最全社會心理學期末試卷及答案全集

-.z.社會心理學試題1一、單項選擇題：1、以下選項中，不屬于良好人際關(guān)系原則的是(C)。〔1.0分〕P155A、相互性原則B、平等性原則C、強化原則D、交換性原則2、刻板印象具有(D)的意義，使人的社會知覺過程簡化?！?.0分〕P120A、消極B、破壞性C、概括定型D、社會適應3、歷史上最早的社會心理學研究，是圍繞(D)的哲學爭辯?！?.0分〕P92A、社會分層B、本能和教育C、遺傳和環(huán)境D、人性4、首因效應的存在說明(B)很重要，個體對后續(xù)信息的解釋往往是以其為根據(jù)來完成的?！?.0分〕P119A、印象形成B、第一印象C、信息加工D、印象管5、霍蘭德(E.P.Hollander，1976)認為社會心理學的歷史按順序可劃分為(B)等三個階段。〔1.0分〕P91A、經(jīng)歷描述、實證分析與哲學思辨B、哲學思辨、經(jīng)歷描述與實證分析C、哲學思辨、實證分析與經(jīng)歷描述D、實證分析、經(jīng)歷描述與哲學思辨6、社會行為是人對(B)引起的并對社會產(chǎn)生影響的反響系統(tǒng)?！?.0分〕P90A、周圍環(huán)境B、社會因素C、現(xiàn)實生活D、即時情境7、美國心理學家羅特(J.Rotter)關(guān)于個體歸因傾向的理論是(A)理論?！?.0分〕P123A、控制點B、穩(wěn)定性C、可控性D、內(nèi)外因8、在斯坦伯格(R.Sternberg，1988)的愛情三角形中，一見鐘情屬于(C)?！?.0分〕P170A、迷戀愛B、愚蠢愛C、浪漫愛D、空洞愛9、我國的勞動教養(yǎng)和勞動改造制度是一種(C)的機制。〔1.0分〕P108A、終身社會化B、繼續(xù)社會化C、再社會化D、早期社會化10、受(A)的影響，個體記住的，往往是對他有意義的或者是以前知道的東西?！?.0分〕P118A、圖式B、自我意識C、遺忘曲線D、印象11、對肯定自我價值的他人，個體對其認同和接納，并反過來予以肯定與支持。這一現(xiàn)象說明了(B)?！?.0分〕P155A、人際關(guān)系的相互性原則B、人際關(guān)系的自我價值保護原則C、人際關(guān)系的交換性原則D、人際關(guān)系的平等性原則12、在海德的P-O-*態(tài)度轉(zhuǎn)變模型中，O代表(C)?！?.0分〕P142A、個體B、環(huán)境C、他人D、另一對象13、(B)是指在印象形成的過程中，最新獲得的信息的影響比原來獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象?！?.0分〕PA、首因效應B、近因效應C、刻板印象D、光環(huán)效應14、(B)被學術(shù)界認為是現(xiàn)代社會心理學之父?！?.0分〕P96A、F.H.奧爾波特B、勒溫C、麥獨孤D、特里普力特15、態(tài)度的三成分說又稱態(tài)度的(C)模型?！?.0分〕P137A、P-O-*B、TIROC、A-B-CD、B=f(P，E)16、社會交換論認為態(tài)度改變的關(guān)鍵是(A)?！?.0分〕P144A、誘因的強B、趨向動機C、到達平衡狀態(tài)D、回避動機17、社交情緒是人際交往中個體的一種(A)，是個體的社會需要是否獲得滿足的反映?！?.0分〕P135A、主觀體驗B、社會動機C、社會態(tài)度D、社會知覺18、在行為的內(nèi)因與外因中，一局部是可變的，另一局部是穩(wěn)定的。如內(nèi)因中人的(D)是易變性因素?！?.0分〕A、人格B、智力C、能力D、情緒19、印象管理是一種(B)。在人際交往中，互動的雙方都知道對方在不斷地觀察、評價自己，所以個體往往不斷調(diào)整自己的言辭、表情和行為等，以期給對方留下一個良好的印象?！?.0分〕P121A、信息加工B、社交技巧C、情感過程D、影響力20、人們通過自己的經(jīng)歷形成對*類人或*類事較為固定的看法叫(B)?！?.0分〕P120A、第一印象B、刻板印象C、印象形成D、總體印象21、熟悉能增加吸引的程度，但交往頻率與喜歡程度的關(guān)系呈(C)?！?.0分〕P158A、指數(shù)關(guān)系B、線性關(guān)系C、倒U型曲線D、U型曲線22、家長對兒童的自律訓練的嚴格程度與兒童的成就動機之間是(C)的關(guān)系?！?.0分〕P129A、負相關(guān)B、很復雜C、正相關(guān)D、無關(guān)23、美國學者舒茨認為，( C)決定了個體與其社會情境的聯(lián)系，如不能滿足可能會導致心理障礙及其他嚴重問題，如精神崩潰?！?.0分〕P156A、社會贊同的需要B、對自尊的需要C、人際需要D、成就的需要24、挫折-侵犯理論認為，侵犯強度同目標受阻強度之間是(A)的關(guān)系?！?.0分〕P132A、正相關(guān)B、負相關(guān)C、無關(guān)D、很復雜25、舒茨用三維理論解釋群體的形成與群體的解體，提出了(D)?！?.0分〕P157A、六種人際關(guān)系原則B、群體分解的控制原則C、包容原則和情感原則D、群體整合原則26、引起、推動、維持與調(diào)節(jié)個體行為，使之趨向一定目標的心理過程，稱為(A)。