高考語文 第十二講 文學(xué)類文本閱讀公開課一等獎(jiǎng)省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎(jiǎng)?wù)n件

第十二講文學(xué)類文本閱讀考試說明閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，重視審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；了解作品反應(yīng)社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵民族心理和人文精神。1．分析綜合

C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題（2）分析作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評(píng)價(jià)

D（1）體會(huì)主要語句豐富含意，品味精彩語言表示藝術(shù)（2）觀賞作品形象，賞析作品內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力（3）對(duì)作品表現(xiàn)出價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)3．探究

F（1）從不一樣角度和層面發(fā)掘作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神（2）探討作者創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀【考點(diǎn)闡釋】從選材上看，考試綱領(lǐng)明確了文學(xué)類文本閱讀類型及次序，即小說、散文、詩歌、戲劇等，由此能夠看出，小說、散文依然是文學(xué)類文本閱讀熱點(diǎn)體裁。從作品出處看，地方特色、名家名作仍是選文主要方向。從考查內(nèi)容看，試題對(duì)文學(xué)類文本閱讀能力提出了更高要求，突出了考生創(chuàng)意解讀能力和探究能力，有還間接考查了學(xué)生寫作分析能力。散文在過去多年考查中一直占據(jù)了絕對(duì)份量，而小說因?yàn)槭芸荚嚂r(shí)間.試卷長(zhǎng)度等限制，極少在高考中考到?！娟P(guān)鍵點(diǎn)精析】散文是作者利用生動(dòng)活潑、形象詳細(xì)語言描摹社會(huì)生活中人、事或自然景觀，深入挖掘其中真諦、哲理，真摯表示對(duì)社會(huì)、人生、自然感悟一個(gè)文體。文體特征是形散而神不散。形散：表示方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格;神不散：主題、意境集中。分三類:托物言志類,記敘抒懷類,議論明理類。文意=形式(結(jié)構(gòu)和手法)+內(nèi)容(材料)+主旨(志向,情懷和哲理)小說是一個(gè)經(jīng)過完整故事情節(jié)和經(jīng)典環(huán)境描寫，塑造含有經(jīng)典性格人物形象，多角度.多層次反應(yīng)社會(huì)生活文學(xué)體裁。小說閱讀取材多以微型小說為主，考查側(cè)重點(diǎn)主要在于概括故事情節(jié).鑒賞人物形象.把握小說表示技巧和語言格調(diào)等，考生應(yīng)對(duì)其相關(guān)內(nèi)容和作用了如指掌。小說考查著重從人物形象、語言、表示技巧以及情節(jié)、高潮、結(jié)尾等方面設(shè)題考查。同時(shí)，重視考查考生對(duì)作品表現(xiàn)出來價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)，勉勵(lì)考生從不一樣角度和層面發(fā)掘作品豐富意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)含民族心理和人文精神，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀?！緜淇脊ヂ浴恳?、慣用術(shù)語文學(xué)作品表示技巧，是指作家利用了哪些寫作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)律和方法來塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品內(nèi)容。詳細(xì)來說，對(duì)文章表示技巧分析主要指：一是作家在表示方式利用上技巧和文體知識(shí)利用方面技巧，二是修辭手法利用和其它相關(guān)寫作方面技巧。從高考試題來看，對(duì)表示技巧考查不但要求學(xué)生判斷某種表示技巧是什么，而且要求賞析其表示作用。(一)敘述人稱1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表示思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。2.第二人稱：增強(qiáng)文章抒情性和親切感，便于感情交流。3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩生活，不受時(shí)間和空間限制，反應(yīng)現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。(二)敘述方式1.順敘：能按某一次序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)愈加完整，結(jié)構(gòu)愈加嚴(yán)密，內(nèi)容愈加充實(shí)豐滿。4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做一些交代。5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。(三)描寫總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)自然及社會(huì)環(huán)境。1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更加好展現(xiàn)人物內(nèi)心世界、性格特征。2.景物描寫：詳細(xì)描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一個(gè)氣氛，襯托人物情感和思想。3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)背景，寫明事件發(fā)生時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更加好地表現(xiàn)人物。4.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反應(yīng)人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展。也可描摹人物語態(tài)，收到一個(gè)特殊效果。5.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面襯托突出人物、事物。

(四)修辭1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為詳細(xì)。2.比擬：給物賦予人形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。4.夸大：襯托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透辟，條分縷析;長(zhǎng)于抒情。7.重復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次;屢次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象。8.對(duì)比：使所表現(xiàn)事物特征或所闡述道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者思索。10.反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。

(五)結(jié)構(gòu)安排★布局謀篇技巧1.開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過分鋪墊、設(shè)置線索;2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;3.襯托鋪墊，前后照應(yīng);4.設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，波折有致。5.材料和中心關(guān)系處理，主次詳略是否得當(dāng);6.材料是否經(jīng)典、真實(shí)、新奇、有力。★線索1.記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景改變、思維邏輯次序等來安排層次。2.散文構(gòu)思線索，普通常見有以下幾個(gè)：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。

★從結(jié)構(gòu)上明確不一樣位置句子在文中所起作用：1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提要挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長(zhǎng)。3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨;5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆;7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻用意。揭示深刻內(nèi)涵，表示深刻看法。(1)記敘文(散文)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)①按時(shí)間次序或事件發(fā)生、發(fā)展次序組織材料。②按觀察點(diǎn)變換安排材料，如《我空中樓閣》。③按場(chǎng)面安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。⑤按作者認(rèn)識(shí)過程或感情改變安排材料。如《荔枝蜜》。⑥按作者所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。(2)議論文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)①按邏輯思維分，包含提出問題、分析問題、處理問題或緒論、本論、結(jié)論三部分。②按篇章結(jié)構(gòu)分，常見結(jié)構(gòu)有并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式和總分式。(六)表示方式入手分析句意：1、記敘文中議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目標(biāo)和意義作用;2、議論文中記敘往往起到例證作用;3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之愈加生動(dòng)形象作用。4、夾敘夾議，記敘與議論交叉利用寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中記敘是為議論服務(wù)，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，含有很強(qiáng)說服力。(七)語言1、語言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象;2、含有怎樣獨(dú)特語言格調(diào)(幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)練明快、含蓄深沉等);3、利用了什么獨(dú)特修辭手法(比喻、擬人、排比、夸大、通感等)。(八)表現(xiàn)手法1、象征，借助某一詳細(xì)事物來表現(xiàn)某種抽象概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間某一特點(diǎn)(內(nèi)容)得到含蓄而形象表現(xiàn)，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力，象征手法“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。2、襯托，是指不直接地對(duì)主要人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象愈加鮮明外，還會(huì)使文章波折含蓄，獨(dú)具格調(diào)。3、先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。4、托物言志，作者在對(duì)事物進(jìn)行描繪過程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人情感和理念，把自己感情融入到事物中，來表示自己內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在觀賞中取得獨(dú)特美感享受。

