大班數(shù)學(xué)活動《10以內(nèi)的認(rèn)識》教案

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大班數(shù)學(xué)活動《10以內(nèi)的認(rèn)識》教案1

活動目標(biāo)：

1.嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

2.熟識生活中一些重要的電話號碼，情愿了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3.培育幼兒比較和判斷的技能。

4.積極參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動預(yù)備：

1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

2.開展主題活動“我要上學(xué)校了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動過程：

一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小伙伴就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今日我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

(一)看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……

這個環(huán)節(jié)是援助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最末一位是幾?

師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎?

幼：幼兒園。

師：你們以后假如有事或惦念老師的時候就可以打這個電話。一起告知我’幼兒園的電話號碼是幾?

(二)心算破譯電話號碼。

1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯精確、快速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

(一)依據(jù)式題計算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本事，破譯的電話號碼又快又精確。

2.各組交換檢查。

3.請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。

(二)嘗試依據(jù)答案編式題。

師：這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較非常的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1.幼兒分組嘗試編式題。

2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

大班數(shù)學(xué)活動《10以內(nèi)的認(rèn)識》教案2

活動目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的技能。

3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的愛好，能積極主動地參加數(shù)學(xué)活動。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動預(yù)備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起愛好

瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?

二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

1、老師講解游戲規(guī)章。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西?

2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提示幼兒做一個文明小顧客。

三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)

1、爭論：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

2、回收代用券：還剩一元的小伙伴把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊?

4、老師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伙伴。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、查找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

預(yù)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

分一分：在很多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個伙伴抱一抱。

大班數(shù)學(xué)活動《10以內(nèi)的認(rèn)識》教案3

活動目標(biāo)：

1.初步理解單數(shù)雙數(shù)的含義，區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2.查找生活中的單數(shù)和雙數(shù)。

3.提高觀測技能，培育仔細(xì)探究的精神。

4.培育幼兒對數(shù)字的認(rèn)識技能。

5.培育幼兒比較和判斷的技能。

活動預(yù)備：

1.知識閱歷預(yù)備：認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)。

2.物質(zhì)材料預(yù)備：老師：ppt.幼兒：寫有1~10的數(shù)字操作板人手一份，練習(xí)紙假設(shè)干，彩色筆等。

活動過程：

一、游戲?qū)?.讓幼兒說說有幾動物？用數(shù)子幾來表示？〔6、7〕今日我們班來了很多小客人，有誰呢？可以用數(shù)字幾來表示？這幾只小動物想請王老師幫它們兩只兩只找伙伴，都能找到嗎？

【評析】：引導(dǎo)幼兒玩“幫小動物找伙伴”的游戲，初步感知單、雙數(shù)，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動趣味化、游戲化，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

二、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1.現(xiàn)在老師還請了很多小動物和有1~10數(shù)字的板，請小伙伴按板上的數(shù)字幫它們兩個兩個找伙伴，都能夠找到伙伴的在相應(yīng)的數(shù)字上畫一個圓圈，有一個不能找到伙伴，要單獨排的數(shù)字不要畫。

2.幼兒說說是不是每個數(shù)字的動物都能兩個兩個排在一起？

【評析】：《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點中明確指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)是幼兒主動探究的過程，老師要讓幼兒親自動手、動腦去發(fā)覺問題、解決問題?！痹诨顒又校蠋熖峁┴S富的操作材料，讓幼兒按板上的數(shù)字繼續(xù)幫小動物兩個兩個找伙伴，并提出都能夠找到伙伴的在相應(yīng)的數(shù)字上畫一個圓圈，有一個不能找到伙伴，要單獨排的數(shù)字不要畫。幼兒在操作過程中，通過自己動手動腦，進(jìn)一步理解了單、雙數(shù)的含義。

三、游戲：鞏固單數(shù)、雙數(shù)游戲“抱雙、蹲單”規(guī)章：假如老師念的是單數(shù)，就蹲下來，假如老師念的是雙數(shù)，就站起來用雙手抱住手臂。

【評析】：玩“抱雙蹲單”的游戲，讓幼兒用不同的肢體動作，感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同。在游戲中，幼兒心情高漲，活動的主動性、積極性被充分調(diào)動起來，并且在游戲中進(jìn)一步鞏固了對單、雙數(shù)理解。

