學科一地理備課教師ー姚元友授課時間 年月日教學內(nèi)容地球儀課時序號教學目標1、認識地球的模型ーー地球儀。2、認識南北兩極,地軸,經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度。教學重、難點1、識別經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度。2、經(jīng)線、緯線的指示方向。3、經(jīng)度、緯度的辨別。4、東、西半球的分界線。獨立新備修改材料出處教學設(shè)計ー、明確學習目標。二、出示自學指導(dǎo):1,閱讀課本P12,約5分鐘后學生以4人為一組討論所看到的現(xiàn)象,互相交流,回答下列問題:①地球表面積是 平方千米。②什么是地球儀?為什么說地球儀是學習地理的重要工具?③什么是經(jīng)線?什么是緯線?經(jīng)緯線的形狀、長度和方向有何不同?④如何劃分經(jīng)度和緯度?0°經(jīng)線和0°緯線又叫什么?⑤如何劃分東西半球和南北半球的界線?三、學生根據(jù)自學指導(dǎo)自學、討論。四、檢測、點撥:內(nèi)容一:地球的模型1、提問學生,檢查自學情況。2.活動（1）:觀察地球儀,說說你看到了什么? , , , , 、 〇（學生朗讀意義）地軸是直立的嗎?（2）活動2:讀圖完成填空和表格。（朗讀）（3）教師:經(jīng)線、緯線有無數(shù)條。內(nèi)容二:辨別經(jīng)度和緯度1.提問學生:什么是經(jīng)度?什么是緯度?修改調(diào)整①區(qū)別不同的經(jīng)線而標定的度數(shù)叫經(jīng)度。②區(qū)別不同的緯線而標定的度數(shù)叫緯度。2.檢查自學情況。3、教師評講:0°經(jīng)線以東稱為東經(jīng),用“E”衰示;以西稱為西經(jīng),用“W”表示。（板圖、舉例）講解經(jīng)度的書寫。4、教師提問:在地球儀上找到0°經(jīng)線,觀察從0°經(jīng)線往東分為多少度?往西分為多少度?（學生活動,教師檢查）5、教師提問:1800經(jīng)線有多少條?（學生通過觀察得出結(jié)論:在地球儀上,東、西經(jīng)180°經(jīng)線重合成一條線,合稱東、西經(jīng)180°。）6、東西半球的劃分東半球:20°W —160%A西半球:160°E 20%二7、赤道的緯度為0°,從赤道向北、向南各分為90°。①以北稱為北緯,屬于北半球。0° 90°N ?②以南稱為南緯,屬于南半球。0° 90°S k教師講解緯度的書寫。8、教師:如何劃分南北半球?南極、北極是多少度?（學生回答）9,活動：①東經(jīng)!45°,北緯60°可寫為。②0°經(jīng)線在中間,東經(jīng)西經(jīng)在兩邊。東經(jīng)向漸增大,西經(jīng)向漸增大,最大度數(shù)為度,與度經(jīng)線組成圓。（辨別東、西經(jīng)線）③赤道最長在中間,南緯北緯在兩邊，向北增大是ー緯，向南增大是ー緯，赤道起點一度,南北極一度（辨別南北緯線）.熟記P14知識之窗1.學生質(zhì)疑,教師釋疑。.引導(dǎo)學生系統(tǒng)小結(jié),復(fù)習鞏固。效果反思補救

第二節(jié)地球儀（第二課時）學科地理」備課教師姚元友授課時間 々F一月一日教學內(nèi)容地球儀課時序號教學目標掌握如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置，能夠標出ー個地點的經(jīng)緯度教學重、難點用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何地點的位置。用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何地點的位置。獨立新備修改材料出處教學設(shè)計ー、復(fù)習上課時內(nèi)容①地球的表面積是 平方千米。②本初子午線、赤道、南、北回歸線、南、北極圈、南、北極的度數(shù)。③經(jīng)線、緯線的形狀、長度、方向。④朗讀知識之窗。二、新課內(nèi)容:交織經(jīng)緯網(wǎng)自學指導(dǎo):1、經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用?2、請大家認真自讀課本P15,思考下列問題。①某輪船在西經(jīng)150°,北緯30°的海域遇難發(fā)出求救信號,請在圖1.15中標出遇難船只的位置。②在地球儀上找出你的居住地和首都北京的經(jīng)度和緯度。③完成課本P15活動第3小題。三、學生根據(jù)自學指導(dǎo)自學。四、檢查、點撥。思考題1——學生回答。教師講解:地球上任何ー個地點都可以用一個經(jīng)度和一個緯度來確定。（引導(dǎo)學生如何確定地點所在的經(jīng)度和緯度）思考題2一①學生標出地點，教師檢査。②每4-6個同學為ー個小組,在地球儀上找北京的經(jīng)緯度。③學生在地球儀上找出書上所示的地點的經(jīng)緯度。（廣州、圣弗朗西斯科、東京：140°E、36°N；洛杉磯:118°1、34°N?）五、練習：修改調(diào)整

教師在黑板上板書練習,學生練習,教師講解。六、學生質(zhì)疑,教師釋疑。七、活動:請大家自選材料制作一個地球儀,在班里同桌之間對比之后,看ー看誰做的比較好,誰的做錯了。步驟:①在圓形物體中部用筆畫上一個圓圈,作為赤道;在赤道兩側(cè)各鉆ー個小孔，使小孔到赤道上各點的距離相等。（指南北兩極）②穿過ー根鐵絲為地軸,向上的一端為北極，指向北極星。③轉(zhuǎn)ー轉(zhuǎn)（自轉(zhuǎn)的方向自西向東，周期為ー天，自造成晝夜更替）。④將鐵絲彎出傾斜的底座（地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5°的夾角）。⑤畫出經(jīng)線（經(jīng)線是連接兩極的半圓,也叫子午線，指示南北方向）。⑥標注經(jīng)度。（本初子午線的位置、東西經(jīng)的劃分、180度經(jīng)線、東西半球的劃分）⑦畫出赤道。（標出赤道的度數(shù)）⑧畫出其它緯線,注出緯度。（30°、60°）⑨畫出并注出回歸線、極圈名稱及度數(shù)。ハ、引導(dǎo)學生系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習鞏固。效果反思補救

