茅以升話劇觀后感

第茅以升話劇觀后感

茅以升話劇觀后感遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，他的名字就叫中國每當(dāng)唱起這首歌，愛國情懷便在我心頭激蕩。在眾多懷著赤子之心的愛國人士中，茅以升只是滄海一粟，可他的精神卻使我感動。

那年中秋，茅以升臥病在床，不能去看賽龍舟。還沒開始多久，伙伴們十萬火急地跑回來，大叫道：不好了！不好了！茅以升向伙伴一問才知道，竹橋垮了，因?yàn)闃虿粓?jiān)固。一天，伯伯給他講了神筆馬良的故事，他興奮起來，激動地說：我要畫竹橋，可是神筆在哪兒？祖父告訴他兩個(gè)字：勤奮。

從茅以升的身上，我學(xué)到了許多。今朝勤學(xué)苦，明日躍龍門。我們應(yīng)學(xué)習(xí)茅以升在學(xué)習(xí)上那刻苦的精神，只有讀書才能使自己獲得更多精神糧食，使自己變得充實(shí)。

茅以升15歲就考上唐山路礦學(xué)堂。他每天起得很早，經(jīng)常到山上去背誦詩文和圓周率，伯父讓他讀了一遍《東都賦》，他便背了下來。他曾說：讀一遍不如背一遍，背一遍不如寫一遍。他憑借學(xué)問考取了北大公費(fèi)赴美留學(xué)生，開始了留學(xué)生涯。

茅以升發(fā)奮讀書，獲得康奈爾大學(xué)教授職務(wù)，可他卻辭去工作，毅然選擇回國，為祖國架橋。茅以升在學(xué)習(xí)上值得我們學(xué)習(xí)，他的愛國情懷更值得我們學(xué)習(xí)。

從本文的字里行間，我深切地感悟到，茅以升回國不僅僅因?yàn)樗麑ψ鎳哪欠菥鞈?，更加體現(xiàn)出他的報(bào)國之情。

如今，當(dāng)我們靜觀雄偉的武漢長江大橋時(shí)，我們會不由得想起茅以升爺爺，他是我們的榜樣，我們應(yīng)從小立下報(bào)國之志，發(fā)奮讀書，長大為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量！

茅以升話劇觀后感之前對茅以升先生的了解僅限于他是一位杰出的橋梁專家，而話劇《茅以升》讓我對茅老的一生有了更深的了解。話劇再現(xiàn)了茅以升先生少年時(shí)期立志建橋，青壯年時(shí)代滿腔熱血投身祖國建設(shè)成為著名橋梁專家，精心技術(shù)人才，桃李滿天下的光輝一生。講述了茅以升先生攻克重重難關(guān)主持建成中國第一座現(xiàn)代鐵路公路兩用橋錢塘江大橋，卻以國家和民族大義為重，親手炸掉這座大橋的可歌可泣的感人事跡。

觀看話劇后，我深刻理解到茅以升精神是一種民族責(zé)任感、民族自信力。上世紀(jì)30年代，中國大橋都是外國人造的，況且，外國專家稱：錢塘江水深流急，不可能建橋。茅以升先生建造錢塘江大橋，首先就有一種無法抑制的民族自信力的激烈張揚(yáng)，要為中國人爭光。

茅以升精神是個(gè)人犧牲精神。為了建錢塘江大橋，先生辭掉大學(xué)教職，只身一人來0到杭州，和一線工人們奮斗在一起，遠(yuǎn)功利、近高潔、輕物欲、重名分，造就了建筑佳話。

茅以升精神更是一種實(shí)事求是的創(chuàng)造精神，沒有這種創(chuàng)造，就不會有射水法、沉箱法、浮遠(yuǎn)法，也不會有錢塘江大橋的高效率、高質(zhì)量，當(dāng)然，更不會有錢塘江大橋的今日輝煌。

此外，我們?nèi)チ藞A明園，當(dāng)我們看到那些斷壁殘?jiān)珪r(shí)，心中感受好像泉水般，涌現(xiàn)出那一幕幕可恨、可氣、可悲的時(shí)刻。

