做誠(chéng)實(shí)守信的好孩子法治課教案

教學(xué)對(duì)象:三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容分析簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值）《做誠(chéng)實(shí)守信的好孩子》一課是《法治教育讀本》三年級(jí)教材上的一個(gè)內(nèi)容，它是在二年級(jí)“誠(chéng)實(shí)守信”的基礎(chǔ)上，從觀(guān)點(diǎn)的外延“對(duì)個(gè)人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)”這個(gè)廣泛意義上認(rèn)識(shí)并對(duì)教育內(nèi)容的深化和拓寬。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人只有從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品德，將來(lái)才能更好的參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)時(shí)代的要求。認(rèn)知方面：1．知道誠(chéng)實(shí)守信的基本含義。2．懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要誠(chéng)實(shí)守信情感方面：1．愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。2．對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚。行為方面：1．努力做到說(shuō)話(huà)、做事實(shí)實(shí)在在、表里一致，當(dāng)著人和背著人一個(gè)樣。2．做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假，考試不作弊。3．做到承諾時(shí)實(shí)事求是，作出承諾后要努力兌現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格）三年級(jí)的孩子年齡一般在9-10歲，在小學(xué)教育中正處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。學(xué)生的生活范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，可以單獨(dú)行動(dòng)（如可以不用大人陪護(hù)自己上學(xué)和下學(xué)），完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)（如單獨(dú)出黑板報(bào)）。一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級(jí)學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨(dú)立思考了，有一些自己的主見(jiàn)了，能夠參與大人的談話(huà)，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽(tīng)從權(quán)威。雖然開(kāi)始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問(wèn)題，是不安的開(kāi)始。如果經(jīng)過(guò)正確引導(dǎo)，孩子可以安然度過(guò)這個(gè)不安的時(shí)期，綜合能力也能得到迅速提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的轉(zhuǎn)折，從此踏上成功之路。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）誠(chéng)實(shí)守信這個(gè)話(huà)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，十分熟悉，在孩子們呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，有些父母就已經(jīng)有意識(shí)地向他們的孩子進(jìn)行教

育，由于孩子年齡偏小，經(jīng)常會(huì)為了一些小事而說(shuō)謊，比如說(shuō)：我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子沒(méi)有做作業(yè)，便跟老師說(shuō)作業(yè)本落在家里了等。有時(shí)候，我們家長(zhǎng)或老師在處理類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)，態(tài)度不冷靜，也會(huì)造成學(xué)生說(shuō)謊。所以，作為一名教師有責(zé)任通過(guò)各種形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為，真正成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子?？鬃釉唬骸叭硕鵁o(wú)信，不知其可也?！笔钦f(shuō)，人沒(méi)有了誠(chéng)信可怎么生活呢？也就是告訴我們誠(chéng)信在我們生活中多么地重要。所以，本節(jié)課我主要從四個(gè)方面來(lái)講明觀(guān)點(diǎn)：1?理解“誠(chéng)實(shí)守信”的含義。2?誠(chéng)實(shí)守信是美德，做人要以誠(chéng)信為本。3?現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)實(shí)守信。4?要從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)指出重難點(diǎn)及確定重難點(diǎn)的依據(jù)）五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)指出重難點(diǎn)及確定重難點(diǎn)的依據(jù)）懂得誠(chéng)實(shí)守信的基本含義，懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，能規(guī)范自己的行為，從而做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。六、教學(xué)過(guò)程說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)、具體的師生活動(dòng)及其設(shè)六、教學(xué)過(guò)程說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)、具體的師生活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖）（一）談一談，引誠(chéng)信1．談話(huà)：孩子們，誠(chéng)信是古人推崇的一種人格境界，它要求人們真實(shí)無(wú)妄，誠(chéng)實(shí)無(wú)欺。誠(chéng)信是一種個(gè)人修養(yǎng)，也是一種道德行為。只有內(nèi)心誠(chéng)實(shí)，才能善待父母，善待朋友。誠(chéng)信也是做人的基本，如果一個(gè)人連誠(chéng)信都做不到，那在這個(gè)殘酷的社會(huì)中就難以立足，難以生存。2．討論：那什么是誠(chéng)信呢？3．設(shè)疑：那大家想不想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子呢？（想）過(guò)渡：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)中國(guó)人都必須具備的，讓我們一起來(lái)尋找自己的誠(chéng)信，擁有誠(chéng)信所帶來(lái)的幸福！（二）聽(tīng)故事，明誠(chéng)信師：讓我們來(lái)看幾則小故事。1．故事一：《狼來(lái)了》師：說(shuō)說(shuō)看，這則故事帶給你什么想法？明理。2．故事二：《曾子殺豬取信》師：你又有什么啟示？明理。3．自己讀《誠(chéng)實(shí)的花朵》和《少年的誠(chéng)信》兩則故事。問(wèn)：通過(guò)讀這兩則故事，你又有什么想法，咱們來(lái)議一議？（三）學(xué)一學(xué)，記心中1．學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》第六條。2．咱們?cè)賮?lái)瞧瞧《國(guó)外的誠(chéng)信》。3．讀一讀《誠(chéng)信小學(xué)生感動(dòng)公交車(chē)司機(jī)》。問(wèn)：新聞中的小學(xué)生為什么感動(dòng)了所有人，在你身邊一定也有很多誠(chéng)實(shí)守信的人和事，快給大家講一講吧！4.歌謠：《誠(chéng)信拍手歌》，一起唱一唱。（四）聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng)引入：我們來(lái)看看一些事例，如果你遇到這些情況你會(huì)怎么辦？議一議：實(shí)際生活中你遇到此類(lèi)事情怎么辦？事例1：周兵和宋杰是好朋友，他們?cè)?jīng)許諾，不管誰(shuí)遇到困難，一定要互相幫助。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒(méi)同意，他生氣的說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用。”事例2：王娟的爸爸參加了援藏醫(yī)療隊(duì)。最近，她媽媽得了重病住進(jìn)了醫(yī)院。爸爸來(lái)信問(wèn)到家里的情況，王娟不知道該不該把媽媽生病的事如實(shí)地告訴爸爸。我來(lái)判一判?；顒?dòng)環(huán)節(jié)：真心話(huà)大膽說(shuō)出來(lái)。列舉不誠(chéng)信的行為帶來(lái)的后果。5.那我們?cè)鯓幼霾拍軋?jiān)守誠(chéng)信？6．唱一唱：讓我們把《誠(chéng)信樹(shù)》唱起來(lái)吧！（五）小結(jié)本課，發(fā)出號(hào)召