高一地理 大氣課件

第二單元大氣第二單元大氣北京市永定路中學(xué)王海峽2006年9月22日第二單元大氣第二單元大氣北京市永定路教材理解1.本單元教材主線：大氣與人類(lèi)生存與發(fā)展的關(guān)系。大氣人類(lèi)生活和生產(chǎn)活動(dòng)第二單元大氣教材理解大氣人類(lèi)生活第二單元大氣第二單元大氣2.本單元教材各課內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣第二單元大氣2.本單元教材各課內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣第二單元大氣3.本單元教材安排遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，前后呼應(yīng)，步步深入。

例如:1.第1課講大氣的組成和垂直分布，只是點(diǎn)出大氣中的CO2、O3、水汽等可影響地面和大氣的溫度，其原因則在第2課的“大氣的溫室效應(yīng)”中予以講述。2.第1課為了說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣成分的影響，舉例指出由于人類(lèi)活動(dòng)導(dǎo)致大氣中的CO2含量增加，O3含量減少。教材對(duì)這些問(wèn)題點(diǎn)到為止，為后面講述大氣環(huán)境問(wèn)題埋下伏筆。至于這些問(wèn)題的危害和采取的措施，則留待最后一課講述。教學(xué)中要注意教材安排的這一特點(diǎn)，切不可在學(xué)生尚未具備基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，就把后面知識(shí)提前講述。第二單元大氣3.本單元教材安排遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循第二單元大氣4.本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和讀圖能力。

本單元在許多圖下設(shè)置了讀圖思考題（如：P39的2.16圖、P40的2.18圖、P53的2.31圖等都設(shè)置了不同的思考題），是教材的重要組成部分，教學(xué)中應(yīng)予以足夠重視。在教學(xué)中充分運(yùn)用讀圖思考題，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和讀圖能力。第二單元大氣4.本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和讀圖能5.本章地理考試的具體內(nèi)容

2.1大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、臭氧、水汽和固體雜質(zhì)等主要成分的作用大氣的垂直分層及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

2.2大氣的削弱和保溫作用

2.3大氣的受熱過(guò)程大氣的垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)的成因

2.4三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的形成大氣環(huán)流與水熱輸送的關(guān)系

2.5鋒面、高低壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)

2.6地理位置、大氣環(huán)流、地形等因素對(duì)氣候的影響

2.7地球溫室效應(yīng)、臭氧層的破壞、酸雨等現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害第二單元大氣5.本章地理考試的具體內(nèi)容第二單元大氣第二單元大氣6.教法及學(xué)法

A.分析本校學(xué)生實(shí)際，選取切合實(shí)際的教法和學(xué)法

B.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)

C.學(xué)后寫(xiě)課堂學(xué)習(xí)小結(jié)（知識(shí)結(jié)構(gòu)圖）、重視課后的“活動(dòng)”

D.課堂練習(xí)抓基礎(chǔ)、貼近會(huì)考

E.重點(diǎn)題型精講、練，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高解題能力

F.單元小結(jié)及單元統(tǒng)練要及時(shí)（one、two、three）

G.鼓勵(lì)學(xué)生用自己習(xí)慣的方法、方式記住、理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)

H.教師教學(xué)盡可能地簡(jiǎn)單、易懂

I.地理為生活服務(wù)第二單元大氣6.教法及學(xué)法第二單元大氣J.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排簡(jiǎn)單的實(shí)踐探究活動(dòng)及實(shí)踐性探究練習(xí)。K.讀圖、用圖訓(xùn)練

……第二單元大氣J.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排簡(jiǎn)單的實(shí)踐探究活動(dòng)2.7大氣環(huán)境的保護(hù)《臭氧的故事》《CO2的來(lái)源與惡果》學(xué)生的總結(jié)、概括能力培養(yǎng)！

迎合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生易懂，有興趣！2.7大氣環(huán)境的保護(hù)《臭氧的故事》《CO2的來(lái)源與惡果》學(xué)生《酸雨的黑色幽默》泡菜

