學(xué)校教師家訪活動總結(jié)5篇

—19學(xué)校教師家訪活動總結(jié)5篇難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，來為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。下面是給大家?guī)淼膶W(xué)校老師家訪活動總結(jié)，希望大家能夠喜愛!學(xué)校老師家訪活動總結(jié)1伴伴著本學(xué)期教學(xué)工作的即將結(jié)束，我們班的家訪工作也根據(jù)開學(xué)初的家訪方案順當(dāng)完成。本學(xué)期，由于我剛接手二班級的班主任工作，對班上每個孩子的家庭情況都不了解，因此我把習(xí)慣差、問題多的孩子作為本期的重點(diǎn)家訪對象。通過家訪和家長的溝通，收獲頗多：一、真誠地和家長交換看法，了解同學(xué)的家庭教育情況，了解同學(xué)在家的表現(xiàn)：1、獲得每個同學(xué)全面信息。通過家訪清晰地了解道每一個同學(xué)的家庭情況，生活環(huán)境，在家的學(xué)習(xí)生活情況，了解到家長對孩子的希望，要求以及教育方法等，并填寫好家訪記錄，為今后的班級管理奠定基礎(chǔ)。2、了解同學(xué)家長教育孩子的方式方法。家訪后我了解每個同學(xué)家長管教孩子的力量與水平。家訪的30個孩子。其中留守兒童就有12人。即便不是留守兒童的孩子，也多是外來務(wù)工子弟，他們身上大多存在一些毛病。自理力量差、懶散、不會關(guān)懷、關(guān)愛他人，學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫忙，多數(shù)人成果不抱負(fù)。大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)上得不得家長的輔導(dǎo)或家長也輔導(dǎo)不了。還有些孩子由老人照料，學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫忙，就由自己性子來，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，學(xué)習(xí)成果很差。久而久之，讓他們慢慢成為學(xué)困生、問題生、后進(jìn)生。針對以上情況，家訪時我指出孩子存在的問題，訂正少數(shù)家長錯誤的思想及輔導(dǎo)方法，并常常溝通反應(yīng)，關(guān)注家庭教育，促進(jìn)孩子們的成長。3、向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，征求家長對老師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的看法和建議。4、多方面認(rèn)識、了解孩子，能更好地增進(jìn)了家長與老師之間的信任力度。認(rèn)識了更真實(shí)，更全面的同學(xué)。后進(jìn)生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學(xué)困生，隨機(jī)家訪，了解家庭情況，向家長提合理的管理看法和建議。比方班里一位同學(xué)，性格孤僻，常在校緘默寡言，不善與同學(xué)合玩耍、溝通，在家卻很活潑。還有一位女同學(xué)在校性格內(nèi)向，說話細(xì)聲細(xì)氣，不大膽，從不主動與老師溝通，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，在家里她可活潑了，把學(xué)校里的什么新奇事都告知家人讓家人共享歡樂，這的確是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平常更耐煩地向同學(xué)家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)任意識和信任度。許多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱忱。5、家長的觀念在不斷更新。如今的同學(xué)家長父母年齡都在（30-40）歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此，他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育、關(guān)懷，并講究教育方法，常常幫忙同學(xué)克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。二、家訪中存在的問題：1、留守兒童多。父母外出打工，做生意，使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管，侍寵嬌貴，使得同學(xué)的心理放縱，增加老師工作難度。學(xué)習(xí)完全靠老師催促，成果非常不抱負(fù)。2、部分同學(xué)家長觀點(diǎn)偏激，認(rèn)為時期變了，人生的標(biāo)準(zhǔn)也在改變，成果的好壞不能確定一切，如今孩子不用認(rèn)真學(xué)習(xí)將來也會有長進(jìn)。3、父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不全都，父母嚴(yán)加管教，二爺爺奶奶倍護(hù)放縱，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，無法管理。三、家訪后的思索：1、家訪深化，家家訪到，強(qiáng)化了社會，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長的希望與要求。2、家訪使我了解了一些特別同學(xué)的家境，要給于恰當(dāng)?shù)募詈蛶兔Α?、家訪使我深深體會到家長的愿望，自己肩負(fù)的責(zé)任，今后更要努力工作。4、孩子的成長倍受家庭、社會、學(xué)校的廣泛重視。我想：多多組織家?；顒?，強(qiáng)化家訪工作，保證孩子健康成長。學(xué)校老師家訪活動總結(jié)2為了認(rèn)真貫徹落實(shí)我校家訪活動的精神，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校和家長的溝通與溝通，完善學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹立子洲中學(xué)良好的社會形象，提高學(xué)校辦學(xué)名譽(yù)，到達(dá)“服務(wù)同學(xué)”的目的，我們高一班級從10月18開頭利用業(yè)余時間開展為期三天的家訪活動，家訪主要針對租賃房子的、家中以煤、自然氣取暖的住戶。家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與同學(xué)和家長心靈上的溝通；由淡到濃——充足表達(dá)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會都來關(guān)注孩子的成長；由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——同學(xué)、家長及老師從冷漠的看法轉(zhuǎn)化為主動主動的響應(yīng)。家訪活動受到了家長的熱情歡迎，社會各界反響良好，到達(dá)了預(yù)期效果?，F(xiàn)就班主任家訪活動總結(jié)如下：一、家訪活動根本情況本次參與家訪的班主任共10位，家訪了高一班級10個班共200多名租房同學(xué)住宿情況，家訪區(qū)域觸及學(xué)校四周的街區(qū)，家訪調(diào)查表200余份，老師寫家訪手記XXX余篇，同學(xué)寫老師的家訪日記180余篇。