四、查找自己身上或四周環(huán)境中哪些東西是單數(shù)的、那些是雙數(shù)的。

五、查找電話號碼中的單數(shù)、雙數(shù)現(xiàn)在請你們在紙上寫上自己爸爸或媽媽的電話號碼，并在雙數(shù)上畫上圈圈，畫完后說說單數(shù)分別是那些數(shù)字，雙數(shù)號碼是哪些數(shù)字。

【評析】：在自己身上或四周環(huán)境中查找單、雙數(shù)，還有寫自己爸爸媽媽的電話號碼，說說哪些號碼是單數(shù)，哪些號碼是雙數(shù)，老師運(yùn)用多種教學(xué)方法，構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，讓幼兒把學(xué)到的知識運(yùn)用到實際生活中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

六、活動延伸。

今日我們認(rèn)識了單數(shù)和雙數(shù)，學(xué)習(xí)了這個本事在我們的生活中會特別有用，現(xiàn)在我們到外面去看看，哪些東西是單數(shù)的，哪些東西是雙數(shù)的吧！

活動反思：

優(yōu)點：《綱要》中明確指出：“數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！币虼嗽摾蠋熢谠O(shè)計本次活動時充分考慮了活動的趣味性和操作性，讓幼兒在寬松的氛圍和游戲中感知認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)。

一、著重活動游戲性、趣味性。

前蘇聯(lián)聞名的教育家克魯普斯卡婭說過：“游戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí)，是重要的教育形式?！?/p>

在活動一開始，老師創(chuàng)設(shè)“幫小動物找伙伴”的游戲，并利用白板教學(xué)的優(yōu)勢，讓幼兒援助小動物兩兩配對，引導(dǎo)幼兒初步感知單、雙數(shù)的含義，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動趣味化、游戲化，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

其次玩“抱雙蹲單”的游戲，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作，感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步鞏固了對單、雙數(shù)理解。結(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，可以使幼兒擺脫枯燥抽象的數(shù)量概念，在歡快、輕松有趣的氣氛中參加、體驗、感受和學(xué)習(xí)初步的'數(shù)學(xué)知識。在游戲中，幼兒心情高漲，活動的主動性、積極性被充分調(diào)動起來。

二、著重活動的操作性。

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“思維從動作開始，切斷了與活動之間的聯(lián)系，思維就不能進(jìn)展?！眲邮植僮魇且环N非常的認(rèn)知活動，幼兒借助手的活動能夠?qū)崿F(xiàn)和反映其內(nèi)部的思維活動，讓多種感官參加學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了“耳聽口說”的學(xué)習(xí)模式，幼兒的許多閱歷正是在動手操作中形成的。

在活動中，老師提供豐富的操作材料，讓幼兒在動手操作中，通過想一想、圈一圈、說一說，動眼、動耳、動腦、動口，通過自己的體驗來探究理解單、雙數(shù)的含義，既活躍了幼兒的思想，激發(fā)了認(rèn)知愛好，而且充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。

三、著重活動的生活閱歷性。

《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點中明確指出：“幼兒的科學(xué)活動應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！庇變簲?shù)學(xué)活動就是來源于生活，與生活相聯(lián)系的。

1.在自己身上查找單、雙數(shù)。

對于自己的身體，大班的孩子充斥著愛好。當(dāng)老師提出在自己上查找單、雙數(shù)時，孩子們個個爭先恐后地說“我有兩個彎彎的眉毛，我有一個鼻子，兩個鼻孔，我有10個手指，我有兩條大腿，我有10個腳趾頭，我的衣服上有3顆紐扣等等，在找找說說中，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2.在爸爸媽媽的電話號碼里查找單、雙數(shù)。

引導(dǎo)幼兒在爸爸媽媽的電話號碼里查找單、雙數(shù)，這和幼兒的生活親密相關(guān)，幼兒為之特別感愛好。老師依據(jù)數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的生活閱歷，設(shè)計充斥生活化氣息的教學(xué)情境，關(guān)注數(shù)學(xué)知識和幼兒的實際生活相聯(lián)系，讓幼兒在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時，去解決與之有關(guān)的實際問題，使幼兒切實體驗到身邊有數(shù)學(xué)，真正表達(dá)了知識學(xué)習(xí)和知識應(yīng)用相結(jié)合，讓幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，激發(fā)和培育了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，促進(jìn)了幼兒數(shù)學(xué)思維的進(jìn)展。