酸雨酸化了土壤以后，進(jìn)一步也酸化了地下水。德國(guó)、波蘭和前捷克交界的黑三角地區(qū)(當(dāng)?shù)叵纫陨?，后以森林被酸雨破壞而著?的一位家庭主婦，在接待日本客人奉茶時(shí)說(shuō)："我們這個(gè)地區(qū)只有幾口井的井水可供飲用。我們自己也常開(kāi)玩笑說(shuō)，只要用井水泡蔬菜，就能夠做出很好的泡菜(酯腋菜)來(lái)。"染發(fā)

酸化的地下水腐蝕自來(lái)水管。瑞典南部馬克郡的西里那村，有一戶(hù)人家三個(gè)孩子的頭發(fā)都從金黃色變成了綠色。這就是使馬克郡出名的"綠頭發(fā)"事件。原因是他們把井中的汲水管由鋅管換成了銅管，而pH小于5.6的水對(duì)銅有較強(qiáng)的腐蝕性，產(chǎn)生銅綠。所以這戶(hù)人家的浴室和洗漱臺(tái)都已被染成銅綠色。

慢車(chē)

波蘭的托卡維茲因酸雨腐蝕鐵軌，火車(chē)每小時(shí)開(kāi)不到40公里，而且還顯得相當(dāng)危險(xiǎn)。2.7大氣環(huán)境的保護(hù)在幽默中感悟勝于老師的講授《酸雨的黑色幽默》泡菜

酸雨酸化了土壤以后，進(jìn)一步也酸化主要成分次要成分大氣組成主要作用

閱讀教材P28,找出大氣組成成分，并說(shuō)一說(shuō)他們的作用2.1大氣的組成與垂直分層目標(biāo)：知道干潔空氣的主要組成及地理意義；主要次要大氣組成主要作用閱讀教材

將下面幾種成分的代號(hào)填入表中，與其作用進(jìn)行正確的搭配：A、二氧化碳B、水汽C、臭氧D、氮E、氧F、塵埃構(gòu)成地球上生物體的基本成分水汽凝結(jié)時(shí)，可作凝結(jié)核植物光合作用的原料，對(duì)地面有保溫作用成云致雨的重要條件一切生物維持生命所必需的物質(zhì)地球生命的保護(hù)傘大氣的組成與垂直分層將下面幾種成分的代號(hào)填入表中，與其作用進(jìn)行正大氣的垂直分層2.1大氣的組成與垂直分層目標(biāo)：記住大氣垂直分層及對(duì)流層的特點(diǎn)。

閱讀大氣垂直分層圖,說(shuō)一說(shuō):1.圖中字母代表的大氣層的名稱(chēng).2.讀圖，字母A代表的大氣層的特點(diǎn)。ABCD大氣的垂直分層2.1大氣的組成與垂直分層目標(biāo)：記住大氣垂直分太陽(yáng)輻射大氣吸收作用反射作用散射作用削弱作用地面地面輻射大氣逆輻射保溫作用直接熱源直接熱源

如果沒(méi)有大氣，地表的平均溫度為-230C，實(shí)際為150C，也就是說(shuō)，由于大氣的保溫作用，使地表溫度升高了380C。2.2大氣的熱力狀況建立知識(shí)結(jié)構(gòu)圖太陽(yáng)輻射大氣吸收作用削弱作用地面地面輻射大氣逆輻射保溫作用直沒(méi)有大氣的月球有大氣的地球的情況大氣上界

資料：月球表面，白天在太陽(yáng)直射的地方，溫度可達(dá)

