《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)》開題報(bào)告

山西省教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告課題批準(zhǔn)號(hào)LCES14005課題名稱初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)課題負(fù)責(zé)人秦志軍所在單位禮義鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)填表日期 2023年11月18日山西省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制開題活動(dòng)提示：開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況：開題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專家〔課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人〕、參與人員等。開題時(shí)間：2023年11月17日地點(diǎn)：禮義鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)會(huì)議室主持人：蘇敏，男，中學(xué)二級(jí)教師。評(píng)議專家：二、開題報(bào)告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右。〔可加頁(yè)〕題目：?初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)?課題內(nèi)容：1、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)模式的研究，即如何分層備課，分層上課，分層作業(yè)和分層輔導(dǎo)。2、形成的數(shù)學(xué)分層教學(xué)實(shí)施方法和步驟，即從組建小組、人員分工等方面研究分層教學(xué)的有效形式。3、從分層內(nèi)容研究分層教學(xué)的有效策略。即在課堂教學(xué)中，選擇適合學(xué)生分層學(xué)習(xí)的內(nèi)容；在課外學(xué)習(xí)中，選擇適合學(xué)生分層學(xué)習(xí)的內(nèi)容。4、從分層時(shí)機(jī)的把握研究分層學(xué)習(xí)的有效策略。即研究分層學(xué)習(xí)安排在什么教學(xué)時(shí)段最有效；分層學(xué)習(xí)安排多少時(shí)間最有效；初中數(shù)學(xué)課堂是否都要安排分層學(xué)習(xí)才有效。5、從過(guò)程評(píng)價(jià)中研究分層學(xué)習(xí)的有效策略。即在分層學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，探求分層學(xué)習(xí)有效評(píng)價(jià)策略。課題實(shí)施方法：我校數(shù)學(xué)分層課題組成員在收集和學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外分層教學(xué)的方法后，“擇其善者而從之〞制定出我課題組數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)施方法，具體實(shí)施方案如下：我校數(shù)學(xué)分層教學(xué)分為五個(gè)根本環(huán)節(jié)：學(xué)生分層、教學(xué)目標(biāo)分層、分層施教、分層測(cè)試、分層評(píng)估。課題組織分工：蘇敏：中學(xué)二級(jí)教師，負(fù)責(zé)課題的前期工作，資料的收集、整理和課題開題報(bào)告的撰寫。楊中義：中學(xué)二級(jí)教師，負(fù)責(zé)材料的整理及撰寫子課題研究報(bào)告。杜功玲：中學(xué)二級(jí)教師，負(fù)責(zé)課題的探究和公開教學(xué)。趙秀蘭：中學(xué)二級(jí)教師，負(fù)責(zé)課題的探究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。都喜紅：中學(xué)二級(jí)教師，負(fù)責(zé)課題的研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。王徐德：中學(xué)二級(jí)教師，負(fù)責(zé)材料的整理和數(shù)據(jù)的收集，編寫階段性研究報(bào)告。課題研究進(jìn)度安排：準(zhǔn)備階段：2023.9——2023.12成立課題組，撰寫課題研究方案。組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確研究目標(biāo)，責(zé)任到人。實(shí)驗(yàn)階段：2023.1——2023.1設(shè)計(jì)具體的子課題研究方案并全面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究；記錄整理課題研究資料；在實(shí)施過(guò)程中組織教師培訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)、交流和觀摩活動(dòng)；隨時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)子課題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行觀察、調(diào)控；進(jìn)一步完善課題方案，撰寫課題階段性總結(jié)；總結(jié)階段：2023。2——2023.6在總結(jié)試驗(yàn)情況的根底上，初步構(gòu)建分層教學(xué)的課堂教學(xué)模式，形成書面材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中期評(píng)估研討。對(duì)照研究方案找出薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行重點(diǎn)突破，收集整理實(shí)驗(yàn)資料，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行課題總結(jié)；參加經(jīng)驗(yàn)交流，展示研究成果，舉行結(jié)題活動(dòng)。課題經(jīng)費(fèi)分配：資料〔包括統(tǒng)計(jì)、抄錄、復(fù)印等〕費(fèi)：1000元；文集編印費(fèi)：1000元；研究行動(dòng)經(jīng)費(fèi)：3000元。預(yù)期成果：1、形成學(xué)生分層方案，包括學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源調(diào)查；2.、通過(guò)課題研究，更有效地推進(jìn)新課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，提高課程〔課堂內(nèi)外〕教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。深化教學(xué)過(guò)程中的教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。課題負(fù)責(zé)人簽名年月日三、專家評(píng)議要點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出意見(jiàn)和建議，限1000字左右。評(píng)議專家組簽名年月日四、重要變更：側(cè)重說(shuō)明對(duì)照?課題申請(qǐng)·評(píng)審書?、根據(jù)評(píng)議專家意見(jiàn)所作的研究方案調(diào)整，限1000字左右?！部杉禹?yè)〕課題負(fù)責(zé)人簽名年月日五、所在單位科研管理部門意見(jiàn)科研管理部門蓋章年月日六、省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公