項目二第二講-學(xué)前兒童體育課件

（二）正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)論述題1.處理好體、智、德、美四育的關(guān)系首先，四育統(tǒng)一的基礎(chǔ)在于人的發(fā)展是一個整體。其次，四育又是相互滲透、相互作用、相互促進的。2.處理好全面發(fā)展和因材施教之間的關(guān)系。3.處理好全面發(fā)展與主體性發(fā)展的關(guān)系。因材施教有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢？”子路剛出去，另一個學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么？”孔子馬上回答：“對，應(yīng)該立刻實行?！比接凶吆?，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。”（三）我國學(xué)前教育目標(biāo)的特征首先，把“體”放在首位，充分考慮了學(xué)前兒童身心發(fā)展的年齡特點。保護學(xué)前兒童生命與健康，增強他們的體質(zhì)，是學(xué)前教育的最基本的任務(wù)。其次，在體、智、德、美各方面的發(fā)展要求上，反映了學(xué)前兒童身心發(fā)展特點與可能性。（四）我國學(xué)前教育目標(biāo)的實現(xiàn)1.學(xué)前教育目標(biāo)實現(xiàn)的途徑學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點是變化大、速度快，尤其是3歲以前的發(fā)展。幼兒園各年齡班級的教育任務(wù)和目標(biāo)是通過每學(xué)期的教育工作來完成的。幼兒園一日生活中的各種活動，是向?qū)W前兒童實施全面發(fā)展的教育、最終達成學(xué)前教育目標(biāo)的基本途徑。2.幼兒教師在教育目標(biāo)實現(xiàn)中的作用一方面，教師在教育工作中，應(yīng)當(dāng)樹立正確的兒童觀與教育觀，正確認(rèn)識與把握教育目標(biāo)，并經(jīng)常有意識地按照教育目標(biāo)的要求，反思和調(diào)整自己的教育行為；另一方面，幼兒教師還應(yīng)當(dāng)自覺地抵制來自社會的消極思想，向家長宣傳學(xué)前教育應(yīng)有的目標(biāo)與價值，使家長接受、理解并支持幼兒園的正確做法?？己酥R點與考核要求（二）學(xué)前教育的目標(biāo)1.識記：（1）什么是學(xué)前兒童體育（2）學(xué)前兒童體育的意義2.領(lǐng)會：（1）學(xué)前兒童體育的目標(biāo)3.簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童體育的內(nèi)容4.綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童體育的實施原則學(xué)前兒童體育自身的特點：第一，體育活動的生活化，貼近實際生活，容易理解。選擇題第二，兒童心理發(fā)展的特點，趣味性強、活潑輕快。第三，動作技術(shù)簡單化。第四，體育活動的全面性，均衡性。第五，運動負(fù)荷適宜性，“高密度、低強度”。第六，體育游戲社會化。二、學(xué)前兒童體育的目標(biāo)與內(nèi)容（一）學(xué)前兒童體育的目標(biāo)1.促進身體各器官、系統(tǒng)的正常發(fā)育與機能協(xié)調(diào)發(fā)展2.促進體能與身體素質(zhì)的全面發(fā)展，提高基本活動技能3.培養(yǎng)積極情緒，促進身心的和諧發(fā)展4.培養(yǎng)參加體育活動的興趣與習(xí)慣5.進行安全教育，培養(yǎng)適應(yīng)能力（二）學(xué)前兒童體育的內(nèi)容1.基本體操（1）模仿操（2）徒手操（3）機械操2.基本動作中練習(xí)3.體育游戲游戲是學(xué)前兒童階段最主要的活動形式，同時游戲也是我們體育教育最有效的活動形式之一。4.運動機械鍛煉5.民族民間體育活動6.利用環(huán)境因素鍛煉三、學(xué)前教育體育的實施原則簡答題（一）經(jīng)常性原則日常適量（二）科學(xué)性原則科學(xué)適量生理負(fù)荷心理負(fù)荷（三）多樣性原則學(xué)前兒童體育活動常見的形式包括早操、體育課、課外體育活動三種。第三節(jié)學(xué)前兒童智育考核知識點與考核要求：（三）學(xué)前兒童智育1.