1270C，夜晚則降到-1830C，這是生活在地球上的人類(lèi)無(wú)法想象的。而地球的晝夜溫差要小得多。試用大氣的作用加以解釋?zhuān)?.2大氣的熱力狀況重視課后活動(dòng)沒(méi)有大氣的月球有大氣的地球的情況大氣資料：月球表面1.引起大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因是:A氣壓差異B太陽(yáng)風(fēng)的驅(qū)動(dòng)作用C地面高度不同D地面冷熱不均2.產(chǎn)生大氣水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)的原動(dòng)力:A水平氣壓梯度力B地轉(zhuǎn)偏向力C地面摩擦力D前三個(gè)力的合力3.大氣運(yùn)動(dòng)的最簡(jiǎn)單的形式是:A氣旋和反氣旋B風(fēng)C熱力環(huán)流D大氣環(huán)流2.3大氣的運(yùn)動(dòng)課堂練習(xí)抓基礎(chǔ)1.引起大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因是:2.產(chǎn)生大氣水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)的原課堂練習(xí)重基礎(chǔ)選擇題1、二氧化碳是大氣中最重要的（）A、形成酸雨的氣體B、形成溫室的氣體C、破壞臭氧層的氣體D、形成云雨的氣體2、南極臭氧洞的出現(xiàn)，除自然原因的影響外，人類(lèi)活動(dòng)的原因主要是指（）A、大量釋放一氧化碳B、大量排放二氧化硫C、大量排放氟氯烴D、大量排放一氧化二氰3、我國(guó)的酸雨主要是硫酸型酸雨，這主要是因?yàn)椋ǎ〢、我國(guó)是以燃燒木柴為主的國(guó)家B、我國(guó)是以利用火電為主的國(guó)家C、我國(guó)是以利用水電為主的國(guó)家D、我國(guó)是以燃燒煤為主的國(guó)家2.7大氣環(huán)境的保護(hù)課堂練習(xí)重基礎(chǔ)選擇題1、二氧化碳是大氣中最重要的（2.3大氣的運(yùn)動(dòng)1.“等壓線示意圖”畫(huà)法正確的是（）2.“沿海地區(qū)近地面大氣運(yùn)動(dòng)示意圖”，其中畫(huà)法正確的有（）聚焦會(huì)考2.3大氣的運(yùn)動(dòng)1.“等壓線示意圖”畫(huà)法正確的是（2.5常見(jiàn)天氣系統(tǒng)鋒面氣旋（北半球?yàn)槔└叩透邏杭沟蛪翰鄣屠滗h高壓脊線上氣流以輻散為主，不易形成鋒面。低壓槽線上氣流以輻合為主，易形成鋒面。暖鋒弄清原理，迎刃而解2.5常見(jiàn)天氣系統(tǒng)鋒面氣旋（北半球?yàn)槔└叩透邏杭沟蛪翰鄣屠?.5常見(jiàn)天氣系統(tǒng)2.5常見(jiàn)天氣系統(tǒng)2.7大氣環(huán)境的保護(hù)二氧化碳濃度增大——溫室效應(yīng)學(xué)生的理解2.7大氣環(huán)境的保護(hù)二氧化碳濃度增大——溫室效應(yīng)學(xué)生的理解2.7大氣環(huán)境的保護(hù)

臭氧空洞酸雨學(xué)生的理解2.7大氣環(huán)境的保護(hù)臭氧空洞大氣吸收大氣反射太陽(yáng)大氣上界大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射大氣散射2.2大氣的熱力狀況大氣吸收大氣反射太陽(yáng)大氣上界大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用到達(dá)地面大氣上界地面太陽(yáng)輻射地面吸收大氣吸收地面增溫地面輻射大氣吸收射向宇宙空間射向宇宙空間大氣輻射射向地面大氣對(duì)地面的保溫作用“太陽(yáng)暖大地”“大地暖大氣”“大氣還大地”大氣增溫2.2大氣的熱力狀況大氣上界地面太地大氣吸收地面增溫地大氣射向宇宙空ABCDEGHF大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱和保溫作用短波輻射長(zhǎng)波輻射2.2大氣的熱力狀況鞏固練習(xí)ABCDEGHF大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱和保溫作用短波輻射長(zhǎng)波輻太陽(yáng)輻射地面輻射玻璃溫室大氣作用----保溫作用知識(shí)拓展——地理為生活2.2大氣的熱力狀況太地玻璃溫室大氣作用----保溫作用知識(shí)拓展——地理為生活2晝夜（1）白天多云時(shí)，由于云層對(duì)太陽(yáng)輻射的

作用增強(qiáng)，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射強(qiáng)度

，所以地面溫度比晴天

。（2）夜間多云時(shí)，由于云層

地面長(zhǎng)波輻射，并使大氣

作用增強(qiáng)，補(bǔ)償了地面輻射損失的熱量，所以地面溫度比晴天

。晴天與陰天比晝夜溫差晴天陰天>反射減弱低吸收逆輻射高融于生活實(shí)際2.2大氣的熱力狀況晝夜（1）白天多云時(shí)，由于云層對(duì)太陽(yáng)輻射的2.3大氣的運(yùn)動(dòng)課下探究活動(dòng)利用海平面的等壓線圖判斷預(yù)報(bào)風(fēng)向：