5、借景抒情，經(jīng)過景物描寫，來襯托作者或喜或悲情感。6、虛實(shí)結(jié)合，能夠抓住重點(diǎn)，突出事物本質(zhì)特征，從而更鮮明刻畫人物性格，凸現(xiàn)事物、景物特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。7、動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)襯托作用，相得益彰。8、以小見大，由平凡細(xì)微事情反應(yīng)重大主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。9、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，能夠使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章藝術(shù)表現(xiàn)力。

10、渲染襯托，渲染，是指作者經(jīng)過對(duì)人物外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題一個(gè)表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象愈加鮮明外，還會(huì)使文章波折含蓄，獨(dú)具格調(diào)。比較一下，我們就能夠發(fā)覺二者不一樣點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物有意重彩潑墨式描寫;襯托卻是經(jīng)過與之相關(guān)其它事物描寫，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉地方，那就是作者有時(shí)用渲染方法意在起到襯托作用;對(duì)用來襯托其它事物也能夠用渲染手法來描寫。

(九)、議論文論證方法1、比喻論證，其作用是將抽象道理寓于詳細(xì)形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，輕易被人接收。2、類比論證，經(jīng)過講故事、打比喻方法將相類似兩件事進(jìn)行比較，從而由此及彼，自然地得出新結(jié)論論證方法。它以淺寓深，以近比遠(yuǎn)，形象鮮明，有很強(qiáng)說服力。3、舉例論證，用確鑿經(jīng)典事實(shí)來證實(shí)論點(diǎn)，事實(shí)勝于雄辯，含有很強(qiáng)說服力。4、對(duì)比論證，利用正反兩方面事例或道理進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中證實(shí)論點(diǎn)，鮮明對(duì)比，正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。5、引用論證，含有權(quán)威性，論證有力。6、引申論證，經(jīng)過對(duì)事理原因或結(jié)果周密分析，層層剖析，從而證實(shí)論點(diǎn)正確性、合理性，精彩深刻。

二、高考散文閱讀題解題技巧1、整體感知文章主旨散文最大特點(diǎn)是“形散而神不散”。閱讀散文，要從文章整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出思想感情，從而讀懂作者感悟，領(lǐng)會(huì)文章主旨。高考試卷中散文閱讀幾乎每年都有這方面命題。2、深入分析文章思緒散文材料是按照一定思緒組織在作品中，作品結(jié)構(gòu)就是它思緒詳細(xì)展現(xiàn)。高考試題經(jīng)常經(jīng)過對(duì)作品結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)題，閱讀散文，要善于捕捉文中表示時(shí)間、空間、人物、事件、感情語句，更要把握文章脈絡(luò)。3、仔細(xì)品味散文語言散文語言描寫細(xì)膩，表示深刻，內(nèi)涵豐富。高考散文閱讀命題有一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)，就是對(duì)散文中負(fù)載信息量大、內(nèi)容含蓄、意義深刻、表現(xiàn)力強(qiáng)語言進(jìn)行鑒賞。鑒賞散文語言，只有聯(lián)絡(luò)文章主旨，依據(jù)上下文詳細(xì)語境，細(xì)加品味、琢磨，才能正確了解其中含義。這也是閱讀散文基礎(chǔ)。