P126A、動機B、需要C、注意D、興趣27、心理學家認為，在一般情況下，去個性化狀態(tài)會使個體的侵犯性(C)?！?.0分〕P133A、不確定B、不變C、增加D、減少28、人際關(guān)系的三維理論是由(B)提出來的?！?.0分〕P155A、奧斯古德B、舒茨C、摩根D、費斯廷格29、在社會心理學的研究范圍中，時尚屬于(A)的研究內(nèi)容?！?.0分〕P91A、社會層面B、個體層面C、人際層面D、群體層面30、按照一定目的搜集大量(過去及現(xiàn)在的)資料，通過內(nèi)容分析進展研究的方法，叫(C).P101A、實驗法B、內(nèi)容分析法C、檔案法D、觀察法31、恐懼是現(xiàn)實危險引起的情緒體驗，恐懼情緒越強烈，親合傾向(D)?！?.0分〕P128A、不變B、越低C、難預測D、越高32、個體對情境中的客體通過態(tài)度來賦予其意義，這是態(tài)度的(C)功能?！?.0分〕P139A、自我防御B、工具性C、認知D、價值表現(xiàn)33、早在公元前328年，古希臘哲學家(B)就指出：人在本質(zhì)上是社會性的動物。P108A、柏拉圖B、亞里士多德C、馬基雅維里D、蘇格拉底34、在許多情境中，行為與事件的發(fā)生并非由內(nèi)因或外因單一因素引起，而兼有兩者的影響。這種歸因叫做(C)。A、穩(wěn)定歸因B、成敗歸因C、綜合歸因D、不可控歸因35、行動者(當事人)和觀察者(局外人)對行動者行為原因的看法有差異，對行為原因的解釋也會有明顯的不同，這說明(D)影響歸因過程及其結(jié)果?！?.0分〕P125A、利益B、控制點C、態(tài)度D、社會視角36、通過語言、表情、動作及其他方式引起眾人一樣的情緒和行為，這種現(xiàn)象叫(A)。P168A、社會感染B、暗C、優(yōu)勢反響D、模仿37、身份的特點不包括(A)?！?.0分〕P115A、系統(tǒng)性B、穩(wěn)定性C、主觀性D、客觀性38、根據(jù)凱利的三維理論，如果(C)，就更可能做出內(nèi)部原因的歸因?！?.0分〕P125A、特異性高、共同性高和一致性低B、特異性低、共同性高和一致性高C、特異性低、共同性低和一致性高D、特異性高、共同性低和一致性低39、實證分析階段始于(C)?！?.0分〕P93A、19世紀中葉B、19世紀末C、20世紀20年代D、19世紀初40、(B)的態(tài)度與行為方式是符合社會期待的?！?.0分〕P123A、外控者B、內(nèi)控者C、行動者D、觀察者41、關(guān)于再社會化，以下說法中正確的選項是(C)?！?.0分〕P108A、教誨社會成員樹立生活目標B、教誨社會成員掌握、遵守社會標準C、對早期社會化及繼續(xù)社會化過程中沒有取得合格社會成員資格的個體的再教化D、成年期的社會化42、(A)不是問卷設(shè)計的根本原則?！?.0分〕P101A、系統(tǒng)性原則B、目的性原則C、全面性原則D、非暗示性原則43、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引的最重要的人格品質(zhì)是(C)。〔1.0分〕P158A、智慧B、熱情C、真誠D、幽默44、性別與從眾之間的關(guān)系是(B)?！?.0分〕P163A、男性不容易從眾B、沒有確定性的關(guān)系C、女性更不容易從眾D、女性更容易從眾45、"如果我疑心我愛的人跟別人在一起，我的神經(jīng)就緊張。〞這是(A)的愛?！?.0分〕P171A、占有式B、好朋友式C、浪漫式D、迷戀式46、"集體潛意識〞理論是由(B)提出來的?！?.0分〕P107A、霍爾B、榮格C、弗洛伊德D、沙利文47、人在(C)和身體接觸時情感體驗最為深刻?！?.0分〕P151A、目光接觸B、面部表情C、觸摸D、身體運動48、(C)是指個體認為自己對實際的或者想象的罪行或過失負有責任，而產(chǎn)生的強烈的不安、羞愧和負罪的情緒體驗?！?.0分〕P136A、羞恥B、焦慮C、內(nèi)疚D、嫉妒49、(D)相信自己能發(fā)揮作用，面對可能的失敗也不疑心未來可能會有所改善，面對困難情境，能付出更大努力，加大工作投入?！?.0分〕P123A、評價者B、行動者C、外控者D、內(nèi)控者50、"我寧愿自己吃苦，也不讓自己愛的人受苦。〞這是一種(C)的愛情?！?.0分〕A、游戲式B、激情式C、利他式D、邏輯式51、在形成總體印象時，將各個特征的分值加以平均，然后根據(jù)平均值的上下來形成對他人的好或不好的總體印象，被稱為印象形成中的(A)?！?.0分〕P120A、平均模式B、定型C、加權(quán)平均模式D、加法模式52、以下說法中正確的選項是(A)?！?.0分〕P99A、研究者應嚴格按訪談問卷的順序以及原有問題提問B、間接訪談是指研究者通過對*人親戚朋友的訪談，得到他的資料C、如果被訪者拒絕訪談，訪談者應不再對其進展糾纏D、訪談法研究氣氛很輕松，研究者和被訪者聊天就可以了53、在人際吸引的影響因素中，(A)可視為相似性的特殊形式?！?.0分〕P158A、互補B、鄰近C、熟悉D、競爭54、霍爾(E.THall，1959)對美國白人中產(chǎn)階級的研究說明，公眾距離為(C)?！?.0分〕P153A、1.5英尺～4英尺B、0英寸～18英寸C、12英尺～25英尺D、4英尺～12英尺55、(A)不是婚姻的主要動機。