部編版教材語文《荷花》完美版1課件

人教部編版語文三年級(jí)下冊(cè)3荷花人教部編版語文三年級(jí)下冊(cè)3荷花1部編版教材語文《荷花》完美版1課件2部編版教材語文《荷花》完美版1課件3部編版教材語文《荷花》完美版1課件4讀課文，想一想課文寫了什么？

本文以“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事。整體感知讀課文，想一想課文寫了什么？整體感知5荷花

清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。開篇交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。未見花容，先聞花香突出荷花香味誘人。荷花清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我6荷花清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去?！耙弧汀闭f明荷花香味傳的很遠(yuǎn)。聞到味道就往荷花池跑，說明“我”關(guān)注荷花開已經(jīng)很久了，終于盼到荷花開?！摆s緊”說明心情急迫。荷花清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我7作者看到的荷花是什么樣子的？作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的？

作者看到了荷花色彩明麗，形態(tài)各異。

作者是從荷花開放的狀態(tài)、荷花的顏色、荷花的樣子三個(gè)方面進(jìn)行描寫的。作者看到的荷花是什么樣子的？作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的？8

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

比喻句，荷葉比作大圓盤。形象說明了荷葉顏色、樣子。數(shù)量多、長(zhǎng)勢(shì)旺。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓9荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。這句話中說荷葉又多又密的詞是（ ），表示荷葉顏色的詞是（），寫荷葉形狀的詞是（）。挨挨擠擠碧綠大圓盤讀句子，再填空荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。這句話中10

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

形象地把白荷花艷麗奪目的樣子突顯出來。表現(xiàn)了它們旺盛的生命力和引人注目的外形?！懊啊庇惺裁幢磉_(dá)效果？荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓11

這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛_________。這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛一位亭亭玉立的少女。想一想，說一說這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛_________。這些12有的才展開兩三片花瓣兒。

有的才展開兩三片花瓣兒。13

有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。14有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。15有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。三個(gè)“有的……”組成一個(gè)排比句，增強(qiáng)了語氣，突出了荷花的不同長(zhǎng)勢(shì)，不同姿態(tài)。這一段按照從整體到局部的描寫順序，寫出了荷花剛開、全開和未開的三種優(yōu)美的姿態(tài)。用“兩三瓣兒”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動(dòng)形象?！坝械摹械摹边@一段按照怎樣的描寫順序，寫出了荷花的哪些姿態(tài)？有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小16發(fā)揮想象：我們還可以怎樣描荷花的不同樣子？

有的荷花低著頭，彎著腰，好像在欣賞自己的美麗。有的荷花昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那兒一樣。有的荷花低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子。

有的荷花躲在荷葉背后，好像一個(gè)害羞的小姑娘。有的荷花舒展自己的雙臂，好像在曬著溫暖的太陽(yáng)。發(fā)揮想象：我們還可以怎樣描荷花的不同樣子？有的荷17看看這一朵，很美；這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看那一朵，也很美。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。看看這一朵，很美；這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看那一18

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。作者看荷花感受的總結(jié)。強(qiáng)調(diào)了白荷花姿勢(shì)多，形象美，表達(dá)了作者對(duì)荷花的贊美和喜愛之情。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看19

這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。用彩筆畫出來的會(huì)是色彩明麗的畫面，一池荷花看上去就是一幅色彩艷麗的畫面，而且荷花是活生生的真實(shí)景色，所以看上去就像一幅活的畫。畫家指的是大自然。為什么說是一幅活的畫？“畫家”是誰？這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美20仿寫：看圖想象，寫話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。有的____________________________________________。有的________________________________________________。還有的________________________________________。昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那兒一樣低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子躲在荷葉背后，好像一個(gè)害羞的小姑娘仿寫：看圖想象，寫話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。有的21我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里?！胺路稹笔呛孟竦囊馑?，作者并沒有真的變成荷花。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。22一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……看著荷花我覺得自己就是一朵荷花，與荷花共舞，與蟲魚共語。表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的喜愛，對(duì)大自然的贊美之情。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一23一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……省略號(hào)省略了什么？作者其他有趣的想象。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一24一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……假如你就是一朵荷花，想象一下還會(huì)有哪些動(dòng)物來和你交流，可能會(huì)告訴你一些什么？一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一25蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。26蜜蜂告訴我-----蜜蜂告訴我-----27小魚在腳下游過，告訴我昨晚做的好夢(mèng)……小鳥飛過來給我講有趣的故事……蝴蝶飛過來……小魚在腳下游過，告訴我昨晚做的好夢(mèng)……小鳥飛過來給我講有趣的28展開想象，寫一寫__________,告訴我__________________________。展開想象，寫一寫__________,告訴我____29過了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

因?yàn)楹苫ㄌ懒?，“我”沉醉其中，達(dá)到了忘我的心境?！拔摇痹趺磿?huì)忘記自己是在看荷花呢？過了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。30課堂小結(jié)《荷花》是一篇寫景記敘文，作者以豐富的想象，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)。色彩明麗的荷塘景色。表達(dá)了作者熱愛大自然的情感。課堂小結(jié)《荷花》是一篇寫景記敘文，作者以豐富的想象，描寫了31結(jié)構(gòu)圖示荷花