1.準(zhǔn)備海平面等壓線圖根據(jù)中央電視臺(tái)（或其他媒體）繪制的某一天某一時(shí)間的我國(guó)大部分地區(qū)等壓線圖。如下圖示某年9月18日14時(shí)我國(guó)海平面的等壓線圖。2.3大氣的運(yùn)動(dòng)課下探究活動(dòng)利用海平面的等壓線圖判斷預(yù)報(bào)風(fēng)向2.3大氣的運(yùn)動(dòng)2.根據(jù)等壓線圖，分析預(yù)報(bào)風(fēng)向選擇具有代表性的城市，如圖中的大連、北京、烏魯木齊、廣州為代表分析，并填寫(xiě)下表。城市大連北京烏魯木齊廣州風(fēng)向2.3大氣的運(yùn)動(dòng)2.根據(jù)等壓線圖，分析預(yù)報(bào)風(fēng)向城市大連北京烏2.3大氣的運(yùn)動(dòng)3.驗(yàn)證風(fēng)向選擇學(xué)校附近的空曠地，注意避開(kāi)地形和建筑物的影響，做一個(gè)類(lèi)似風(fēng)向標(biāo)的簡(jiǎn)易工具。觀察時(shí)間要與等壓線的時(shí)間盡量吻合，填寫(xiě)下表。時(shí)間12時(shí)13時(shí)14時(shí)15時(shí)風(fēng)向2.3大氣的運(yùn)動(dòng)3.驗(yàn)證風(fēng)向時(shí)間12時(shí)13時(shí)14時(shí)15時(shí)風(fēng)向2.3大氣的運(yùn)動(dòng)研究性實(shí)踐

讀上兩幅等壓線圖，說(shuō)一說(shuō)：A、B、C、D四處風(fēng)力最大的是

。2.3大氣的運(yùn)動(dòng)研究性實(shí)踐讀上兩幅等壓線圖，說(shuō)一說(shuō)：2.3大氣的運(yùn)動(dòng)研究性實(shí)踐讀東亞和北太平洋等壓線圖，數(shù)值圍氣壓值，單位為（hpa）。1.該圖為

季等壓線圖。2.A為

氣壓中心，名稱(chēng)為

。3.C處風(fēng)向?yàn)?/p>

，D處風(fēng)向?yàn)?/p>

。4.風(fēng)力C處比D處

，原因是

。2.3大氣的運(yùn)動(dòng)研究性實(shí)踐讀東亞和北太平洋等壓線圖，數(shù)值圍氣能力訓(xùn)練如何根據(jù)“世界各地氣候類(lèi)型的降水量和氣溫月份分配圖”判斷氣候類(lèi)型？第一步：根據(jù)氣溫曲線圖判斷該地是南半球還是北半球半球名稱(chēng)氣溫最高月氣溫最低月氣溫曲線形狀圖形北半球7—8月1—2月鋒形（凸形）南半球1—2月7—8月谷形（凹形）2.6氣候的形成和變化能力訓(xùn)練如何根據(jù)“世界各地氣候類(lèi)型的降水量和氣溫月份分配圖”第二步：以“溫”定“帶”（即根據(jù)最冷月或最熱月均溫值確定熱量帶）最冷月平均氣溫>15oC——熱帶氣候最冷月平均氣溫在0oC—15oC——亞熱帶氣候或者溫帶海洋性氣候最冷月平均氣溫在—15oC—0oC——溫帶氣候最冷月平均氣溫<—15oC——寒帶氣候（區(qū)別：苔原氣候最熱月平均氣溫>0oC；冰原氣候最熱月平均氣溫<0oC）2.6氣候的形成和變化第二步：以“溫”定“帶”最冷月平均氣溫>15oC——熱帶氣候