二、細(xì)心組織家訪活動（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師家訪非常重視，要求能家訪的肯定要家訪，不能到家家訪的，也要通過電話等方式進(jìn)行家訪。（二）制定家訪方案，提高家訪的效率和效果。依據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任根據(jù)學(xué)校要求將被訪同學(xué)分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭留守同學(xué)、經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)、單親家庭同學(xué)、學(xué)困生和有殘疾的同學(xué)身上。家訪實(shí)行將同學(xué)按住址分組、分片進(jìn)行家訪的方法，分成10個大組、進(jìn)行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議，詳細(xì)布置家訪的內(nèi)容和留意事項及要求。在家訪中，老師攜帶“家訪登記表”走進(jìn)家庭，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反應(yīng)表”。（三）寫好家訪記錄與總結(jié)。要求每位家訪老師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結(jié)。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。（四）強(qiáng)化家訪活動的紀(jì)律要求，確保家訪活動的順當(dāng)進(jìn)行。家訪前，學(xué)校特地就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，全體家訪老師認(rèn)真遵守家訪要求，家訪前，事先和同學(xué)家長約好家訪時間。家訪期間，避開就餐時間，全部家訪老師不吃、不喝、不拿同學(xué)家長的任何東西，盡可能的不給同學(xué)家長添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象。三、工作體會在家訪過程中我們體會到，家訪并不是簡潔的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務(wù)，從相互埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。（一）家長期望家訪在信息技術(shù)興旺的今天，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長與老師面對面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通，真情溝通”，了解孩子在學(xué)校的方方面面，希望得到老師的指導(dǎo)，探求孩子好的教育方法。（二）同學(xué)情愿家訪在未家訪前，同學(xué)認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此，大部分同學(xué)特別是一部分平常在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的同學(xué)，更怕老師家訪。此次家訪我們要求家訪老師至少要說出被家訪同學(xué)身上的一個長處。家訪后，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的長處，更重要是家訪后，爸爸媽媽懂得如何教育孩子，更關(guān)懷孩子了，不再是過去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了，溝通多了，對孩子更有信念了。（三）班主任需要家訪在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長已意識到老師利用休息時間來家訪，這是真正關(guān)懷他的孩子，因此更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過家訪班主任老師了解了同學(xué)背后更多的東西，從而更加理解同學(xué)，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異，通過家訪，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長關(guān)懷甚少，所以在家的時侯常常有意做一些奇怪行為，以引起別人的留意，得到父母的關(guān)愛，這種“習(xí)慣”也瀕瀕顯現(xiàn)在學(xué)校。了解同學(xué)才能更好的教育同學(xué)，這樣班主任就能“對癥下藥”，而不僅僅只是在她犯錯時才找她。因此，班主任們認(rèn)識到他們的工作需要家訪。四、家訪中暴露出的問題（一）家長的問題1、盡管家長已經(jīng)期望家訪，盡管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長還不能真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對子女教育的責(zé)任。農(nóng)村同學(xué)家長的學(xué)歷普遍較低，文化素養(yǎng)差，在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差，給子女學(xué)習(xí)、成長帶來了較為消極的影響。2、家長希望很高，每個家長都希望孩子取得好成果，在這種情況下顯現(xiàn)了“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”，對孩子的教育方式簡潔粗暴，常常打罵、懲處孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應(yīng)，對孩子的學(xué)習(xí)則很少過問。3、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)峻分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。許多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，家庭隔代教育的現(xiàn)象比擬普遍，祖父母、外祖父母對孫子輩“呵護(hù)”有加，寵溺想象嚴(yán)峻，對孩子獨(dú)特進(jìn)展有很多負(fù)面影響。（二）同學(xué)的問題1、同學(xué)在家學(xué)習(xí)的自覺性、主動性比擬薄弱，即使是平常在校較認(rèn)真的同學(xué)到了家里也不自覺了。由于家長催促不利教育無方，有的同學(xué)盡管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn)，但學(xué)習(xí)效率卻是非常的低。他們錯誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功。2、有一部分同學(xué)向家長永遠(yuǎn)只報喜不報憂，還有的就干脆哄騙家長。在家訪中得知，同學(xué)平常的測驗(yàn)的成果、在校的日常表現(xiàn)并不是全部同學(xué)都照實(shí)向家長匯報了。這就要求我們老師與家長的聯(lián)系要更加頻繁，也要求我們家長不能一味地見喜就快樂，見憂就打罵。3、同學(xué)的節(jié)假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲中。有的一天處處“野”不“歸屋”。一方面缺少正值的、獨(dú)特的、對身心進(jìn)展有益的愛好愛好，另一方面一周的學(xué)習(xí)下來后缺少對學(xué)問點(diǎn)的穩(wěn)固和梳理，無論是對他們的健康成長還是學(xué)習(xí)成果的提高都是極為不利的。