第三節(jié)地球的運動

(第一課時)學科一地叫上備課教師姚元友授課時間 'ー月ー一日教學內(nèi)容地球的運動課時序號教學目標掌握地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向、周期及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。教學重、難點!、地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向、周期;2、地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。獨立新備/修改 材料出處教學設(shè)計ー、展示地球儀,復(fù)習相關(guān)內(nèi)容:1、什么叫地軸?2、北極、南極在地球儀上所處的位置。二、新課內(nèi)容一:地球自轉(zhuǎn)1、出示自學指導(dǎo):(1)什么叫做地球自轉(zhuǎn)?(2)地球自轉(zhuǎn)的方向和周期?(3)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象?(4)觀察地球自轉(zhuǎn),完成課本P16活動中的習題。2、學生根據(jù)自學指導(dǎo)自學、討論。3、檢查、點拔：(1)提問學生,檢査自學情況。(2)活動(1)：A,讓學生回想時針旋轉(zhuǎn)的方向;B、引導(dǎo)學生分別從南北兩極上空看地球自轉(zhuǎn)的方向?；顒?2):教師用手電筒模擬太陽光照射地球儀,演示晝夜更替,引導(dǎo)學生完成相關(guān)習題，進ー步理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。三、根據(jù)自己的生活體驗,完成課本P17活動中四季變化相關(guān)的填空題,從而導(dǎo)入新內(nèi)容——地球公轉(zhuǎn)。四、新課內(nèi)容二:地球公轉(zhuǎn)1、出示自學指導(dǎo)：修改調(diào)整(1)什么叫做地球公轉(zhuǎn)?(2)地球公轉(zhuǎn)的方向和周期?(3)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象?(4)觀察圖1.19,完成課本P17的“記錄”。(5)地球公轉(zhuǎn)使地球發(fā)生了什么變化?2、學生根據(jù)自學指導(dǎo)自學。3、檢查、點拔:(1)提問學生,檢查自學情況。(2)結(jié)合生活體驗,談?wù)勊募緯円沟姆植记闆r。(3)結(jié)合《地圖填充冊》P7地球公轉(zhuǎn)圖，觀察圖1.19地球繞太陽公轉(zhuǎn)示意圖,學習地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。時節(jié)晝夜長度北半球南半球春分晝夜相同晝夜相同夏至白天長,黑夜短白天短,黑夜長秋分晝夜相同晝夜相同冬至白天短,黑夜長白天長,黑夜短強調(diào):上述圖中的“二分二至”均指北半球而言。簡介極晝與極夜。4、聯(lián)系所學知識完成課本P15活動。五、引導(dǎo)學生系統(tǒng)小結(jié),復(fù)習鞏固。六、檢測:填充圖冊P7效果反思補救學科一地理第三節(jié)地球的運（第二課時）上備課教師姚元友授課時間 'ー動ー月一日教學內(nèi)容地球的運動課時序號教學目標認識地球上的五帶是怎樣劃分的,五帶的名稱是什么?教學重、難點五帶的劃分的界線（緯線），五帶的名稱。教學難點:為什么要這樣劃分。獨立新備修改材料出處教學設(shè)計導(dǎo)入新課:上節(jié)課我們學習了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),我們知道公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了不同季節(jié)是因為太陽光照射所獲得熱量產(chǎn)生差異,這節(jié)課我們學習劃分五帶也是因為太陽照射而劃分的。ー、自學指導(dǎo)閱讀課文P18T9五分鐘,以4人為ー組討論問題:1,劃分五帶有哪幾條緯線,名稱分別是什么?2、北極圈、北回歸線、南回歸線、南極圈分別劃分哪些氣候帶?3、赤道劃分了什么?熱帶在南半哪個半球?4、哪ー帶所得到的熱量最多,哪ー帶最少?師生互相解答問題。小資料:南北極晝與極夜時間相反。地球繞太陽的運動稱為地球公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東（與自轉(zhuǎn)相同）。地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是一年（自轉(zhuǎn)為一天）。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季變化和五個熱量帶。二、完成以下思考題,判斷與地球哪種運動有關(guān)。1、太陽每天東升西落。

2、夏天熱、冬天冷。3、我們每一天都經(jīng)歷白天和黑夜。4、每天日出早,日落晚,白天比黑夜長:冬天日出晩,日落早,白天比黑夜短。四、學生質(zhì)疑,教師釋疑。五、引導(dǎo)學生系統(tǒng)小結(jié),復(fù)習鞏固。效果反思補救

第二章學用地圖第一節(jié)地圖的發(fā)展學科地理備課教師姚元友授課時間年一月一日教學內(nèi)容地圖的發(fā)展 課時序號教學目標1、通過陶片上的地圖到絲織地圖到羊皮地圖的變化,了解地圖的發(fā)展歷史及應(yīng)用。2、通過知識之窗,讓學生了解電子地圖,熟悉電子地圖光盤。充分了解現(xiàn)代電子地圖的優(yōu)勢與用途。3、掌握地圖方向的確定，野外辨別方向的方法，加強對地圖與實地的對應(yīng)感。教學重、難點掌握地圖方向的確定，野外辨別方向的方法。獨立新備，修改 材料出處教學設(shè)計ー、復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容:1、地球劃分為哪五帶?分別是什么?2、哪ー帶所獲得的太陽熱量最多?二、出示教學目標。三、出示自學指導(dǎo):1、古人將地圖刻在陶片、絲織品及羊皮上有什么優(yōu)點?2、現(xiàn)代人通過什么現(xiàn)代手段繪制地圖,繪制的地圖有什么優(yōu)點?3、什么是衛(wèi)星圖象?衛(wèi)星圖象有什么作用?4、在野外上如何辨別方向?5、在地圖上如何辨別方向?四、學生閱讀課本約5分鐘,分小組討論自學指導(dǎo)的問題。五、檢測、點評。修改調(diào)整1、請個別學生回答自學指導(dǎo)1的問題,其他同學補充,老師點評。2、指名回答2的問題,同學補充,老師小結(jié)。（紙制地圖:便于攜帶、形象直觀;電子地圖:可以進行更全面的查詢）3、個別學生回答3的問題，4、請個別學生回答4的問題，同學補充。5、請個別學生回答5的問題,老師小結(jié)。（辨別地圖上的方向的方法有:（1）、根據(jù)經(jīng)緯線確定方向:（2）、根據(jù)指向標確定方向,指向標一般指向北方;（3）、通常采用“上北下南、左西右東”確定。）6、老師提問:地圖上有哪幾個基本方向?它們各是什么?六、活動通過觀察校園平面圖，讓學生分辯地圖上的東、南、西、北，掌握比例尺、指向標在實際中的作用。七、學生質(zhì)疑，老師釋疑。ハ、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。九、檢測:1、現(xiàn)在最先進、最方便的是地圖。2、看地圖要學會辨認方向。一般情況下，面對地圖，按‘‘上一下ー、左一右一”的原則確定方向。在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上,經(jīng)線指向方向，緯線指向方向。在有指向標的地圖上,指向標的箭頭指向。效果反思補救

