五年級數學教學工作總結

第頁五年級數學教學工作總結五年級數學教學工作總結1

上學年，我擔當小學五年級數學教學工作。由于我是第一次教五年級數學，因此沒有什么閱歷，在這里只是說一說自己的一些教學體會：

一、五年級上學期由于相隔的時間比較長，所以簡潔說一說：

1、小數的計算部分：

（1）重視口算。

（2）弄清算理與法則。

（3）駕馭運算定律與性質。

（4）最好每天進行計算的訓練

。2、面積計算部分：既要重視基礎學問的基本技能，又不能停留在讓學生死記硬背、照搬硬套。每種圖形面積計算的方法最好先讓學生動手試驗，自主探究得到。如：三角形的面積計算可讓學生試著將三角形轉化為已學過的圖形推導出面積計算公式。

3、簡易方程部分：

（1）用字母表示數，先明確“字母”和“數”的含義。

（2）方程的初步相識，從一步方程和最簡潔的數量關系切入，引導學生按部就班地學會用方程來解決問題，平常要重視基本數量關系的訓練，為下面“稍困難的方程”的學習打好基礎。

二、五年級下學期的學習內容比較多

1、教學“圖形的變換”時，老師要切實組織好學生的課堂活動，為學生供應探究的時間和空間。不要讓老師的演示或少數學生的活動替代每一位學生的親自動手、親自體驗和獨立思索。這樣，學生的空間想象力和思維實力才能得以熬煉，空間觀念才能得到發(fā)展。

2、教學“因數、最大公因數、倍數、最小公倍數”時，要留意兩種方法兼用。一是教材中介紹的有序地“找”的方法；二是可以讓學生學習“短除法”、“分解質因數”的方法，以便利學生解題。

3、要留意區(qū)分乘法算式各部分名稱中的“因數”和“因數和倍數”單元中“因數”的聯(lián)系和區(qū)分。在同一個算式中，兩者都是指乘號兩邊的整數，但前者是相對于積而言的，與“乘數”同義，可以是小數，而后者是相對于“倍數”而言的，與以前所說的“約數”同義，說“×是×的因數”時，兩者都只能是整數。

4、在教學“體積”時，要讓學生親自動手去做試驗，感受到物體占空間，不同物體所占空間有大有小，從而深刻地理解體積的含義。通過用小正方體來擺不同形態(tài)的長方體，來視察、揣測、歸納、推理出長方體的計算公式。在教學“容積”時，計算不規(guī)則物體的體積，讓學生利用已建立的體積概念想到可以用“排水法”求得不規(guī)則物體的體積，加深對體積概念的相識。

5、適當把握平均數、中位數、眾數的教學要求。關于選擇平均數、中位數、眾數作為一組數據的代表的問題，學生較難理解，有時沒有唯一的答案，只有合適與否的問題。要讓學生理解中位數和眾數有時雖然數值相同，但是它們表示的意義不同。

6、分數的意義和性質、分數的加、減運算也是這冊書的重點，學生必需駕馭約分、通分、分數與小數互化等技能。教學時用直觀的手段幫助學生體會、理解有關的學問。教材將“公因數”、“最大公因數”與“約分”編為一節(jié)；將“公倍數”、“最小公倍數”與“通分”編為一節(jié)。這樣的調整，分散了教學難點，充分利用學生已有學問的遷移，降低了學習的難度，有利于學生相識的螺旋上升。以上是我一年來在教學上的一點體會。

五年級數學教學工作總結2

一學期來，本人嚴格根據學校的教學工作安排和上級教化部門的有關教化教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有安排有步驟地開展。我努力依據學生的學習狀況，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，通過一學期的努力，我所教學科取得了肯定的成果，我的詳細做法如下：

一、以課堂教學為核心

1、備課

學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。并且主動參與教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的學問做好教學隨筆。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。這樣，提高了對數學課的愛好，參加性高，為學好數

學邁出了堅實的一步。

（2）剛好復習。我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。

3、批改作業(yè)

我對學生的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。其次階段：我在辦公室批改，學生訂正之后，補給優(yōu)秀，并擅長用激勵性評語激勵學生進步，指出學生的不足和激勵學生更加進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數學的信念，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。

4、注意分層教學

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行揚棄的看法，并且巧用幽默，擅長運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

二、主動落實素養(yǎng)教化

堅持正確的教學思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應的教學觀念，變更以學問為本的傳統(tǒng)相識，樹立以學生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動綻開，給學生創(chuàng)建操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習。

