指南復習提綱

《指南》研制的目的是什么？答：為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《指南》《指南》目的的實現(xiàn)途徑？即“通過提出3~6歲各年齡段兒童學習與發(fā)展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3~…歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年”。也就是說《指南》目的的實現(xiàn)主要是兩個途徑：一是提出一整套幼兒學習與發(fā)展的目標體系；二是配合目標提出有針對性的教育建議，將正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀自然第滲透其中，引導有關的成人用正確的方法去支持幼兒的學習與發(fā)展，科學地幫助幼兒達到教育的期望。3《指南》實施的基本原則是什么？A關注幼兒學習與發(fā)展的整體性B尊重幼兒發(fā)展的個體差異C理解幼兒的學習方式和特點D重視幼兒的學習品質(zhì)周圍環(huán)境互動的過程，是幼兒主動地探索周圍的社會環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)世界的過程?？傮w來看，《指南》關于幼兒學習的主要觀點是：學習是每一個幼兒的權利，保障每一個幼兒的學習權利，是政府、社會以及每一個兒童家庭不可推卸的責任；早期的學習是奠基性的，其質(zhì)量優(yōu)劣對人一生的學習和發(fā)展都有重要影響；渴望學習是人與生俱來的傾向，激發(fā)、保持并發(fā)展幼兒的學習興趣與動力是早期教育最重要的任務之一；幼兒的學習是有其規(guī)律與特點的，尊重幼兒的學習方式，創(chuàng)造一個充滿愛和尊重的、富于理解和激勵的、寬松而安全的、積極互動的環(huán)境，引導幼兒在生活與游戲中快樂地動手動腦、感知體驗、交往合作、探索創(chuàng)造，是保證幼兒學習的最好條件什么是健康？健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)如何理解健康領域在幼兒學習與發(fā)展中的重要地位？幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期幼兒在健康領域的學習與發(fā)展，對于個體而言，是幼兒身體和心理發(fā)育與健康發(fā)展的需要，是實現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎，同時也能為其一生的健康打下良好的基礎、對于社會來說，幼兒在健康領域的學習與發(fā)展是社會發(fā)展的需要，幼兒健康水平的提高，是人口素質(zhì)提高的基礎環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)出人類的進步與社會的發(fā)展能力各子領域目標：身心狀況：A具有健康的體態(tài)B情緒安定愉快C具有一定的適應能力動作發(fā)展：A具有一定的平衡能力B具有一定的力量和耐力C手的動作靈活協(xié)調(diào)生活習慣與生活能力：ABC具備基本的安全知識和自我保護能力身心狀況A具有健康的體態(tài)建議：a為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食b保證幼兒每天睡11~12小時，其中午睡一般應達到2小時左右c注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢d每年為幼兒進行健康檢查B情緒安定愉快建議：a營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感b幫助幼兒學會恰當表達和調(diào)控情緒C具有一定的適應能力建議：a保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節(jié)變化的能力b經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，然后幼兒適應輕微的擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進其平衡能力的發(fā)展c動作發(fā)展A具有一定的平衡能力建議：a利用多種活動發(fā)展身體平衡和諧調(diào)能力b發(fā)展幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動c對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓練。B具有一定的力量和耐力建議：a開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累b日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包c手的動作靈活協(xié)調(diào)C手的動作靈活協(xié)調(diào)建議a創(chuàng)造條件和機會、促進幼兒的動作靈活協(xié)調(diào)b引導幼兒在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多的機會參與制作活動生活習慣與生活能力A具有良好的生活與衛(wèi)生習慣建議：a讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習慣b幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣c幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣D激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習慣B具有基本的生活自理能力建議a鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給與肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替b指導幼兒學習和掌握生活自理的基本方法c提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等C具備基本的安全知識和自我保護能力建議a創(chuàng)設安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施b結(jié)合生活實際對幼兒進行安全教育c教給幼兒簡單的自救和求救方法9.