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文檔簡(jiǎn)介
2021-2022學(xué)年海南省三亞市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(10題)1.了解智力活動(dòng)的動(dòng)作結(jié)構(gòu),明確活動(dòng)的方向的階段是()。A.A.原型定向B.原型動(dòng)作C.原型內(nèi)化D.動(dòng)作定向
2.“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”是我國(guó)哪位教育家提倡恪守的信條()
A.陶行知B.徐特立C.魯迅D.葉圣陶
3.根據(jù)耶克斯一多德森定律,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率之間呈()。
A.“U”型曲線關(guān)系B.倒“U”型曲線關(guān)系C.線性關(guān)系D.對(duì)數(shù)關(guān)系
4.
5.在對(duì)學(xué)校隱性課程的分類中,一般把教師無(wú)意識(shí)的言行對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生影響而構(gòu)成的課程稱之為()
A.物質(zhì)性隱性課程
B.制度性隱性課程
C.心理性隱性課程
D.活動(dòng)性隱性課程
6.人的認(rèn)識(shí)的傾向性是()。A.興趣B.需要C.動(dòng)機(jī)D.理想
7.
第
2
題
班主任工作的基本任務(wù)是()
8.動(dòng)機(jī)水平適中,最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是()。
A.成就動(dòng)機(jī)理論B.耶克斯一多德森定律C.成績(jī)結(jié)構(gòu)理論D.強(qiáng)化理論
9.在近代教育史上,認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授知識(shí)而智力訓(xùn)練無(wú)關(guān)緊要的理論是()。
A.傳統(tǒng)教育理論B.現(xiàn)代教育理論C.形式教育理論D.實(shí)質(zhì)教育理論
10.第一次提出普及義務(wù)教育的社會(huì)是()。
A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)二、填空題(10題)11.我國(guó)1902年頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是________。
12.表象是從_______到_______的過(guò)渡階段,是_______過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。
13.在斯坦福一比奈智力量表中,計(jì)算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
14.與再造想象相比,創(chuàng)造想象具有的特點(diǎn)有:首創(chuàng)性、_______和_______。
15.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。
16.按活動(dòng)領(lǐng)域的不同,可以把能力分為_(kāi)______和_______。17.在班主任工作中,班主任應(yīng)將學(xué)校教育和__教育、__教育相配合,協(xié)調(diào)各方面的教育力量。18.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。
19.首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。
20.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定,它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。
三、簡(jiǎn)答題(2題)21.簡(jiǎn)述馬卡連柯的“平行教育影響”理論。
22.簡(jiǎn)要分析復(fù)習(xí)在記憶中的作用。
四、論述題(2題)23.在近代教育史上,形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維形式,而知識(shí)的傳授則無(wú)關(guān)緊要,試用某一教學(xué)規(guī)律對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。
24.試論述教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)。
五、辨析題(2題)25.教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。
26.我們?cè)谥贫ń逃康臅r(shí),既要考慮社會(huì)需要,又要考慮人的自身發(fā)展需要。
參考答案
1.A
2.A
3.B學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率之間呈倒“U”型曲線關(guān)系,即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平中等時(shí)學(xué)習(xí)效率較高,過(guò)高、過(guò)低都不利。許多考生往往把答案A與答案B混淆,應(yīng)注意區(qū)分。
(1)能夠運(yùn)用動(dòng)機(jī)理論解釋心理現(xiàn)象,提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的具體措施是考試的重點(diǎn)。這類題既可以綜合論述,如2004年統(tǒng)考題,也可聯(lián)系實(shí)際分析某個(gè)理論,如2005年統(tǒng)考題。
(2)耶克斯一多德森定律在考試經(jīng)常出現(xiàn),應(yīng)加強(qiáng)理解。情緒喚醒水平中等效率最高,也可以說(shuō)動(dòng)機(jī)水平中等效率最高。平時(shí)所說(shuō)的動(dòng)機(jī)越高學(xué)習(xí)效果越好的觀點(diǎn)并不完全正確。
4.C
5.C
6.A
7.B
8.B
9.D
10.D為了適應(yīng)資本主義制度的要求,資本主義教育針對(duì)封建教育進(jìn)行了一系列新的改革。其中包括改革受教育權(quán),第一次提出普及義務(wù)教育問(wèn)題。11.壬寅學(xué)制
12.感知思維認(rèn)識(shí)感知,思維,認(rèn)識(shí)
13.智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)
14.獨(dú)立性新穎性獨(dú)立性,新穎性
15.社會(huì)知識(shí)社會(huì)知識(shí)16.一般能力;特殊能力17.社會(huì)家庭18.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
19.夸美紐斯夸美紐斯
20.教學(xué)價(jià)值取向教學(xué)價(jià)值取向21.“平行教育影響"是教育和影響個(gè)人的一種形式,只不過(guò)它是以集體為教育對(duì)象,是通過(guò)集體來(lái)教育個(gè)人,在這里,教育者對(duì)集體和集體中每一個(gè)成員的教育影響是同時(shí)的、平行的。馬卡連柯用一種共同的方法同時(shí)完成對(duì)單獨(dú)的個(gè)人和對(duì)整個(gè)集體的教育兩個(gè)任務(wù)。這一理論的提出充分發(fā)揮了學(xué)生集體的教育作用。
22.(1)給信息再加工提供機(jī)會(huì)。識(shí)記是接受所要記憶的事物的刺激。特別是在有意識(shí)記里面,我們要反復(fù)地接受客觀事物對(duì)我們的刺激。照現(xiàn)在的信息加工的觀點(diǎn)來(lái)看,編碼在識(shí)記中起決定作用。
(2)重新考慮與尋找材料之間的關(guān)系。識(shí)記需要復(fù)習(xí),但復(fù)習(xí)不只是為了加深印象,而更重要的是為信息加工提供機(jī)會(huì)。復(fù)習(xí)一次就有一次加工,就多一次重新考慮與尋找材料之間關(guān)系的機(jī)會(huì),從而也就增進(jìn)了加工深度,提高了編碼水平。
(3)增加信息加工的深度。復(fù)習(xí)在教學(xué)工作中有非常重要的意義。要求學(xué)生復(fù)習(xí)任何材料時(shí),都要提醒他們每復(fù)習(xí)一次就要努力加深一次對(duì)材料的理解。要“口而誦,心而維”,不可“學(xué)而不思”。
23.(1)該觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
(2)因?yàn)樗`背了“教學(xué)過(guò)程掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一”的這一規(guī)律。
(3)知識(shí)和智力是兩個(gè)不同的概念,傳授知識(shí)與發(fā)展智力二者相統(tǒng)一、相一致。二者統(tǒng)一在同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,統(tǒng)一在同一個(gè)認(rèn)識(shí)主體的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中。掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ),發(fā)展智力又是掌握知識(shí)的重要條件。所以重視思維形式的發(fā)展忽視知識(shí)的傳授是錯(cuò)誤的。
24.(1)教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
教學(xué)活動(dòng)是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng),它受一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律的制約,但教學(xué)又是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng),它除了受普遍性的規(guī)律制約外,還有自身的特殊性:知識(shí)的間接性;教師的傳授性;途徑的有效性;認(rèn)識(shí)的教育性。
(2)教育過(guò)程是以認(rèn)識(shí)過(guò)程為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程,教學(xué)中主要是使學(xué)生理解與掌握知識(shí),形成技巧培養(yǎng)學(xué)生的能力,即教學(xué)是以學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程為主。
25.錯(cuò)誤。
此說(shuō)法不全面
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