淺析素質(zhì)教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的開(kāi)展

淺析素質(zhì)教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的開(kāi)展〔〕:

摘要：將素質(zhì)教育的理念和詳細(xì)方式運(yùn)用于高中語(yǔ)文教學(xué)中，使教師可以更好地提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文這樣的語(yǔ)言工具類學(xué)科的學(xué)習(xí)中，更好地理解語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)程度。教師要加強(qiáng)素質(zhì)教育改革的推進(jìn)工作，讓學(xué)生充分發(fā)揮出學(xué)習(xí)主人的作用，高效完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得更高的自主學(xué)習(xí)才能的提升。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；素質(zhì)教育；語(yǔ)文教學(xué)

在高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，教師要擅長(zhǎng)將素質(zhì)教育的理念應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)理論中，尤其要借助素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)教學(xué)改革工作，讓學(xué)生更好地完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)目的，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。為了更好地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效性，教師要擅長(zhǎng)組織可以引發(fā)學(xué)生參與關(guān)注的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與獲得更多的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中加深理解。并且通過(guò)體驗(yàn)進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的理論應(yīng)用程度，讓學(xué)生可以真正從體驗(yàn)中獲得知識(shí)生成的成就感，防止傳統(tǒng)被動(dòng)的學(xué)習(xí)給學(xué)生帶去的諸多負(fù)面影響。

一、開(kāi)展講座貫徹素質(zhì)教育根本理念

素質(zhì)教育思想指導(dǎo)之下的高中語(yǔ)文課堂，要求教師要更多地組織學(xué)生進(jìn)展自主探究及合作互動(dòng)式的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在多種多樣的學(xué)習(xí)方式中，讓學(xué)生獲得知識(shí)并且進(jìn)步語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用才能。所以，除了進(jìn)展常規(guī)教學(xué)以外，教師可以組織學(xué)生參與各種語(yǔ)文主題的講座活動(dòng)，在積極參與講座的過(guò)程中，學(xué)生可以有更多的發(fā)現(xiàn)和考慮，可以關(guān)注到這門學(xué)科開(kāi)展的前沿，可以梳理已有的觀點(diǎn)。而教師要在學(xué)校內(nèi)綜合各位教師所長(zhǎng)，讓每一位教師都有展示自己的時(shí)機(jī)，更好地表達(dá)出教師的語(yǔ)文專業(yè)性程度，讓學(xué)生在聆聽(tīng)各位教師講座的過(guò)程中都能有更多的啟發(fā)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

而講座活動(dòng)也可以讓學(xué)生自主準(zhǔn)備，給學(xué)生舉辦小型講座的時(shí)機(jī)。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)主動(dòng)探究，發(fā)揮主觀能動(dòng)性的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。在充分的準(zhǔn)備中，學(xué)生在綜合語(yǔ)文知識(shí)方面會(huì)有顯著的提升?？偠灾?，要使學(xué)生在講座中進(jìn)一步體會(huì)到人類文化的博大精深，從而在內(nèi)心涌起對(duì)學(xué)好語(yǔ)文讀好書的真正渴望。教師可以要求學(xué)生提早做好準(zhǔn)備，在每次舉辦講座活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)本著自愿的原那么，并且通過(guò)抽簽的形式來(lái)決定演講的先后順序，讓這種活動(dòng)常態(tài)化地進(jìn)展，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能。

二、樹立素質(zhì)教育理念，面向全體學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

素質(zhì)教育思想要請(qǐng)教學(xué)的主體是每一位學(xué)生，因此，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在很多的共性特點(diǎn)，也存在很多個(gè)性化方面的差異。因此，教育教學(xué)活動(dòng)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方式，要面向全體學(xué)生綜合才能的開(kāi)展來(lái)設(shè)計(jì)安排教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中都能更加充分地綜合以往的知識(shí)和個(gè)人經(jīng)歷來(lái)理解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中高效利用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。而且教師要認(rèn)識(shí)到有很多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這門學(xué)科的興趣不高，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中存在著各種各樣的困難，因此，教師要幫助學(xué)生解決這些困難，更好地完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。

首先是面向全體學(xué)生，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出靈敏多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng)、新穎的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教育的原那么，讓每個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一開(kāi)始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)決學(xué)好的信心，讓從沒(méi)受過(guò)教師表?yè)P(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到教師肯定性評(píng)價(jià)的愉悅。教師首先轉(zhuǎn)變理念，學(xué)生自然會(huì)主動(dòng)適應(yīng)教師的教學(xué)方式，不斷做出學(xué)習(xí)方法方面的調(diào)整，通過(guò)這樣的一些調(diào)整和訓(xùn)練，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的綜合才能。

三、用正確的世界觀引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

高中語(yǔ)文教學(xué)從素質(zhì)教育的全新理念出發(fā)，教師要給學(xué)生全方位的教育引導(dǎo)。尤其語(yǔ)文這門學(xué)科具有較強(qiáng)的人文性的特點(diǎn)，并且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德觀念。要讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷地接觸積極向上的價(jià)值觀念。讓他們潛移默化地認(rèn)同正確的價(jià)值觀并且指導(dǎo)自身的社會(huì)行為理論。也要求教師充分地挖掘課本中相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，可以在課堂上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并且鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)展理論。?拿來(lái)主義?教會(huì)了學(xué)生如何對(duì)待傳統(tǒng)；?納諫與止謗?學(xué)生從中領(lǐng)悟了從諫如流的重要，自我批評(píng)的不可缺少；?〈吶喊〉自序?讓學(xué)生看到了一個(gè)偉人對(duì)真理的不懈追求；?阿Q正傳?讓學(xué)生理解了一個(gè)靈魂殘缺之人的可悲；?師說(shuō)?可以讓學(xué)生摒棄盲目自大，養(yǎng)成務(wù)實(shí)好學(xué)的習(xí)慣。但是，在貫徹這一原那么時(shí)，關(guān)鍵是把握科學(xué)性和思想性的有機(jī)結(jié)合，最忌單純說(shuō)教，僅憑說(shuō)教怎么可以讓學(xué)生心悅誠(chéng)服呢？

總而言之，高中語(yǔ)文素質(zhì)教育的理論要求教師在理念上首先轉(zhuǎn)變，從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的角度給學(xué)生更多理論學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生建立起來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信心，可以主動(dòng)進(jìn)展探究互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文綜合程度。

參考文獻(xiàn)：

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