大班數(shù)學(xué)教案：趣味拼搭教案及教學(xué)反思

第第5頁大班數(shù)學(xué)教案：趣味拼搭教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案：趣味拼搭教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、喜愛參加數(shù)學(xué)活動，在操作中體驗(yàn)探究的樂趣。

2、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步感知平面圖形之間的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)查找和發(fā)覺圖形拼搭的不同方法，感知與理解圖形中的公用邊。

4、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備：

火柴(棉簽)假設(shè)干、記錄單和彩筆。

活動過程：

1、游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加的愛好。

(1)老師：老師今日要來變魔術(shù)，你們想不想來學(xué)一學(xué)呀?

(2)出示兩個三角形。

老師：認(rèn)真看一看老師的幻燈片中有幾個三角形?兩個三角形由幾根火柴棒拼搭成的?

(3)老師小結(jié)：兩個三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6條邊。

(4)老師：接下來老師就要來變魔術(shù)了。拿掉一根火柴棒，還剩下幾個火柴棒呀?你們能不能用5根火柴棒也能拼搭出兩個三角形?

老師變魔術(shù)，用5根火柴棒演示拼搭出兩個三角形的方法。

2、老師講解公用邊。

(1)老師：我們用了5根火柴棒拼搭出了兩個三角形。這就古怪了，同樣是兩個三角形。之前我們需要用了6根火柴棒，而現(xiàn)在只需要5根火柴棒呢?為什么呢?

(2)請個別幼兒找出公用邊。

老師：原來這條邊既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。(;來源;;.)上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個好聽的名字，它叫公用邊。

3、幼兒操作。

(1)老師：那現(xiàn)在老師請小伙伴用公用邊的這個魔法來變魔術(shù)了哦!

(2)第一次操作：用6根棉簽棒拼搭出一個三角形和一個正方形。

老師：老師已經(jīng)給你們預(yù)備了棉簽棒，請小伙伴在取出6根棉簽棒在桌子上拼搭出一個三角形和一個正方形。(老師巡察指導(dǎo))老師：6個火柴棒能搭出4個方向不一樣的圖形。四條邊都是這個兩個圖形的公共邊。還想不想玩變魔術(shù)的游戲呀?

(3)第二次操作：用7根棉簽幫拼搭出一個長方形和兩個正方形。

老師：說一說兩個正方形的公用邊在哪里?找一找長方形和正方形的公用邊在哪里?老師還發(fā)覺有人是豎著搭。那我們一起來找找豎著搭的公共邊在哪里?這些邊是誰的公用邊?你們想不想在在繼續(xù)闖過呀?

(4)第三次操作：拼一拼、畫一畫、記一記。

老師：接下來請小伙伴們再一次嘗試，開動你們的腦筋拼出5個正方形。看看你用了多少根棉簽棒，是如何拼出來的。用最少的火柴搭出5個正方形，將你搭出的圖形畫在記錄單上，記一記一共用了多少根棉簽棒?

老師小結(jié)操作狀況。

4、結(jié)束活動。

老師：小伙伴真厲害，都搭勝利了，那今日老師布置一個任務(wù)，請你們用最少的火柴棒搭出五個三角形，下節(jié)課的時候我們來一起爭論你是如何辦到的?

活動反思：1.讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。

為什么同學(xué)喜愛這節(jié)活動課，由于這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中常常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn)，同學(xué)積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)向語文課學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。

2.數(shù)學(xué)要多讓同學(xué)操作。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓同學(xué)多操作，多動手。同學(xué)在操作中感受會更深。滾一滾，假如要對低班級的同學(xué)說是很難說清晰的，但同學(xué)動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓同學(xué)多操作。

3.要調(diào)動同學(xué)的各種感覺器官。

有人說感覺器官用的越多，記得就會更堅(jiān)固。這節(jié)課讓同學(xué)動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀測，調(diào)動了同學(xué)的多種器官。

4.了解同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)。

低班級同學(xué)在用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題時，有時候不太精確，這時候就不要強(qiáng)求同學(xué)記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓同學(xué)有所感知就行了。如平面，曲面等。

5.放手讓同學(xué)爭論。

不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓同學(xué)分小組爭論，可