兒童語言學習和發(fā)展對全面發(fā)展的價值體現(xiàn)在哪些方面？語言是交流和思維工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領域，也對其他領域的學習與發(fā)展有著重要的影響。幼兒在運用語言進行交流的同時也在發(fā)展著人際交往能力。理解他人和判斷交往情境的能力，組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。10實在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極的回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼《綱要》和《指南》都強調(diào)了“幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”，在學習解讀《指南》有關幼兒語言學習與發(fā)展的目標內(nèi)容時，我們需要認真思考幼兒語言學習與發(fā)展的特點，根據(jù)兒童語言發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設良好的語言教育環(huán)境，有效促進幼兒的語言發(fā)展。根據(jù)我國幼兒語言教育的現(xiàn)狀，有以下幾個值得我們重視的關注點。（一）關注幼兒日常生活中的語言交往，創(chuàng)造無所不在的語言教育環(huán)境（二）關注幼兒語言學習的特點，采用復合學前教育規(guī)律的方式組織活動（三）關注高質(zhì)量的早期閱讀環(huán)境，幫助幼兒做好終身學習的讀寫準備11、語言領域包括哪些子領域？各自領域的目標分別是什么？答：語言領域子領域包括：（一）傾聽與表達（二）閱讀與書寫準備（一）傾聽與表達目標：1、認真聽并能聽懂常用語言、愿意講話并能清楚地表達、具有文明的語言習慣（二）閱讀與書寫準備目標：1、喜歡聽故事，看圖書23、具有書面表達的愿望和初步技能12、教育建議有哪些？（一）傾聽與表達目標：1、認真聽并能聽懂常用語言教育建議：a、多給幼兒提供傾聽和交談的機會。b、引導幼兒學會認真傾聽c、對幼兒講話時，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。、愿意講話并能清楚地表達教育建議：a、為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣b、引導幼兒清楚地表達、具有文明的語言習慣教育建議：a、成人注意語言文明，為幼兒做出表率b、幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣（二）閱讀與書寫準備目標：1、喜歡聽故事，看圖書教育建議：a、為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件b、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣c、引導幼兒體會標識、文字符號的用途、具有初步的閱讀理解能力教育建議：a、經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的經(jīng)驗為基礎理解圖書的內(nèi)容b、在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力c、引導幼兒感受文學作品的美、具有書面表達的愿望和初步技能教育建議：a、讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣b、在繪畫和游戲中作必要的書寫準備P23《指南》（要求熟記、理解）幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是其社會性不但完善并奠定兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷身家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設溫暖、關愛、平等的家庭和集團生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中活動安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)則，形成基本的認同感和歸屬感。幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。成人應注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。應。人際交往目標：1、愿意與人交往。、能與同伴友好相處。、具體有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。、關心尊重他人。社會適應目標：1、喜歡并適應群體生活。、遵守基本的行為規(guī)范。、具有初步的歸屬感。什么是社會適應？（《解讀》P91）習與發(fā)展具有重要的意義1、適應不同的社會群體或組織的過程是兒童社會化的重要途徑。2、在社會適應過程中培養(yǎng)起來的適應能力是兒童生存發(fā)展所需要的基本能力。3、在社會適應過程中形成歸屬感是兒童的精神需要。什么是模仿自覺或不自覺地重復他人（榜樣）的行為是幼兒社會學習的基本方式之一。什么是同化社會學領域的同化，是指個體的態(tài)度和行為受周圍其他人的影響而逐漸變得與其相似的現(xiàn)象，即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。什么是強化在社會學習過程中，兒童的行為往往會產(chǎn)生不同的結(jié)果，并伴隨著不同的情感體驗，這些結(jié)果和體驗會對其行為產(chǎn)生一定的影響（強化作用）。也就是說，兒童會根據(jù)結(jié)果和情感體驗（強化）來調(diào)整自己的行為。什么是體驗？體驗，既是一種活動，也是活動的結(jié)果。