五、家訪活動反思老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作，使家長對教育子女的重視程度普遍提高，同時強(qiáng)化了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、老師與同學(xué)制造了一個“雙贏”的局面。同時也讓家長對孩子的教育有了新的認(rèn)識。1、家長期望、同學(xué)快樂、效果明顯。老師與家長面對面的溝通，使雙方更全面、更深化的了解同學(xué)，老師與同學(xué)心貼心的家訪激勵了同學(xué)，為在將來教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非?？鞓?。老師家訪活動應(yīng)當(dāng)長期化、制度化，鍥而不舍，按部就班，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正到達(dá)教育的目的。我們希望通過家訪，架起老師與家長、同學(xué)之間的情感橋梁，加深了解；溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間相互促進(jìn)，幫忙每一個孩子都能健康歡樂地茁壯成長；讓家長更了解學(xué)校，更關(guān)懷學(xué)校的進(jìn)展。2、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)。老師上門家訪，會讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對同學(xué)是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。有利于老師、家長、同學(xué)之間快速達(dá)成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明，家訪是溝通老師、家長、同學(xué)心靈最直接的橋梁。通過此次家訪，我們看到了一些貧困家庭，深深的被同學(xué)和家長身上的堅韌等精神所感染，許多老師感慨都很深，回校之后有很多老師的思想開頭有了新的改變。真正的讓每一位老師把“關(guān)愛”送上門，真正的讓每一位老師把家訪的實(shí)效性表達(dá)出來，而不流于形式。3、認(rèn)真實(shí)踐，擅長總結(jié)，提高效率。此次家訪都是在老師們的休息時間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價值，各小組都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，對各位受訪同學(xué)的情況也作了肯定的文字說明。老師家訪深受同學(xué)和家長的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對老師工作的理解，為今后的互相溝通和互相合作奠定了堅固的感情基礎(chǔ)，有助于為同學(xué)制造一個學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要按時依據(jù)家訪記錄把家訪后的與同學(xué)談話溝通等延續(xù)工作做好，讓家訪真正落到實(shí)效。4、家長對學(xué)校有認(rèn)同感，但對學(xué)校的進(jìn)展等了解不深，需強(qiáng)化宣傳。此次家訪，家長對我校老師的上門非常重視，許多家庭很早就在等我們的老師。在與家長的溝通中，他們都全都贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理，認(rèn)為把孩子送到子洲中學(xué)上學(xué)是一件很好的事，他們很放心。我校家訪活動的開展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動取得了勝利，收益頗豐?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為教育工，我們會在今后的教育教學(xué)工作中，一如既往地改革創(chuàng)新，認(rèn)真做好同學(xué)工作和家長工作，服務(wù)同學(xué)，服務(wù)家長，為我校全面健康進(jìn)展作出更大的奉獻(xiàn)。學(xué)校老師家訪活動總結(jié)3家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，是全面了解同學(xué)的直接途徑。對同學(xué)和同學(xué)家庭的了解，僅通過看同學(xué)檔案是不夠的，由于這些材料是靜態(tài)的，不存在進(jìn)展性，只和同學(xué)本人進(jìn)行溝通還是不夠的，由于同學(xué)由于多種因素，也不能完全真實(shí)反映情。為了完成學(xué)校和家庭教育的有機(jī)協(xié)作，更好的促進(jìn)孩子的進(jìn)展，寒假期間教育局組織老師進(jìn)行了“千名老師訪萬家”活動，我與本班的數(shù)學(xué)老師一起進(jìn)行了一次全面家訪。一、家訪前準(zhǔn)備：我制定了家訪方案，對家訪的對象，時間，內(nèi)容，形式及工作要求作了詳盡布，同時提前給家長打電話，提前預(yù)約。既便于任課老師能機(jī)動敏捷地開展工作，又有利于彼此間的合作。二、家訪過程：我提前和家長同學(xué)預(yù)約，盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩，做好同學(xué)的心理準(zhǔn)備工作，我們采納了登門家訪和電話訪問等形式，與家長溝通，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。第一，獲得很多第一手育人資料。寒假對本班的同學(xué)進(jìn)行一次全面家訪，對17人上門訪問，對其他同學(xué)進(jìn)行電話訪問。我們的家訪深化到了班級每一個同學(xué)的家庭，無一遺漏，忠誠地與同學(xué)，與家長溝通，了解每一個同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的獨(dú)特，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望，要求以及教育方法等，并做好具體的記錄，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。第二，家長老師相互信任。由于我們耐煩地向同學(xué)家長講解并描述我校的辦學(xué)理念，辦學(xué)成果，家校通，教學(xué)設(shè)備等根本情況，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作!在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給同學(xué)以激勵和力量。第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師伴隨上門，家訪中表達(dá)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。比方，在訪問貧困生家庭時，李校長，董主任堅持要去家訪，對家長進(jìn)行慰問，給貧困家庭送去了暖和，同時還就各學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，并針對這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了恰當(dāng)指導(dǎo)，幫忙同學(xué)樹立自信。第四，多方面認(rèn)識孩子。了解了許多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)，更全面的同學(xué)。