建議：老師的數(shù)學(xué)概念的表述需更加嚴(yán)謹(jǐn)。

當(dāng)幼兒在游戲和操作中獲得認(rèn)知時，需要老師用嚴(yán)謹(jǐn)簡明的語言進(jìn)行歸納小結(jié)，來援助幼兒梳理和提升閱歷，但該老師在語言組織上缺乏思索，不夠簡明清楚嚴(yán)謹(jǐn)。如在介紹分組材料及操作方法時，講解得不夠簡明清楚，導(dǎo)致幼兒對操作的要求不夠清晰，好些幼兒在操作過程中未達(dá)到抱負(fù)的操作效果。

大班數(shù)學(xué)活動《10以內(nèi)的認(rèn)識》教案4

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。

2、學(xué)會用序數(shù)詞“第幾”較精確地表示物體在序列中位置。

3、在游戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點難點

重點：學(xué)習(xí)從不同的方向精確辨別物體的排列位置。

難點：自己確定方向并能精確找出位置。

活動預(yù)備

貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。

活動過程

一、幼兒隨音樂開火車進(jìn)教室。

咱們小伙伴開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。

請小伙伴看一看從左向右排，每只小動物排第幾?

請小伙伴看一看從右向左排，每只小動物排第幾?

老師提問：

a.從左向右排第4個小動物是誰?

b.從右向左排第7個小動物是誰?

2.看小動物們變成縱隊向我們走來。

請小伙伴說說從上向下排每個小動物排第幾?

請小伙伴說說從下向上排每個小動物排第幾?

老師提問：

a.從上向下排小兔排第幾?

b.從下向上排第6的小動物是誰?

三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(老師出示樓房圖片)

(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個房間?

(2)老師提出要求，請小伙伴將小動物送回家。

a.小狗住在第3層，從左邊數(shù)第6間房子;

b.小豬住在第5層，從右邊數(shù)第8間房子;

c.小猴住在第7層，從左邊數(shù)第4間房子;

四、游戲—乘火車

小伙伴們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)。現(xiàn)在我們一起個游戲乘火車，游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。老師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂出教室。

大班數(shù)學(xué)活動《10以內(nèi)的認(rèn)識》教案5

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的分解式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、引導(dǎo)小伙伴積極探究數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備：

1、教具：課件、110的數(shù)字卡。

2、學(xué)具：兒童用書，幼兒自帶10根小棒。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)字10

1、老師：伸出小手，數(shù)數(shù)自己有幾個手指頭?(10個)

2、老師：數(shù)字10怎么寫?

3、請孩子說一說，寫一寫。

二、學(xué)習(xí)10的組成(標(biāo)題)

1、出示10張?zhí)O果圖讓同學(xué)數(shù)一數(shù)(課件演示)。

2、老師：請你嘗試著把10根小棒分成兩組，有幾種分法呢?引導(dǎo)同學(xué)自己動手操作。

3、請孩子想一想，說一說自己的分法。

4、(演示課件)老師依據(jù)交換規(guī)律和左邊多1，右邊少1的規(guī)律在黑板上寫出10的分解式。(老師板書)

5、老師總結(jié)，請同學(xué)分組讀一讀10的組成。

三、情境感知--看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題

1、出示蘋果圖。

看看這幅圖，依據(jù)這幅圖編出一道加法應(yīng)用題出來?

2、引導(dǎo)小伙伴用三句話表達(dá)圖片的意思。(圖上有4個紅蘋果，6個綠蘋果，問：圖上共有幾個蘋果?)

3、小伙伴口述圖意并說出算式，老師記錄。

4+6=10(個)

四、做游戲"找伙伴"

1、老師提供每個孩子一張數(shù)字卡，組織孩子圍成一個圓圈。

2、老師：音樂開始，當(dāng)唱到"找到一個好伙伴"時，請你找到和你的數(shù)字卡合起來是10的同伴做好伙伴。

3、游戲開始，可以讓孩子互換數(shù)字卡反復(fù)游戲。

五、請孩子結(jié)合兒童用書練習(xí)。

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