高校大學(xué)生自媒體主體責(zé)任意識缺失與對策研究

高校大學(xué)生自媒體主體責(zé)任意識缺失與對策研究〔〕:

摘要：自媒體是一種不受約束的傳播途徑，但在便捷信息傳播方式的過程中，局部大學(xué)生逐漸出現(xiàn)道德失范現(xiàn)象。因此，本文針對大學(xué)生主體責(zé)任意識缺失成因進(jìn)展深化分析，并提出增強(qiáng)大學(xué)生自媒體主體責(zé)任意識的有效策略。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；自媒體；主體責(zé)任意識

本文引用格式：盧彤菲.高校大學(xué)生自媒體主體責(zé)任意識缺失與對策研究[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(81):152-153.

大學(xué)生在自媒體環(huán)境中只需要通過便可實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地互動與溝通，相比傳統(tǒng)媒體，自媒體信息傳播速度將更為迅速。因此，高校需積極引導(dǎo)大學(xué)生正確使用自媒體網(wǎng)絡(luò)，并為大學(xué)生不斷普及使用方式，由此強(qiáng)化大學(xué)生自媒體主體責(zé)任意識。

一高校學(xué)生主體責(zé)任意識缺失成因

〔一〕自媒體約束力度較弱

大學(xué)生在自媒體的虛擬世界里可不受監(jiān)視與約束，自由自在的探究現(xiàn)實(shí)生活中無法涉及到的內(nèi)容，充分釋放自我個(gè)性，發(fā)揮自身想象力，在網(wǎng)絡(luò)中尋找生活中所缺少的樂趣，因此自媒體的出現(xiàn)將促使高校學(xué)生很難從中產(chǎn)生負(fù)責(zé)心理，也正是由于這種心理導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中頻頻出現(xiàn)分布謠言、網(wǎng)絡(luò)暴力等行為。當(dāng)前，大學(xué)生可在高校所覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域中無限制的與別人共享信息，便捷、迅速、簡單的使用方式讓大學(xué)生對自媒體技術(shù)興趣非常濃重，我們可從互聯(lián)網(wǎng)視頻網(wǎng)站中看到一些神回復(fù)的彈幕，其中調(diào)侃性的評論言語可充分展示出高校學(xué)生的思想與個(gè)性，大學(xué)生們往往會通過幽默的語言表達(dá)形式來宣泄對某種事物的看法，以此吸引別人眼球與重視。但是，新媒體所帶有的匿名性也將諸多不負(fù)責(zé)任、挖苦、人身攻擊事件等變得難以掌控，局部學(xué)生在使用自媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)往往對根本道德意識與道德標(biāo)準(zhǔn)加以忽略，認(rèn)為自己身處隱身世界之中且不實(shí)名便可隨意表達(dá)自身觀點(diǎn)，對現(xiàn)實(shí)生活中的尊重、謙遜、平等品質(zhì)卻選擇性遺忘。例如騰訊工具中QQ便具備匿名功能，這種功能導(dǎo)致高校學(xué)生一旦在生活中出現(xiàn)不如意的事情時(shí)，便通過自媒體網(wǎng)絡(luò)來謾罵別人，發(fā)泄自己的情緒，或是在QQ空間、QQ群內(nèi)語言攻擊別人，發(fā)布惡意信息內(nèi)容。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅導(dǎo)致其他同學(xué)內(nèi)心造成嚴(yán)重傷害，且其他內(nèi)心環(huán)境一樣的學(xué)生也會效仿此事來宣泄自己的情緒。我們可以從中這種缺乏道德準(zhǔn)那么約束的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中看到諸多惡意言辭，但卻很難在自媒體網(wǎng)絡(luò)中看到高等教育所帶來的道德操守與文化精神。這種可以無約束去惡意評價(jià)別人的精神攻擊方式不僅會傷害到別人，嚴(yán)重的話還會禍及自身，對社會和諧開展造成宏大威脅。