〔1.0分〕P174A、學習B、繁衍C、愛情D、經(jīng)濟56、經(jīng)歷描述階段，是從(A)到20世紀初?！?.0分〕P92A、19世紀中葉B、18世紀末C、19世紀初D、19世紀末7、對不可控因素的歸因，使人們較可能對未來的行為做出(C)的預測?！?.0分〕P123A、變化B、不可控C、較準確D、可控58、經(jīng)歷描述階段的特點是在(B)的根底上，對人類的心理活動和行為方式進展客觀的描述和分析?！?.0分〕P92A、歸納B、觀擦C、思辨D、實驗59、(C)是指存在于個體內(nèi)部的原因，如人格、品質(zhì)、動機、態(tài)度、情緒、心境及努力程度等個人特征?！?.0分〕P122A、內(nèi)歸因B、穩(wěn)定性原因C、行為內(nèi)因D、情境歸因60、(C)是指個體希望影響和控制他人的心理傾向?！?.0分〕P130A、親合動機B、侵犯動機C、權(quán)力動機D、親社會動機61、海德(F.Heider，1958)是歸因思想的創(chuàng)始人，他認為人們歸因時，首先使用(C)原則.P123A、協(xié)變性B、特異性C、不變性D、易變性62、社會交換論形成于20世紀50年代末60年代初，創(chuàng)始人是美國社會學家(B)。P104A、蒂博特B、霍曼斯C、布勞D、埃莫森63、社會知覺是個體對他人、群體以及對(A)的知覺?！?.0分〕P117A、自己B、自然C、社會D、環(huán)境64、個體與個體、群體與群體之間爭奪一個共同目標的行為，稱為(B)?！?.0分〕P160A、妥協(xié)B、競爭C、合作D、讓步65、人腦中已有的知識經(jīng)歷的網(wǎng)絡稱為(D)?！?.0分〕P118A、內(nèi)隱認知B、核心知識C、框架D、圖式66、個體追求自認為是重要的有價值的工作，并使之到達完善狀態(tài)的動機叫(C)。P128A、習得性動機B、抱負動機C、成就動機D、社會動機67、失眠者往往認為失眠是自己內(nèi)部的原因造成的，比方自己神經(jīng)衰弱、焦慮、緊張等等，因而可以通過改變他們的(B)模式來使失眠程度得到緩解?！?.0分〕P125A、生活B、歸因C、睡眠D、治療68、人際溝通與群眾溝通的最重要區(qū)別是(C)?！?.0分〕P146A、有無言語的出現(xiàn)B、有無態(tài)度的交流C、有無媒體的中介D、有無情感的交流69、處于(D)中的人春風沉醉，心無旁騖，不能忍受愛人的冷落和背叛，希望和對方融為一體?！?.0分〕P171A、友誼愛B、游戲愛C、伙伴愛D、激情愛70、他人在場，會影響助人行為。一般情況下，在場人數(shù)越多，助人行為(A)?！?.0分〕A、越少B、迅速增加C、越多D、越難預測71、一般說來，動機強度與活動效率之間的關(guān)系大致呈(C)關(guān)系?！?.0分〕P126A、U型曲線B、指數(shù)曲線C、倒U型曲線D、線性關(guān)系72、雙方高度關(guān)心對方的情感狀態(tài)，覺得讓對方快樂和幸福是自己義不容辭的責任，這是(B)的特點?！?.0分〕169A、依戀B、愛C、喜歡D、單相思73、已學習和掌握得相當熟練的動作，不假思索即可做出的反響，稱為(A)?！?.0分〕P165A、優(yōu)勢反響B(tài)、社會惰化反響C、弱勢反響D、社會促進反響74、(D)是人際關(guān)系深度的一個敏感的"探測器〞?！?.0分〕P154A、親密行為B、好惡評價C、情感卷入程度D、自我暴露程度75、在印象管理中，為使他人對自己產(chǎn)生良好印象，建立良好人際關(guān)系，個體往往會成認自己的*些小的缺乏，以使自己在抬高*些重要方面時變得可信。這種做法被稱為(B)。P122A、自我暴露B、自我抬高C、隱藏自我D、形象塑造76、社會化是個體由自然人成長、開展為(D)的過程?！?.0分〕P108A、心理健全的人B、成年人C、合格社會成員D、社會人77、在成敗歸因中，失敗時個體很少用個人特征來解釋，而傾向于外歸因。失敗時外歸因，減少自己對失敗的責任是一種(A)策略?！?.0分〕P125A、自我防衛(wèi)B、隱藏自我C、自我暴露D、自我抬高78、根據(jù)研究，每種活動都存在最正確的動機水平，這種最正確動機水平隨活動的性質(zhì)不同而有所不同。隨著任務難度的增加，最正確動機水平有(C)的趨勢?！?.0分〕P127A、不變B、迅速上升C、逐漸下降D、逐漸上升79、(D)是指個體以一定方式去影響他人對自己的印象，即個體進展自我形象的控制，通過一定的方法去影響別人對自己的印象形成，使他人對自己的印象符合自我的期待。P121A、印象形成B、印象輸入C、印象輸入D、印象管理80、社會學習論的代表人物是(D)?！?.0分〕A、華生B、勒溫C、奧爾波特D、班杜拉二、多項選擇題：81、以下說法中正確的選項是(AC)?！?.0分〕P141A、已成為既定事實的態(tài)度，即被說服者根據(jù)直接經(jīng)歷形成的態(tài)度不易轉(zhuǎn)變B、預警一定會促進態(tài)度轉(zhuǎn)變C、自尊水平高、自我評價較高的承受者不易轉(zhuǎn)變態(tài)度D、分心一定會削弱說服效果82、自尊需要包括(CD)兩方面?！?.0分〕P116A、覺得自我有價值、有力量、有地位的自我滿足感B、是一種高級需要C、對成就、優(yōu)勢與自信等的欲望D、對名譽、地位支配、贊賞的欲望83、社會心理學研究中，研究者應遵循的主要倫理守則有(ABCD)。〔1.0分〕P98A、在具體研究中，研究者必須采取保護被試者的措施。B、不得和被試者建立研究工作以外的其他關(guān)系C、在制定研究方案時，研究者應評估其道德可承受性D、對被試者提供的資料應加以保密，如公開發(fā)表，須經(jīng)被試者同意84、第二次世界大戰(zhàn)后，社會心理學迅速開展，表現(xiàn)出一些新的特征，它們是(ABD)。