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第第5頁大班數(shù)學(xué)教案:趣味拼搭教案及教學(xué)反思
大班數(shù)學(xué)教案:趣味拼搭教案及教學(xué)反思
活動目標(biāo):
1、喜愛參加數(shù)學(xué)活動,在操作中體驗(yàn)探究的樂趣。
2、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識,初步感知平面圖形之間的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)查找和發(fā)覺圖形拼搭的不同方法,感知與理解圖形中的公用邊。
4、積極的參加活動,大膽的說出自己的想法。
活動預(yù)備:
火柴(棉簽)假設(shè)干、記錄單和彩筆。
活動過程:
1、游戲變魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參加的愛好。
(1)老師:老師今日要來變魔術(shù),你們想不想來學(xué)一學(xué)呀?
(2)出示兩個三角形。
老師:認(rèn)真看一看老師的幻燈片中有幾個三角形?兩個三角形由幾根火柴棒拼搭成的?
(3)老師小結(jié):兩個三角形共用6根火柴棒拼搭成,一共6條邊。
(4)老師:接下來老師就要來變魔術(shù)了。拿掉一根火柴棒,還剩下幾個火柴棒呀?你們能不能用5根火柴棒也能拼搭出兩個三角形?
老師變魔術(shù),用5根火柴棒演示拼搭出兩個三角形的方法。
2、老師講解公用邊。
(1)老師:我們用了5根火柴棒拼搭出了兩個三角形。這就古怪了,同樣是兩個三角形。之前我們需要用了6根火柴棒,而現(xiàn)在只需要5根火柴棒呢?為什么呢?
(2)請個別幼兒找出公用邊。
老師:原來這條邊既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。(;來源;;.)上面的三角形用到了這條邊,下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個好聽的名字,它叫公用邊。
3、幼兒操作。
(1)老師:那現(xiàn)在老師請小伙伴用公用邊的這個魔法來變魔術(shù)了哦!
(2)第一次操作:用6根棉簽棒拼搭出一個三角形和一個正方形。
老師:老師已經(jīng)給你們預(yù)備了棉簽棒,請小伙伴在取出6根棉簽棒在桌子上拼搭出一個三角形和一個正方形。(老師巡察指導(dǎo))老師:6個火柴棒能搭出4個方向不一樣的圖形。四條邊都是這個兩個圖形的公共邊。還想不想玩變魔術(shù)的游戲呀?
(3)第二次操作:用7根棉簽幫拼搭出一個長方形和兩個正方形。
老師:說一說兩個正方形的公用邊在哪里?找一找長方形和正方形的公用邊在哪里?老師還發(fā)覺有人是豎著搭。那我們一起來找找豎著搭的公共邊在哪里?這些邊是誰的公用邊?你們想不想在在繼續(xù)闖過呀?
(4)第三次操作:拼一拼、畫一畫、記一記。
老師:接下來請小伙伴們再一次嘗試,開動你們的腦筋拼出5個正方形。看看你用了多少根棉簽棒,是如何拼出來的。用最少的火柴搭出5個正方形,將你搭出的圖形畫在記錄單上,記一記一共用了多少根棉簽棒?
老師小結(jié)操作狀況。
4、結(jié)束活動。
老師:小伙伴真厲害,都搭勝利了,那今日老師布置一個任務(wù),請你們用最少的火柴棒搭出五個三角形,下節(jié)課的時候我們來一起爭論你是如何辦到的?
活動反思:1.讓數(shù)學(xué)變成好玩的,有意思的。
為什么同學(xué)喜愛這節(jié)活動課,由于這節(jié)課直觀形象,滾一滾,堆一堆,摸一摸,搭一搭,數(shù)一數(shù),像玩游戲一樣,有趣好玩。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)中常常用到的數(shù)形結(jié)合,用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn),同學(xué)積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)向語文課學(xué)習(xí),讓同學(xué)能感知數(shù)的靈動,讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。
2.數(shù)學(xué)要多讓同學(xué)操作。
數(shù)學(xué)教學(xué)中,盡量讓同學(xué)多操作,多動手。同學(xué)在操作中感受會更深。滾一滾,假如要對低班級的同學(xué)說是很難說清晰的,但同學(xué)動手滾一下,不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪,折一折,畫一畫,比一比,就是讓同學(xué)多操作。
3.要調(diào)動同學(xué)的各種感覺器官。
有人說感覺器官用的越多,記得就會更堅(jiān)固。這節(jié)課讓同學(xué)動手操作,用手去摸,動手去堆,用眼睛觀測,調(diào)動了同學(xué)的多種器官。
4.了解同學(xué),讓同學(xué)學(xué)會用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)。
低班級同學(xué)在用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題時,有時候不太精確,這時候就不要強(qiáng)求同學(xué)記住一些難以理解的詞語,可以等一等,現(xiàn)階段只要讓同學(xué)有所感知就行了。如平面,曲面等。
5.放手讓同學(xué)爭論。
不要小看這些小孩子,他們思維活躍,想法多樣,只要你給他們一個舞臺,他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中,我讓同學(xué)分小組爭論,可
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