“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下的中職英語教學(xué)策略分析

“互聯(lián)網(wǎng)＋〞背景下的中職英語教學(xué)策略分析〔〕:

摘要：伴隨世界全球化深化開展，各國之間的交流、聯(lián)絡(luò)更加親密，英語在世界范圍內(nèi)的應(yīng)用越來越普遍，在教育中更加注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。當(dāng)前英語自主學(xué)習(xí)才能越來越受到國家重視，但在現(xiàn)實(shí)生活中，高中英語教學(xué)效果不容樂觀，多數(shù)教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)展，在課堂教學(xué)中往往無視學(xué)生自主才能的發(fā)揮，學(xué)生因此缺乏學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，嚴(yán)重影響高中英語課堂教學(xué)效果。本文通過學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語的有效措施來進(jìn)展深化分析，進(jìn)而提出如何高效開展高中英語教學(xué)的有效途徑，進(jìn)一步改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)步英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：背單詞；互動(dòng)交流；做糾錯(cuò)本；創(chuàng)新教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)背景

本文引用格式：張沂."互聯(lián)網(wǎng)＋";背景下的中職英語教學(xué)策略分析[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(84):275-276.

在當(dāng)前這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)加的大背景下，我們教師要巧妙地利用好這場科技的開展給我們教學(xué)帶來的便利，針對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，我們的教學(xué)不可以，還是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣只是為了單純的追求學(xué)校的學(xué)習(xí)成績，要求學(xué)生去死記硬背一些單詞語法讓學(xué)生去進(jìn)展題海戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，不斷的做題應(yīng)付當(dāng)前的考試，其實(shí)這樣的教學(xué)在今天的教學(xué)過程中來說是完全行不通的教學(xué)。在如今的教學(xué)過程中，我們作為新時(shí)代的教師，在這個(gè)大的互聯(lián)網(wǎng)背景下一定要抓住時(shí)機(jī)，去選擇一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在如今的這個(gè)階段可以高效地學(xué)習(xí)，真正的鍛煉自己的綜合才能，綜合素養(yǎng)成為新時(shí)代所需要的新型人才【1】。中職英語學(xué)習(xí)實(shí)際上比一般的高中英語學(xué)習(xí)要簡單一些，所以作為新時(shí)代的教師，我們在教學(xué)的過程中要去注意，不能單純的只是追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生成為了應(yīng)試教育的產(chǎn)物。教學(xué)的過程中我們更加側(cè)重對于學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)中也能受益，可以讓英語的學(xué)習(xí)真正的為學(xué)生以后的生活工作所效勞，這樣的教學(xué)對于我們教師來說才是有效的教育。本文就互聯(lián)網(wǎng)背景下中職英語教學(xué)策略分析做出幾點(diǎn)討論。

一利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)課下自學(xué)

隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，我們的教學(xué)有的更多的資源，不再像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣，只是可以從教師那里獲取知識，互聯(lián)網(wǎng)上各種各樣豐富專業(yè)的教學(xué)資源，可以給我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做出更好的參考作用。所以在今天的教學(xué)過程中，我們教師要是想利用好互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)給我們帶來的便利，就一定要鼓勵(lì)學(xué)生在課下利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)展自學(xué)，課前利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富而且專業(yè)的教學(xué)課件進(jìn)展預(yù)習(xí)工作，這一點(diǎn)對于終止階段的教學(xué)來說有著很大的必要性【2】。鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能和意識，鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)那么是培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這兩者都可以讓學(xué)生受益終生，互聯(lián)網(wǎng)的大背景下我們教師可以利用好這個(gè)高速開展的信息產(chǎn)業(yè)，讓我們的學(xué)生養(yǎng)成終身受益的習(xí)慣，并且提升自己的才能。

例如，我在教學(xué)的過程中會(huì)告訴學(xué)生，大家一定要做好課前的預(yù)習(xí)工作，在我剛剛帶我的這個(gè)班級的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍的沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，總是在上課的前一秒才把課本拿出來，我告訴學(xué)生大家一定要注意課前的預(yù)習(xí)工作，利用互聯(lián)網(wǎng)上一些教學(xué)的課件去自學(xué)自主的預(yù)習(xí)吧，下節(jié)課自己要學(xué)習(xí)哪些知識？其中又有哪些難點(diǎn)？自己弄不懂的地方都給。備注下來，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)之前有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程，對于他們自主學(xué)習(xí)的才能和意識的提升都有了很大的幫助，而且學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上找到的更加具有專業(yè)性的課件講解和我們教師的講解進(jìn)展一個(gè)比照，取其精華去其糟粕，從中汲取到更好的知識，從而掌握到更好的知識。這對于終止階段學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常的重要。

二利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富多彩的課件培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

其實(shí)初中階段的英語教學(xué)主要還是根底知識的教學(xué)，我們作為中職英語教師，在如今的教學(xué)過程中不必像高中的教學(xué)那樣過分的去追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，中職的英語教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，學(xué)生一旦對英語學(xué)科產(chǎn)生了興趣，那么他就會(huì)更加自主的去提升自己的英語程度，知道自己應(yīng)該去從哪些方面入手從哪？方面努力，這樣的教學(xué)對于學(xué)生以后階段的英語學(xué)習(xí)也有極大的幫助。近些年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)的不斷興起，在這個(gè)大的互聯(lián)網(wǎng)背景下，我們教師可以采取更多新穎的教學(xué)方法，不可以還是和傳統(tǒng)的那樣，單純地要求學(xué)生死記硬背，教師在講臺(tái)上一味的說一些枯燥的知識點(diǎn)，要學(xué)學(xué)生記憶，反復(fù)的記憶，這樣的教學(xué)效率非常的低下【3】。利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富多彩的多媒體教學(xué)，學(xué)生可以更加的對于英語學(xué)科產(chǎn)生興趣，特別是在中職的教學(xué)過程中學(xué)生的根底相對較弱，假設(shè)我們可以在這時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生的積極性也會(huì)大大的提升。