識記：（1）什么是學(xué)前兒童智育（2）學(xué)前兒童智育的意義2.領(lǐng)會：（1）學(xué)前兒童智育的目標(biāo)3.簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童智育的內(nèi)容4.綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童智育的實施原則一、學(xué)前兒童智育的概念和意義（一）學(xué)前兒童智育的概念名詞解釋學(xué)前兒童智育就是按照學(xué)前兒童認(rèn)識活動的特點與認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，以增進兒童對周圍環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)認(rèn)識活動的興趣和習(xí)慣，發(fā)展智力為目的所進行的教育活動。兒童智力缺陷2.從個體發(fā)展價值看，智育是學(xué)前兒童發(fā)展的重要方面（1）滿足學(xué)前兒童的認(rèn)識需要好奇提出問題尊重理解支持引導(dǎo)（2）促進學(xué)前兒童智力的發(fā)展智力的非預(yù)成性和多因素相互作用的觀點與研究結(jié)論，奠定了學(xué)前兒童智育的理論基礎(chǔ)。學(xué)前期是智力發(fā)展最快的時期和最重要時期。（3）為體育、德育和美育的實施創(chuàng)造良好的條件智力是順利地進行任何活動的必要條件。二、學(xué)前兒童智育的目標(biāo)與內(nèi)容（一）學(xué)前兒童智育的目標(biāo)選擇題“發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。”（2）學(xué)前兒童智育的內(nèi)容簡答題1.引導(dǎo)學(xué)前兒童獲得生活中易懂的和簡單的知識，形成對事物的初步概念2.發(fā)展學(xué)前兒童的智力3.培養(yǎng)正確運用感官的基本能力4.發(fā)展學(xué)前兒童的語言交往能力（1）培養(yǎng)學(xué)前兒童語言交往的興趣（2）幫助學(xué)前兒童掌握語言的基本技能（3）促進學(xué)前兒童言語表達能力的發(fā)展（4）幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)使用普通話（5）幫助學(xué)前兒童了解文字符號的交際功能5.增進學(xué)前兒童對環(huán)境的認(rèn)識（1）社會生活常識（2）自然常識（3）關(guān)于數(shù)學(xué)的初步知識。6.培養(yǎng)求知欲和學(xué)習(xí)的興趣求知欲是兒童學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在動力，也為以后入學(xué)的學(xué)習(xí)活動提供有利條件。學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的興趣表現(xiàn)為積極參加學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7.培養(yǎng)學(xué)前兒童解決問題的能力對待學(xué)前兒童的問題，有兩種解決方法：（1）引導(dǎo)學(xué)前兒童自己發(fā)現(xiàn)問題的答案（2）成人解答第四節(jié)學(xué)前兒童德育考核知識點與考核要求：（四）學(xué)前兒童德育1.識記：（1）什么是學(xué)前兒童德育（2）學(xué)前兒童德育的意義2.領(lǐng)會：（1）學(xué)前兒童德育的目標(biāo)3.簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童德育的內(nèi)容4.綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童德育的實施原則

一、學(xué)前兒童德育的概念和意義

（一）學(xué)前兒童德育的概念名詞解釋學(xué)前兒童德育是向?qū)W前兒童進行道德品質(zhì)教育，即品德教育，培養(yǎng)他們良好的品德、文明習(xí)慣和性格。（二）學(xué)前兒童德育的意義簡答題1.促進社會主義精神文明建設(shè)2.幫助學(xué)前兒童適應(yīng)社會生活3.促進學(xué)前兒童個性健康發(fā)展二、學(xué)前兒童德育的目標(biāo)與內(nèi)容