第二節(jié)地圖的運用（第一課時）學科地理備課教師姚元友授課時間年一月一日教學內(nèi)容地圖的運用課時序號教學目標1、掌握比例尺的計算方法、表示方法、比較比例尺的大小。2、結(jié)合實際選用比例尺，學會運用比例尺在地圖上量算距離。教學重、難點學會運用比例尺在地圖上量算距離。利用比例尺在地圖上量算距離。獨立新備修改材料出處教學設(shè)計ー、復(fù)習上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容:1、在地圖上如何辨別方向?2、地圖上有哪兒個基本方向?它們各是什么?二、導(dǎo)入。三、出示教學目標四、出示自學指導(dǎo):1、什么是地圖上的比例尺?比例尺用公式怎樣表示?2、比例尺的表示方式有哪些?圖2、15采用了比例尺的哪種方式來表示?3、如何比較比例尺的大小?不同的比例尺顯示的地理事物詳細程度有什么不同?結(jié)合圖2、16進行比較。五、學生自學課本P26約5分鐘后,分小組進行討論。六、檢測、點評。1、請個別學生回答1的問題,其他同學作補充。（地圖上的比例尺:表示圖上距離比實際距離縮小的程度,用公式表示就是：比例尺=圖上距離/實際距離）2、個別學生回答2的問題,同學作補充。（可以用數(shù)字、線段、文字等方式來表示。）3、指名回答3的問題,老師點評。（分母小,比例尺大;分母大,比例尺小。比例尺大，所表示的實際范圍較小,修改調(diào)整

顯示的地理事物較詳細;比例尺小,所表示的實際范圍較大,顯示的地理事物較粗略。)七、活動:1、下列比例尺中最小的是(1)、ー百分之一 (2)、!：40000(3),1/5000000 (4)、圖上1厘米代表實際距離2千米2、北京到廣州的直線距離是!800千米，在地圖上兩地的距離是5厘米，此圖的比例尺是多少?ハ、學生質(zhì)疑，教師釋疑。九、師生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。十、檢測:1、下列比例尺最小的是(1)、!/50000 (2)、二十萬分之ー(3)、1：25000 (4)、圖上1厘米代表實地距離10千米。2、下列地圖的圖幅大小相同，比例尺最大的是(1)、世界地圖 (2)中國地圖(3)、湖南省地圖 (4)廣州市地圖效果反思補救

第二節(jié)地圖的運用（第二課時）學科地理備課教師姚元友授課時間年一月一日教學內(nèi)容地圖的運用 里ッ序號教學目標1、掌握閱讀地圖的第二種方法:認識圖例和注記。2、了解地圖的種類和會選用合適的地圖。教學重、難點繪制校園平面圖、會選用合適的地圖。獨立新備，修改 材料出處教學設(shè)計ー、復(fù)習上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容:1、什么是地圖上的比例尺?比例尺用公式怎樣表示?2、比例尺的表示方式有哪些?3,如何比較比例尺的大小?不同的比例尺顯示的地理事物詳細程度有什么不同?二、出不學習目標。三、出示自學指導(dǎo);1、什么是圖例?什么是注記?圖例和注記有什么作用?2、如何讀懂地圖?3、地圖的種類有哪些?地圖有什么作用?四、學生閱讀課本P27_P28約5分鐘后,分小組討論自學指導(dǎo)的問題。五、檢測、點評。1、請個別學生回答1的問題,其他學生作補充,老師點評。（圖例:指地圖上表示各種地理事物的符號;注記:指用來說明山脈、河流、國家、城市等名稱的文字,以及表示山高、水深的數(shù)字。作用：圖例和注記一般都附在地圖上,它可以幫助我們馬上查找所需要的地理信息。）2、指名回答2的問題,老師點評。3、指名回答3的問題,其他學生補充。（地圖的種類有很多,有行政區(qū)劃圖、地形圖、交通圖、旅游圖等。作用：在現(xiàn)代社會,地圖更是人們不可缺少的工具。）六、、學生質(zhì)疑,教師釋疑。七、師生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。ハ、檢測：1、地圖有自己的“語言”，我們常把 ヽ 和圖例稱為地圖的三要素。2、地圖的種類很多，常見的有 、 、 ヽ 等。3、課后練習題。修改調(diào)整

效果反思補救第三節(jié)等高線與地形圖

（第一課時）學科一地叫上備課教師姚元友授課時間 'ー月ー一日教學內(nèi)容等高線與地形圖課時序號教學目標1、在圖上判斷海拔和相對高度。2、了解等高線地形圖的制作。3,等高線地形圖的判讀和應(yīng)用。4、在等高線地形圖ヒ識別山地中的五種基本形態(tài)的特點。教學重、難點教學重點：等高線地形圖的判讀及應(yīng)用。教學難點：等高線地形圖的繪制。獨立新備修改材料出處教學設(shè)計ー、引入新課:地球表面有陸地、有海洋、有高山、有深谷,高低起伏,差別很大,在地圖上怎樣才能把這些不同的形態(tài)表現(xiàn)出來呢?我們又如何在地圖上辨認地面的高低起伏呢?幾天我們就來研究這個問題。二、新課內(nèi)容:1、自學指導(dǎo)1:讀P35圖3.9,說出圖中三個數(shù)字各表示什么意義?學生:500米表示乙點高出海平面的垂直距離。1000米表示甲點高出乙點的垂直距離。1500米表示甲點高出海平面的垂直距離。教師：地面高度的計算,一般有兩種方法:①、絕對高度,也叫海拔;②、相對高度。2、自學指導(dǎo)2:什么是絕對高度?什么是相對高度?學生回答絕對高度和相對高度的概念。提問：絕對高度和相對高度有什么區(qū)別?學生：絕對高度以海平面為基準，相對高度是兩個地點的比較。教師：地面高低起伏不平，而地圖是平面的，如何將高低起伏的地表特征比較準確地在平面的地圖上表示出來呢?現(xiàn)在我們運用地面高度,通過繪制等高線地形圖來解決這個問題。3、自學指導(dǎo):什么是等高線?學生回答等高線的概念。4、活動:指導(dǎo)學生用土豆做ー個等高線圖。按照課本P36活動的要求和步驟,教師ー邊解說并做示范,一ー邊指導(dǎo)學生進行制作等高線圖的比賽,并評選出若干好的模型在全班傳閱。學生跟著老師制作等高線地形圖。5、讓學生觀察自己所畫的等高線圖，把土豆比作山地,思考:等高線數(shù)值大小與地勢高低的關(guān)系，等高線疏密與山體坡度陡緩的關(guān)系。舉例說明:P37活動1學生討論交流，讓個別學生回答。教師評價并歸納：等高線數(shù)值大——海拔高，等高線數(shù)值小ーー海拔低:等高線密集——坡度陡:等高線稀疏——坡度緩。6、教師:由此可見，運用等高線可以把一座高低起伏的山體反映出來，我們把這種用等高線表示地面高低起伏的地圖，叫做等高線地形圖。在等高線地形圖上，通過等高線數(shù)值的大小，可以判斷山地的高低，疏密的狀況,可以辨別山地坡度的陡緩。但是，山地的形態(tài)是各種各樣的,如山頂、山谷、陡崖等，它們在等高線地形圖上是如何表示的呢?應(yīng)該如何去辨認呢?學生閱讀課本P37圖3.12“山地的五種基本形態(tài)”，讓學生觀察不同部位的名稱、位置，以及表示它們的等高線的特點，即辨別的方法。學生小組討論交流后,派代表回答問題。分析歸納:在學生交流后，教師給予評價，并說明。（1）山頂是山的最高部分,等高線數(shù)值最大的地方，等高線是封閉曲線，數(shù)值內(nèi)大外小。（2）山脊是指山嶺的頂部,呈線狀延伸,類似于屋脊或牛背的脊梁。等高線彎曲的部分向低處凸出。（3）山谷是山脊之間低洼的部分,也是呈線狀延伸。等高線彎曲的部分向高處凹進。（4）鞍部是相鄰兩個山頭之間相對低下的部分，類似馬鞍。由一對等高線組成的