4、正確鑒賞散文表示技巧散文寫作，普通都很考究表現(xiàn)手法恰當(dāng)利用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲揚(yáng)先抑、襯托對(duì)比、虛實(shí)相生、象征手法、修辭技法等等，這些手法巧妙利用，常使作品思想感情表示得愈加鮮明突出。高考試題經(jīng)過對(duì)這些技巧鑒賞，直接透視學(xué)生閱讀品位。5、精心組織符合要求答案高考散文閱讀試題，一直以主觀性測(cè)試為主，題型基本不變，每年只在所考查知識(shí)點(diǎn)上略有不一樣。從試題要求和要求回答問題看，難度在逐步降低，最突出表現(xiàn)就是，多數(shù)問題答案在原文中都有照應(yīng)、有暗示，甚至直接暗示。這就告訴我們，回答下列問題要善于從原文中抽取關(guān)鍵語句，并依據(jù)題目要求進(jìn)行適當(dāng)整合，這么才有可能寫出精練確切、符合要求答案。解題方法點(diǎn)撥（一）“了解主要詞語含義”類【命題角度】1．表達(dá)作者立場(chǎng)、觀點(diǎn)，表現(xiàn)文章思想詞語（語境義）【答題思緒】①本義入手，追根溯源。依據(jù)詞語本義，從上文中找到相關(guān)語境。②關(guān)鍵句子尋線索。從相關(guān)語境中找出包含該詞或其近義詞句子，體驗(yàn)其情感。③思緒延伸得情感。經(jīng)過類比聯(lián)想，借鑒同類文章寫作特點(diǎn)找到答案?！久}角度】2．與本文主旨相關(guān)詞語【答題思緒】①明確詞語地位。與文章主旨相關(guān)詞普通是文章關(guān)鍵概念，看清它是文章標(biāo)題，還是主旨詞。②分析結(jié)構(gòu)抓思緒。理清文章結(jié)構(gòu)，看清作者寫了幾個(gè)層面。③抓關(guān)鍵詞句，概括關(guān)鍵點(diǎn)。從表達(dá)幾個(gè)層面關(guān)鍵句子入手，抓關(guān)鍵詞概括出答案?！久}角度】3．表示段中、文中關(guān)鍵概念詞語【答題思緒】①審清題意明區(qū)域?？辞宕鸢笍亩沃姓遥€是從全文找。②整體把握，分清層次。給段落或文章分層次，找全詞語內(nèi)涵層面。③鎖定關(guān)鍵詞。由表示詞語層面關(guān)鍵詞概括出答案。【命題角度】4．含義特殊、反應(yīng)深層意義詞語【答題思緒】①結(jié)合文意定層面。結(jié)合文意，分清該詞語包含幾個(gè)層面意思。②立足全文，鎖定區(qū)域。找出表示詞語層面意思各個(gè)區(qū)域，鎖定關(guān)鍵句。③歸納概括。從關(guān)鍵句中找出表示詞語層面意思關(guān)鍵詞，歸納概括出答案?！久}角度】5．需要概括含義關(guān)鍵點(diǎn)詞語【答題思緒】①明確地位，審清題意。分析題干要求，看清需要概括含義詞語是文章標(biāo)題，還是段落中心詞。②分清層面，概括信息。立足全文，分清詞語包含層面意思，總結(jié)概括出含義關(guān)鍵點(diǎn)。【命題角度】6．有特殊指代義詞語（指代義）【答題思緒】①了解詞語本義。所謂詞語本義，即詞語在詞典中原來意思。了解其本義，才有可能深入了解其暫時(shí)含義。②圈定特殊語境。圈定特殊語境，即圈定該詞語所在句子、段落。如此，方可能便捷地了解詞語暫時(shí)含義產(chǎn)生環(huán)境。③聯(lián)絡(luò)語境分析。聯(lián)絡(luò)特殊語境中所寫內(nèi)容，如背景、目標(biāo)等，進(jìn)而分析其“潛臺(tái)詞”，恰當(dāng)解釋詞語暫時(shí)含義?！久}角度】7．文中重復(fù)強(qiáng)調(diào)詞語【答題思緒】①鎖定有效閱讀區(qū)間。依據(jù)題干提醒，找到需要解釋詞語在文中對(duì)應(yīng)位置，從而縮小搜索答案范圍。②抓住關(guān)鍵詞句分析。高考語文當(dāng)代文閱讀文本中相關(guān)區(qū)間中，普通都有與試題答案相對(duì)應(yīng)闡述性、表述性詞語、句子。抓住它們，便找到了答案關(guān)鍵內(nèi)容。

【命題角度】7．利用了修辭詞語（修辭義）【答題思緒】①了解詞語本義，即詞語在詞典中原來意思。②聯(lián)絡(luò)語境析修辭。任何修辭離開了詳細(xì)語境，便不能發(fā)生作用，顯出功效。故而，聯(lián)絡(luò)題干中要求解釋詞語所在語言環(huán)境（有效閱讀區(qū)間），分析它利用了何種修辭格。③瞻前顧后斷深意。在有效閱讀區(qū)間內(nèi)，在該詞語前或后皆有對(duì)其進(jìn)行直接闡釋句子、段落。抓住了這些闡釋性語句、語段，便找到了打開詞語修辭義大門鑰匙。④概覽全文看表里。若在有效閱讀區(qū)間內(nèi)沒有對(duì)須釋義詞語闡釋性語句、語段，可聯(lián)絡(luò)全文主旨，分析文章表面上（表）寫什么，實(shí)際上（里）寫什么，而后由表及里，聯(lián)絡(luò)修辭方法分析該詞修辭義。(·高考山東卷)閱讀下面文字，完成第2題。燈火溫情(節(jié)選)葉延濱不知是不是每個(gè)人都會(huì)有這么一段經(jīng)歷，在記憶中留下一段對(duì)黑暗很深難以忘懷感觸，我把這種感觸叫做：“荒野無燈?！毙r(shí)候怕黑，怕一個(gè)人呆在家里，怕窗外那些與神怪故事相連響動(dòng)。這種恐懼不是對(duì)黑暗本身，而是對(duì)藏在黑夜里鬼怪敬畏。長(zhǎng)大了，常走夜路，在鄉(xiāng)間，在大山里，一次又一次地強(qiáng)化了我對(duì)黑暗印象。天地渾然于漆黑夜幕之中，天上無星無月，有時(shí)飄灑一些無故雨絲，黑影幢幢，或是濃云或是山影或是樹陰，黑暗在你面前悄然分開，又在你背后快速合攏，只有路面上水洼是亮。這時(shí)候，我往往疾走如飛，目光朝著前方茫然地探索，直至一盞燈像螢飛進(jìn)心田，猛地點(diǎn)燃溫暖全身火——一個(gè)熱愛和感激之情。人生之旅，總會(huì)經(jīng)常穿行于荒野無燈境界，如火車會(huì)鉆進(jìn)漆黑隧洞。當(dāng)列車在長(zhǎng)長(zhǎng)隧洞中穿行時(shí)，即使身處險(xiǎn)境，但作為乘車人，我們處之泰然，泰然處之是因?yàn)橐粋€(gè)信任感和依賴感。是，我們處于這個(gè)鬧哄哄世界，經(jīng)常身處黑暗而不驚，有時(shí)來自一個(gè)盲目依賴和盲目信任。因?yàn)闊o知，反而坦然地生活于黑暗中，哪管死神正盯著自己。孤絕是一個(gè)人生境界，它對(duì)我們所產(chǎn)生影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了獨(dú)行夜路所給我們刺激。有時(shí)我身處鬧市，四面是熙熙攘攘人群，兩旁是紅紅綠綠彩燈，而我卻如處荒野，心里刮著凄冷風(fēng)。誰都可能產(chǎn)生這種體驗(yàn)，你明明被這個(gè)世界緊緊摟著，然而內(nèi)心卻感到自己是無人理會(huì)棄兒。不但在鬧市里，甚至在熟悉人群中，也會(huì)有這種孤絕感。那些熟悉臉一下子變得陌生了，沒有一張嘴向你說真話，沒有一雙眼睛使你感到溫暖，無靠無助感覺緊緊攫住你心，從環(huán)境到心境，都真是“荒野無燈”。沉淪往往從這一刻開始，酗酒是慣用方式，借以逃出這片荒野。乞助和尋求憐憫是常被人采取解脫方法，可惜這種解脫是以出賣或出讓尊嚴(yán)與自信為代價(jià)。人生之旅經(jīng)常有一段難以擺脫黑暗，它對(duì)每個(gè)人都一樣嚴(yán)酷。這種黑暗可能是一個(gè)大時(shí)代國(guó)家民族浩劫，個(gè)人只分擔(dān)了其中一份。這種黑暗可能只是個(gè)人命運(yùn)中小插曲，諸如失戀、被誣、疾病等等，對(duì)其它人而言是微不足道瑣事。然而每個(gè)人在經(jīng)過這段黑暗時(shí)所產(chǎn)生心境是不一樣，解脫方式也會(huì)各異。2．第一、三段都出現(xiàn)了“荒野無燈”，請(qǐng)分別指出它們?cè)谖闹性敿?xì)含義。[解析]