〔二〕大學(xué)生主體責(zé)任意識薄弱

大學(xué)生對自媒體網(wǎng)絡(luò)的依賴性導(dǎo)致無法穩(wěn)固自身主體意識，迅速開展的通訊工具及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓學(xué)生非常依賴自媒體網(wǎng)絡(luò)，一些沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界中的低頭族大學(xué)生已經(jīng)成為高校校園中非常普遍的現(xiàn)象，我們?nèi)缃裨诟咝?nèi)看到一名學(xué)生走在路上低頭看著發(fā)笑已經(jīng)不在對其感到奇怪與陌生【1】。而學(xué)生作為使用自媒體群體中的一份子，自媒體的使用門檻導(dǎo)致使用者逐漸成為承受信息與分布信息的核心力量，自媒體已經(jīng)成為高校學(xué)生的日常生活所需，無論是在交通工具、教學(xué)課堂、食堂、宿舍中，皆可成為大學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)信息的區(qū)域。大學(xué)生作為自媒體活動主體，但卻在自媒體平臺傳播信息與獲取信息的途徑中無法表達(dá)出自覺意識，這種意識的產(chǎn)生是來自于對行為后果、主體地位、自身才能的自覺性，大學(xué)生需要在此思想高度中明確正確價(jià)值觀念與網(wǎng)絡(luò)是非理性考慮，充當(dāng)自媒體時(shí)代的重要角色。但從目前來看，大學(xué)生仍然沒有對自媒體產(chǎn)生正確認(rèn)識，雖然大學(xué)生每天都依靠自媒體技術(shù)來傳播消息與收取消息，但由于自身面對自媒體技術(shù)時(shí)并未產(chǎn)生準(zhǔn)確認(rèn)知與理性考慮，使用自媒體技術(shù)的大學(xué)生逐年遞增，但理解自媒體本質(zhì)意義的大學(xué)生僅僅占據(jù)少數(shù)。其次，高校學(xué)生當(dāng)前自覺意識非常薄弱，我們可從別人問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生并未明確自身處于自媒體網(wǎng)絡(luò)中的何種位置，當(dāng)對大學(xué)生提出此類問題時(shí)，多半的大學(xué)生都對此非常模糊，并不知曉自身處于自媒體技術(shù)中傳播信息與制造信息的重要地位。大學(xué)在自媒體網(wǎng)絡(luò)中傳遞消息時(shí)，多數(shù)人是在被動地位下去考慮與認(rèn)知該消息內(nèi)容，但本質(zhì)上大學(xué)生是真正自媒體的參與人員，但他們卻對自身主體功能與應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任并沒有足夠認(rèn)知。此外，當(dāng)前高校學(xué)生對價(jià)值評判標(biāo)準(zhǔn)并沒有明確界限，在自媒體網(wǎng)絡(luò)的宏大領(lǐng)域之中，各類的價(jià)值觀、人生觀、世界觀、思想、文化等皆可受到不同群體的認(rèn)可與抵觸。因此，高校學(xué)生在身處其中時(shí)，很容易收到復(fù)雜信息、思想、文化帶來的沖擊，但卻對其中危害的虛假消息很難分辨出來，且多數(shù)學(xué)生都不會去求證消息真?zhèn)?。大學(xué)生們嚴(yán)重缺乏價(jià)值評價(jià)才能，往往以不去理會的態(tài)度來面對自媒體網(wǎng)絡(luò)中的信息，從而在眾多價(jià)值去向中逐漸迷失方向【2】。例如，一些大學(xué)生在面對喜歡偶像遭受別人差評時(shí)，往往會為了偶像聲譽(yù)在自媒體網(wǎng)絡(luò)中忽略道德去進(jìn)展語言攻擊，這種現(xiàn)象對培養(yǎng)大學(xué)生道德修養(yǎng)、責(zé)任意識來說非常不利。自媒體的快速開展對于當(dāng)前正處于成長階段的大學(xué)生來說，需要高校不斷對大學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)，讓大學(xué)生具有明辨是非、價(jià)值評判的根底才能。

二高校大學(xué)生自媒體主體責(zé)任意識增強(qiáng)策略

高校培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識、主體意識與大學(xué)生在自媒體中匱乏網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、根本知識、道德倫理、自制力、自我監(jiān)視才能等具有嚴(yán)密關(guān)聯(lián)。因此，高校應(yīng)著重為大學(xué)生普及自媒體根本知識與制度，由此強(qiáng)化大學(xué)生責(zé)任意識與主體意識，促進(jìn)大學(xué)生明確自媒體中的是非對錯。同時(shí)，高校還應(yīng)不斷提升大學(xué)生個(gè)人媒介素養(yǎng)，讓大學(xué)生可在自媒體網(wǎng)絡(luò)中正確對待相關(guān)信息內(nèi)容。此外，大學(xué)生慎獨(dú)精神的培養(yǎng)對高校來說也同樣重要，可從中標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)生內(nèi)在道德禮儀，讓大學(xué)生在自律才能控制下去使用自媒體網(wǎng)絡(luò)。