中間部分。（5）陡崖是多條等高線重卷的地方,象線段ー樣表示。三、學生質(zhì)疑,教師釋疑。四、課堂小結(jié)。五、練習與檢測:1、地球表面某ー地點高出海平面的垂直距離叫做 ,也叫 ;2、地球表面某ー地點高出另ー個地點的垂直距離叫做 ；3、在地圖上海拔相同的連線叫做 。4、在等高線地形圖上，等高線密集表示坡度 ,等高線稀疏表示坡度〇5、做填充圖冊PIO、1k15〇效果反思補救

第二節(jié)等高線與地形圖

(第二課時)學科一地理備課教師ー姚元友授課時間教學內(nèi)容等高線與地形圖課時序號教學目標1、在等高線地形圖上識別陸地五種基本地形及其特點。2、在分層設(shè)色地形圖上識別五重基本地形。教學重、難點教學重點：五種陸地基本地形的識別及其特點。教學難點：在等高線地形圖上識別五種地形。獨立新備修改材料出處教學設(shè)計ー、復(fù)習:絕對高度、相對高度的概念。引入:上節(jié)課我們學習了用等高線表示地面高低起伏的地圖——等高線地形圖,為了可以更直觀地反映出地勢的起伏狀況,在不同的等高線之間,涂上不同的顏色就可以制成分層設(shè)色地形圖。二、新課:1、活動和指導(dǎo):看課本P39圖3.14“世界地形圖”，分析這種表示地形的方法與單純用等高線表示有什么不同?并總結(jié)分層設(shè)色繪制地形圖，其著色隨地勢的變化有什么規(guī)律?并完成P38活動。學生讀圖分析，分組討論交流，回答。教師補充點撥:(1)分層設(shè)色地形圖與等高線地形圖的區(qū)別:等高線地形圖用數(shù)字和等高線來表示地表高低起伏，分層設(shè)色地形圖用顏色來表示地表高低起伏的狀態(tài)。能更直觀地看出地表的起伏。(2)在分層設(shè)色地形圖上,平原一般用綠色表示,海拔越低的平原,顏色越深:丘陵、高原、山地一般用黃色表示，海拔越高，顏色越深;海洋、湖泊一般用藍色表示,水越深,顏色夜深;積雪、冰川一般用白色表示。2、自學指導(dǎo)：陸地地形可以分成哪幾種形態(tài)?這五種地形各有什么特點?修改調(diào)整學生觀察圖3.13,討論,回答。教師評價,補充:平原:廣闊坦蕩,海拔低，一般在200米以下。高原：四周圍較陡，內(nèi)部寬廣,起伏較為和緩，海拔一般在500米以上。山地：高度和起伏變化很大,海拔在500米以上。丘陵：地勢有起伏、坡度和緩的高地，相對高度不超過200米。盆地：周圍高，中間低。3、活動和指導(dǎo)：在P39圖3.14“世界地形圖”上,找出:(1)世界最大的平原是哪個平原?它位于哪個洲?(2)世界最大的高原是哪個高原?它位于哪個洲?(3)世界最大的盆地是哪個盆地?它位于哪個洲?(4)世界最長的山脈是哪個山脈?它位于哪個洲?(5)世界上最大的沙漠是哪個沙漠?它位于哪個洲?(6)世界上最高的高原是哪個高原?它位于哪個國家?(7)世界上最高的山峰是什么山峰?它位于哪個山脈?教師組織進行競賽游戲：將學生分成兩大組,進行搶答游戲,看哪個小組答得最好。三、學生質(zhì)疑，教師釋疑。四、課堂小結(jié)。五、練習與檢測：填充圖冊P16。效果反思補救

第三章陸地與海洋第一節(jié)陸地與海洋的分布學科地理備課教師姚元友授課時間年月日教學內(nèi)容陸地與海洋的分布課時序號教學目標1、了解什么是大陸、半島、島嶼和海峽；2、觀察大洲和大洋分布圖，了解七大洲和四大洋的分布和大??；3、觀察了解各大洲的分界線。教學重、難點1、各大洲和大洋的分布及大小;2、各大洲的分界線。獨立新備，修改 材料出處教學設(shè)計ー、導(dǎo)入新課。二、出示自學指導(dǎo):1,觀察圖3.2,說說陸地、海洋在南北半球各占多少?2、陸地、海洋各占地球表面的百分之幾?3,什么是大陸、半島、島嶼和海峽?4、全球陸地有幾個大洲?哪個洲最大?哪個最小?5、全球有幾大洋?哪個洋最大?哪個最小?三、學生根據(jù)自學指導(dǎo)自學。四、結(jié)合教材,觀察P32中圖3.3和圖3.4：1、師生互動完成自學指導(dǎo)內(nèi)容;2、提問:(1)哪幾個大洲主要分布在東半球,哪幾個大洲主要分布在西半球? 亞洲、歐洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球;北美洲和南美洲主要分布在西半球。強調(diào):南極洲主要位于南極圈內(nèi)，跨兩個半球。(2)赤道橫穿哪幾個大洲? 亞洲、非洲、大洋洲、南美洲。3,練習:P33活動24、學生練習，教師講解。五、觀察P34圖3.6和圖3.71、提問:看圖說說大洲的分界線分別是什么?亞歐分界線;烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽亞非分界線;蘇伊士運河南北美洲分界線:巴拿馬運河2、練習:P34活動4六、引導(dǎo)學生系統(tǒng)小結(jié),復(fù)習鞏固。修改調(diào)整