P94A、研究領(lǐng)域拓寬，涉及人類行為的方方面面B、開展了應用社會心理學的研究C、從注意經(jīng)歷描述到注意假設(shè)檢驗D、理論向多元化開展，提出很多新的"小理論〞來解釋與預測行為85、為了接近被訪談者，使訪談順利進展，應該注意(ABCD)?！?.0分〕P99A、發(fā)出邀請時應熱情，語氣應該肯定和正面B、穿著干凈整潔，稱呼恰如其分C、自我介紹簡潔明了，不卑不亢D、以適當方式消除被訪者的緊張、戒備心理，有時應主動出示身份證等文86、關(guān)于自尊，以下說法中正確的選項是(ABD)?！?.0分〕P116A、自尊需要的滿足會導致自信B、自尊是個體對其社會角色進展自我評價的結(jié)果C、自尊就是我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的"自尊心〞D、自尊水平是個體對其每一角色進展單獨評價的總和87、社會標準論用普遍標準來解釋人的社會行為，人類社會存在的普遍性的道德準則有(BC)?！?.0分〕A、正當行為標準B、社會責任標準C、交互性標準D、倫理標準88、態(tài)度的特點包括(ABD)?！?.0分〕P137A、對象性B、內(nèi)在性C、系統(tǒng)性D、穩(wěn)定性89、自我的構(gòu)造包括(ABCD)?！?.0分〕P113A、物質(zhì)自我B、理想自我C、心理自我D、社會自我90、侵犯的本能論的代表人物有(CD)?！?.0分〕P131A、多拉德B、伯克威茨C、羅倫茨D、弗洛伊德91、互補對于人際吸引是重要的，互補的形式主要有(ABD)?！?.0分〕P158A、社會角色的互補B、人格特征的互補C、情感的互補D、需要的互補92、愛情與喜歡的區(qū)別主要在(ABD)等方面?！?.0分〕A、利他B、親密C、服從D、依戀93、通過對"小道消息〞的研究發(fā)現(xiàn)，非正式溝通網(wǎng)絡主要有(ABC)等典型形式。P149A、流言式B、集束式C、偶然式D、單線式94、從眾的功能有(AB)?！?.0分〕P161A、讓個體適應社會生活B、促進社會形成共同標準，共同價值觀C、從眾行為有時雖然不是按照個體本意做出的，但卻是個體的自愿行為D、群體壓力可以在個體意識到的情況下發(fā)生作用，使個體通過理性抉擇，選擇從眾95、影響社會知覺的主觀因素包括(ABCD)等?！?.0分〕P118—P119A、興趣B、經(jīng)歷C、情緒D、動機96、人際關(guān)系的三維理論的三維指的是(ABC)?！?.0分〕P156A、包容需要B、情感需要C、支配需要D、成就需要97、目標手段相互依賴理論的含義包括(AB)?！?.0分〕P160A、當不同個體的目標與手段之間存在積極的、肯定性關(guān)系時，即只有與自己有關(guān)的他人采取*種手段實現(xiàn)目標時，個體的目標和手段才能實現(xiàn)，他們之間是合作關(guān)系B、當不同個體的目標與手段之間存在消極的或否認性的依賴關(guān)系時，即只有與自己有關(guān)的他人不能到達目標或?qū)崿F(xiàn)手段時，個體的目標和手段才能實現(xiàn)，他們之間是競爭關(guān)系C、個體行為的目標或手段與他人行為的目標或手段之間如存在相互依賴關(guān)系，就會產(chǎn)生相互作用D、當不同個體的目標與手段之間存在積極的、肯定性關(guān)系時，即只有與自己有關(guān)的他人采取*種手段實現(xiàn)目標時，個體的目標和手段才能實現(xiàn)，他們之間是競爭關(guān)系97題的答案就應該AB目標手段相互依賴理論的含義包括哪些？首先，目標手段相互依賴理論的含義是個體行為的目標或手段與他人行為的目標與手段之間如存在相關(guān)或依賴關(guān)系，就會產(chǎn)生相互作用。該含義可以分為兩方面來說明，也就是包括以下兩個方面：①當不同個體的目標與手段之間存在積極的、肯定性關(guān)系時，即只有與自己有關(guān)的他人采取*種手段實現(xiàn)目標時，個體的目標和手段才能實現(xiàn)，他們之間是合作關(guān)系②當不同個體的目標與手段之間存在消極的或否認性的依賴關(guān)系時，即只有與自己有關(guān)的他人不能到達目標或?qū)崿F(xiàn)手段時，個體的目標和手段才能實現(xiàn)，他們之間是競爭關(guān)系所以該題目應該選AB.98、由于信息出現(xiàn)的順序不同而影響印象形成的現(xiàn)象包括(BD)?！?.0分〕P119A、刻板印象B、近因效應C、光環(huán)效應D、首因效應99、19世紀中葉到20世紀初，對社會心理學起了直接的"催生〞作用的重要學術(shù)思潮包括(ABCD)?！?.0分〕P92A、法國的群眾心理學B、英國的本能心理學C、奧地利的精神分析學D、德國的民族心理學100、問卷的構(gòu)成成分包括(ABCD)?！?.0分〕P100A、人口學記錄B、指導語C、問題及其備選答案D、完畢語【參考答案】1C,2D,3D,4B,5B,6B,7A,8C,9C,10A11,12C,13B,14B,15C,16A,17A,18D,19B,20B,21C,22C,23C,24A,25D,26A,27C,28B,29A,30C,31D,32C,33B,34C,35D,36A,37A,38C,38C,40B,41C,42A,43C,44B,45A,46B,47C,48C,49D,50C,51A52A,53A,54C,55A,56A,57C,58B,59C,60C,61C,62B,63A,64B,65D,66C,67B,68C,69D,70A,71C,72B,73A,74D,75B,76D,77A,78C81AC,82CD,83ABCD,84ABD,85ABCD,86ABD,87BC,88ABD,89ABCD,90CD,91ABD,92ABD93ABC,94AB,95ABCD,96ABC,97AB,98BD,99ABCD,100ABCD社會心理學試題2單項選擇題(本大題共30小題，每題1分，共30分)