（一）學(xué)前兒童德育的目標(biāo)選擇題“萌發(fā)學(xué)前兒童愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)地情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格?！保ǘW(xué)前兒童德育的內(nèi)容1.文明禮貌教育2.友愛教育3.集體生活教育4.培養(yǎng)學(xué)前兒童誠實、勇敢的品質(zhì)5.培養(yǎng)學(xué)前兒童自信、活潑開朗的性格6.培養(yǎng)兒童良好的意志品質(zhì)7.愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛勞動情感的萌發(fā)三、學(xué)前兒童德育的實施原則（一）“規(guī)范”與“尊重”相結(jié)合的原則1.尊重愛護學(xué)前兒童2.嚴(yán)格要求學(xué)前兒童（二）堅持正面教育的原則選擇題1.創(chuàng)造良好的教育環(huán)境2.要給學(xué)前兒童樹立正面的榜樣3.以鼓勵表揚為主，用積極因素克服消極因素（三）教育影響的一貫性和一致性原則在學(xué)前教育德育過程中，幼兒園、家庭、社會各方面，對學(xué)前兒童的教育影響應(yīng)該一致。首先，幼兒園應(yīng)和家庭在德育上取得一致和配合。其次，一致性還表現(xiàn)在幼兒園、家庭內(nèi)部各方面教育力量的一致。（四）集體教育與個別教育相結(jié)合原則第五節(jié)學(xué)前教育美育考核知識點與考核要求（五）學(xué)前兒童美育1.識記：（1）什么是學(xué)前兒童美育（2）學(xué)前兒童美育的意義2.領(lǐng)會：學(xué)前兒童美育的目標(biāo)3.簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童美育的內(nèi)容4.綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童美育實施過程中應(yīng)注意的問題一、學(xué)前兒童美育的概念與意義（一）學(xué)前兒童美育的概念1.美育的概念真善美蔡元培美育2.美育與藝術(shù)教育的區(qū)別3.學(xué)前兒童美育的概念名詞解釋學(xué)前兒童美育就是審美教育，也就是指培養(yǎng)兒童具有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的教育活動。3.學(xué)前兒童美育的概念學(xué)前兒童美育就是審美教育，也就是指培養(yǎng)兒童具有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的教育活動。（1）學(xué)前兒童美感的發(fā)展規(guī)律具體鮮明的形象培養(yǎng)兒童審美的情感、興趣為主培養(yǎng)表現(xiàn)美的想象力、創(chuàng)造力為主（2）學(xué)前兒童美感的獲得色彩聲響形體（二）學(xué)前兒童美育的意義孔子六藝禮樂射御書數(shù)蔡元培（1868-1940）“美育為近代教育之骨干”1.美育塑造學(xué)前兒童完美的人格，形成兒童良好的個性心理品質(zhì)2.學(xué)前兒童美育是全面發(fā)展教育的重要組成部分3.美育是教育學(xué)前兒童的有效手段蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基（1918-1970）二、學(xué)前兒童美育的目標(biāo)與內(nèi)容（一）學(xué)前兒童美育的目標(biāo)1.培養(yǎng)和激發(fā)兒童感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的興趣2.豐富學(xué)前兒童的審美經(jīng)驗3.提高學(xué)前兒童感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力（二）學(xué)前兒童美育的內(nèi)容選擇題1.大自然是學(xué)前兒童美育的豐富源泉郊游、采集是學(xué)前兒童親近大自然的必要的方式。種植花卉、植物，建立自然體驗角2.社會生活是向?qū)W前兒童進行美育的廣闊天地（1）學(xué)前兒童的日常生活是美育的重要內(nèi)容（2）創(chuàng)設(shè)并利用美的生活環(huán)境（3）利用社會生活中的美好事物（4）教育學(xué)前兒童注意儀表美、行為美、語言美五講四美3.藝術(shù)教育是向?qū)W前兒