第三步：以“水”定“型”（即根據(jù)年降水量和降水的季節(jié)分配情況確定氣候類(lèi)型）年雨型：夏雨型：冬雨型：少雨型：熱帶雨林氣候（P>2000毫米）溫帶海洋性氣候（P=700—1000毫米左右）熱帶草原氣候（P=750—1500毫米）熱帶季風(fēng)氣候（P=1500—2000毫米）亞熱帶季風(fēng)氣候（P=1000毫米）溫帶季風(fēng)氣候（P=500—600毫米）全年降水較多，季節(jié)分配均勻降水集中在夏季，冬季降水較少地中海氣候降水集中在冬季，夏季降水少熱帶沙漠氣候溫帶大陸性氣候及極地氣候和亞寒帶針葉林氣候全年降水很少或無(wú)雨（P<250毫米）2.6氣候的形成和變化第三步：以“水”定“型名稱(chēng)：特征：分布：名稱(chēng)：特征：分布：地中海氣候熱帶雨林氣候夏季炎熱干燥冬季溫和多雨全年高溫多雨30o—40o大陸西岸的地區(qū)赤道附近練習(xí)名稱(chēng)：名稱(chēng)：地中海氣候熱帶雨林氣候夏季炎熱干燥冬季溫和多雨全氣溫的分布：

下圖是某個(gè)區(qū)域夏季等溫線分布圖，請(qǐng)判斷這個(gè)區(qū)域是在南半球還是北半球，為什么？10oC15oC20oC北半球海岸線理由：氣溫由南向北降低ACDA地是陸地還是海洋？陸地理由：夏季北半球陸地氣溫高于海洋氣溫（C>D）結(jié)論：北半球夏季陸地等溫線向高緯度凸出，海洋向低緯凸出；冬季與夏季相反；南半球與北半球相反。氣溫的分布：下圖是某個(gè)區(qū)域夏季等溫線分布圖，請(qǐng)第二單元大氣請(qǐng)大家批評(píng)指正！謝謝！第二單元大氣請(qǐng)大家批評(píng)指正！第二單元大氣第二單元大氣北京市永定路中學(xué)王海峽2006年9月22日第二單元大氣第二單元大氣北京市永定路教材理解1.本單元教材主線：大氣與人類(lèi)生存與發(fā)展的關(guān)系。大氣人類(lèi)生活和生產(chǎn)活動(dòng)第二單元大氣教材理解大氣人類(lèi)生活第二單元大氣第二單元大氣2.本單元教材各課內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣第二單元大氣2.本單元教材各課內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣第二單元大氣3.本單元教材安排遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，前后呼應(yīng)，步步深入。

例如:1.第1課講大氣的組成和垂直分布，只是點(diǎn)出大氣中的CO2、O3、水汽等可影響地面和大氣的溫度，其原因則在第2課的“大氣的溫室效應(yīng)”中予以講述。2.第1課為了說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣成分的影響，舉例指出由于人類(lèi)活動(dòng)導(dǎo)致大氣中的CO2含量增加，O3含量減少。教材對(duì)這些問(wèn)題點(diǎn)到為止，為后面講述大氣環(huán)境問(wèn)題埋下伏筆。至于這些問(wèn)題的危害和采取的措施，則留待最后一課講述。教學(xué)中要注意教材安排的這一特點(diǎn)，切不可在學(xué)生尚未具備基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，就把后面知識(shí)提前講述。第二單元大氣3.本單元教材安排遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循第二單元大氣4.本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和讀圖能力。

本單元在許多圖下設(shè)置了讀圖思考題（如：P39的2.16圖、P40的2.18圖、P53的2.31圖等都設(shè)置了不同的思考題），是教材的重要組成部分，教學(xué)中應(yīng)予以足夠重視。在教學(xué)中充分運(yùn)用讀圖思考題，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和讀圖能力。第二單元大氣4.本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和讀圖能5.本章地理考試的具體內(nèi)容

2.1大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、臭氧、水汽和固體雜質(zhì)等主要成分的作用大氣的垂直分層及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

2.2大氣的削弱和保溫作用

2.3大氣的受熱過(guò)程大氣的垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)的成因

2.4三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的形成大氣環(huán)流與水熱輸送的關(guān)系

2.5鋒面、高低壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)

2.6地理位置、大氣環(huán)流、地形等因素對(duì)氣候的影響

2.7地球溫室效應(yīng)、臭氧層的破壞、酸雨等現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害第二單元大氣5.本章地理考試的具體內(nèi)容第二單元大氣第二單元大氣6.教法及學(xué)法