同時(shí)，也有一個(gè)問題浮現(xiàn)在我的心頭：英法聯(lián)軍為什么敢在中國的領(lǐng)土上為所欲為？答案只有一個(gè)清政府太無能。當(dāng)時(shí)在位的皇帝整天不務(wù)正業(yè)，把外國所謂的科技視為玩物喪志，可真正等敵人攻入國門時(shí)，卻手握落后的武器去防守，結(jié)局當(dāng)然是全軍覆沒，這樣的結(jié)果是意料之外的，也是情理中的：當(dāng)時(shí)的清政府完全沒有想到，被他們視為玩物喪志的東西竟有如此大的威力，沒有想到我們和敵方的實(shí)力是那樣的懸殊。可當(dāng)清政府明白時(shí)，一切卻顯的那樣不堪一擊。由于清政府的無能，皇帝及大多數(shù)官員的貪生怕死，與入侵者簽定了各種不平等條約，以此來換取太平生活。

歷史是不可改變的，但我們手中可以把握未來，使這段悲劇不再重新上演。，我想這大概就是現(xiàn)代人們奮斗的精神動力吧，為了中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，正如茅以升先生茅以升的工程倫理思想以工程愛國思想為根基，這是為改造腐敗、落后、被侵略的舊中國而產(chǎn)生的強(qiáng)大精神動力。

茅以升話劇觀后感最近，我看了一本書，書的名字叫《少年茅以升》。看完了這本書，少年茅以升在我的腦海里留下了深刻的印象。茅以升是我國現(xiàn)代橋梁專家，他在一生中建造、設(shè)計(jì)了我國許多著名的橋梁。其中錢塘江大鐵橋和亞洲第一座現(xiàn)代化大橋武漢長江大橋就是他設(shè)計(jì)并領(lǐng)導(dǎo)施工的。他可是一個(gè)從小就愛科學(xué)，有志氣的孩子呀。

茅以升小時(shí)侯住在南京市，那兒常常舉行龍舟比賽。在他十一歲那年的端午節(jié)，他因?yàn)橥蝗簧×耍瑳]能夠去看龍舟比賽。正當(dāng)他在迫切地等待他的小伙伴來告訴他賽龍舟的盛況時(shí)，誰知他的小伙伴們卻慌慌張張地跑來告訴他說，秦淮河上的文德橋被去看賽龍舟的人壓塌了，不少人掉到河里淹死了。這悲慘的事情深深地震動了茅以升幼小的心靈。他兩眼噙滿了淚花，用顫抖的聲音發(fā)誓：我長大了一定要學(xué)習(xí)造橋！為咱們老百姓造結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、永不倒塌的橋！好孩子，有志氣！父親走過來贊許地拍拍兒子的肩膀，給他以深沉的鼓勵(lì)。從這里我感受到在茅以升幼小的心靈里就確立了遠(yuǎn)大的.志向。他深深地感到橋梁在老百姓的生活中是多么的重要，一定要為老百姓造出牢固、美觀的大橋，不讓文德橋的悲劇重演。他是一個(gè)多么有志氣的好少年啊！

從此，茅以升幼小的頭腦，便被橋這個(gè)字占據(jù)了。大人帶他外出，只要見到橋，不管是石橋還是木橋，他總要在橋上橋下來回奔走，從橋面看到橋樁，興趣盎然，流連忘返，從來沒有看夠的時(shí)候。他很愛讀書，他閱讀古典詩文，只要讀到有關(guān)橋的句子或者段落，他總會立刻抄在本子上；見到有關(guān)橋的畫面，也會像珍寶似的收藏起來。我想，文德橋倒塌的事肯定一直縈繞在茅以升的腦海里，所以他對橋的興趣才會到如此癡迷的程度。也正因?yàn)樗粩嘤^察、研究、探索橋梁的奧秘，加上他的發(fā)奮努力，勤奮學(xué)習(xí)，終于成為了聞名中外的著名橋梁專家，為老百姓造出了又結(jié)實(shí)又美觀的現(xiàn)代化大橋，為祖國的橋梁事業(yè)作出不朽的貢獻(xiàn)。

茅以升在他的少年時(shí)期，就確立了自己的志向，并朝著這個(gè)目標(biāo)去努力學(xué)習(xí)、探索科學(xué)知識。我是一個(gè)和當(dāng)年的茅以升差不多大的新時(shí)期的少年兒童，我也要像茅以升那樣，從小樹立遠(yuǎn)