2021-2022學年遼寧省鞍山市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)

2021-2022學年遼寧省鞍山市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.教育內(nèi)部諸因素之間，教育與其他事物之間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系稱為（）。

A.教育規(guī)律B.教育法規(guī)C.教育原則D.教育政策

2.

第

22

題

出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態(tài)稱為（）

3.“人心不同，各如其面”反映的人格特點是（）。

A.功能性B.穩(wěn)定性C.整體性D.獨特性

4.氣質(zhì)類型在社會評價上（）。

A.有好壞之分B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的5.情緒和情感所反映的是（）。A.A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系6.提出教學過程最優(yōu)化思想的教育家是（）。A.A.贊可夫B.巴班斯基C.布魯納D.凱洛夫

7.實驗法所屬的教學方法的類型是（）

A．以直觀感知為主的

B．以實際訓練為主的

C．以探究活動為主的

D．以語言傳遞為主的

8.個體對某態(tài)度對象的卷入水平，屬于態(tài)度的哪種維度?()A.指向維度B.強度維度C.深刻維度D.外顯維度

9.“魚與熊掌不可兼得”引起的動機沖突是（）

A．雙趨沖突

B．雙避沖突

C．趨避沖突

D．多重趨避沖突

10.教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導者，在教育過程中起()。

A.主體地位B.主導作用C.領(lǐng)導作用D.執(zhí)行作用二、填空題(10題)11._______是以學科為中心設計的課程。

12.按活動領(lǐng)域的不同，可以把能力分為_______和_______。

13.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

14.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

15.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

16.自我認識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。

17.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

18.制約課程的基本因素是______、______和學生。

19.思維的基本形式是_______、_______、_______。20.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。三、簡答題(2題)21.簡述影響社會態(tài)度形成的因素。

22.簡述加德納多元智力理論的主要觀點。四、論述題(2題)23.根據(jù)知覺規(guī)律，如何靈活運用直觀教學的方法?

24.聯(lián)系實際分析如何教會學生調(diào)節(jié)與控制情緒。

五、辨析題(2題)25.后進生是班級里最差的學生，無法轉(zhuǎn)化。

26.在集體中進行教育，是指教育者通過集體，充分發(fā)揮集體對個人的教育作用。

參考答案

1.A教育規(guī)律是客觀的，題中提到的“內(nèi)在的”“必然的”是客觀性的具體表現(xiàn)。

教育法規(guī)、教育原則、教育政策三者都是人制定的，有人的主觀愿望在里面，它們具有主觀性的特點，而它們又都是在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上被制定出來的，因此，它們都具有客觀性的特點，即它們是主觀性和客觀性有機結(jié)合的產(chǎn)物。這道題還容易出成辨析題。如教育規(guī)律就是指教育內(nèi)部諸因素之間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系；又如教育規(guī)律就是指教育與其他事物之間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系。這種表述都不全面，教育規(guī)律不僅要揭示教育內(nèi)部諸因素之間的關(guān)系，而且還要揭示教育與其他事物之間的關(guān)系，如社會的政治、經(jīng)濟、文化和科學技術(shù)與教育的關(guān)系等。

2.B

3.D

4.B

5.D

6.B

7.B

8.C態(tài)度主體在一種態(tài)度對象上的卷入水平指的是深刻維度。深度涉及的是一種態(tài)度對個人的重要性的問題。

9.A

10.B教師是人類文化知識的傳遞者，對人類社會的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用;教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起關(guān)鍵作用;教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導者，在教育過程中起主導作用。

11.學科課程學科課程12.一般能力；特殊能力

13.感知思維認識感知,思維,認識14.壬寅學制

15.混合課混合課

16.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

17.認識

18.社會知識社會知識19.概念，判斷，推理20.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

21.(1)經(jīng)驗的情緒后果。

(2)需要的滿足。

(3)知識水平。

(4)家庭背景。

(5)參照群體。

(6)文化因素。22.(1)加德納認為，智力由7種相對獨立的智力成分構(gòu)成。每種智力都是一項單獨的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)相互作用而產(chǎn)生外顯的智力行為。(2)7種相對獨立的智力戚分是：言語智力、邏輯—數(shù)學智力、空間智力、音樂智力、身體運動智力、人際智力、內(nèi)省智力。23.(1)根據(jù)學習任務的性質(zhì)，靈活運用各種直觀方式。根據(jù)學習任務的性質(zhì)，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內(nèi)容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領(lǐng)會、理解和掌握，提高教育、教學的質(zhì)量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。教師應引導學生學會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報告、日記或作文；同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。

此題要聯(lián)系實際或舉例說明。

24.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。

(2)轉(zhuǎn)移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調(diào)節(jié)與控制自己的情緒。

聯(lián)系實際進行闡述。

【解析】此題屬于理論聯(lián)系實際題，要結(jié)合自己的工作或生活事例來說明。

25.根據(jù)后進生的特點做好后進