幼兒園角色游戲的指導(dǎo)策略 幼兒園教師專題培訓(xùn)課件

角色游戲的指導(dǎo)策略角色游戲的指導(dǎo)策略1一、為什么?《綱要》、課改……沒有開展游戲的幼兒園不是真正的幼兒園。角色游戲之所以受幼兒喜愛，取決于它所具有的享受功能和教育功能，

其特點：情境轉(zhuǎn)換、以人代人、以物代物。一、為什么?《綱要》、課改……2二、你知道嗎？游戲的理解——真正的游戲的內(nèi)涵游戲的價值認同——游戲?qū)⒆影l(fā)展的價值作用游戲的課程安排——時間、空間的保證(與區(qū)角的關(guān)系）游戲的組織實施——確立主題、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料、觀察指導(dǎo)。二、你知道嗎？游戲的理解——真正的游戲的內(nèi)涵3三、怎么做角色游戲的教育功能：培養(yǎng)角色意識（包括社會角色和性別角色）；培養(yǎng)合作能力；培養(yǎng)社會情感（如責任感、義務(wù)感）；發(fā)展健康情緒；培養(yǎng)助人行為；培養(yǎng)解決人際交往問題的能力；發(fā)展語言、理解、表達及交往能力；培養(yǎng)動手操作能力。三、怎么做角色游戲的教育功能：4游戲前1豐富幼兒的知識經(jīng)驗2準備安全而適宜的游戲材料3保證足夠的游戲時間4提供適合的游戲場所、設(shè)備游戲前1豐富幼兒的知識經(jīng)驗2準備安全而適宜的游戲材料3保證足5

案例

“娃娃家”里，一個小姑娘翻炒著鍋里的塑料玩具，炒好的“菜”太大根本裝不進碗里。她環(huán)顧四周，沒有發(fā)現(xiàn)教師的身影。她隨即把塑料玩具扔在腳底下，竭盡全力把塑料玩具跺成碎片。然后，把這些碎片重新放在鍋里，翻炒了一會，倒進碗里。教師并沒有發(fā)現(xiàn)她的小動作，她的臉上洋溢著成功的快樂。

案例6游戲中觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，為有針對性教育提供依據(jù)觀察兒童游戲活動，了解兒童真實的游戲水平，為評價、指導(dǎo)幼兒游戲提供依據(jù)針對各年齡班幼兒的水平，抓住游戲的主要環(huán)節(jié)，以間接的指導(dǎo)方法為主，幫助幼兒組織和開展游戲游戲中觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，為有針對性教育提供依據(jù)7—1）以間接的指導(dǎo)方式為主外部干預(yù)內(nèi)部干預(yù)—2）抓住游戲主要環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒發(fā)展水平幫助幼兒開展游戲成人要鼓勵兒童按自己的意愿提出游戲的主題教師要幫助幼兒分配和扮演游戲的角色游戲中—1）以間接的指導(dǎo)方式為主游戲中8尊重幼兒的游戲意愿尊重幼兒的年齡特點尊重幼兒支配游戲材料的權(quán)利干預(yù)時機當幼兒并不投入所構(gòu)思的游戲情境時當幼兒難以與別人溝通互動時當幼兒一再重復(fù)自己原有的游戲行為，進一步延伸和擴展有困難時當幼兒缺少材料，使游戲難以繼續(xù)時當幼兒發(fā)生游戲技能的困難時當游戲中出現(xiàn)負面行為效應(yīng)時干預(yù)原則尊重幼兒的游戲意愿干預(yù)原則9游戲后收拾玩具，整理現(xiàn)場2組織兒童評價游戲3結(jié)束游戲1游戲后收拾玩具，整理現(xiàn)場2組織兒童評價游戲3結(jié)束游戲110游戲評價評價被忽略的原因教師方面

幼兒方面游戲評價評價被忽略的原因教師方面幼兒方面11保持新情境進行評議抓住新創(chuàng)意進行過程中評議

以發(fā)散性問題促進幼兒自主評議評價方法保持新情境進行評議評價方法12一忌敷衍了事二忌主觀武斷三忌樹壞典型四忌空手評價評價四忌一忌敷衍了事評價四忌13幼兒園角色游戲的指導(dǎo)策略幼兒園教師專題培訓(xùn)課件14結(jié)語

教師應(yīng)做一名有心人，細心觀察了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)航作用，尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光來看世界，充分發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造有利條件來滿足幼兒游戲的實際需要。