三、通過一學期的教學活動，我也發(fā)覺了自己在教學工作中還有許多不足有待加強：

（1）進一步加強對后進生的輔導。

（2）要不怕麻煩放手讓學生參與社會實踐，進一步發(fā)展他們的動手實力和數學思維實力。

一學期的時間轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我教學的各方面嚴格要求自己，圓滿完成教學任務。為了明年的教學工作做得更好，做得更精彩，在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，剛好總結閱歷，吸取教訓，下面對本學期數學教學進行總結：

1、通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗。在教學質數與合數概念時，讓學生自主探究由1至20各數的因數個數，看看各人因數有什么規(guī)律的活動，這樣為學生理解質數與合數的概念獲得了豐富的感性閱歷;從而到找出101以內的質數，讓學生自主探究，體驗找出質數的一般方法。這樣通過學生的自主探究活動，讓學生應用數學學問進行探究實踐，獲得學問的同時逐步增加學好數學，會用數學的信念。

2.注意練習課的設計，讓學生在練習中思維變的更敏捷。練習題組的設計要適度，又要有坡度，分層要求。練習題組的設計更多的應當留意內容本質。練習題組的設計應依據教學目的和內容、學生的年齡特征和心理規(guī)律，做到緊密聯(lián)系教學內容、緊扣教學要求，以教材為主、以基本練習為主、以練關鍵為主。設計練習題組除了上述的基本要求外，更要體現(xiàn)其生活性、新奇趣味性、敏捷開放性以及糾錯性。

2、注意學習過程的組織與引導。在課堂教學中不僅重視一些學問的最終結果，而且更加重視一些學問的形成過程。從問題的提出到問題的解決，都應專心地設計，然后有序地組織學生進行活動，讓學生僅在課堂中駕馭了基本的數學學問與技能，也獲得了一些數學活動的閱歷，學生的數學學習實力也進一步得到了提高。

3、注意尖子生的實力培育和后進生的轉化工作。在教學工作方面達到優(yōu)秀檔次，平均分90.7分，合格率101%，優(yōu)秀率86.7%。在培育尖子生方面，要求他們會用語言去分析表達有關的解題思路和方法，用多種的方法去解答問題，在課堂上和作業(yè)上對他們作出不同的要求。

在轉化后進生方面，依據不同學生不同的特點而實行相應的教學方法和措施，目標都是提高學生的素養(yǎng)，讓學生得到不同特性的發(fā)展。主動轉化后進生，多關切和了解，有的放矢地進行輔導，激勵他們主動上進，設計適合他們的作業(yè)，在課堂教學上依據實際多提問，提高他們的表達實力和增加自信念，在此方面做出了肯定的成果。

五年級數學教學工作總結3

回首這個學期的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學期我擔當五（1）班的數學教學工作和科學，全班共46人，學生的成果參差不齊，好的走了，差的來了，但是我也沒灰心。從總體上看，我仔細執(zhí)行學校教學工作安排，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：

一、備課

主動參與教研室組織的教研活動，為了把自己的教學水平提高，我堅持常?？磪⒖紩?、以主動的心態(tài)提前備課，仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，讓學生上岸。還常常網上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，從中學習別人的特長，領悟其中的教學藝術。平常還虛心請教有閱歷的老師。在備課過程中仔細分析教材，依據教材的特點及學生的實際狀況設計教案。

二、上課

精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維，使學生有舉一反三的實力。培育學困生的學習愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學困生回答。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后剛好做課后記，找出不足。

三、輔導

針對不同的后進生的詳細狀況，利用利用課余時間，對這部分同學有安排地進行課后輔導。我對他們常常進行激勵，消退他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些簡單回答的問題，增加他們的自信念，提高他們的學習主動性。剛好查缺補漏。

四、仔細學習課標，領悟精神，指導教學。

有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

五、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學期我們每位數學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

六、作業(yè)依據減負的要求，我把每天的作業(yè)經過細心地選擇，適當地留一些有利于學生實力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。

最終總結得失，以勵再戰(zhàn)。

1、取得的成果：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學生們的學習愛好較以前提高了，學習的看法也變更了不少。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；學困生在起始年級的學問空缺，干脆影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學習成果雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生學問駕馭的反饋（作業(yè)、成果）使老師產生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我將接著本著“教到老，學到老”的精神，變更急躁的心情，不斷探討提高學生學習愛好、促進學生全面發(fā)展的有效機制；接著保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教化好，培育好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級數學教學工作總結4

一學期在課改中度過，驚慌勞碌而收獲多多。我仔細執(zhí)行學校教化教學工作安排，轉變思想，主動探究，改革教學，在接著推動我?！白灾鳌献鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。

一、程標準走進老師的心，進入課堂

《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。我身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，仔細學習《新課標》的基礎上感悟顯明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期教學工作在新課程標準的指導下教化教學改革躍上了一個新的臺階。