A.分析本校學(xué)生實(shí)際，選取切合實(shí)際的教法和學(xué)法

B.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)

C.學(xué)后寫(xiě)課堂學(xué)習(xí)小結(jié)（知識(shí)結(jié)構(gòu)圖）、重視課后的“活動(dòng)”

D.課堂練習(xí)抓基礎(chǔ)、貼近會(huì)考

E.重點(diǎn)題型精講、練，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高解題能力

F.單元小結(jié)及單元統(tǒng)練要及時(shí)（one、two、three）

G.鼓勵(lì)學(xué)生用自己習(xí)慣的方法、方式記住、理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)

H.教師教學(xué)盡可能地簡(jiǎn)單、易懂

I.地理為生活服務(wù)第二單元大氣6.教法及學(xué)法第二單元大氣J.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排簡(jiǎn)單的實(shí)踐探究活動(dòng)及實(shí)踐性探究練習(xí)。K.讀圖、用圖訓(xùn)練

……第二單元大氣J.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排簡(jiǎn)單的實(shí)踐探究活動(dòng)2.7大氣環(huán)境的保護(hù)《臭氧的故事》《CO2的來(lái)源與惡果》學(xué)生的總結(jié)、概括能力培養(yǎng)！

迎合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生易懂，有興趣！2.7大氣環(huán)境的保護(hù)《臭氧的故事》《CO2的來(lái)源與惡果》學(xué)生《酸雨的黑色幽默》泡菜

酸雨酸化了土壤以后，進(jìn)一步也酸化了地下水。德國(guó)、波蘭和前捷克交界的黑三角地區(qū)(當(dāng)?shù)叵纫陨?，后以森林被酸雨破壞而著?的一位家庭主婦，在接待日本客人奉茶時(shí)說(shuō)："我們這個(gè)地區(qū)只有幾口井的井水可供飲用。我們自己也常開(kāi)玩笑說(shuō)，只要用井水泡蔬菜，就能夠做出很好的泡菜(酯腋菜)來(lái)。"染發(fā)

酸化的地下水腐蝕自來(lái)水管。瑞典南部馬克郡的西里那村，有一戶(hù)人家三個(gè)孩子的頭發(fā)都從金黃色變成了綠色。這就是使馬克郡出名的"綠頭發(fā)"事件。原因是他們把井中的汲水管由鋅管換成了銅管，而pH小于5.6的水對(duì)銅有較強(qiáng)的腐蝕性，產(chǎn)生銅綠。所以這戶(hù)人家的浴室和洗漱臺(tái)都已被染成銅綠色。

慢車(chē)

波蘭的托卡維茲因酸雨腐蝕鐵軌，火車(chē)每小時(shí)開(kāi)不到40公里，而且還顯得相當(dāng)危險(xiǎn)。2.7大氣環(huán)境的保護(hù)在幽默中感悟勝于老師的講授《酸雨的黑色幽默》泡菜

酸雨酸化了土壤以后，進(jìn)一步也酸化主要成分次要成分大氣組成主要作用

閱讀教材P28,找出大氣組成成分，并說(shuō)一說(shuō)他們的作用2.1大氣的組成與垂直分層目標(biāo)：知道干潔空氣的主要組成及地理意義；主要次要大氣組成主要作用閱讀教材

將下面幾種成分的代號(hào)填入表中，與其作用進(jìn)行正確的搭配：A、二氧化碳B、水汽C、臭氧D、氮E、氧F、塵埃構(gòu)成地球上生物體的基本成分水汽凝結(jié)時(shí)，可作凝結(jié)核植物光合作用的原料，對(duì)地面有保溫作用成云致雨的重要條件一切生物維持生命所必需的物質(zhì)地球生命的保護(hù)傘大氣的組成與垂直分層將下面幾種成分的代號(hào)填入表中，與其作用進(jìn)行正大氣的垂直分層2.1大氣的組成與垂直分層目標(biāo)：記住大氣垂直分層及對(duì)流層的特點(diǎn)。