在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。

1.以下選項中屬于社會心理學研究的人際過程的是()

A.態(tài)度改變B.侵犯行為C.組織行為D.種族偏見

2.認為自卑感是推動人格開展動力的心理學家是()

A.阿德勒B.馮特C.弗洛伊德D.榮格

3.在研究方法上，社會學的社會心理學比心理學的社會心理學更傾向于()

A.實驗B.調(diào)查和參與觀察C.文獻研究D.歷史比擬

4."人們以行為后果的有利或不利為判斷根底而決定采取何種行為〞，這是________的觀點。()

A.角色理論B.誘因理論C.生物理論D.認知理論

5.突出強調(diào)外部因素作用的社會心理學流派是()

A.人本主義流派B.行為主義流派C.精神分析學派D.構(gòu)造主義流派

6.以下選項中不是學習理論的學習機制的是()

A.強化B.聯(lián)結(jié)C.模仿D.聚焦

7.我們對他人形成印象時通常采取的最簡單的模型是()

A.平均模型B.加權(quán)平均模型C.刻板印象模型D.圖式化模型

8.以下選項中屬于個人知覺中的情緒線索的是()

A.距離B.身體姿勢C.悲傷D.目光接觸

9."個體尋找和解釋情境以證實自我概念的過程〞是指()

A.自我確認B.自我圖式C.自我表演D.自我提升

10.社會認知過程中最重要的方式是圖式和()

A.綜合B.分類C.累加D.知覺

11.最早提出通過內(nèi)因和外因進展歸因的社會心理學家是()

A.HeiderB.WeinerC.BemD.Ross

12.侵犯行為發(fā)生過程中的"武器效應〞是指()

A.去個體化行為B.興奮轉(zhuǎn)移C.侵犯性線索D.環(huán)境背景

13.在態(tài)度的心理成分中，起根底作用的成分是()

A.情感B.認知C.外顯行為D.行為傾向

14.Festinger提出的有關(guān)態(tài)度改變的理論是()

A.標簽理論B.認知失調(diào)理論C.平衡理論D.越軌理論

15.以下選項中屬于影響說服效果的說服者方面的因素的是()

A.心情B.吸引力C.人格D.卷入程度

16.認為偏見是偏見持有者的學習經(jīng)歷，這是________理論的觀點。()

A.團體沖突B.社會學習C.認知D.心理動力

17.以下選項中屬于態(tài)度的間接測量方法的是()

A.行為觀察法B.自陳法C.問卷法D.反響時測量

18.社會心理學家Baumeister指出，人類最廣泛、最根本、最重要的社會動機是()

A.包容的需要B.歸屬的需要C.生理的需要D.自我實現(xiàn)的需要

19.以下選項中不屬于寂寞感的影響因素的是()

A.婚姻狀況B.經(jīng)濟狀況C.年齡因素D.性別因素

20.以下選項中屬于影響人際吸引的熟悉性因素的是()

A.接近性B.年齡一樣C.曝光效應D.態(tài)度相似

21.許多候選人在競選時經(jīng)常在廣告上宣傳自己，這運用的是人際吸引中的()

A.明星效應B.蝴蝶效應C.曝光效應D.骨牌效應

22.以下選項中關(guān)于友誼關(guān)系的說法正確的選項是()

A.要想交深層朋友，感情投入是最根本的B.與深層朋友的交往會隨著時間的推移接觸越來越多

C.男孩子交友常常喜歡一對一對地玩D.情感在男女友誼關(guān)系中的作用沒有什么差異

23.在Lasswell和Robsenz看來，"一見鐘情〞屬于()

A.浪漫式愛情B.好朋友式愛情C.占有式愛情D.游戲式愛情

24."每個人得到同樣的利益〞表達的是社會交換中的()

A.現(xiàn)實原則B.報酬原則C.平等原則D.均等原則

25.在貨運游戲中，雙方各自及總收益最大的唯一情況是()

A.雙方均使用威脅B.一方使用威脅C.爭奪單行線D.合作

26.在壓力之下發(fā)生的改變行為的傾向，指的是()

A.從眾B.順從C.服從D.遵從

27.以下選項中屬于影響從眾的個人因素的是()

A.團體規(guī)模B.團體的社會支持C.控制愿望D.團體凝聚力

28.在增加順從的技巧中，先提出一個很大的要求，在對方拒絕之后，緊跟著提出一個小的要求，這是()

A.門前技巧B.腳在門檻內(nèi)技巧C.折扣技巧D."滾雪球〞技巧

29.團體溝通的特性主要表現(xiàn)為領(lǐng)導的主導作用和()

A.成員發(fā)言的不平等性B.沖突的必然性C.標準的一致性D.地位的決定性

30.在文化心理學看來，文化對人的影響的最終層次是()

A.外在物品B.價值觀C.潛在假設(shè)D.行為方式

二、雙項選擇題(本大題共5小題，每題2分，共10分)

在每題列出的五個備選項中有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多項選擇、少選或未選均無分。

31.Higgins指出，個體知覺到的自我概念包含理想自我、________和________。()

A.應該自我B.實際自我C.主觀自我D.客觀自我E.鏡中自我

32.個人知覺中的偏差包括________和________。()

A.整體效應B.加權(quán)效應C.骨牌效應D.暈輪效應E.慈悲效應

33.影響說服效果的情境因素包括________和________。()

A.人格B.信息喚起的恐懼感C.信息的呈現(xiàn)方式D.預先警告E.分散注意

34.人際吸引的根本原則包括社會交換、________和________。()

A.奉獻原則B.強化原則C.聯(lián)結(jié)原則D.光環(huán)效應E.蝴蝶效應

35.創(chuàng)立良好的順從環(huán)境的促進因素包括積極的情緒、________和________。()