效果反思補救

第二節(jié)海洋與陸地的變遷（第一課時）學科一地理備課教師ー姚元友授課時間 年月日教學內(nèi)容海洋與陸地的變遷課時序號教學目標1、舉例說明地球表面海陸在不斷的運動和變化之中。2,掌握大陸漂移假說、板塊構(gòu)造學說。3、掌握全球板塊的名稱,以及板塊運動的方向。教學重、難點1、地球表面的海陸變遷。2、掌握大陸漂移假說、板塊構(gòu)造學說。獨立新備ノ修改材料出處教學設(shè)計ー、導(dǎo)入:我們的地球每天都在不斷的變化之中,原來的海洋變成了現(xiàn)在的桑田,原來的桑田變成了現(xiàn)在的海洋，這節(jié)課我們就來學習《海洋與陸地的變遷》。二、出示學習目標。三、出示自學指導(dǎo):1、海陸變遷的原因。2、大陸漂移假說是誰提出的?原因是什么?3、板塊構(gòu)造學說的由來，板塊運動的方向以及板塊的名稱。四、學生閱讀課本P40-42,教師巡視。五、檢測:1、請個別學生回答1的問題,老師補充。（地殼的變動和海平面的升降運動是造成海陸變遷的主要原因。如喜馬拉雅山的形成。）2、學生閱讀“喜馬拉雅山的變遷”。3、請個別學生回答2的問題，老師點撥。（魏格納提出大陸漂移假說是因為非洲與南美洲在形狀和許多修改調(diào)整

生物的相同,逐漸發(fā)展成后來的板塊構(gòu)造學說。）4、個別學生回答3的問題,其他學生作補充。（地球表層的巖石圈由六大板塊構(gòu)成:亞歐板塊,太平洋板塊,印度洋板塊,非洲板塊,美洲板塊。它們的運動方向參看課本P42的圖3、17）六、老師提問:1、喜馬拉雅山是如何形成的?2、地中海會消失嗎?為什么?七、學生質(zhì)疑,教師釋疑。ハ、師生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。九、檢測:1、造成海陸變遷的主要原因是、 、 。2、德國科學家 提出大陸漂移假說。3、地球表層的巖石圈由 、 、 、和 、六大板塊組成。十、作業(yè):1、《地理圖冊》。2、《地理練習冊》。效果反思補救第二節(jié)海洋與陸地的變遷（第二課時）學科一地理備課教師ー姚元友授課時間 年教學內(nèi)容海洋與陸地的變遷課時序號教學目標1、說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。2、掌握世界主要火山的分布及地震的預(yù)報和防災(zāi)、減災(zāi)。教學重、難點1、掌握世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。2、掌握世界主要火山的分布及地震的預(yù)報和防災(zāi)、減災(zāi)。獨立新備修改材料出處教學設(shè)計一、復(fù)習上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容:1、海陸變遷的原因。2、地球表層的巖石圈由哪六大板塊組成?二、出示學習目標。三、出示自學指導(dǎo):1,說出世界著名的火山、地震主要分布在哪些地區(qū)?為什么會有這樣的分布?2、全球有哪兩大火山地震帶?3、如何預(yù)防火山和地震的發(fā)生?四、學生閱讀課本P43-44,教師巡視。五、檢測:1、請個別學生回答1的問題,其他學生補充。（六大板塊之間相互拉伸或擠壓,從而形成板塊之間形成火山、地震帶。一般說來,板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定,而板塊邊緣運動比較活躍,通常表現(xiàn)為張裂拉伸、俯沖碰撞、斷裂錯動等，容易形成火山和地震。）2、個別學生回答2的問題,老師小結(jié)。（全球有兩大火地震帶，即太平洋火山地震帶和地中海ーー喜馬拉雅山火山地震帶，地球上95%的大地震都發(fā)生在這兩帶內(nèi)。）3、請個別學生回答3的問題，老師點撥:（地震預(yù)報難度大，因此，掌握基本的防震、避震知識是極為必要的。）4、學生談?wù)務(wù)n本P44“活動”的有關(guān)看法。修改調(diào)整月日六、學生質(zhì)疑,教師釋疑。七、師生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。ハ、檢測:1、火山、地震主要分布在 02、全球有兩大火地震帶,即 和 。地球上有 的大地震都發(fā)生在這兩帶內(nèi)。3、地理圖冊。效果反思補救

第三節(jié)人類與海洋學科一地出」備課教師姚元友.授課時間 イ--一月一日教學內(nèi)容人類與海洋課時序號教學目標1、讓學生認識到人類社會發(fā)展與海洋有著越來越密切的關(guān)系,樹立強烈的海洋權(quán)益意識和海洋保護意識。2、發(fā)動學生自己搜集資料,利用開展海報制作、撰寫小論文專題活動等形式，讓學生體會海洋是人類未來的希望。3、人類對海洋的開發(fā)不當會對海洋生態(tài)環(huán)境造成破壞，影響人類的可持續(xù)發(fā)展。從而增強學生保護海洋的意識。教學重、難點重點1、海洋的開發(fā)利用及海洋生態(tài)環(huán)境保護的重要性。2、培養(yǎng)學生關(guān)注環(huán)境,增強學生的公民意識。難點:海洋的開發(fā)利用及海洋生態(tài)環(huán)境保護的重要性。獨立新備修改材料出處教學設(shè)計ー、自學指導(dǎo)閱讀課本P40-44,約10分鐘后回答下列問題:1、海洋的年齡是 億年。2、1872年至 年期間,英國“ ”號海洋考察船的環(huán)球航行。3、海洋總水量占地球總水量的ー以上,蘊藏著極其豐富的 ヽ 、 等資源,被人們稱為“_ "ヽ" _”、“資源的寶庫”等,是人類 發(fā)展的重要基地。4、赤潮是怎樣形成的?它對海洋有什么危害?5、《聯(lián)合國海洋公約》于 年經(jīng)聯(lián)合國批準并生效實施,我國也于 年一月一日加入該公約。它標志著人類在更大范圍內(nèi) 利用海洋和 管理海洋的時代已經(jīng)開始。二、學生自學,教師巡視。三、探索海洋的奧秘浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃。從海洋中出現(xiàn)最原始的生命開始,到現(xiàn)在已經(jīng)有近30億年的歷史。修改調(diào)整人類對海洋的探索自古至今從未間斷,最著名的是1872年至1876年期間,英國“挑戰(zhàn)者”號海洋考察船的環(huán)球航行。海洋給人類的生存發(fā)展提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和廣闊的空間。開發(fā)利用海洋,是解決當前人類社會面臨的人口膨脹、環(huán)境惡劣、資源短缺等難題的有效途徑。到海洋尋找資源，利用海洋空間，已成為各國普遍關(guān)心的問題。四、世界關(guān)注海洋海洋面積廣大,占地球總水量的97%以上，蘊藏著極其豐富的礦產(chǎn)、油氣、生物等資源,被人們稱為“天然的魚倉”、“藍色的油田”、“鹽類的故鄉(xiāng)”、“娛樂的勝地”、“資源的寶庫”等,是人類可持續(xù)發(fā)展的重要基地。在我們的日常生活生產(chǎn)中，有許多來自于海洋，如海帶、食鹽、海魚等。人類對海洋資源的利用方式多種多樣,捕魚、填海造陸、油氣鉆探等。五、共同保護海洋隨著科學技術(shù)和社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展,海洋在人類社會發(fā)展中的地位越來越重要,國際社會都把發(fā)展的眼光投向海洋。維護海洋權(quán)益，強化海洋開發(fā)與保護已成為當代的重要議題。海洋的污染和破壞正在嚴重城脅著海洋生物的生存環(huán)境,赤潮不斷出現(xiàn)，有毒物質(zhì)斷增多,海洋的美麗正在逐漸消失，保護海洋已迫在眉睫。為此,《聯(lián)合國海洋法公約》于1994年經(jīng)聯(lián)合國批準并生效實施,我國也于1996年5月15日加入該公約。公約從海洋環(huán)境的保護和保全、海洋科學研究、專屬經(jīng)濟區(qū)等17個部分作出了相關(guān)規(guī)定,它標志著人類在更大范圍內(nèi)和平利用海洋和全面管理海洋的時代已經(jīng)開始。六、學生質(zhì)疑，教師釋疑七、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容效果反思補救