閱讀大氣垂直分層圖,說(shuō)一說(shuō):1.圖中字母代表的大氣層的名稱(chēng).2.讀圖，字母A代表的大氣層的特點(diǎn)。ABCD大氣的垂直分層2.1大氣的組成與垂直分層目標(biāo)：記住大氣垂直分太陽(yáng)輻射大氣吸收作用反射作用散射作用削弱作用地面地面輻射大氣逆輻射保溫作用直接熱源直接熱源

如果沒(méi)有大氣，地表的平均溫度為-230C，實(shí)際為150C，也就是說(shuō)，由于大氣的保溫作用，使地表溫度升高了380C。2.2大氣的熱力狀況建立知識(shí)結(jié)構(gòu)圖太陽(yáng)輻射大氣吸收作用削弱作用地面地面輻射大氣逆輻射保溫作用直沒(méi)有大氣的月球有大氣的地球的情況大氣上界

資料：月球表面，白天在太陽(yáng)直射的地方，溫度可達(dá)

1270C，夜晚則降到-1830C，這是生活在地球上的人類(lèi)無(wú)法想象的。而地球的晝夜溫差要小得多。試用大氣的作用加以解釋?zhuān)?.2大氣的熱力狀況重視課后活動(dòng)沒(méi)有大氣的月球有大氣的地球的情況大氣資料：月球表面1.引起大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因是:A氣壓差異B太陽(yáng)風(fēng)的驅(qū)動(dòng)作用C地面高度不同D地面冷熱不均2.產(chǎn)生大氣水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)的原動(dòng)力:A水平氣壓梯度力B地轉(zhuǎn)偏向力C地面摩擦力D前三個(gè)力的合力3.大氣運(yùn)動(dòng)的最簡(jiǎn)單的形式是:A氣旋和反氣旋B風(fēng)C熱力環(huán)流D大氣環(huán)流2.3大氣的運(yùn)動(dòng)課堂練習(xí)抓基礎(chǔ)1.引起大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因是:2.產(chǎn)生大氣水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)的原課堂練習(xí)重基礎(chǔ)選擇題1、二氧化碳是大氣中最重要的（）A、形成酸雨的氣體B、形成溫室的氣體C、破壞臭氧層的氣體D、形成云雨的氣體2、南極臭氧洞的出現(xiàn)，除自然原因的影響外，人類(lèi)活動(dòng)的原因主要是指（）A、大量釋放一氧化碳B、大量排放二氧化硫C、大量排放氟氯烴D、大量排放一氧化二氰3、我國(guó)的酸雨主要是硫酸型酸雨，這主要是因?yàn)椋ǎ〢、我國(guó)是以燃燒木柴為主的國(guó)家B、我國(guó)是以利用火電為主的國(guó)家C、我國(guó)是以利用水電為主的國(guó)家D、我國(guó)是以燃燒煤為主的國(guó)家2.7大氣環(huán)境的保護(hù)課堂練習(xí)重基礎(chǔ)選擇題1、二氧化碳是大氣中最重要的（2.3大氣的運(yùn)動(dòng)1.“等壓線示意圖”畫(huà)法正確的是（）2.“沿海地區(qū)近地面大氣運(yùn)動(dòng)示意圖”，其中畫(huà)法正確的有（）聚焦會(huì)考2.3大氣的運(yùn)動(dòng)1.“等壓線示意圖”畫(huà)法正確的是（2.5常見(jiàn)天氣系統(tǒng)鋒面氣旋（北半球?yàn)槔└叩透邏杭沟蛪翰鄣屠滗h高壓脊線上氣流以輻散為主，不易形成鋒面。低壓槽線上氣流以輻合為主，易形成鋒面。暖鋒弄清原理，迎刃而解2.5常見(jiàn)天氣系統(tǒng)鋒面氣旋（北半球?yàn)槔└叩透邏杭沟蛪翰鄣屠?.5常見(jiàn)天氣系統(tǒng)2.5常見(jiàn)天氣系統(tǒng)2.7大氣環(huán)境的保護(hù)二氧化碳濃度增大——溫室效應(yīng)學(xué)生的理解2.7大氣環(huán)境的保護(hù)二氧化碳濃度增大——溫室效應(yīng)學(xué)生的理解2.7大氣環(huán)境的保護(hù)