謝謝!結(jié)語教師應(yīng)做一名有心人，細心觀察了解幼兒各方面的發(fā)15角色游戲的指導(dǎo)策略角色游戲的指導(dǎo)策略16一、為什么?《綱要》、課改……沒有開展游戲的幼兒園不是真正的幼兒園。角色游戲之所以受幼兒喜愛，取決于它所具有的享受功能和教育功能，

其特點：情境轉(zhuǎn)換、以人代人、以物代物。一、為什么?《綱要》、課改……17二、你知道嗎？游戲的理解——真正的游戲的內(nèi)涵游戲的價值認同——游戲?qū)⒆影l(fā)展的價值作用游戲的課程安排——時間、空間的保證(與區(qū)角的關(guān)系）游戲的組織實施——確立主題、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料、觀察指導(dǎo)。二、你知道嗎？游戲的理解——真正的游戲的內(nèi)涵18三、怎么做角色游戲的教育功能：培養(yǎng)角色意識（包括社會角色和性別角色）；培養(yǎng)合作能力；培養(yǎng)社會情感（如責任感、義務(wù)感）；發(fā)展健康情緒；培養(yǎng)助人行為；培養(yǎng)解決人際交往問題的能力；發(fā)展語言、理解、表達及交往能力；培養(yǎng)動手操作能力。三、怎么做角色游戲的教育功能：19游戲前1豐富幼兒的知識經(jīng)驗2準備安全而適宜的游戲材料3保證足夠的游戲時間4提供適合的游戲場所、設(shè)備游戲前1豐富幼兒的知識經(jīng)驗2準備安全而適宜的游戲材料3保證足20

案例

“娃娃家”里，一個小姑娘翻炒著鍋里的塑料玩具，炒好的“菜”太大根本裝不進碗里。她環(huán)顧四周，沒有發(fā)現(xiàn)教師的身影。她隨即把塑料玩具扔在腳底下，竭盡全力把塑料玩具跺成碎片。然后，把這些碎片重新放在鍋里，翻炒了一會，倒進碗里。教師并沒有發(fā)現(xiàn)她的小動作，她的臉上洋溢著成功的快樂。

案例21游戲中觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，為有針對性教育提供依據(jù)觀察兒童游戲活動，了解兒童真實的游戲水平，為評價、指導(dǎo)幼兒游戲提供依據(jù)針對各年齡班幼兒的水平，抓住游戲的主要環(huán)節(jié)，以間接的指導(dǎo)方法為主，幫助幼兒組織和開展游戲游戲中觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，為有針對性教育提供依據(jù)22—1）以間接的指導(dǎo)方式為主外部干預(yù)內(nèi)部干預(yù)—2）抓住游戲主要環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒發(fā)展水平幫助幼兒開展游戲成人要鼓勵兒童按自己的意愿提出游戲的主題教師要幫助幼兒分配和扮演游戲的角色游戲中—1）以間接的指導(dǎo)方式為主游戲中23尊重幼兒的游戲意愿尊重幼兒的年齡特點尊重幼兒支配游戲材料的權(quán)利干預(yù)時機當幼兒并不投入所構(gòu)思的游戲情境時當幼兒難以與別人溝通互動時當幼兒一再重復(fù)自己原有的游戲行為，進一步延伸和擴展有困難時當幼兒缺少材料，使游戲難以繼續(xù)時當幼兒發(fā)生游戲技能的困難時當游戲中出現(xiàn)負面行為效應(yīng)時干預(yù)原則尊重幼兒的游戲意愿干預(yù)原則24游戲后收拾玩具，整理現(xiàn)場2組織兒童評價游戲3結(jié)束游戲1游戲后收拾玩具，整理現(xiàn)場2組織兒童評價游戲3結(jié)束游戲125游戲評價評價被忽略的原因教師方面

幼兒方面游戲評價評價被忽略的原因教師方面幼兒方面26保持新情境進行評議抓住新創(chuàng)意進行過程中評議

以發(fā)散性問題促進幼兒自主評議評價方法保持新情境進行評議評價方法27一忌敷衍了事二忌主觀武斷三忌樹壞典型四忌空手評價評價四忌一忌敷衍了事評價四忌28幼兒園角色游戲的指導(dǎo)策略幼兒園教師專題培訓(xùn)課件29結(jié)語