本題考查主要詞語在文中詳細(xì)含義，答好此題關(guān)鍵是利用原文語境。只要搞清產(chǎn)生這種感觸不一樣地點(diǎn)(一個(gè)在野外，一個(gè)在鬧市)，體味此時(shí)心境便不難作答。第一段首句非常直接地給出答案，第三段結(jié)合前四句分析即可。[答案]

第一段中“荒野無燈”是指記憶中留下對(duì)野外黑暗很深難以忘懷感觸。第三段中“荒野無燈”是指身居鬧市與朋友之中卻感到無靠無助心境。（二）“表示技巧”鑒賞1.從審題入手，善于從題干及選項(xiàng)中取得答題信息在題干中，經(jīng)常會(huì)指明問題區(qū)間和考查目標(biāo)及要求。閱讀解題關(guān)鍵是“提取信息”，這些“信息”不但僅表現(xiàn)在文章內(nèi)容上，還表現(xiàn)在試題題干上，充分發(fā)掘題干中所包含各種信息，從中找到解題突破口，是正確解題主要路徑。2.掌握答題技巧，從內(nèi)容上把握答題要領(lǐng)找準(zhǔn)答題信息區(qū)間，篩選并整合答題內(nèi)容，還需學(xué)會(huì)答題技巧，善于借助原文內(nèi)容，把握答題要領(lǐng)。命題所包括到信息區(qū)間，它能夠是一個(gè)小節(jié)，能夠是兩個(gè)小節(jié)，也能夠散見于全文相關(guān)區(qū)域。“概括”就是依據(jù)命題要求，利用求同思維從不一樣信息區(qū)間，抽象出相同點(diǎn)。這是一個(gè)分析綜合過程。有些考生因?yàn)閷ふ蚁嚓P(guān)信息失誤，而造成概括內(nèi)容完全脫離命題要求；因?yàn)槔酶爬ǚ椒ú煌祝斐筛爬▋?nèi)容舍本逐末，或不夠全方面。在概括中注意到概括角度一致性、涵蓋內(nèi)容全方面性，就能降低答題失誤。解答表示技巧類試題時(shí)，普通要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面考慮，側(cè)重內(nèi)容普通是證實(shí)觀點(diǎn)，或者增強(qiáng)表示效果，側(cè)重形式普通是使用什么手法和表現(xiàn)方法？回答這些問題時(shí)候一定要詳細(xì)，不要籠統(tǒng)地貼標(biāo)簽。3.語言利用，力爭(zhēng)準(zhǔn)確、精練、概括鑒賞散文表示技巧，以主觀表述題為主要考查形式，要求考生自己組織語言來解答題目，所以怎樣組織好答題語言，把篩選整合好內(nèi)容準(zhǔn)確、精練、概括地表述出來，就顯得非常主要。①善于利用文中主要詞、句組織答案。普通來說，答案所包括到關(guān)鍵詞語、句子就在原文中。大多數(shù)題目在文章里就能“摳”出答案來。當(dāng)然找出詞語、句子不一定能夠直接使用，還需經(jīng)過有效提取、剪輯、重組，這么組織起來答案，普通都比較靠近標(biāo)準(zhǔn)答案。②緊緊圍繞題意，選取恰當(dāng)句式，從適宜角度作答。即：怎么問就怎么答，使“答”與“問”有直接關(guān)聯(lián)性。有時(shí)在原文摘取句子中有答案所需內(nèi)容，但不能從命題者所“問”角度作答，假如直接使用會(huì)使回答不到位，甚至答非所問。所以，一定要緊緊圍繞題目標(biāo)要求，將文中已知信息重新排列組合，尤其注意用句式變換來重組，使之成為與命題提問角度相契合答案。③語言表述力爭(zhēng)精練。這對(duì)于受字?jǐn)?shù)限制表述題來說是至關(guān)主要。對(duì)于高度概括題目，當(dāng)我們篩選整合好文中相關(guān)信息之后，要把詳細(xì)、形象語言轉(zhuǎn)換為抽象、概括語言；對(duì)于解釋、闡述、評(píng)價(jià)性題目，我們可刪去描述性修飾語、較長(zhǎng)限制語，或合并同類項(xiàng)，或改字縮詞，或使用指代詞，使語言表述高度濃縮，以符合題目標(biāo)要求。順便提醒，對(duì)于不受字?jǐn)?shù)限制題目，不妨多答些（不能過份），在踩“點(diǎn)”給分批閱方式中才能防止吃虧。