聞到：清香荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤荷花想象：自己成了一朵荷花看到一大幅活的畫贊頌大自然描寫荷花美才展開全展開花骨朵兒結(jié)構(gòu)展示結(jié)構(gòu)圖示聞到：清香荷葉：挨挨擠擠碧綠想象：自己成了一朵荷32作者看荷花時(shí)，為什么會(huì)把自己也想象成荷花？因?yàn)槊鎸?duì)這滿池的荷花，作者看得入了迷，如癡如醉，和眼前的景物融為一體。因此一陣風(fēng)吹來，“我”仿佛與花共舞；風(fēng)停了，我仿佛與蟲魚共語。難點(diǎn)探究作者看荷花時(shí)，為什么會(huì)把自己也想象成荷花？難點(diǎn)探究33可以分類收集：1.寫荷花的古詩(shī)詞，大體說說意思；2.寫荷花的文章，說說明白了什么。繼續(xù)閱讀積累贊美荷花的詩(shī)詞或文章，利用班隊(duì)課開個(gè)“賞荷會(huì)”。拓展可以分類收集：繼續(xù)閱讀積累贊美荷花的詩(shī)詞或文章，利用班隊(duì)課開34一、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。1．從課文中找出描寫荷葉多、綠、圓的句子，抄在下面的橫線上。________________________________________________________2.“我”看到的荷花是什么樣兒的？

(提示：從“剛開”“全開”“將要開”三方面回答。)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。課堂演練一、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。有的才展開兩三片花瓣兒。荷葉挨挨擠35

當(dāng)堂測(cè)試

二、仿照課文第2自然段中的句子，用“有的……有的……有的……”造句。

示例：學(xué)校大掃除的時(shí)候，同學(xué)們有的掃地，有的擦玻璃，有的排桌椅，大家都干得很賣力。課堂演練當(dāng)堂測(cè)試二、仿照課文第2自然段中的句子，用“361.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短，卻量出了天地的距離。披著布衣裳的小鎮(zhèn)里的人們撐著一把把油布傘，腳板在磨得光亮的石板上踩出好聽的聲音。2.迷路的燕子也會(huì)閃身躲進(jìn)剝落了紅漆的屋檐下，甩甩頭，用喙梳理好被打濕了的軟塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表現(xiàn)出江南的風(fēng)物人情。作為一個(gè)“沒有去過江南”的人，能寫得如此意境悠遠(yuǎn)恬靜，實(shí)屬難得。文章有兩大優(yōu)點(diǎn)，一是細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩、突出，寫出了江南婉約寧謐的一面，使讀者從字里行間就能看到江南的婉約的美；4.二是全文景物色調(diào)與意境緊密，呼應(yīng)第一段“那青石橋石板路小巷深深的江南，那楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)峦窦s的江南”，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

5.自然景物千差萬別、千姿百態(tài)。比如花，牡丹艷麗多姿，荷花亭亭玉立，臘梅清香四溢；比如水，大海洶涌澎湃，湖泊水平如鏡，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同樣的景色也會(huì)呈現(xiàn)不同的面貌。6.景物和景物之間的空間關(guān)系描述清楚。人走景移，要隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。這樣就能把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩的畫面。7.成都這城市，有一點(diǎn)京派的風(fēng)味。栽花種花，對(duì)酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一個(gè)窮人家住的房子，院子里總有幾十株花草，一年四季，不斷地開著鮮艷的花。1.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短，卻量出了天地的37人教部編版語文三年級(jí)下冊(cè)3荷花人教部編版語文三年級(jí)下冊(cè)3荷花38部編版教材語文《荷花》完美版1課件39部編版教材語文《荷花》完美版1課件40部編版教材語文《荷花》完美版1課件41讀課文，想一想課文寫了什么？

本文以“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事。整體感知讀課文，想一想課文寫了什么？整體感知42荷花

清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。開篇交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。未見花容，先聞花香突出荷花香味誘人。荷花清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我43荷花清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去?！耙弧汀闭f明荷花香味傳的很遠(yuǎn)。聞到味道就往荷花池跑，說明“我”關(guān)注荷花開已經(jīng)很久了，終于盼到荷花開。“趕緊”說明心情急迫。荷花清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我44作者看到的荷花是什么樣子的？作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的？

作者看到了荷花色彩明麗，形態(tài)各異。

作者是從荷花開放的狀態(tài)、荷花的顏色、荷花的樣子三個(gè)方面進(jìn)行描寫的。作者看到的荷花是什么樣子的？作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的？45

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

比喻句，荷葉比作大圓盤。形象說明了荷葉顏色、樣子。數(shù)量多、長(zhǎng)勢(shì)旺。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓46荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。這句話中說荷葉又多又密的詞是（ ），表示荷葉顏色的詞是（），寫荷葉形狀的詞是（）。挨挨擠擠碧綠大圓盤讀句子，再填空荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。這句話中47