課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。作為課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，主動利用各種教學資源，創(chuàng)建性地運用教材，從研、講、聽、評中推敲教學的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，積累閱歷和吸取教訓，課前打算不流于形式，變成一種實實在在的探討，課后的反思為以后的教學積累了很多有益的閱歷與啟示，使學生的才智、實力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿意，學生成了學習的主子，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲。

綜合起來看這學期的教學活動兼顧到學問教化與人文教化的和諧統(tǒng)一，我在總結成果的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延長運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的很多問題，重新相識。努力處理好數學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育學生應用數學的意識和實力。重視培育學生的探究意識和創(chuàng)新實力。

常思索，常探討，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教化觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培育學生創(chuàng)新實力”，以“自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學模式的探討與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發(fā)展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的愛好，促進學生的發(fā)展。以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感溝通，學生獲得了勝利的體驗，樹立了學好數學的自信念，也知道了哪些方面應當接著努力。本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后對評價結果登記在作業(yè)狀況扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學好的作業(yè)帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業(yè)進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求。極大限度地調動了學生的學習主動性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

在教學的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級數學教學工作總結5

本學期，本人擔當小學五年級的數學教學工作。教學工作中我嚴格要求自己，使教學工作有安排、有組織、有步驟地開展。工作中能做到仔細備課、上課、批改作業(yè)并剛好做好課后輔導工作。教學中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)對本學期數學教學工作作出如下總結：

一、以課堂教學為中心。

1、重視備課環(huán)節(jié)

學期初，我仔細鉆研了《數學課程標準》、數學教材，對學期教學內容做到心中有數。學期中細心備課，駕馭每一部分學問在在整冊書中的地位和作用。不但備教材備教法而且備學生，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定合適的教學方法，思索學生將會產生什么疑難，預設解決方法。充分理解課后習題的作用，設計好練習。每一課都在課前做好充分的打算，并設計各種利于吸引學生留意力的教學方法，力求取得較好的教學效果，課后剛好對該課做反思與總結。

2、注意上課過程

（1）在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的自主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求，讓各個層次的學生都能得到提高。信任學生的實力大膽地放手讓學生探究，動手，動口，動腦。針對教學重、難點選擇學生的探究結果進行比較，讓學生在溝通探討中駕馭學問，提高實力。有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學問點，讓學生感受數學學問在日常生活中到處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、探討等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習愛好，實現(xiàn)了學生感受學問形成的過程。讓學生進行不同坡度練習，不同層次的學生練習不同層次的題目。鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維。盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數學感愛好，參加性高，這為今后學好數學邁出了堅實的一步。詳細方法如下：

①加強口算練習，采納多種形式，讓學生通過他們自己寵愛的方式來練習，還不定期的實行口算搶答競賽，激發(fā)他們的學習主動性。

②應用題始終以來都是學生學習的一大難點，針對這一問題，我盡量讓學生駕馭技巧，激勵學生多練、多想、多問，逐步提高學生分析問題和解決問題的實力。

③培育學生體會數學應用數學的意識。設計一些與生活聯(lián)系比較緊密而又蘊涵數學問題的活動。使學生通過活動解決問題。讓學生在活動中感受、體驗、理解數學，又培育了學生從日常生活中發(fā)覺數學問題解決數學問題的實力。

（2）剛好復習。新學問上完后，舊學問已基本遺忘。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，然后又回過頭來復習舊知，漸漸延長復習時間，這樣讓舊知剛好得到鞏固。

（3）每單元進行整理復習，一學期對整冊書進行整理復習，構建學問網絡。學生經驗了教材由部分到整體的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

二、強化自我“充電”意識。

1、在教學上，有疑必問，有問必解。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，努力改進自己的教學方法。

2、主動參與遠程培訓和校本教科研活動，鉆研教學理論著作。通過學習，填補自身的不足，提升自身的修養(yǎng)。

三、提升作業(yè)批改質量。

對學生作業(yè)嚴格要求，布置作業(yè)做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。要求學生要仔細做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對作業(yè)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

四、重視后進生的輔導工作。

對后進生的輔導，并不限于學習學問的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產生愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習上去。對后進生分層要求，在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行激勵的看法，從而打破學困生上課不發(fā)言的死氣沉沉局面。這樣，使學生敢于回答問題，樂于思索，學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

五、立足現(xiàn)在，放眼將來。

信任學生，放手讓他們獨立思索、自由表達，并真誠地對待每個學生，發(fā)自內心地觀賞和贊美學生的一切努力，往往會得到很多意想不到的驚喜。關注學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，每個孩子都可以學好數學。不同的學生學習數學的方式不同，只有特性化的學習方式，才能使不同的學生學到不同的數學。為了面對全體學生和因材施教，我還設計了一些不同類型的數學題供學生選學，培育他們學數學實力。