(·高考湖北卷)閱讀下面文字，完成第1題。霧季羨林①我從來沒有喜歡過霧?！拊诖笞匀恢性鯓幽兀吭诖笞匀恢泻磺鍠|西更多。連審美觀念也不例外。有很多東西，在很多時(shí)候，朦朧含糊反而更顯得美。月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？在這里，觀賞者有更多自由，自己讓自己幻想插上翅膀，上天下地，縱橫六合，神馳于無何有之鄉(xiāng)，情注于自己制造幻象之中；你想它是什么樣子，它立刻就成了什么樣子，比那些一清見底、纖毫不遺東西要好得多，而且絕對(duì)一清見底、纖毫不遺東西，在大自然中是根本不存在。⑦我幻想飛騰，突然想到了這一切。我自詫是神來之筆，我簡(jiǎn)直陶醉在這些幻象中了。這時(shí)窗外霧依然稠密厚重，它似乎了解了我心情，感激我對(duì)它贊揚(yáng)。它無法說話，只是展現(xiàn)出愈加美妙愈加神秘面貌，彌漫于天地之間。(選自《中華散文珍藏本叢書·季羨林卷》，有刪節(jié))1．“月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？”依據(jù)第⑥自然段內(nèi)容，談?wù)勛髡哌@么說理由。[解析]

在第⑥自然段中，作者談到因?yàn)檫@么，更能制造幻象，有更多自由去想象，從而給人以美感。[答案]

①因?yàn)殡鼥V含糊東西有時(shí)反而更美。②因?yàn)楹龞|西比清楚東西更能激發(fā)觀賞者自由地想象，從而增強(qiáng)審美情趣。（三）“表示作用題”類1、人稱表示類能夠針對(duì)某一人稱或行文中人稱改變或者針對(duì)稱謂改變命題。解題思緒：（1）確認(rèn)人稱利用或改變。（2）了解每一個(gè)人稱作用，明確答題方向。2、修辭方法類（1）確認(rèn)所用修辭手法。這類語句作用題，首先要確認(rèn)所用修辭手法，在答題時(shí)點(diǎn)名所用修辭手法。（2）明確答題方向。答題時(shí)，要明確每一個(gè)修辭手法作用。普通說來，描繪類修辭手法作用為使描寫對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、夸大、擬人；結(jié)構(gòu)類修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、重復(fù)；表示類修辭手法作用為增強(qiáng)語氣，主要有反問和設(shè)問。（3）確認(rèn)修辭手法，明確答題方向后，結(jié)合語句內(nèi)容分析其詳細(xì)作用。3、表示方式類普通針對(duì)段落或篇章中詳細(xì)表示方式命題。解題思緒：（1）確認(rèn)指定語段所用詳細(xì)表示方式。（2）明確五種表示(記敘、議論、說明、描寫、抒情)中詳細(xì)分類及作用，方便答題時(shí)明確方向。（3）確定所指定語段利用何種表示方式，結(jié)合文章詳細(xì)分析。

4、行文段落類解題思緒：（1）確認(rèn)指定段落在行文中位置。（2）明確段落作用，明確答題方向（普通從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手）。（3）結(jié)合段落位置及在文章中所起作用回答。如前例答為：①照應(yīng)開頭，呼應(yīng)前文；②深化主旨，說明恩師高尚品德將代代相傳。5、表現(xiàn)手法類解題思緒：（1）確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。（2）明確常見表現(xiàn)手法作用。（3）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。6、物象類（1）宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思索。對(duì)文章結(jié)構(gòu)詳細(xì)思索角度以下：開頭結(jié)尾謀劃；詳略主次安排；行文線索貫通；過渡照應(yīng)勾連；伏筆懸念設(shè)置。（2）內(nèi)容上結(jié)合文章詳細(xì)分析。思索角度：①勾連上下文線索作用；②對(duì)內(nèi)容充實(shí)作用；③主旨深化升華作用；④寄托作者思想感情。

│三、散文閱讀答題步驟高考散文選文雖有一定難度，但決不會(huì)難到讓人無法讀懂程度。在閱讀中首先要克服畏難情緒和急于找答案浮躁心態(tài)，靜氣凝神，認(rèn)真閱讀材料，把握基本意思，取得整體了解，而不能浮光掠影、走馬觀花地瀏覽，尤其不能直接讀題干。這看似捷徑，實(shí)則歧途，永遠(yuǎn)也不能提升閱讀能力。普通地講，把握散文可從以下幾個(gè)方面入手：

1．明確全文主旨可經(jīng)過“題目、開頭、結(jié)尾”三位一體找文章主旨。另外還要注意題目、文中議論抒情性語句和有主旨傾向主要句子。

2．理清思緒脈絡(luò)這是衡量一個(gè)人是否從整體上把握了一篇文章標(biāo)準(zhǔn)。分析文章結(jié)構(gòu)和把握文章思緒普通能夠分三步：①粗讀全文，看這篇文章主要談是什么問題，或者說了件什么事情，這一步作用是把握文章全貌。②以段為單位仔細(xì)讀，然后用簡(jiǎn)明一兩句話把段意標(biāo)示出來，這一步作用是把幾百上千字文章濃縮成幾句話，顯露出文章脈絡(luò)。③分析段落之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，劃分文章層次，這一步作用是理清脈絡(luò)，把握全文結(jié)構(gòu)。

3．注意研究關(guān)鍵語句“關(guān)鍵語句”通常指以下幾個(gè)語句：①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上說，指那些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)了解文意有直接影響語句。②從作用上說，指那些能點(diǎn)明主旨語句，或能顯示脈絡(luò)層次關(guān)鍵性語句，即人們常說“文眼”。③從內(nèi)容上說，指那些內(nèi)涵較為豐富而且含有提醒性或引導(dǎo)性語句。④從表示上說，指那些比較含蓄有深層含義語句。⑤從語句特點(diǎn)上說，指那些在文中起主要作用中心句、總結(jié)句、過渡句等。