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

形象地把白荷花艷麗奪目的樣子突顯出來。表現(xiàn)了它們旺盛的生命力和引人注目的外形。“冒”有什么表達(dá)效果？荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓48

這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛_________。這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛一位亭亭玉立的少女。想一想，說一說這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛_________。這些49有的才展開兩三片花瓣兒。

有的才展開兩三片花瓣兒。50

有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。51有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。52有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。三個(gè)“有的……”組成一個(gè)排比句，增強(qiáng)了語氣，突出了荷花的不同長(zhǎng)勢(shì)，不同姿態(tài)。這一段按照從整體到局部的描寫順序，寫出了荷花剛開、全開和未開的三種優(yōu)美的姿態(tài)。用“兩三瓣兒”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動(dòng)形象。“有的……有的……”這一段按照怎樣的描寫順序，寫出了荷花的哪些姿態(tài)？有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小53發(fā)揮想象：我們還可以怎樣描荷花的不同樣子？

有的荷花低著頭，彎著腰，好像在欣賞自己的美麗。有的荷花昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那兒一樣。有的荷花低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子。

有的荷花躲在荷葉背后，好像一個(gè)害羞的小姑娘。有的荷花舒展自己的雙臂，好像在曬著溫暖的太陽(yáng)。發(fā)揮想象：我們還可以怎樣描荷花的不同樣子？有的荷54看看這一朵，很美；這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯茨且欢洌埠苊?。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美?？纯催@一朵，很美；這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯茨且?5

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。作者看荷花感受的總結(jié)。強(qiáng)調(diào)了白荷花姿勢(shì)多，形象美，表達(dá)了作者對(duì)荷花的贊美和喜愛之情。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看56

這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。用彩筆畫出來的會(huì)是色彩明麗的畫面，一池荷花看上去就是一幅色彩艷麗的畫面，而且荷花是活生生的真實(shí)景色，所以看上去就像一幅活的畫。畫家指的是大自然。為什么說是一幅活的畫？“畫家”是誰？這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美57仿寫：看圖想象，寫話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。有的____________________________________________。有的________________________________________________。還有的________________________________________。昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那兒一樣低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子躲在荷葉背后，好像一個(gè)害羞的小姑娘仿寫：看圖想象，寫話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。有的58我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。“仿佛”是好像的意思，作者并沒有真的變成荷花。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。59一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……看著荷花我覺得自己就是一朵荷花，與荷花共舞，與蟲魚共語。表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的喜愛，對(duì)大自然的贊美之情。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一60一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……省略號(hào)省略了什么？作者其他有趣的想象。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一61一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……假如你就是一朵荷花，想象一下還會(huì)有哪些動(dòng)物來和你交流，可能會(huì)告訴你一些什么？一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一62蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。63蜜蜂告訴我-----蜜蜂告訴我-----64小魚在腳下游過，告訴我昨晚做的好夢(mèng)……小鳥飛過來給我講有趣的故事……蝴蝶飛過來……小魚在腳下游過，告訴我昨晚做的好夢(mèng)……小鳥飛過來給我講有趣的65展開想象，寫一寫__________,告訴我__________________________。展開想象，寫一寫__________,告訴我____66過了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

因?yàn)楹苫ㄌ懒耍拔摇背磷砥渲?，達(dá)到了忘我的心境?！拔摇痹趺磿?huì)忘記自己是在看荷花呢？過了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。67課堂小結(jié)《荷花》是一篇寫景記敘文，作者以豐富的想象，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)。色彩明麗的荷塘景色。表達(dá)了作者熱愛大自然的情感。課堂小結(jié)《荷花》是一篇寫景記敘文，作者以豐富的想象，描寫了68結(jié)構(gòu)圖示荷花

聞到：清香荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤荷花想象：自己成了一朵荷花看到一大幅活的畫贊頌大自然描寫荷花美才展開全展開花骨朵兒結(jié)構(gòu)展示結(jié)構(gòu)圖示聞到：清香荷葉：挨挨擠擠碧綠想象：自己成了一朵荷69作者看荷花時(shí)，為什么會(huì)把自己也想象成荷花？因?yàn)槊鎸?duì)這滿池的荷花，作者看得入了迷，如癡如醉，和眼前的景物融為一體。因此一陣風(fēng)吹來，“我”仿佛與花共舞；風(fēng)停了，我仿佛與蟲魚共語。難點(diǎn)探究作者看荷花時(shí)，為什么會(huì)把自己也想象成荷花？難點(diǎn)探究70可以分類收集：1.寫荷花的古詩(shī)詞，大體說說意思；2.寫荷花的文章，說說明白了什么。繼續(xù)閱讀積累贊美荷花的詩(shī)詞或文章，利用班隊(duì)課開個(gè)“賞荷會(huì)”。拓展可以分類收集：繼續(xù)閱讀積累贊美荷花的詩(shī)詞或文章，利用班隊(duì)課開71一、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。1．從課文中找出描寫荷葉多、綠、圓的句子，抄在下面的橫線上。________________________________________________________2.“我”看到的荷花是什么樣兒的？

(提示：從“剛開”