2023年初中語(yǔ)文名師工作室送教活動(dòng)心得體會(huì)

2023年初中語(yǔ)文名師工作室送教活動(dòng)心得體會(huì)送教活動(dòng)類(lèi)似于支教，都是有意義、有價(jià)值的宏大活動(dòng)，你參與活動(dòng)后有什么心得感悟？下面我?guī)?lái)的是2023年初中語(yǔ)文名師工作室送教活動(dòng)心得體會(huì)。

今年春季有幸參與禹州市孫彩敏語(yǔ)文名師工作室，步入秋季，名師工作室送教活動(dòng)，正式啟動(dòng)。

9月20日，伴隨綿綿的秋雨，我們的第一站，來(lái)到了禹州市褚河鎮(zhèn)閣街學(xué)校，我的內(nèi)心布滿(mǎn)著激情與喜悅，又懷揣著緊急與擔(dān)心，由于我要第一個(gè)上臺(tái)講課。第一次到生疏的地方授課,怕與學(xué)生的協(xié)作不夠默契；怕自己在課堂中間忘詞；怕課中語(yǔ)言不夠流暢；怕多媒體課件的圖片音樂(lè)是否有卡殼，種種的焦慮，都在汽車(chē)駛進(jìn)學(xué)校那一刻而平靜，努力掌握好自己的心情，回憶教學(xué)思路，設(shè)想如何更好的與學(xué)生溝通，要多點(diǎn)急躁，多點(diǎn)指導(dǎo)，自己加油！內(nèi)心的示意使我布滿(mǎn)著力氣，把握節(jié)奏，把握語(yǔ)言，急躁引導(dǎo)，學(xué)生的積極協(xié)作，經(jīng)受40分鐘的奮戰(zhàn)，圓滿(mǎn)的完成了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。心里的石頭落下了地，放松心情，傾聽(tīng)下面兩位教師的精彩授課。這次的送教活動(dòng)使我收獲頗豐：

第一，教師的根本素養(yǎng)很重要。

如朗讀文本的力量，設(shè)計(jì)問(wèn)題的力量，各個(gè)環(huán)節(jié)相扣的語(yǔ)言過(guò)渡，課前調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的力量。如在《水調(diào)歌頭》的朗讀中指導(dǎo)學(xué)生，理解詞意，把握情感。教師精確而生動(dòng)示范朗讀，即激發(fā)學(xué)生的興趣又激活了課堂氣氛，學(xué)習(xí)氣氛很濃。

在《回憶我的母親》一文中，穎川中心學(xué)校燕綠紅教師細(xì)致的從“四大賢母”的素材開(kāi)篇導(dǎo)題，教態(tài)大方得體，學(xué)生聽(tīng)得入迷。教師講解如此的氣定神閑，不僅讓我連聲贊美，這樣的教學(xué)功底豈是一日之功，向你學(xué)習(xí)，燕教師。

神垕中心學(xué)校的張慧雅教師在開(kāi)講時(shí)，先帶著學(xué)生做起了手拍操，“頭頭拍拍，肩肩拍拍，頭拍肩拍，頭肩拍拍。”生疏的學(xué)生和教師在課前做一個(gè)開(kāi)心的互動(dòng)，可增加彼此間的信任，為學(xué)生課堂上的仔細(xì)傾聽(tīng)做好預(yù)備。教師親切的話(huà)語(yǔ)，甜蜜的微笑，透露著暖暖的愛(ài)，在所教《金色花》中有了更好的表達(dá)，純凈美妙的母愛(ài)緩緩的流進(jìn)了學(xué)生的心田，也受到在場(chǎng)教師熱鬧的掌聲。

其次，教師對(duì)教材的研讀很透徹。

課堂中教師抓住重點(diǎn)，深入教材，走進(jìn)文本，賞環(huán)境描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，分析人物性格。教師能精確把握課文的重難點(diǎn)，將文本分析的透徹。

如在《水調(diào)歌頭》中，教師設(shè)計(jì)：從詞的句中，我讀出了一個(gè)的蘇軾。學(xué)生積極思索爭(zhēng)論，一個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)，博大胸襟，對(duì)人間布滿(mǎn)美妙祝福的蘇軾形象，躍然而出。

朱德的文章《回憶我的母親》中，教師設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)：品讀感謝，品讀思念，品讀贊美，呈現(xiàn)母親的剛毅，勤奮，和善，大度，對(duì)我生活方面和革命道路的影響。燕教師闡述的細(xì)致而形象，學(xué)生從課文中找到相應(yīng)的情節(jié)，總結(jié)人物形象，整個(gè)課堂水到渠成。

慧雅教師的《金色花》，先明確三個(gè)特定的場(chǎng)景：一、庭前小院，二、窗前花影，三、牛棚驚喜。觀看教師提前預(yù)備的影像，形象的畫(huà)面，可親的語(yǔ)言，引人入勝。二次積存朗讀教師出示字詞，指導(dǎo)朗讀的情感，如媽媽關(guān)愛(ài)，孩子著急的心情，孩子調(diào)皮，撒嬌，給媽媽的驚喜的對(duì)話(huà)。教師先示范朗讀，讀的很是到位，聲音甜蜜，讀出了關(guān)愛(ài)，傳出了孩子的淘氣，熏陶感染著教師里孩子和教師。課后總結(jié)回報(bào)母親，讓我們從現(xiàn)在做起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，課堂效果特別好。

第三，課后點(diǎn)評(píng)論缺乏。

《水調(diào)歌頭》中，1.教師在第一環(huán)節(jié)，假如能出示字詞，讀音，全文的翻譯，效果會(huì)更好。2.課中發(fā)覺(jué)孩子的缺乏，應(yīng)當(dāng)當(dāng)時(shí)就訂正，如把豪放派詞人說(shuō)成浪漫主義詩(shī)人。3.課后拓展，假如能更全面的展現(xiàn)蘇軾的詩(shī)詞，讓學(xué)生多積存，多朗讀，學(xué)生對(duì)文言詩(shī)詞的把握會(huì)更上一層樓。

《回憶我的母親》中，1.課件字體稍小，如能調(diào)大些，更便利學(xué)生觀看。2.教師文中如能示范朗讀或有指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)會(huì)更好。3.在品讀感謝這一環(huán)節(jié)中，講解的細(xì)致用時(shí)較多，學(xué)生能自主把握人物性格，如把更多的時(shí)間放在后邊的研讀課文中，會(huì)更恰當(dāng)。

《金色花》中，1.課中要強(qiáng)調(diào)文體學(xué)問(wèn)，應(yīng)參加對(duì)散文詩(shī)的特點(diǎn)和金色花的介紹。2.教師提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生回答下列問(wèn)題，教師不要重復(fù)學(xué)生的答案，可以從其它角度進(jìn)展補(bǔ)充說(shuō)明。3.假如在課中能準(zhǔn)時(shí)的提示學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容多做批注，課堂效果會(huì)更完善。

這是名師工作室第一次下鄉(xiāng)送教，活動(dòng)