4審清題干，明確題目要求。(問是什么)5找到題干在原文中位置，大致確定作答范圍。(從哪兒答)閱讀主觀試題答案普通與題干有著千絲萬縷聯(lián)絡(luò)，有甚至就在題干附近，及時(shí)找到題干所在位置，就等于答對(duì)了該題二分之一。所以，落實(shí)好題干所在位置，有利于順藤摸瓜，準(zhǔn)確地確定該題大致作答范圍，為做出試題答案奠定良好基礎(chǔ)。

6縮小范圍，仔細(xì)取舍，做出答案。(怎樣答)依據(jù)對(duì)應(yīng)句中相關(guān)主要信息，提煉概括答案?？刹扇∽越M語言表述法(問作用好處題)、摘取語句組正當(dāng)、合并同類法、取主去次法、去偏取正法、抽象法、抓中心句法(指出原因、概括特征關(guān)鍵點(diǎn)題)等。在進(jìn)行當(dāng)代文閱讀訓(xùn)練時(shí)，很多人能依據(jù)題干要求，找到文章中關(guān)鍵信息，并篩選出來。換言之，就是能找到試題答案源。不過怎樣整合、組織、規(guī)范答案，對(duì)各種詳細(xì)、抽象、含蓄語言加以概括、闡發(fā)、講解，也就是對(duì)語言進(jìn)行轉(zhuǎn)換，很多考生在這方面能力卻很微弱，以致費(fèi)時(shí)費(fèi)勁卻得分不多。下面是在實(shí)踐中總結(jié)組織答案幾個(gè)有效方法：①摘抄法。假如篩選到信息為直接表現(xiàn)文章主要觀點(diǎn)、思想內(nèi)容、段落中心關(guān)鍵句，答案能夠直接摘抄。摘抄時(shí)為了語言通暢可適當(dāng)調(diào)整次序。②連綴法。假如篩選到信息比較分散，大多是關(guān)鍵詞語或小短句，詳細(xì)內(nèi)容互不包含，能夠采取連綴法把它們連成長(zhǎng)句。③壓縮法。篩選到信息結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，句式比較冗長(zhǎng)；或題干有字?jǐn)?shù)限制?？刹扇嚎s法。(與壓縮語段題方法同)

④轉(zhuǎn)換法。假如篩選到信息或抽象或詳細(xì)或含蓄深?yuàn)W或利用了修辭手法時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)換。假如是詳細(xì)事例，要轉(zhuǎn)換成概括性抽象信息；假如是深?yuàn)W含蓄信息，要轉(zhuǎn)換成淺顯直白信息；假如原句采取了修辭格，能夠還原成本意。⑤合并法。假如篩選到信息內(nèi)容重復(fù)或角度相同能夠進(jìn)行合并。這種方法經(jīng)常要和上面幾個(gè)方法聯(lián)合使用。以上幾個(gè)方法往往要依據(jù)詳細(xì)情況靈活地交叉利用。做當(dāng)代文閱讀題答案無須主觀生編硬造，要盡可能利用原文信息。篩選信息時(shí)要力爭(zhēng)全方面、準(zhǔn)確。答案要力爭(zhēng)符合題干要求，關(guān)鍵點(diǎn)全方面，語句通暢，這么就能夠少丟分。部分主要作家散文格調(diào)魯迅：觀察冷峻，諷刺辛辣，批判嚴(yán)峻。巴金：真摯樸實(shí)，富有激情，寓深刻于平淡。季羨林：“形式似散，經(jīng)營(yíng)慘淡”，本色天然，樸實(shí)無華，小中見大。冰心：清婉明麗。秦牧：知識(shí)豐富，觀察細(xì)致，構(gòu)思精巧，文采精麗。李樂薇：寫景優(yōu)美，詩情畫意，超凡脫俗。林清玄：恬淡自然，蘊(yùn)涵哲理；醇厚浪漫，寬容博愛；樸素淺易。賈平凹：清淡古雅。畢淑敏：比喻形象，文筆流暢，情感真實(shí)，富含哲理。史鐵生：滄桑內(nèi)斂。余秋雨：語言通俗，散文小說化；篇幅宏大，取材廣泛，寫法自由，文情并茂；描寫、記敘、抒情與議論水乳交融，充滿睿智與情趣，富含哲理。

四、高考小說閱讀題解題技巧小說是文學(xué)樣式中一個(gè)主要體式，其考查能力要求.考查特點(diǎn)與散文閱讀考查大致相同，但也有其考查重點(diǎn)。詳細(xì)來說，要做到以下“三分析三把握”：1.分析作品結(jié)構(gòu)，把握情節(jié)小說是否成功，關(guān)鍵在于構(gòu)思精巧別致。巧妙構(gòu)思表現(xiàn)在新奇、獨(dú)特、有懸念、有起伏，結(jié)構(gòu)精巧，含蓄波折。所以閱讀小說時(shí)，分析作品層次，理清作者思維脈絡(luò)，既是小說一個(gè)考查點(diǎn)，也是閱讀小說一個(gè)突破口。情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格一系列有組織生活事件。小說是以某一行為或動(dòng)作作為情節(jié)主體。閱讀小說，既要緊緊抓住人物某個(gè)動(dòng)作或某個(gè)事件，同時(shí)，也要注意小說情節(jié)波折跌宕。