A.增加人際吸引B.強調(diào)專家資格C.強調(diào)順從行為的互惠性D.提出合理原因E.適當增加壓力

三、判斷改錯題〔本大題共4小題，每題3分，共12分〕

判斷以下各題，正確的在題后括號內(nèi)打"√〞，錯的打"╳〞，并改正。

36.社會心理學是研究群體的社會心理、社會行為及其開展規(guī)律的科學。()

37.與非語言線索相比，語言線索常常會泄露一個人的真正企圖。()

38.侵犯行為必須伴有侵犯性情緒。()

39.寂寞通常會與孤獨聯(lián)系在一起。()

四、簡答題〔本大題共4小題，每題7分，共28分〕

40.社會心理學研究中應注意哪些主要問題？

41.簡述個體自我概念的構(gòu)建過程。

42.簡述態(tài)度的心理功能。

43.什么是人際沖突？怎樣利用協(xié)商解決人際沖突？

五、論述題〔本大題共2小題，每題10分，共20分〕

44.什么是歸因？試闡述Kelly的三維歸因理論的主要觀點。

45.中國人有哪些思維特性？它對我們的認知活動有什么樣的影響？

B卷

一、單項選擇題(本大題共30小題，每題1分，共30分)

在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。

1.以下選項中屬于社會心理學研究的團體過程的是()

A.歸因問題B.侵犯行為C.種族偏見D.社會交換

2.心理學家阿德勒的心理學被稱為()

A.實驗心理學B.民族心理學C.個體心理學D.分析心理學

3.社會心理學真正建立是在()

A.1895年B.1897年C.1908年D.1924年

4.______認為，人的行為決定于他對社會情境的知覺與加工過程。()