第四章天氣與氣候第一節(jié)天氣和天氣預(yù)報學科一地叫上備課教師姚元友授課時間 'ー月ー一日教學內(nèi)容天氣和天氣預(yù)報課時序號教學目標1、了解和掌握天氣和氣候的概念。2、了解天氣預(yù)報的制作流程及用途。3、了解天氣預(yù)報中常用的天氣符教學重、難點教學重點:天氣和氣候的概念及區(qū)別,天氣預(yù)報中常用的天氣符號。教學難點：天氣預(yù)報的制作流程及用途。獨立新備修改材料出處教學設(shè)計ー、導(dǎo)入新課:1、由課本P50中的ー些問題導(dǎo)入本章的學習重點“天氣與氣候”；2、老師提出疑問:什么是“天氣”?什么是"氣候”?結(jié)合課本P51.舉些天氣與生活相關(guān)的例子,導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容“天氣和天氣預(yù)報”。二、新課內(nèi)容:1、明確學習目標:（1）了解和掌握天氣和氣候的概念。了解天氣預(yù)報的制作流程及用途。了解天氣預(yù)報中常用的天氣符號。2、出示學習指導(dǎo):（1）天氣與我們的日常生活有何關(guān)系?（2）天氣預(yù)報是怎樣制作出來的?（3）天氣預(yù)報中的常用符號分別代表什么?3、學生根據(jù)自學指導(dǎo)自學,約5分鐘后圍繞疑難問題進行小組討論。4、檢測、點撥:（1）思考題1——A、你眼中的天氣是什么?包含哪些內(nèi)容?B,分小組回答各種各人對天氣的看法。修改調(diào)整

C、根據(jù)課本區(qū)別天氣和氣候的概念。D、P52活動,判斷哪些是天氣現(xiàn)象,哪些是氣候現(xiàn)象。(2)思考題2——A、指名回答:什么是天氣?什么是氣候?其最主要的區(qū)別是什么?B,讀圖活動:看圖4.2,根據(jù)圖示說說天氣預(yù)報的制作流程。(3)思考題3——A、學生舉手回答，其他學生補充。B、搶答天氣預(yù)報中的符號所代表的含義。P54圖4.3C、提出問題:北京、上海、廣州、海口各地天氣如何?P54圖4.4學生舉手回答。D、小組派代表回答:為什么要制作天氣預(yù)報?5、學生質(zhì)疑，教師釋疑。6、課堂小結(jié)。7、練習:填充圖冊P19——20。果思救效反補

第四章天氣與氣候

第一節(jié)天氣和天氣預(yù)報學科一地叫上備課教師姚元友授課時間 'ー月ー一日教學內(nèi)容天氣和天氣預(yù)報課時序號教學目標1、了解和掌握天氣和氣候的概念。2、了解天氣預(yù)報的制作流程及用途。3、了解天氣預(yù)報中常用的天氣符教學重、難點教學重點:天氣和氣候的概念及區(qū)別,天氣預(yù)報中常用的天氣符號。教學難點：天氣預(yù)報的制作流程及用途。獨立新備修改材料出處教學設(shè)計ー、導(dǎo)入新課:1、由課本P50中的ー些問題導(dǎo)入本章的學習重點“天氣與氣候”；2、老師提出疑問:什么是“天氣”?什么是"氣候”?結(jié)合課本P51.舉些天氣與生活相關(guān)的例子,導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容“天氣和天氣預(yù)報”。二、新課內(nèi)容:1、明確學習目標:（1）了解和掌握天氣和氣候的概念。了解天氣預(yù)報的制作流程及用途。了解天氣預(yù)報中常用的天氣符號。2、出示學習指導(dǎo):（1）天氣與我們的日常生活有何關(guān)系?（2）天氣預(yù)報是怎樣制作出來的?（3）天氣預(yù)報中的常用符號分別代表什么?3、學生根據(jù)自學指導(dǎo)自學,約5分鐘后圍繞疑難問題進行小組討論。4、檢測、點撥:（1）思考題1——A、你眼中的天氣是什么?包含哪些內(nèi)容?B,分小組回答各種各人對天氣的看法。修改調(diào)整

C、根據(jù)課本區(qū)別天氣和氣候的概念。D、P52活動,判斷哪些是天氣現(xiàn)象,哪些是氣候現(xiàn)象。(2)思考題2——A、指名回答:什么是天氣?什么是氣候?其最主要的區(qū)別是什么?B,讀圖活動:看圖4.2,根據(jù)圖示說說天氣預(yù)報的制作流程。(3)思考題3——A、學生舉手回答，其他學生補充。B、搶答天氣預(yù)報中的符號所代表的含義。P54圖4.3C、提出問題:北京、上海、廣州、?？诟鞯靥鞖馊绾?P54圖4.4學生舉手回答。D、小組派代表回答:為什么要制作天氣預(yù)報?5、學生質(zhì)疑，教師釋疑。6、課堂小結(jié)。7、練習:填充圖冊P19——20。果思救效反補