〔一〕普及自媒體根底知識

強(qiáng)化高校學(xué)生自媒體根底知識內(nèi)容，可有效培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)人主體意識。當(dāng)前高校學(xué)生每天都可利用自媒體網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)與消耗時(shí)間，但多數(shù)學(xué)生仍然對自媒體網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識度缺乏【3】。一方面，高校學(xué)生缺乏對自媒體內(nèi)在特點(diǎn)、含義、影響、開展規(guī)律等進(jìn)展考慮和全面理解。另一方面，高校學(xué)生并為對自身處于自媒體環(huán)境中應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任、規(guī)那么、角色明晰認(rèn)識。在次情況下，高校教師應(yīng)在教學(xué)過程中為大學(xué)生不斷普及相關(guān)知識與應(yīng)用準(zhǔn)那么，讓大學(xué)生理性認(rèn)知自媒體使用方法。尤其是要為大學(xué)生普及傳統(tǒng)媒體與自媒體之間的差異，從中理解到大學(xué)生不再是以往承受網(wǎng)絡(luò)信息的角色，而是占據(jù)傳播信息的主體地位，從而決定高校學(xué)生身為自媒體重要角色應(yīng)勇于背負(fù)起自身所應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。此外，高校還需在思想政治教學(xué)中為學(xué)生宣傳媒體人應(yīng)具備的責(zé)任，讓高校學(xué)生自身所作所為皆應(yīng)具備媒體人職業(yè)操守與責(zé)任意識。不可在多媒體中發(fā)表顛倒是非的言語，應(yīng)保持中立報(bào)道真實(shí)內(nèi)容，追求客觀評價(jià)，不可惡意重傷別人。要求學(xué)生在發(fā)表言論時(shí)對自身身份有所定義，以傳播正能量、懲惡揚(yáng)善為主要言論思想【4】。

〔二〕提升高校學(xué)生媒介素養(yǎng)

高校學(xué)生媒介素養(yǎng)的上下與大學(xué)生在自媒體中所具備的責(zé)任意識具有很大關(guān)聯(lián)。大學(xué)生媒介素養(yǎng)的上下是指在面對自媒體網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)的評估才能、創(chuàng)造才能、質(zhì)疑才能、理解才能、反響才能、思辨才能等。既然大學(xué)生是承受自媒體信息的主要對象，便可以承受者身份轉(zhuǎn)化為傳遞者、創(chuàng)造者身份，因此學(xué)生媒介素養(yǎng)的上下對大學(xué)生責(zé)任意識具有重要影響。如假設(shè)學(xué)生在自媒體應(yīng)用中只可以發(fā)布信息與承受消息，對信息內(nèi)容無法區(qū)分，將會導(dǎo)致學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息非常信賴且發(fā)布錯誤消息，進(jìn)而導(dǎo)致民眾內(nèi)心產(chǎn)生慌亂。因此，高校促進(jìn)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升對培養(yǎng)大學(xué)生自媒體責(zé)任意識具有重要作用。大學(xué)生在校園中的時(shí)間占據(jù)很大比重，因此不僅要社會與政府積極引導(dǎo)大學(xué)生責(zé)任意識與媒體素養(yǎng)的形成，還需要高校對大學(xué)生是非判斷才能、心理素質(zhì)加以有效鍛煉。首先，政府需通過自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺來增強(qiáng)宣傳與思想擴(kuò)散力度，從中傳揚(yáng)正確價(jià)值理念與觀點(diǎn)。其次，高校需通過教師課堂教學(xué)方式來引導(dǎo)大學(xué)生正確對待自媒體網(wǎng)絡(luò)信息，不可隨意盲從與信任，由此提升高校學(xué)生媒介素養(yǎng)【5】。

三結(jié)語

綜上所述，自媒體網(wǎng)絡(luò)逐漸成為高校學(xué)生傳播信息與承受信息的新型途徑，在此情況下，由于自媒體帶有的隱匿性功能，從而導(dǎo)致多數(shù)大學(xué)生身處其中時(shí)信息區(qū)分才能極差。因此，高校與相關(guān)部門需積極提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)，由此形成大學(xué)生自媒體主體責(zé)任意識。

參考文獻(xiàn)

【1】楊劍釗,許一飛.論自媒體在高校思想政治教育中的功能定位及優(yōu)化途徑[J].思想政治教育研究,2022,32(04):86-91.

【2】吳婷.高職學(xué)生自媒體主體責(zé)任意識缺失現(xiàn)狀探微[J].新聞研究導(dǎo)刊,2022,8(08):18-19.

【3】吳婷.淺析大學(xué)生自媒體主體責(zé)任意識培養(yǎng)