例如，我在教學(xué)相關(guān)于人稱的語法內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在講臺(tái)上講很多內(nèi)容，學(xué)生無法去很好的理解，在我屢次講解學(xué)生還不能理解之后，我發(fā)現(xiàn)局部學(xué)生對于這一局部語法內(nèi)容產(chǎn)生抵觸心理，覺得這門學(xué)科的學(xué)習(xí)太枯燥了，而且難度比擬大，于是我利用多媒體在互聯(lián)網(wǎng)上找到了一些相關(guān)人稱語法的課件，以圖片的形式給學(xué)生展現(xiàn)出這些相關(guān)的語法內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子提升了起來，大家一掃之前的那種抵觸心理，在豐富的圖片的引導(dǎo)下，學(xué)生對于這一局部語法內(nèi)容掌握得更加結(jié)實(shí)，而且更加容易理解，值得一提的是，在學(xué)習(xí)這一局部語法的時(shí)候，學(xué)消費(fèi)生了對于英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，覺得英語語法都可以用圖片漫畫的形式概括出來，于是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大的提升【4】。

三利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)提升學(xué)生的英語口語才能

說對于英語學(xué)科而言也是至關(guān)重要的一個(gè)步驟，在教學(xué)的過程中我們作為新時(shí)代的教師就一定要去注意，防止過分的追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而卻忽略了對于學(xué)生讀，說，等才能的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于教學(xué)條件的限制，我們教師不可以給學(xué)生真正標(biāo)準(zhǔn)特別專業(yè)的口語練習(xí)，但是在如今的這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)背景下，網(wǎng)絡(luò)上越來越多的專業(yè)化的教學(xué)資源，我們教師可以去利用，用那些專業(yè)性的教學(xué)資源給學(xué)生學(xué)習(xí)，用于提升自己的口語才能。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)提升學(xué)生的口語才能，提升學(xué)生的專業(yè)性口語，這在今天來說是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)。

例如我在教學(xué)的過程中就會(huì)著重去強(qiáng)調(diào)英語口語的重要性，我告訴學(xué)生大家的學(xué)習(xí)千萬不能只顧著去背單詞，背語法學(xué)會(huì)了考試就可以了的，這個(gè)階段的教學(xué)，我們的學(xué)生不應(yīng)該成為應(yīng)試教育的產(chǎn)物，而是應(yīng)該進(jìn)展高效的學(xué)習(xí)，對于自己自身才能進(jìn)展鍛煉。起初學(xué)生很不重視英語口語才能的培養(yǎng)，我會(huì)在每一節(jié)英語課堂上，多給學(xué)生播放一些相關(guān)的英語音頻或者是一些短對話，我告訴學(xué)生，大家也可以對照視頻上的或者音頻上的內(nèi)容，自己編一段對話進(jìn)展課堂小短劇表演，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生對口語才能的表達(dá)這對于學(xué)生來說非常的重要。

四利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)拓展學(xué)生的眼界和思維

我們要求學(xué)生學(xué)好英語，學(xué)會(huì)英語，主要是希望學(xué)生在以后的生活或者工作中可以和國際進(jìn)展接軌英語的學(xué)習(xí)，從某種程度上來說也是為了學(xué)生以后可以走的更遠(yuǎn)走的更長久。在今天的英語教學(xué)過程中，我們不妨利用互聯(lián)網(wǎng)上興隆的豐富內(nèi)容，給學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以開闊自己的眼界，開闊自己的思維，提升自己的英語綜合素養(yǎng)。我們的教學(xué)一定不是僅僅為了考試而去進(jìn)展的，目的在于培養(yǎng)新時(shí)代所需要的新穎人才，所以巧妙的利用各種新時(shí)代的開展必要產(chǎn)物提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這樣的教學(xué)在今天來說尤為重要【5】。

例如，我在給學(xué)生教學(xué)一些相關(guān)的英語語法知識時(shí)，我就會(huì)刻意的給學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上找一些相關(guān)于英語的起源或者西方文化的教學(xué)內(nèi)容。我在教學(xué)餐桌禮儀這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我就給學(xué)生找了一個(gè)視頻資料主要介紹的就是西方的餐桌禮儀文化，我要求學(xué)生不可以僅僅只是學(xué)習(xí)到了課本上的內(nèi)容，更要是有所拓展。開闊自己的眼界和思維，這樣在學(xué)生中職的學(xué)習(xí)過程中有著宏大的幫助，而且這對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)開展乃至魚工作生活都有著很大的影響。

五結(jié)語

教學(xué)是一門藝術(shù)，我們作為新時(shí)代的教師，千萬不可以還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)，那樣只是單純的去追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，新時(shí)代的背景下，我們的英語教學(xué)要有所開展提升，我們教師要去積極地探究新的方法，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合才能，讓學(xué)生可以在這個(gè)階段的英語學(xué)習(xí)過程中和自己以后的英語學(xué)習(xí)乃至以后的生活工作有所接軌，提升了自己的綜合素養(yǎng)綜合才能，這樣的教學(xué)才是符合當(dāng)前時(shí)代的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

【1】王軍.中職數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)策略的理論研究[J].教育現(xiàn)代化,2022,4(52):349-350.

【2】李曄.淺談思維導(dǎo)圖在中職英語高年級語篇教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].江蘇教育研究,2022,(11):54-56./r