第二節(jié)氣溫和降水（第二課時）學科地理備課教師姚元友授課時間年一月一日教學內(nèi)容氣溫和降水 課時序號教學目標1、初步學會閱讀世界年平均降水量分布圖,說出世界降水分布的差異。2、使用氣溫、降水資料,繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖,并讀圖說出氣溫與降水的變化規(guī)律。教學重、難點1、初步學會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。2、讀圖說出氣溫與降水的變化規(guī)律。獨立新備/修改 材料出處教學設(shè)計ー、復(fù)習上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。1、一天中什么時候氣溫最高?什么時候最低?2、一年中陸地月平均最高氣溫出現(xiàn)在什么月份?最低氣溫出現(xiàn)在什么月份?3、氣溫在空間分布上存在怎樣的差異?氣溫與海拔高度的關(guān)系是什么?二、出示學習目標:1、初步學會閱讀世界年平均降水量分布圖,說出世界降水分布的差異。2、使用氣溫、降水資料,繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖,并讀圖說出氣溫與降水的變化規(guī)律。三、出示自學指導(dǎo):1、什么叫降水?降水的主要形式是什么?2、降水形成的條件是什么?怎樣測量降水量?3、怎樣繪制氣溫變化曲線圖和降水量柱狀圖?4、通過等降水量線圖,怎么了解降水的空間分布?四、學生根據(jù)自學指導(dǎo)自學,約5分鐘后圍繞疑難問題分小組討論。五、檢測:1、學生回答1的問題,其他學生補充。（降水是指空氣中的水汽以雨、雪等形式降落到地面。降雨是降水的主要形式。）2、請個別學生回答2的問題,老師點評。3、活動:在P59活動,完成活動的問題。修改調(diào)整

4、學生回答3的問題,老師做點撥。5、學生讀圖4.10,學生回答4的問題,老師點撥。六、學生質(zhì)疑,教師釋疑。七、課堂小結(jié)ハ、檢測:1、空氣中的水汽以 、ー、一等形式降落到地面,統(tǒng)稱為降水。降水的主要形式是 .2、填充圖冊P19-20,繪制氣溫變化曲線圖和降水變化柱狀圖并回答問題。效果反思補救

第四章天氣與氣候

第三節(jié)世界的主要氣候類型(第一課時)學科地理備課教師姚元友授課時間年一月_日教學內(nèi)容世界的主要氣候類型 安ッ序號教學目標1、在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。2、能夠根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀圖分析各氣候類型的特征。教學重、難點1、各種氣候類型的氣候特點及分布范圍。2、根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀圖分析各氣候類型的特征。獨立新備，修改 材料出處教學設(shè)計ー、導(dǎo)入新課1、復(fù)習上節(jié)課的氣溫和降水。2、從前面的知識我們知道,氣溫和降水是構(gòu)成氣候的兩個基本要素。在不同地方不同時候氣溫和降水有所不同,導(dǎo)致空氣溫度和濕度也不一樣,從而使地上的動植物種類千差萬別。也就產(chǎn)生了不同的氣候類型。今天我們就學習世界的主要類型。二、學習新課1、出示目標，讓學生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容教學目標(1)在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。(2)根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀圖分析各氣候類型的特征。2、出示學習指導(dǎo):(1)世界主要的氣候類型有哪些?(2)熱帶氣候類型主要分布在哪些地區(qū)?各有什么特點?(查閱課外資料)3、學生根據(jù)學習指導(dǎo)自學，約5分鐘后圍繞疑難問題分小組討論。4,檢測、點撥:(1)思考題1——指名回答。教師:世界的氣候類型在課本上列舉了1I種。按大分類來說有:熱帶氣候、亞熱帶氣候、溫帶氣候、寒帶氣候及高原高山氣候;各大分類下又有具體的劃分類型。(學生回答各具體分類)修改調(diào)整

（2）思考題2 現(xiàn)在,我們先看熱帶氣候類型具體分出了哪幾種?學生回答:熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候和熱帶季風氣候四種。提問1:熱帶雨林氣候主要在哪里?有什么特征?世界最大的一片熱帶雨林氣候區(qū)分布在哪里?學生看圖回答。教師講解:熱帶雨林氣候主要分布在赤道及其附近地區(qū)。世界最大的一片分布在南美洲的亞馬孫河流域。（引導(dǎo)學生找到這片地區(qū)）另外在非洲剛果河流域也有比較大的面積分布。其特點是全年高溫多雨,年降水量在1500毫米以上。（觀察P63熱帶雨林景觀和伊基托斯的氣溫曲線和降水柱狀圖）提問2：熱帶其他三種氣候主要分布在哪里?有什么特點?學生回答。教師講解：①熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)。世界最大的ー片分布在非洲大陸（引導(dǎo)學生找到）其特點是全年高溫,一年分干、濕兩季。濕季時高溫悶熱，多雷雨植物生長茂盛:干季時多晴天，少雨水，甚至滴水不下，植物凋零,形成一片枯黃景象。②熱帶沙漠氣候主要分布在南北冋歸線附近的大陸西部和中部。最大的一片分布在非洲北部的撒哈拉沙漠。另外,在亞洲西部的阿拉伯半島和澳大利亞中部也有大片分布。其特點是常年高溫少雨。③熱帶季風氣候主要分布在緯度10度到冋歸線附近的大陸東部的范圍內(nèi),常年③溫,年降水量比熱帶草原氣候區(qū)大,集中夏季。。三、學生質(zhì)疑，教師釋疑。四、檢測。（填充圖冊P22）果思救