總之，我在教學工作中都力求仔細地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。學習新課程新理念，虛心地學習別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。仔細上好每一節(jié)課。上課時力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和求知欲。主動向有閱歷的老師請教，立足現(xiàn)在，放眼末來，努力為使今后的教學工作取得更大的進步而努力。

五年級數學教學工作總結6

本學期即將結束，我仔細探討了課程標準，嚴格執(zhí)行了教學工作安排，把課程標準的新思想、新理念貫徹到平常教學工作中去。主動探究教學改革的新思路新方法。為克服不足，總結閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：

一、仔細鉆研業(yè)務，努力提高課堂教學效率。

b在業(yè)務上我主動利用各種機會，學習教化教學新理念，主動參與教研活動，潛心鉆研教材教法，仔細備課、仔細上課，堅持不懈地進行自我充電，以提高自己的業(yè)務理論水平。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高；并結合實際教學寫一些自己平常的教學反思等等。并與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

二、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

在平常與學生接觸的過程中，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余我讓優(yōu)秀學生與學困生實行結對子，互幫互助，共同提高

三、存在問題

1.部分學生自覺性比較差，上課不用心，紀律差。

2.學困生多，教學時間少，輔導成效不明顯。

3.有一部分學生基礎差，上課聽不懂。

4.部分同學懶散，不按時完成作業(yè)，特殊是接近期末。

四、改進措施

1.嚴格把關，做好基礎學問的講解。

2.組織好課堂教學，關注后進生，留意信息反饋，調動學生的留意力。

3.注意培育尖子生，照看好基礎較差的學生。注意抓兩頭帶中間。

4.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

5.仔細批改作業(yè)。布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改剛好，仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點開拓前進。吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得好成果。

五年級數學教學工作總結7

一、基本狀況

多數學生的學習習慣比較好，知道做好課前打算，能夠按時完成作業(yè)，上課時比較用心聽講，部分同學主動的回答老師的問題。多數的同學能夠理解所學的內容，并且能夠進行一些簡潔的變式練習，但是有一些同學的接受實力比較差，學習上有肯定的困難，家長沒有輔導的實力，所以學習成果較差。考試成果優(yōu)生率50%，及格率為75%，平均分為71分。

二、本期完成的教學任務

本冊內容共分為4個部分：

１、數與代數

數與代數的學問支配了分數；分數加減法和方程。這幾部分內容聯(lián)系是緊密的，分數的學習是學習分數加減法的基礎，分數加減法的學習以及學生前面駕馭的整數四則計算是學生學習方程的基礎。

２、空間與圖形

長方體和正方體的一些本質特征的相識，在此基礎上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地發(fā)展學生的空間觀念。

３、統(tǒng)計與概率

這部分內容出現(xiàn)了單式的折線統(tǒng)計圖，還出現(xiàn)了復式的折線統(tǒng)計圖，把學習重點不放在如何制作統(tǒng)計圖上面，而是放在如何運用折線統(tǒng)計圖來了解信息，應從而達到增加學生統(tǒng)計觀念的目的。

４、實踐與綜合應用

綜合應用為學生設計出基本的活動程序并指導學生一步一步地進行活動，并在每個程序下面都給學生留有記錄、分析、計算和寫建議的地方。

三、為提高質量而實行的主要措施：

1、仔細鉆研教材、大綱和課標，結合教學實際備好教案。

2、上課前結合學生實際狀況做好復備課，并且作好課前打算，講練結合，把新的教學理念運用與教學之中。

3、教學中留意應用情景教學，吸引學生的留意力，提高學生的學習愛好。

4、教學中培育學生的實際動手操作實力，讓學生在動手的過程中自己發(fā)覺問題，解決問題，注意引導學生自己思索，并與同伴進行合作溝通，提倡自主、合作、探究的學習方式。

5、注意學生學習習慣的培育。注意培育學生數學學習的愛好和良好習慣，注意培育學生初步的提出問題和解決問題的實力。

6、練習過程不能單調，留意練習的形式多樣話，要進行大量的變式練習，注意全面提高學生的數學素養(yǎng)。

7、正確處理老師的主導地位和學生的主體地位，讓學生主動主動的發(fā)展對接受實力好的學生激勵他們多動腦筋完成思索題或一題多解。

8、對學生的雙基進行落實，對接受實力稍差的學生要進行耐性的輔導，幫助他們克服學習中的困難，還進行一幫一的活動。

四、還存在的一些主要問題

1、部分學生經常被學習以外的因素所吸引和困擾，自制力差。

2、學習方法上，部分學生在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。

五年級數學教學工作總結8

一學期就要結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有安排、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

《課程標準》對數學的教學資料，