A.學習理論B.誘因理論C.認知理系別系別班級姓名**…….密…………….封……………....線………………社會心理學態(tài)度社會認同群體社會心理學的4個重要流派是〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。自我概念獲得的心理過程包括〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。社會認知的根本過程包括〔〕、〔〕和〔〕。社會認知的根本策略有兩種，一是〔〕，二是〔〕。態(tài)度包括三種成分：〔〕、〔〕和〔〕。中性態(tài)度具有3個特點：〔〕、〔〕和〔〕。非言語溝通具有5種主要功能：〔〕、〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。愛的主要心理成分是〔〕、〔〕和〔〕。親密關(guān)系中經(jīng)常出現(xiàn)的問題是〔〕、〔〕和〔〕。親社會行為包括〔〕、〔〕、〔〕和〔〕等。影響服從的原因主要有3個：〔〕、〔〕和〔〕。社會惰化效應有時會增強，有時則會減弱，其影響因素有5個：〔〕、〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。態(tài)度的一般說服模型中影響說服效果的信源特征主要有〔〕、〔〕和〔〕。群體構(gòu)造的要素有5個：〔〕、〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。1．社會心理學研究方法有許多，屬于實驗法的研究方法是。A、測驗法B、問卷法C、現(xiàn)場研D、現(xiàn)場實驗法2、不屬于中國人自我概念邊界特征的是______。A、自主性B、伸縮性C、獨立性D、道德性3、認知模型不包括。A、范疇模型B、情境模型C、最新印象模型D、樣例模型4、不適合測量態(tài)度的方法是_____。A、行為觀察法B、社會距離法C、量表法D、說服法5、溝通類型有許多分類方法，屬于按照傳播通道類型劃分的類型是_____。A、正式溝通B、言語溝通C、表情D、輪式溝通6、正常的社交距離一般在______。A、100厘米以下B、125-350厘米C、35-55厘米D、70厘米7、人際吸引的個人因素是A、互補性或相似性B、熟悉性C、厭反感D、接近性8、影響攻擊行為的生理因素是。A、挫折B、大腦喚醒水平C、模仿D、報復心9、引導他人依從的策略是_____。A、認知吝嗇鬼B、登門檻效應C、首因效應D、皮格馬利翁效應10、濫竽充數(shù)的現(xiàn)象是一種現(xiàn)象。A、從眾B、社會干擾C、沖突D、社會惰化四、分數(shù)評卷人多項選擇題(每題2分，共20分)。以下各題的選項中，至少有兩個是正確的，請將正確答案前的英文字母填入題后的空格內(nèi)，多項選擇、少選、不選或選錯均不得分。1、社會認同的效應有_____。A、類別的加重B、自尊的提高C、內(nèi)群體偏私D、外群體同質(zhì)性效應2、群體決策中的偏差有_____A、群體思維B、群體極化C、群體績效D、責任擴散3、社會心理學關(guān)注的主要概念是______。A、個體B、群體C、群際D、我-他-我們-他們4、屬于對自我評價的是______。A、自尊B(yǎng)、自我呈現(xiàn)C、自我效能感D、自我表露5、認知捷徑的思考方式主要是"啟發(fā)式判斷〞，包括A、易取性啟發(fā)法則B、代表性啟發(fā)法則C、定錨與調(diào)整式啟發(fā)法則D、目標定向6、態(tài)度形成理論包括A、認知相符理論B、學習理論C、誘因理論D、自我調(diào)適理論7、影響傾聽的障礙性因素有A、環(huán)境干擾B、信息質(zhì)量低下C、傾聽者主觀障礙D、內(nèi)疚感強8、影響從眾的因素主要有A、群體規(guī)模B、群體凝聚力C、個人的責任感D、群體劃分方式9、影響合作和競爭策略的因素有A、信息溝通B、信念和互惠性標準C、個人的責任感D、獎勵構(gòu)造10、社會認同過程包括A、判斷B、社會身份定位和認同C、類別化D、社會比擬社會標準形成的一般機制是什么？〔2分〕談判應具有哪些策略？〔3分〕怎樣防止群體迷思？〔4分態(tài)度改變的模型有哪些？〔4分〕簡要論述什么叫預期？預期是如何影響我們的生活？社會心理學試題2系別系別班級姓名**…….密…………….封……………....線………………社會心理學態(tài)度社會認同群體社會心理學的4個重要流派是〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。自我概念獲得的心理過程包括〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。社會認知的根本過程包括〔〕、〔〕和〔〕。社會認知的根本策略有兩種，一是〔〕，二是〔〕。態(tài)度包括三種成分：〔〕、〔〕和〔〕。中性態(tài)度具有3個特點：〔〕、〔〕和〔〕。非言語溝通具有5種主要功能：〔〕、〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。愛的主要心理成分是〔〕、〔〕和〔〕。親密關(guān)系中經(jīng)常出現(xiàn)的問題是〔〕、〔〕和〔〕。親社會行為包括〔〕、〔〕、〔〕和〔〕等。影響服從的原因主要有3個：〔〕、〔〕和〔〕。社會惰化效應有時會增強，有時則會減弱，其影響因素有5個：〔〕、〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。態(tài)度的一般說服模型中影響說服效果的信源特征主要有〔〕、〔〕和〔〕。群體構(gòu)造的要素有5個：〔〕、〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。1．社會心理學研究方法有許多，屬于實驗法的研究方法是。A、測驗法B、問卷法C、現(xiàn)場研究D、現(xiàn)場實驗法2、不屬于中國人自我概念邊界特征的是______。A、自主性B、伸縮性C、獨立性D、道德性3、認知模型不包括。A、范疇模型B、情境模型C、最新印象模型D、樣例模型4、不適合測量態(tài)度的方法是_____。A、行為觀察法B、社會距離法C、量表法D、說服法5、溝通類型有許多分類方法，屬于按照傳播通道類型劃分的類型是_____。A、正式溝通B、言語溝通C、表情D、輪式溝通6、正常的社交距離一般在______。A、100厘米以下B、125-350厘米C、35-55厘米D、70厘米7、人際吸引的個人因素是A、互補性或相似性B、熟悉性C、厭反感D、接近性8、影響攻擊行為的生理因素是。A、挫折B、大腦喚醒水平C、模仿D、報復心9、引導他人依從的策略是_____。A、認知吝嗇鬼B、登門檻效應C、首因效應D、皮格馬利翁效應10、濫竽充數(shù)的現(xiàn)象是一種現(xiàn)象。A、從眾B、社會干擾C、沖突D、社會惰化以下各題的選項中，至少有兩個是正確的，請將正確答案前的英文字母填入題后的空格內(nèi)，多項選擇、少選、不選或選錯均不得分。1、社會認同的效應有_____。A、類別的加重B、自尊的提高C、內(nèi)群體偏私D、外群體同質(zhì)性效應2、群體決策中的偏差有_____A、群體思維B、群體極化C、群體績效D、責任擴散3、社會心理學關(guān)注的主要概念是______。A、個體B、群體C、群際D、我-他-我們-他們4、屬于對自我評價的是______。