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兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律是遵循這樣的過程:動(dòng)作感知——前運(yùn)算——具體運(yùn)算——形式運(yùn)算,這是一個(gè)不可逆的過程,前后順序是不變的。第一階段是感知運(yùn)動(dòng)階段。從出生到2歲,相當(dāng)于嬰兒期。此階段兒童還沒有語(yǔ)言和思維,主要靠感覺和動(dòng)作探索周圍世界,逐漸形成物體永存性觀念。第二階段,2-7歲,相當(dāng)于嬰兒期。此階段兒童各種感覺運(yùn)動(dòng)行為模式開始內(nèi)化而成為表象或形象思維,特別是由于語(yǔ)言的出現(xiàn)和發(fā)展,促使兒童日益頻繁地用表象符號(hào)來(lái)代替或重現(xiàn)外界事物,出現(xiàn)了表象思維。此階段的主要特點(diǎn):(1)相對(duì)具體性。兒童開始依賴表象進(jìn)行思維,但還不能進(jìn)行運(yùn)算思維。(2)不可逆性。(3)自我中心性。兒童只能站在他的經(jīng)驗(yàn)的中心,只有參照他自己才能理解別的事物,而認(rèn)識(shí)不到還有他人或外界事物的存在,也認(rèn)識(shí)不到自己的思維過程。故又稱為自我中心思維階段。這一階段分為兩個(gè)小階段。2-4歲為前概念或象征思維階段,即兒童開始出現(xiàn)憑借語(yǔ)言符號(hào)象征、延遲模仿等示意表征外在客體的能力,但此時(shí)思維具有前概念性,徘徊于概念的一般性與組成部分的個(gè)別性之間。4-7歲為思維階段,即兒童此時(shí)已開始從前概念思維向運(yùn)算思維階段過渡,但他們的判斷仍受自動(dòng)調(diào)節(jié)的限制。此階段的思維既沒有運(yùn)算的可逆性,也沒有守恒的基本形式,尚停留在半象征性的思維狀態(tài)之中。(一)幼兒感覺的發(fā)幼兒視覺的隨意性也隨著的增長(zhǎng)而發(fā)展。3歲兒童在圖形時(shí),眼球追蹤整個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)的次數(shù)較少,眼球軌跡是雜亂的;4、5歲的兒童在圖形時(shí),眼動(dòng)軌跡幾乎完全符合圖形的輪廓;6歲兒童眼5、643歲(二)幼兒知覺的發(fā)(三)幼兒注意力的發(fā)(四)幼兒力的發(fā)的、有的、能激起強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事物,易被幼兒記住,并能長(zhǎng)時(shí)保持。6、7歲時(shí),幼兒的果由于機(jī)械?,F(xiàn)的內(nèi)容往往是偶然感的個(gè)別對(duì)象或個(gè)別情節(jié),而不顧本質(zhì)的東西。幼兒易歪曲事實(shí)和易受暗示(五)幼兒思維的發(fā)3歲前要高得多。/r
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