比方我班的李建民，夏超群，等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反，有些有獨(dú)特的同學(xué)原來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，了解了他的生活環(huán)境，便覺得可以更好地把握他們的心理。第五，換個角度看家長。如今的同學(xué)家常年齡都在35—40之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此，他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，常常幫忙克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。三、家訪中存在的問題第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。我班有幾個家庭是個體戶，父母全部的精力放在生意上，孩子由奶奶帶著，學(xué)習(xí)完全靠孩子自己自覺，成果非常糟糕。還有一種情況，有的同學(xué)家庭富有，父親做大生意，不常在家，光靠母親帶，而母親過于嬌生慣養(yǎng)，不但孩子不聽母親的，而且可以對母親發(fā)號施令，由于經(jīng)濟(jì)非常富有，母親就由著孩子的要求，每天給孩子許多的零花錢，養(yǎng)成了亂花錢的壞習(xí)慣。第二，家長自作聰慧，認(rèn)為孩子不用認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得好成果。事實(shí)上家長最大的失誤就是無視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)，希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。第四，父母雙方教育觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。四、家訪后的思索：第一，家訪深化到每一個家庭，與家長同學(xué)面對面的溝通，強(qiáng)化了社會，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長的希望與要求。了解了同學(xué)的獨(dú)特與想法，強(qiáng)化了師生感情，對以后的工作將起到主動的作用。第二，家訪使我們了解了家長對子女的關(guān)切與希望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛同學(xué)，熱愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。伴著社會的進(jìn)展，家訪的方式也伴著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)，個人閱歷，經(jīng)濟(jì)狀況，文化素養(yǎng)，思想修養(yǎng)，性格脾氣各不相同，同學(xué)家長分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時會事倍功半，甚至事與愿違。第四，家訪也給老師本人上了一課。由于一個同學(xué)在班上不過是六十五分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的希望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨(dú)特的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的激勵相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育，勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動時機(jī)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，按時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；按時強(qiáng)化對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注意孩子的養(yǎng)成教育，注意進(jìn)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實(shí)處，保證孩子健康成長。學(xué)校老師家訪活動總結(jié)4一個月多月的家訪活動，終于搞了一個段落，在這次走訪活動中，我感受頗多。一、確家訪目的，真情送家長，暖和給同學(xué)家訪目的在于與家長溝通情況，交換看法，共同研討教育同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨(dú)特的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。一年來，自始至終，保持著與家長的聯(lián)系。以真誠的愛，去暖和同學(xué)的心，家訪讓我走進(jìn)同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。二、家訪工作長“報喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境心理學(xué)家查絲雷爾說：“贊揚(yáng)對激勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、教育同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”，由于這無異于給家長送去一根“棍子”，同學(xué)回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且同學(xué)還會遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去查找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時辰刻充滿陽光暖和的環(huán)境中怒放，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵伴著社會的進(jìn)展，家訪的方式也伴著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時會事倍功半，甚至事與愿違。此外，家訪時，我也留意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，見風(fēng)使舵地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探究，取得了肯定成果，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段學(xué)校老師家訪活動總結(jié)5為了了解同學(xué)們的家庭情況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名老師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名同學(xué)。這十二名同學(xué)主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。小學(xué)老師家訪第一個去的是我們班毛A家，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。（即使這樣的地方，也是租來的）家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告知他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對學(xué)校和老師有什么建議和看法