2.分析人物形象，把握性格高考中包括小說或片斷不但人物少，而且在人物表現(xiàn)上經(jīng)過人物某一動(dòng)作或行動(dòng)片斷，“閃現(xiàn)”人物性格、心理、情感、情緒、思想、意識(shí)和人物命運(yùn)某一點(diǎn)細(xì)微特征。利用特寫，顯示人物局部使其充分“曝光”，給讀者留下一個(gè)鮮明突出印象，于細(xì)微處見精神?；蛑粚懭宋镄愿褚粋€(gè)小凸面，或只寫人物心理上一道波痕，或只寫人物情緒上一絲改變，或只寫人物思想意識(shí)上一點(diǎn)升華，或只寫人物命運(yùn)中一次小小撞擊。當(dāng)我們把觀賞重點(diǎn)放在人物形象上時(shí)，環(huán)境與情節(jié)就成為賞析人物形象依據(jù)。從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格之所以如此社會(huì)原因。小說環(huán)境描寫，通常包含歷史背景、時(shí)代氣氛、人物關(guān)系、人情風(fēng)俗以及自然景物等方面，概而言之即自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。自然環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)有時(shí)也有影響，但真正決定人物命運(yùn)往往主要是社會(huì)環(huán)境。如《祝?！分邢榱稚┡c《荷花淀》中水生嫂，其命運(yùn)與性格截然不一樣，就是因?yàn)槠渖钤趦蓚€(gè)截然不一樣社會(huì)環(huán)境之中。從分析情節(jié)入手，把握人物性格特征。情節(jié)是人物性格歷史。情節(jié)普通是經(jīng)過描寫人物思想性格和情感欲望沖突以及由此引發(fā)人物關(guān)系、人物命運(yùn)改變來展開。在情節(jié)展開中，經(jīng)過人物外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生鮮明個(gè)性。所以，觀賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。3.分析環(huán)境描寫，把握原因在小說作品中，環(huán)境是形成人物性格，驅(qū)使其行動(dòng)特定場(chǎng)所。小說所塑造人物形象和所構(gòu)設(shè)故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于一定時(shí)空位置（即一定歷史時(shí)期和地域場(chǎng)所），這就是小說環(huán)境，包含社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境兩個(gè)方面。社會(huì)環(huán)境由人們社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系組成，包含一定歷史時(shí)期社會(huì)制度、政治結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、文化情況、風(fēng)俗禮儀等。它是事件發(fā)生和人物活動(dòng)社會(huì)條件，是人物性格形成、發(fā)展土壤，影響著人物思想、性格和人物對(duì)客觀生活了解、認(rèn)識(shí)，從而使人物對(duì)現(xiàn)實(shí)生活采取不一樣態(tài)度。自然環(huán)境是指人物活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理風(fēng)貌等。小說中自然環(huán)境描寫能夠?qū)⑷颂厥饩秤觥ⅹ?dú)特經(jīng)歷細(xì)細(xì)寫來，給讀者創(chuàng)造出一個(gè)身臨其境感覺。這么使讀者關(guān)心小說中人物命運(yùn)，與小說中人物同喜同悲，陶醉于小說情景中而不自知。當(dāng)然自然環(huán)境描寫還要依據(jù)情節(jié)發(fā)展需要，能夠真實(shí)詳盡地.與人物心情相符地逐一展現(xiàn)。小說閱讀題型

(1)

人物形象塑造考查誤區(qū)：分析人物形象時(shí)，不從實(shí)際出發(fā)，過分拔高人物思想品質(zhì)；沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有東西；以偏概全，不能全方面分析評(píng)價(jià)人物。

解題思緒應(yīng)分四步走：首先總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行語句，以及作者議論或者作者借作品中其它人物對(duì)他評(píng)價(jià)語句。接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最終選擇恰當(dāng)詞句表述出來。

(2)

主要情節(jié)(細(xì)節(jié))作用分析，解題時(shí)要注意其思索方向：①是對(duì)表現(xiàn)主題作用。其作用普通來說是點(diǎn)題或突出主題。②是對(duì)塑造人物形象方面作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。③是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)組成上作用。普通來說是推進(jìn)了故事情節(jié)發(fā)展。(3)分析環(huán)境描寫作用：首先找到環(huán)境描寫語句在文章中位置。處于不一樣位置環(huán)境描寫其作用將會(huì)是不一樣。然后再概括所描寫環(huán)境。分析環(huán)境描寫作用時(shí)，可從以下幾個(gè)方面考慮：①借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、背景；②增添或襯托某種氣氛；③襯托或突出人物性格、心理等；④有時(shí)有推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展作用；⑤揭示主旨。(4)思想內(nèi)容(主題)和寫作技巧鑒賞和評(píng)價(jià)了解主題主要看主要情節(jié)和主要人物；而小說主要寫作技巧也表現(xiàn)在主要情節(jié)安排和主要人物形象塑造上。把握主題時(shí)，不從作品客觀實(shí)際出發(fā)，不能防止認(rèn)識(shí)上偏見和情感、情緒上偏激，沒有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是學(xué)生做這類題最大誤區(qū)。鑒賞評(píng)價(jià)小說思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)時(shí)誤區(qū)是，過分拔高小說所表現(xiàn)主題和哲理；偏激地對(duì)待創(chuàng)作技法成敗，認(rèn)為一發(fā)表文章總是好，不敢提出批評(píng)意見；以自己頭腦中固有觀念對(duì)待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主思想觀念；以自己興趣興趣作為評(píng)價(jià)小說標(biāo)準(zhǔn)，合自己口味則說好，不然，就說不好。(5)

主要詞語關(guān)鍵語句了解與散文閱讀差不多，這里不再贅述。

五、掌握小說各類題設(shè)問方式和答題技巧(一)情節(jié)類把握好故事情節(jié)，是讀懂小說關(guān)鍵，是觀賞小說藝術(shù)特點(diǎn)基礎(chǔ)，也是整體感知文章起點(diǎn)。命題者在為小說命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置了解文章內(nèi)容試題，其中最為經(jīng)典題目是概括故事情節(jié)，實(shí)現(xiàn)整體感知。詳細(xì)說來，大致包含以下三種題型：①用一句話或簡(jiǎn)明語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事？請(qǐng)依次加以概括；③用填空形式概括小說部分內(nèi)容(包含指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中某首先)；④變式題，如分析小說某個(gè)情節(jié)或者細(xì)節(jié)作用等。