A、自尊B(yǎng)、自我呈現(xiàn)C、自我效能感D、自我表露5、認知捷徑的思考方式主要是"啟發(fā)式判斷〞，包括A、易取性啟發(fā)法則B、代表性啟發(fā)法則C、定錨與調(diào)整式啟發(fā)法則D、目標定向6、態(tài)度形成理論包括A、認知相符理論B、學習理論C、誘因理論D、自我調(diào)適理論7、影響傾聽的障礙性因素有A、環(huán)境干擾B、信息質(zhì)量低下C、傾聽者主觀障礙D、內(nèi)疚感強8、影響從眾的因素主要有A、群體規(guī)模B、群體凝聚力C、個人的責任感D、群體劃分方式9、影響合作和競爭策略的因素有A、信息溝通B、信念和互惠性標準C、個人的責任感D、獎勵構(gòu)造10、社會認同過程包括A、判斷B、社會身份定位和認同C、類別化D、社會比擬社會標準形成的一般機制是什么？〔2分〕談判應具有哪些策略？〔3分〕怎樣防止群體迷思？〔4分態(tài)度改變的模型有哪些？〔4分〕簡要論述什么叫預期？預期是如何影響我們的生活？社會心理學模擬考題一、單項選擇題(在每題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每題1分，共10分)1.通俗心理學的關(guān)鍵是〔〕。A.確定其他人的一致的、根本的心理傾向的能力B.確定其他人的穩(wěn)定的、根本的心理傾向的能力C.確定其他人的一致的、穩(wěn)定的心理傾向的能力D.確定其他人的一致的、一般的心理傾向的能力2.在1966年，布雷姆提出了〔〕。收藏心理咨詢師站！A.對抗理論B.去個體化理論C.個性理論D.群體壓力理論3.群體內(nèi)聚力與群體績效間的關(guān)系受到〔〕的影響。A.社會關(guān)系B.群體任務C.群體規(guī)模D.群體標準4.領(lǐng)導的應變理論是由〔〕提出來的。A.菲德勒B.坎貝爾C.亞當斯D.斯托納5.〔〕把失去控制的概念應用于擁擠。A.奧爾特曼B.羅廷C.謝羅德D.格林伯格6.從溝通的方式，可以把溝通分為〔〕。A.直接溝通和間接溝通B.口頭溝通與書面溝通C.當面溝通與非當面溝通D.單向溝通與雙向溝通7.個體偏離群體的程度將受到〔〕的影響。A.個體本身的特點B.群體本身特點C.社會因素D.信息因素8.貝克威茨在1965年提出了〔〕理論。A.侵犯激起理論B.社會學習理論C.侵犯誘因理論D.挫折—侵犯理論9.〔〕是歸因治療的一個根底。A.凱利的歸因模型B.自我障礙模型C.習得無望模型D.自我效勞模型10.社會標準與角色的區(qū)別在于〔〕。A.社會性B.普遍性與特殊性C.社會學觀點D.行為性二、多項選擇題(在每題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多項選擇、少選、錯選均不得分。每題2分，共10分)1.社會心理學成為一門實驗科學的標志是〔〕。A.開場運用實驗B.依靠生活經(jīng)歷C.從描述現(xiàn)象轉(zhuǎn)向提醒和利用規(guī)律D.不再依賴神秘的觀念E.用數(shù)量分析補充對現(xiàn)象的質(zhì)量分析2.態(tài)度形成的條件是〔〕。收藏心理咨詢師站！A.社會性B.需要C.外界環(huán)境D.社會實踐E.社會化3.社會標準理論認為，與利他行為有關(guān)的社會標準主要有〔〕。A.報答標準B.模仿標準C.回報標準D.社會世界標準E.社會責任標準4.通常群體對偏離者的反響有〔〕。A.影響偏離者B.拒絕偏離者C.任由偏離者D.采納偏離者的觀點E.改變目標5.影響遵從的個體特點有〔〕。A.個體的能力B.個體對將來的期望C.個體在群體中的地位D.文化差異E.個體的知識水平三、名詞解釋(每題4分，共20分)1.角色沖突2.態(tài)度3.歸因4.群體目標5.過程損失四、簡述題(每題6分，共30分)1.比擬水平與選擇比擬水平的異同。2.利用消極情感來轉(zhuǎn)變態(tài)度時要注意什么問題"3.弗斯汀格和卡爾斯密斯的研究的結(jié)論是什么"4.詹姆士、沙赫特和辛格對情緒歸因的觀點有哪些"5.對擁擠解釋的超載理論要點。五、論述題(每題10分，共30分)1.影響人際吸引的主要因素是什么"分析其原因。2.習得的無望如何影響心理安康的，應如何防治"3.群體內(nèi)聚力的影響因素，并舉例說明如何增強群體的內(nèi)聚力"社會心理學試題參考答案一、單項選擇題(每題1分，共10分)二、多項選擇題(多項選擇、錯選、漏選均不給分，每題2分，共10分)收藏心理咨詢師站！三、名詞解釋(每題4分，共20分)1.(1)當一個人擁有好幾個位置時，而這些位置又彼此不一致(重疊角色)時，或者當一個人只擁有一個位置，而角色期望又互相矛盾時，就會產(chǎn)生角色沖突。(2)一個人不能同時滿足由兩個角色產(chǎn)生的期望，這便是由重疊角色引起沖突的一例。這種沖突叫角色間沖突。(3)一個人在同一位置上由于不同期望而引起的沖突，稱角色內(nèi)沖突。2.(1)態(tài)度是個體對特定的人、觀念或事物的穩(wěn)固的，(2)由認知、情感和行為傾向三個成份組成的，(3)心理傾向。3.(1)一個觀察者根據(jù)外在的行為(2)作出有關(guān)行動者或他本人的內(nèi)部狀態(tài)的。(3)推論過程。4.(1)群體目標指的是群體成員共同努力(2)追求所要完成或希望到達的結(jié)果。5.(1)過程損失是群體潛在績效同實際績效的差距。(2)過程損失是由于群體成員之間交互作用的缺乏效用引起的。四、簡述題(每題6分，共30分)1.(1)比擬水平指的是，個體從一定的關(guān)系中所感覺到的應該獲得的結(jié)果，這種結(jié)果的值受到該個體所了解到的所有結(jié)果的影響，與對于交往結(jié)果的滿意程度有關(guān)。(2)在決定個體是否繼續(xù)交往時，個體的選擇比擬水平也是重要的。選擇比擬水平的值依賴于他認為他能從目前可供選擇的最正確交往關(guān)系中所獲得的結(jié)果。選擇比擬水平?jīng)Q定了這個個體是否繼續(xù)交往。(3)比擬水平和選擇比擬水平，對于我們分析群體中的成員關(guān)系有著十分重要的意義。例如，一位成員對目前的群體關(guān)系不滿意，他還是繼續(xù)呆在該群體里，留在這種交往關(guān)系中，因為交往的結(jié)果低于比擬水平但高于選擇比擬水平。2.(1)社會心理學家普遍認為，要產(chǎn)生最大程度的態(tài)度改變，*種程度的恐懼(消極情感)是必需的，恐懼和態(tài)度改變之間的真實關(guān)系是倒置的U型關(guān)系。(2)當恐懼從低程度向中等程度加劇時，態(tài)度改變增加了。但太大的恐懼也可能適得其反。因為太大的恐懼會對人們采取行動的能力起著干擾作用，并引起個體的自我防衛(wèi)。(3)說服性的溝通還須指出一種應付的方法，它能減少恐懼，只有這時，態(tài)度改變才會增加。3.我們從弗斯汀格和卡爾斯密斯的研究中可以得到以下兩點結(jié)論：(1)第一，行為可以影響態(tài)度，與一個人的態(tài)度相矛盾的行為可以改變態(tài)度。(2)第二，為完成行為而提供的誘因與將要發(fā)生的態(tài)度改變的程度之間存在著一個相反的關(guān)系。當誘因增加時，態(tài)度改變減少了?；蛘哒f，當完成一個行為的正當理由或誘因減少時，態(tài)度改變的程度增加了。4.(1)詹姆士他認為情緒能分成兩個局部—情感的和認識的。在一個情緒反響中第一件發(fā)生的事是對生理反響的一種體驗。然后，這個人用獲得的認知或者信息去加以解釋。(2)沙赫特和辛格認為情緒有兩個因素組成：①生理上的激起；②認知標簽。他倆與詹姆士不同之處在于他認為標簽并不必然來自于我們的行為，它們也可以來自情景中其他人所提供的線索，情緒狀態(tài)的歸因與加在激起上的認知標簽有密切關(guān)系。5.(1)奧爾特曼根據(jù)超載理論開展了一個詳細的擁擠模型。(2)他注重了人們獨處的標準。他認為當獨處機制不能有效地發(fā)揮功能以及個體被迫進展不希望的大量社交時，擁擠就發(fā)生了。(3)如果個體認為所獲得的獨處程度與希望的程度不一致，他就會利用言語的和非言語的行為來獲得恰當?shù)钠胶?。如果這些方式不能獲得所希望的獨處，那末，個體就會產(chǎn)生心理緊張，從而體驗到擁擠。五、論述題(