2023年初三學習辦法總結(jié)

201*初三學習辦法總結(jié)初三，是初中階段學習癥結(jié)的一年，學習得法，將直接有助于他們以后的升學。而給學生以學習的方法，授他們以“漁”去獲得“魚”，是實現(xiàn)“教是為了不需要教”的目的的最好途徑。本人認為，初三一年的學習，要留意以下七方面：我為年夜家整理了相關(guān)資料，以供參考:

一、合理應用和支配時間。

“凡事預則立，不預則廢?！眲偵铣跞?，最好能訂一個學習籌劃，長遠籌劃和近期籌劃相結(jié)合，最好能細致些、詳細到早、午、晚做什么，學什么，復什么。

二、平衡各科，留意根本。

中考是一門綜合性的測驗，各科都要有較好的造詣，中考總體造詣才會提高?！澳就霸怼币殉浞终f明白這一點?？墒?，一般來說，做到“門門全優(yōu)”是很艱難的，每個同學都有自己對比喜愛、學起來對比順手的科目，也有些不年夜喜愛甚至感到頭痛的科目。這就要求我們能夠妥當處置懲處好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關(guān)系，盡量保持平衡。

我們認為，在不合的學習階段，應實行不合的方法。對剛升上初三的學生來說，各科一般是一邊上新課一邊溫習學過的內(nèi)容，這個時候，相對來講，供學生自由支配的時間多一些，我們可指導學生在自己較差的科目上略微多化一點精力?？烧垖W生思索下面兩道題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較弱的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應當是前者較易，后者較難)。所以建議學生可花年夜力氣提升弱勢科目。而化學這門新學的科目，從一開端就要仔細打好根本，即使不一定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。

到了中考前三個月，狀況就有所不合了?？赡芙?jīng)由幾個月的努力，原來相對較弱的科目已經(jīng)有了明顯的提高，也可能收效仍不是非常顯著。但這時假如再偏向弱科的話，很可能把對比強的科目也拉了下來。并且，中考前兩三個月時間支配得很緊，要抽出時間在個別科目上狠下工夫是很難的。因此，應當在盡量照看弱勢科目的前提下，全面統(tǒng)籌各科，并且努力提高優(yōu)勢科目，以期在優(yōu)勢科目的測驗中與別人拉開差距，并彌補弱勢科目的缺乏。

現(xiàn)在的高考、中考，已不再是純真的對學問的考察，而更偏重于力量的測試。那么，什么是力量呢?這是不是意味著丟開教材，去死做一些標榜“力量訓練”名目的繁多的演習題?我們認為并非如此?！傲α俊本褪沁\用學問解決實際問題的本事和方法。要提高自身力量，就必需先嫻熟把握根本學問，這是根本，是根本，不然，所謂“力量”也就成了無源之水、無本之木了。比方，叫你安裝一支光管，但你假如連串聯(lián)、并聯(lián)的學問還未弄清，電路圖也不懂畫，那又怎會安裝光管呢?所以，在學習歷程中我們照樣要保持“本本主義”，從教材入手，從根本學問入手?？赡苡行┩瑢W會有這樣的疑問，我增加課外加深題的訓練，加深題都懂做了，根本題哪有不懂做的?唉，可知道，在年夜考時，這些同學往往就被一些根本題“淺水淹死”了。相反的，假如我們根本學問把握得穩(wěn)固，不僅“知其然”，還“知其所以然”，能梳理清晰學問網(wǎng)絡(luò)，從整體上加以把握，融會貫穿，那我們解題時自然能夠觸類旁通，速度也能隨之加快。所以，我們肯定要留意打好根本。

三、搞好生活，包管學習。

從某種意義來說，高考、中考不僅是智力的競爭，也是體力的競爭，重要的學習尤其需要有優(yōu)越的身體，而要有一個優(yōu)越的身體，則要養(yǎng)成一種重要而有序的生活習慣。

有一副春聯(lián)說：“茍有恒，何必三更睡五更起;最無益，莫過一日曝十日寒。”我們也認為“開夜車”或不午睡，犧牲休息時間去突擊學習會搞垮身體，不值得，實際上也倒霉于學習。所以，我們肯定要留意勞逸結(jié)合，包管睡眠時間，按時作息，充分休息好，以保持充實的精力，旺盛的斗志。以這種狀態(tài)去學習，收效會更年夜。

另外，我們學習重要，除了留意勞逸結(jié)合外，還要留意參與適量的體育運動，以增加我們的體質(zhì)。更要留意飲食平衡，不克不及吃一頓，不吃一頓，要包管早午晚三餐的養(yǎng)分供應。有的同學為了爭取多一點學習時間或嫌飯?zhí)蔑埐饲钒捕螒{放棄一餐半餐，還有的同學為了趕時間，吃飯時舍命地吃，三扒兩下就吃完，之后又沖向課室學習?？芍?，這樣做，對我們的學習收效不年夜，還會搞垮了我們的身體?，F(xiàn)在有的同學學習造詣沒有顯著的提高，卻落下了胃病，真是得不償失呀。

初中階段不只是長學問的最正確時期，更是長身體的黃金時代，所以，同學們肯定要搞好生活，包管學習。總之，我們生活越有規(guī)律，我們的學習成效就越年夜，造詣上升就越快。

四、增加思維力量的培育，多思多問。

當今測驗革新的偏向偏重對力量的考察，靠死記硬背應付不了的。只有具備優(yōu)越的剖析、推斷和推理力量，力量適應時代的要求。而要培育這些力量，主要是靠汲取先生的思維成果和運用規(guī)律思維進展自力思索。

教室上，先生講解的內(nèi)容都相當富厚，并具有很強的規(guī)律性，他們所講的很多器械往往是多年教授教化實踐的閱歷所得，是教材上根本找不到的，對培育我們的剖析、推斷和推理力量具有很年夜的贊助。所以，教室上同學們肯定要緊跟先生的思路，集中留意力聽取他們一些奇怪的意見，把握他們的思維方法及其認知規(guī)律，并仔細做好筆記。課外，更要多向科任教師請教，以加深懂得，拓展學問面。

正所謂“積少成多”，將科任教師的思維精華匯合起來就是一筆財寶，可以使自己免于事事從頭摸起，從而更好地增加思維力量。

培育思維力量的另一途徑，就是常常自己運用規(guī)律思維進展自力思索，使自己的思維力量賡續(xù)獲得錘煉和提高。比方教室提問時，不管先生是否問到自己，都應先仔細進展思索，然后將先生的講解與自己的思路加以剖析對比，以查找解題的。又如做理科演習時，留意逆向思維的訓練，力爭查找出最簡捷的解題方法。做文科演習時，多做發(fā)散思維的訓練，留意學問點由此及彼的接洽。

假如你多思多問，常常留意增加思維訓練，確定會有驚喜的創(chuàng)造，你的思維力量肯定會增加。

五、認真剖析毛病，避開重犯。

幾乎每位教師都邑向?qū)W生強調(diào)“題不二錯”，不止同一道題弗成再錯，同一類型的題也弗成再錯。對于做演習或各類測驗中涌現(xiàn)的一些毛病，不克不及只簡潔更正一下就完事，而要仔細地加以剖析，找出造成毛病的癥結(jié)所在。這些癥結(jié)正暴露了我們把握得不敷穩(wěn)固的某些脆弱環(huán)節(jié)，因而要實時地查漏補缺。可建議同學們設(shè)一個錯題本，通過剖析錯題，明白自己的弱點，常常拿錯題本翻翻，可進一步穩(wěn)固根本學問，以避開下一次重犯毛病。