臭氧空洞酸雨學(xué)生的理解2.7大氣環(huán)境的保護(hù)臭氧空洞大氣吸收大氣反射太陽(yáng)大氣上界大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射大氣散射2.2大氣的熱力狀況大氣吸收大氣反射太陽(yáng)大氣上界大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用到達(dá)地面大氣上界地面太陽(yáng)輻射地面吸收大氣吸收地面增溫地面輻射大氣吸收射向宇宙空間射向宇宙空間大氣輻射射向地面大氣對(duì)地面的保溫作用“太陽(yáng)暖大地”“大地暖大氣”“大氣還大地”大氣增溫2.2大氣的熱力狀況大氣上界地面太地大氣吸收地面增溫地大氣射向宇宙空ABCDEGHF大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱和保溫作用短波輻射長(zhǎng)波輻射2.2大氣的熱力狀況鞏固練習(xí)ABCDEGHF大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱和保溫作用短波輻射長(zhǎng)波輻太陽(yáng)輻射地面輻射玻璃溫室大氣作用----保溫作用知識(shí)拓展——地理為生活2.2大氣的熱力狀況太地玻璃溫室大氣作用----保溫作用知識(shí)拓展——地理為生活2晝夜（1）白天多云時(shí)，由于云層對(duì)太陽(yáng)輻射的

作用增強(qiáng)，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射強(qiáng)度

，所以地面溫度比晴天

。（2）夜間多云時(shí)，由于云層

地面長(zhǎng)波輻射，并使大氣

作用增強(qiáng)，補(bǔ)償了地面輻射損失的熱量，所以地面溫度比晴天

。晴天與陰天比晝夜溫差晴天陰天>反射減弱低吸收逆輻射高融于生活實(shí)際2.2大氣的熱力狀況晝夜（1）白天多云時(shí)，由于云層對(duì)太陽(yáng)輻射的2.3大氣的運(yùn)動(dòng)課下探究活動(dòng)利用海平面的等壓線圖判斷預(yù)報(bào)風(fēng)向：

1.準(zhǔn)備海平面等壓線圖根據(jù)中央電視臺(tái)（或其他媒體）繪制的某一天某一時(shí)間的我國(guó)大部分地區(qū)等壓線圖。如下圖示某年9月18日14時(shí)我國(guó)海平面的等壓線圖。2.3大氣的運(yùn)動(dòng)課下探究活動(dòng)利用海平面的等壓線圖判斷預(yù)報(bào)風(fēng)向2.3大氣的運(yùn)動(dòng)2.根據(jù)等壓線圖，分析預(yù)報(bào)風(fēng)向選擇具有代表性的城市，如圖中的大連、北京、烏魯木齊、廣州為代表分析，并填寫(xiě)下表。城市大連北京烏魯木齊廣州風(fēng)向2.3大氣的運(yùn)動(dòng)2.根據(jù)等壓線圖，分析預(yù)報(bào)風(fēng)向城市大連北京烏2.3大氣的運(yùn)動(dòng)3.驗(yàn)證風(fēng)向選擇學(xué)校附近的空曠地，注意避開(kāi)地形和建筑物的影響，做一個(gè)類(lèi)似風(fēng)向標(biāo)的簡(jiǎn)易工具。觀察時(shí)間要與等壓線的時(shí)間盡量吻合，填寫(xiě)下表。時(shí)間12時(shí)13時(shí)14時(shí)15時(shí)風(fēng)向2.3大氣的運(yùn)動(dòng)3.驗(yàn)證風(fēng)向時(shí)間12時(shí)13時(shí)14時(shí)15時(shí)風(fēng)向2.3大氣的運(yùn)動(dòng)研究性實(shí)踐

讀上兩幅等壓線圖，說(shuō)一說(shuō)：A、B、C、D四處風(fēng)力最大的是

。2.3大氣的運(yùn)動(dòng)研究性實(shí)踐讀上兩幅等壓線圖，說(shuō)一說(shuō)：2.3大氣的運(yùn)動(dòng)研究性實(shí)踐讀東亞和北太平洋等壓線圖，數(shù)值圍氣壓值，單位為（hpa）。1.該圖為

季等壓線圖。2.A為