回答情節(jié)類題目，要對(duì)事件進(jìn)行完整敘述，在敘述過程中必須按照何時(shí)何地何人做何事格式加以概括(材料本身未包括除外)，萬萬不能粗枝大葉，丟失了本該有要素，此為其一；其二，因?yàn)槭录?fù)雜性，我們?cè)诟爬ü适虑楣?jié)時(shí)，要防止前后情節(jié)相互交織，還得注意事件包括對(duì)象，做到前后一脈貫通。至于情節(jié)(細(xì)節(jié))作用類題目標(biāo)解答，主要從兩個(gè)方面入手：一是在結(jié)構(gòu)上作用，包含設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；組成對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)；巧妙過渡，承上啟下等。二是在內(nèi)容上作用，包含突出小說主旨；反應(yīng)人物性格，塑造人物形象；突出思想情感等。│(二)語言類其常見命題形式有“本文(人物)語言有哪些特色？請(qǐng)分別舉例分析”或“小說第×段寫到……，結(jié)合上下文，說說這句話含義”等。1．解答“語言特色類”題目，需要注意是：要結(jié)合手法進(jìn)行分析，包含三個(gè)方面：①利用了什么表現(xiàn)方法或?qū)懽魇址?細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時(shí)所起作用；②特有表示方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是怎樣為作者表情達(dá)意服務(wù)；③在語言利用上有何特點(diǎn)(比如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣；詼諧幽默、方言俚語、雅俗共賞等)，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。其基本答題范式為：

手法＋特點(diǎn)＋效果。2．解答“語句含義類”題目，需要注意：①要分析出語句利用手法，包含修辭手法(如比喻、擬人、借代、夸大等)、表示方式(如描寫、議論、抒情等)等。②要注意把相關(guān)詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇；要尤其注意語句深層含義挖掘，要能依據(jù)文章主旨、作者觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物性格，讀出言外之意。③要分條組織答案，盡可能做到層次分明。其基本答題范式為：手法＋表層語意＋深層含義。(三)人物形象類常見命題形式有“簡(jiǎn)明概括本文主人公形象特點(diǎn)”或“××是一個(gè)什么樣人”等。解答這類題目，要注意四結(jié)合：1．結(jié)合人物本身言行來分析普通要包括思想認(rèn)識(shí)、性格、道德品質(zhì)、精神境界。最好用條款羅列。2．結(jié)合時(shí)代背景來分析把人物放到特定時(shí)代或敘事中去，這么人物言行舉止才能夠有特定意義。3.結(jié)合作者帶有傾向性議論來分析揣測(cè)作者情感傾向，方能準(zhǔn)確把握人物真正特征，完整歸納出人物形象。4．結(jié)合刻畫人物方法或技巧來分析分析這些方法或技巧作用，從而準(zhǔn)確把握人物性格特征和這一人物形象所反應(yīng)深刻社會(huì)意義。當(dāng)然，不論從哪一個(gè)方面入手，都一定要結(jié)合原文適當(dāng)分析。另外，對(duì)于相關(guān)“人物形象意義”類題目：能夠從社會(huì)內(nèi)容上來分析；也要注意從結(jié)構(gòu)上來分析，比如推進(jìn)小說情節(jié)發(fā)展等。這類題目標(biāo)基本答題模式為：按總分(分總)往返答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也能夠先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式總括。(四)情感、主旨類其基本命題形式有“簡(jiǎn)明概括本文主旨”或“讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀阋稽c(diǎn)體會(huì))”或“第×段說……，聯(lián)絡(luò)文本和現(xiàn)實(shí)，談?wù)勊囆g(shù)價(jià)值(或意義)”等。

解答這類題目，應(yīng)該從三個(gè)方面來把握：1．從小說情節(jié)和人物形象入手情節(jié)起落，人物形象塑造都是為了突出主題，反應(yīng)社會(huì)生活，故抓住情節(jié)和人物，對(duì)準(zhǔn)確把握小說主題至關(guān)主要。2．聯(lián)絡(luò)作品時(shí)代背景及經(jīng)典環(huán)境描寫認(rèn)識(shí)人物形象思想性格上所打上時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出時(shí)代特征，到達(dá)揭示小說主題目標(biāo)。

3．從小說語言情感傾向來把握作者想要表示什么，都是經(jīng)過語言來實(shí)現(xiàn)，不一樣情感傾向語言必定暗含著小說寫作意向?！案爬ㄖ髦肌鳖愵}目標(biāo)解答范式為：經(jīng)過描寫……，表現(xiàn)了……，揭示了……?！罢Z句意義(或藝術(shù)價(jià)值)”類題目標(biāo)答題范式為：表面語意＋手法＋深刻內(nèi)涵＋作者觀點(diǎn)態(tài)度。(五)環(huán)境描寫類

其經(jīng)典命題方式如“找出文中描寫環(huán)境句子或依據(jù)畫線部分環(huán)境描寫說出其作用”。解答這類題目，應(yīng)該從三方面進(jìn)行思索：

1．從故事情節(jié)入手分析它在交代故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、渲染氣氛、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展等方面作用。

2．從人物形象入手分析它在為刻畫人物作鋪墊和打基礎(chǔ)、揭示人物心境表現(xiàn)人物性格方面作用。

3．從主題入手分析它暗示社會(huì)環(huán)境、揭示主題作用?！碍h(huán)境描寫”類題目標(biāo)解答范式為：

它描寫……，對(duì)……有……作用。六、怎樣解答文學(xué)類文本閱讀探究性試題(一)探究題命題標(biāo)準(zhǔn)及特點(diǎn)1．設(shè)題重實(shí)際：它以高中學(xué)生應(yīng)有知識(shí)文化積累、閱讀表示能力和思維能力為基礎(chǔ)。2．設(shè)題有規(guī)律：普通在文章重點(diǎn)、疑難點(diǎn)等關(guān)鍵處設(shè)題。如文中議論、抒情處。3．設(shè)題講依據(jù)：普通依據(jù)材料內(nèi)容(植根于文本)探討研究，而不是“隨心所欲”，任意發(fā)揮。

4．思索有層次：要求考生從不一樣層面或角度作思索，普通文本中少有現(xiàn)成答案。5．答案有限制：它不會(huì)像平時(shí)能夠“見仁見智”，閱卷時(shí)總會(huì)給出一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一參考答案，也就是說答案必定不會(huì)“百花齊放”，“任爾東西南北中”