作為一種活動，是主體親歷某件事并在此過程中對事物產(chǎn)生真切的感受，從而形成某種態(tài)度和認識的過程；作為活動的結(jié)果，是主體在親身參與實踐的過程中，對其中所隱含的道理和意義形成的獨特感受和領悟。這種感受和領悟是直接的、極具個人特征，他人無法替代，而且往往是深刻的。幼兒社會學習的指導要點是什么？師幼互動的質(zhì)量直接影響幼兒的社會性和個性。同伴交往對幼兒的社會學習有著極為重要的作用?？朔晕抑行乃季S，學會“設身處地”的了解他人的感受是幼兒形成良好社會行為的認知基礎。幼兒對社會規(guī)則的遵從有一個從他律向自律發(fā)展的過程，從小培養(yǎng)幼兒的自律更為重要。社會領域教育應特別注意什么？注重活動中的體驗，避免簡單說教。理解社會學習的滲透性、綜合性，避免單一的“社會課”用辯證的觀點看待目標，避免突出一個方面而忽略另一方面用發(fā)展的眼光看待目標，充分理解和注意學習的積累效應。杜絕虛假，提倡真誠的教育。22、幼兒科學領域的核心價值是什么？幼兒科學學習即科學探究和數(shù)學認知的對象都是客觀世界，是自然界中的事物和現(xiàn)象。大自然以及周圍生活中的各種事物與現(xiàn)象最能引起幼兒的好奇心和探究興趣，也是幼兒發(fā)現(xiàn)事物特征，概括、分類和尋求事物間關系等思維活動發(fā)生得最集中的領域。因此，科學領域的學習與發(fā)展目標緊緊圍繞著激發(fā)探究和認識興趣，體驗探究和解決問題的過程，發(fā)展初步的探究和解決問題的能力，凸顯了“探究和解決問題”這一終身受益的核心價值。23、如何理解“解決問題是幼兒數(shù)學認知的重點，也是幼兒數(shù)學學習的基本途徑”？“數(shù)學認知”這一子領域以“解決問題”為核心。發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題既是幼兒數(shù)學學習的重點，也是幼兒數(shù)學學習的基本途徑。就人類認識的起源來看，無論是自然知識還是邏輯數(shù)理知識的獲得，都要來源于主體對客體的動作。幼兒思維具體形象性的特點更加凸顯了直接感知，親身體驗和實際操作對幼兒數(shù)學認知的重要意義。然而長期以來，幼兒園的數(shù)學活動往往忽視讓幼兒操作具體物體，常常以圖畫表象為中介并很快過渡到抽象符號的認識和運算。由于幼兒沒有真正經(jīng)歷從具體事物到抽象符號的認知建構(gòu)過程，數(shù)學的學習變成了沒有真正理解和內(nèi)化的純粹記憶。另外一種情況是幼兒的數(shù)學學習脫離了具有實際意義的真實情景。讓幼兒在運用數(shù)學解決實際生活問題的過程中初步感知數(shù)學的有用和有趣，能夠激發(fā)和保持幼兒對數(shù)學學習的持久和興趣，喜歡數(shù)學，愿意學習數(shù)學，并具有運用數(shù)學解決實際問題的意識和能力。這是幼兒數(shù)學認知的核心價值所在，有利于幼兒的后繼學習和終身發(fā)展。盡管早在2001年頒布的《綱要》中就倡導讓幼兒在生活和游戲中，在解決問題的過程中運用數(shù)學、理解數(shù)學和學習數(shù)學，但在現(xiàn)實中，幼兒園和家庭教育脫離實際的機械學習和訓練還在很大程度上存在。這次，《指南》科學領域中將“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣”作為首要的前提性和方向性目標，充分考慮了幼兒數(shù)學認知的特點和具有終身意義與價值的目標追求，幼兒的數(shù)學學習應該突出做中學、生活中學和游戲中學?？傊變簲?shù)學學習是一個不斷建構(gòu)的過程。幼兒的數(shù)學學習時通過對具體事物和事物之間關系的不斷抽象概括來實現(xiàn)的。結(jié)合生活經(jīng)驗的數(shù)學活動能夠讓幼兒感到數(shù)學的有用和有趣。24、幼兒科學探究的過程包括哪幾個步驟？探究方法有哪些？從探究過程來看，包括提出問題，觀察探索，思考猜測，調(diào)查驗證，收集信息，得出結(jié)論，合作交流等基本環(huán)節(jié)、從探究方法來看，觀察比較、實驗驗證、調(diào)查測量是最基本的方法。科學領域包括那些子領域？各自領域的目標分別是什么？答：（一）科學探索目標：1.親近自然，喜歡探索2.具有初步的探究能力3.在探究中認識周圍的事物和現(xiàn)象（二）數(shù)學認知目標：1.初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣2.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系3.感知形狀與空間關系藝術活動對幼兒發(fā)展的價值體現(xiàn)在哪些方面？《解讀》P151~P154答：1.的表現(xiàn)2.藝術是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達對世界的認知的另一種“語言”3.藝術具有促進幼兒向善與益智等價值什么是幼兒的藝術感受？《解讀》P155術作品所吸引，從感知出發(fā)，以想象為主要方式，以情感的激發(fā)為主要特征的一種藝術能力。什么是幼兒藝術的表現(xiàn)與創(chuàng)造？P157藝術的形式語言、藝術的工具和材料將它們重新組合，創(chuàng)作出對其個人來說是新穎獨特的藝術作品的能力。包括兩方面：（1）可視、可聽的實在表現(xiàn)與創(chuàng)造，如一幅畫、一首歌、一段表演。由于它的可視性、可聽性、這一類表現(xiàn)與創(chuàng)造常常是我們關注的對象。（2）審美心理意象的創(chuàng)造，由于它的內(nèi)在性，過程性，如果沒有足夠的了解，它常常不被我們所知曉，因而也常常被忽略。豐富的審美環(huán)境的創(chuàng)造包括哪些方面？P160（1）創(chuàng)設富有審美情感色彩的一日生活環(huán)境。（2）讓幼兒投入到大自然與周圍環(huán)境中，去感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。（3）域?qū)W習中所蘊含的藝術美。怎樣理解幼兒藝術教育中的“模仿學習”？P172喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求”‘‘幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