試述初中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用

試述初中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)教學(xué)形式的運(yùn)用〔〕:

摘要：英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的本質(zhì)上是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)理論應(yīng)用的才能，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)課堂中，英語(yǔ)教師要重視探究學(xué)生的潛在才能和主觀能動(dòng)性，把自己的教學(xué)成果最大化。師生互動(dòng)的課堂教學(xué)形式，把教學(xué)課堂當(dāng)成一種教師與學(xué)生之間的交流與對(duì)話，將教與學(xué)互相組合，形成最大的影響。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；師生互動(dòng)；教學(xué)形式

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)形式大局部是以教師站在講臺(tái)上授課，學(xué)生臺(tái)下認(rèn)真聽講并記筆記，缺少相關(guān)的互動(dòng)與交流。隨著現(xiàn)代化教學(xué)形式的更新與改革，各類課堂都要求教師需要積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。各位英語(yǔ)教師也要注重激發(fā)學(xué)生的潛在個(gè)性，使其進(jìn)展主動(dòng)的學(xué)習(xí)，幫助師生互動(dòng)教學(xué)形式的使用，使得英語(yǔ)課堂教學(xué)效率在初中教學(xué)中穩(wěn)步進(jìn)步。

一、師生互動(dòng)教學(xué)形式的定義

師生互動(dòng)教學(xué)形式的定義是指教師在自己的課堂上和學(xué)生進(jìn)展積極的交流和互動(dòng)，教師與學(xué)生都是教學(xué)過(guò)程中的主要構(gòu)成?；?dòng)教學(xué)形式是一種比擬先進(jìn)的教育形式，主要是因?yàn)榛?dòng)目的和過(guò)程可以到達(dá)很好的教育效果?；?dòng)教學(xué)是教師和學(xué)生之間產(chǎn)生互相交流互相影響，而不只是教師單方面的去指引學(xué)生學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生之間應(yīng)該有一個(gè)互相交流的過(guò)程，兩者之間要產(chǎn)生默契和共鳴，這樣互動(dòng)性的教學(xué)方法才可以有科學(xué)性和持續(xù)性的作用。

〔一〕師生互動(dòng)教學(xué)形式的特質(zhì)

互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容形式非常多樣化且豐富化，并且表現(xiàn)形式也非常多邊。對(duì)于各位英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，互動(dòng)教學(xué)的組成局部包括自己和學(xué)生個(gè)人、學(xué)生小組和全體學(xué)生這三大類。教學(xué)形式的內(nèi)容包含穩(wěn)固學(xué)生的知識(shí)根底、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人性格、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和課堂交流才能。對(duì)于廣闊的初中生而言，互動(dòng)的教學(xué)形式是指自己與教師之間的互動(dòng)，也包括與同學(xué)之間的互相交流，在各種互動(dòng)中，不僅僅可以學(xué)習(xí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還能吸收一些比擬好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升英語(yǔ)技能?？傊?dòng)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

〔二〕師生互動(dòng)教學(xué)形式的目的

初中英語(yǔ)課堂中使用互動(dòng)性教學(xué)的目的主要表達(dá)在進(jìn)步英語(yǔ)課的教學(xué)效率和成果。首先，其可以將對(duì)學(xué)生單一的教學(xué)形式轉(zhuǎn)化為和全班的互相溝通和合作，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性；其次，還能大力的進(jìn)步學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用才能，師生互動(dòng)的過(guò)程中可以使用不同場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)，利用生活案例進(jìn)展英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)，使得各位學(xué)生在理論中運(yùn)用英語(yǔ)才能的程度大大進(jìn)步；最后，這種教學(xué)形式可以促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因?yàn)榛?dòng)教學(xué)形式以學(xué)生自身為主體，最初始的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的可持續(xù)開展。

二、師生互動(dòng)教學(xué)形式的策略

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)科目是一種實(shí)用性和應(yīng)用型非常強(qiáng)的科目，所以要著重的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的才能和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣?；?dòng)式教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它是以互動(dòng)作為根底從而去鼓勵(lì)學(xué)生的積極性和自主性的一種教學(xué)形式。學(xué)生在不斷深化研究學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化的養(yǎng)成來(lái)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立考慮的才能，最終可以高效完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教育改革的背景下，互動(dòng)式教學(xué)形式對(duì)初中英文教師和學(xué)生以及課堂有著很多重要的意義，不僅可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，還可以在互動(dòng)過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

〔一〕聽說(shuō)才能的提升

人教版教材是非常注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)才能的，聽說(shuō)才能也是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。例如，當(dāng)學(xué)到關(guān)于動(dòng)物的課題時(shí)，教師可以在課前進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)計(jì)一份表格讓學(xué)生填寫自己最喜歡的動(dòng)物以及原因，并且簡(jiǎn)單描繪該動(dòng)物的特征。這種互動(dòng)教學(xué)形式通過(guò)教師的指導(dǎo)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的能動(dòng)性，還可以在課堂上通過(guò)聆聽其他同學(xué)的發(fā)言進(jìn)步自己的聽、說(shuō)才能。

〔二〕閱讀才能和寫作才能的提升

眾所周知，英語(yǔ)的閱讀才能對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，因?yàn)槌踔猩鷷?huì)面臨中考，而閱讀在英語(yǔ)考試中的比例是最大的。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握英語(yǔ)的閱讀方法和閱讀技巧、提升閱讀速度是非常重要的。此外，教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能，寫作是以閱讀為根底的。教師在自己的互動(dòng)教學(xué)課堂中，可以事先通過(guò)向?qū)W生展示課文的描繪手段，然后引領(lǐng)學(xué)生去分析細(xì)節(jié)的描寫和各類句式的表達(dá)方式，尤其是一些重點(diǎn)句型和重點(diǎn)詞匯的運(yùn)用。之后讓學(xué)生進(jìn)展模擬造句，使得學(xué)生獨(dú)立完成文章的寫作，并選出一些比擬優(yōu)秀的范文，在學(xué)生間互相傳閱，使得各位學(xué)生的英文才能都有綜合性的進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中英文課堂師生互動(dòng)教學(xué)形式的廣泛運(yùn)用可以大力的進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主觀能動(dòng)性。在互動(dòng)教學(xué)的課堂中，教師與各位學(xué)生進(jìn)展深化的互動(dòng)交流，能大力進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣性，同時(shí)也大力進(jìn)步了自己的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

【1】李友良.