效反補果思救

效反補第三節(jié)世界的主要氣候類型(第二課時)教學內(nèi)容世界的主要氣候類型課時序號教學目標1、在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。2、通過數(shù)據(jù)分析一個地區(qū)的氣候特征。教學重、難點1、各種氣候類型的氣候特點及分布范圍。2、通過數(shù)據(jù)分析一個地區(qū)的氣候特征。獨立新備修改材料出處教學設(shè)計ー、導(dǎo)入新課上節(jié)我們學習了通過地圖、景觀圖片、氣溫曲線和降水柱狀圖分析熱帶的四種氣候類型的分布及特點。那我們能不能反過來通過數(shù)據(jù)繪制氣溫曲線和降水柱狀圖并分析ー個地區(qū)的氣候特征呢?這節(jié)課我們就來試試。二、講授新課。1、出示目標,讓學生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容教學目標(1)在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。(2)通過數(shù)據(jù)分析一個地區(qū)的氣候特征。2、出示學習指導(dǎo)看課本P64圖表,分析(1)讀表,找出兩地的氣候分別屬于哪種氣候類型,分別計算兩地的年平均氣溫和年降水量。(2)兩地的降水分別在哪個季節(jié)較多，哪個季節(jié)較少?兩地的1月份平均氣溫都在多少攝氏度以上?(3)兩地的氣候特征有什么差異?3、學生根據(jù)自學指導(dǎo)自學。4、檢測、點拔(1)思考題1——指名回答。教師引導(dǎo)學生在地圖上找到上海和馬拉加。教師講解:上海屬于亞熱帶季風和季風性濕潤氣候，這種氣候主要分布在南、北緯25°—35°的大陸東部，中國的南部、美國南部和南美洲東南部分布較廣。馬拉加屬于亞熱帶地中海氣候，這種氣候一般分布在南、北緯30?！?0°的大陸西部。最大修改調(diào)整學科一地理備課教師ー姚元友授課時間?年月一日片是分布在地中海沿岸。(2)思考題2——學生回答。教師補充:根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以看出,上海的降水夏季多,冬季少:馬拉加的降水夏季少,冬季多。兩地1月份的氣溫都在0C以上,說明兩地冬季較溫暖。(3)思考題3——學生回答。教師講解：從數(shù)據(jù)分析亞熱帶季風和季風性濕潤氣候的特點是夏季高溫多雨，冬季低溫少雨。地中海氣候的特征是夏季炎熱干燥,冬季溫暖濕潤。上海和馬拉加雖然處于同一緯度帶，但由于分別處于大陸的東西兩岸，因此氣候特征各不相同。上海位于亞歐大陸東部，夏季受到來自太平洋的東南季風的影響,降水充沛。馬拉加位于地中海沿岸，夏季被副熱帶高氣壓帶的控制,氣流下沉，難以形成降水，冬季西風帶控制，大西洋暖流從直布羅陀海峽進入到地中海，帶來濕潤的氣流，氣候溫和,降水較多。5、自學指導(dǎo)：從上面的分析看，要了解ー個地區(qū)的氣候特征，主要是從哪幾方面.概括的?學生回答。教師小結(jié)：了解ー個地區(qū)的氣候特征，主要以當?shù)氐淖罡邭鉁?、最低氣溫、年降水量和降水量的季?jié)分配特點來概括的。如：地中海氣候的特征是夏季炎熱干燥(最高氣溫、年降水量)，冬季溫和多雨(最低氣溫、年降水量)夏季干燥、冬季多雨是降水的季節(jié)分配特點。(4)思考題4——觀察亞歐大陸的東部、中部和西部,氣候有什么變化?學生看圖回答：亞歐大陸東部是溫帶季風氣候，中部是溫帶大陸性氣候，西部是溫帶海洋性氣候。同一緯度地區(qū)氣候為什么會有這么大的差異?教師講解：在亞歐大陸的東部，受到來自太平洋的濕潤的東南季風的影響，夏季降水較多:冬季受到來自西伯利亞的東北季風影響，降水較少，呈現(xiàn)出夏季暖熱多雨,冬季寒冷干燥的特點。西部受到來自大西洋的西風和大西洋暖流的影響，冬季溫和,夏季涼爽，年降水量的季節(jié)分配比較均勻。中部地區(qū)由于遠離海洋,既受不到東南季風的影響，又受不到西風的影響,所以降水較少,呈現(xiàn)出夏季炎熱,冬季寒冷,全年干燥少雨的特征。(5)讀圖思考:高原氣候和高山氣候主要分布在哪里?有何特征?學生回答。教師補充講解：高原氣候和高山氣候主要分布在青藏高原和科迪勒拉山系，非洲東部的東非高原也有部分分布。這種氣候隨海拔的升高而呈現(xiàn)不同的特點。(5)思考題5——寒帶氣候主要分布在哪里?有何特征?學生回答。

教師講解:主要分布在南極圈和和北極圈內(nèi)的高緯度地區(qū)。分布地域是阿拉斯加、西伯利亞、斯堪的納維亞、南極洲等寒帶地區(qū)及高山地區(qū)。氣候特點為冬季漫長而嚴寒,夏季短促而涼爽。夏季白天長,風大。4、學生質(zhì)疑,教師釋疑。5、課堂小結(jié)效果反思補救

第三節(jié)世界的主要氣候類型(第三課時)學科地理學科地理備課教師姚元友授課時間?年一月一日教學內(nèi)容世界的主要氣候類型課時序號教學目標1、舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。2、舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響教學重、難點緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響程度。獨立新備ノ修改材料出處教學設(shè)計ー、導(dǎo)入新課到上節(jié)課為止,我們學習了各種氣候類型的分布、特點及形成原因。任何一種氣候的形成必定有其原因。今天我們就一起探討一下。二、講授新課。1、出示目標,讓學生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容教學目標(1)舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。(2)舉出日常生活中的實例,說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。2、出示學習指導(dǎo)(1)活動:讀亞歐大陸上的溫帶氣候類型分布圖,及倫敦等三幅氣溫和降水變化圖，完成表格。(2)比較倫敦、烏蘭巴托、北京的氣溫和降水量有什么差異?為什么會有這種差異?(3)讀南亞的孟買和北歐的摩爾曼斯克的氣溫年變化曲線及降水柱狀圖，這兩個地區(qū)的氣候有什么差異?造成這種差異的原因是什么?(4)讀山地氣候示意圖，解釋造成詩句中景觀差異的原因是什么?(5)影響氣候的主要因素有哪些?(6)氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活有什么影響?人類有哪些活動會影響氣候?3、檢測、點拔:(1)思考題1——學生活動:看圖填表。修改調(diào)整地區(qū)海陸位置1月平均氣溫7月平均氣溫年取差;降水量集中的月份年降水量倫敦大陸西岸3.5℃16.5℃13℃各月平均754mm冬溫夏降水平土京，勻烏蘭巴托大陸內(nèi)部-24.6℃13℃37.6℃集中夏季217mm冬長寒短涼，少,較1夏降水言大北京大陸東岸-5C26.2℃31.2℃集中夏季537.6mm夏季高1雨，冬冷干燥協(xié)多季寒思考題2——學生回答。教師講解:倫敦緯度較高,位于大陸西岸的海島上,深受海洋的影響,為溫帶海洋性氣候。北京在三者中緯度最低，位于大陸東岸距海洋較近,屬溫帶季風氣候。烏蘭巴托位于大陸內(nèi)部，難于受到海洋的影響，而易受北方的冷空氣影響，為溫帶大陸性氣候。三