煤炭技工學(xué)校教材建設(shè)存在的問題及建議

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)煤炭技工學(xué)校教材建設(shè)存在的問題及建議一、煤炭行業(yè)技工學(xué)校基本情況煤炭行業(yè)技工學(xué)校自1978年恢復(fù)辦學(xué)以來，辦學(xué)條件上，經(jīng)歷了從無到有、從小到大、從弱到強(qiáng)；辦學(xué)規(guī)模上，從不足百人的學(xué)校到越來越多千人、萬人的學(xué)校；辦學(xué)水平上，經(jīng)歷了不完善到完善、從完善到提高的創(chuàng)新發(fā)展的歷程。1978年恢復(fù)辦學(xué)初期，煤炭行業(yè)共有技工學(xué)校30多所，總體辦學(xué)規(guī)模不足15000人，辦學(xué)規(guī)模在1000人以上的學(xué)校幾乎沒有；截至1998年底，全國煤炭行業(yè)共有技工學(xué)校110所，總體辦學(xué)規(guī)模在10萬人以上，辦學(xué)規(guī)模在1000人以上的學(xué)校有30所左右。目前，煤炭行業(yè)共有技工學(xué)校110所左右(包括單位資源整合后保留的技工學(xué)校)，總體辦學(xué)規(guī)模在15萬人左右，辦學(xué)規(guī)模在5000人以上的學(xué)校有30所左右，甚至有的學(xué)校達(dá)到了萬人以上?，F(xiàn)階段，每年的畢業(yè)生有近5萬人，專業(yè)涉及面廣，有煤炭專業(yè)也有社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的專業(yè)。煤炭行業(yè)技工學(xué)校自恢復(fù)辦學(xué)以來，經(jīng)歷了多次教學(xué)改革，是在教學(xué)改革的浪潮中不斷探索、完善、提高中發(fā)展起來的。我們學(xué)過日本的單位制教學(xué)法，嘗試過德國的雙元制教學(xué)法，用過加拿大的CBE教學(xué)法，我們也積極宣傳過行為引導(dǎo)教學(xué)法。多年來，各煤炭技工學(xué)校對(duì)這些教學(xué)方法都做過認(rèn)真的研究，部分煤炭技工學(xué)校根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況，選擇了相應(yīng)的教學(xué)方法(行業(yè)內(nèi)并沒有采用統(tǒng)一的教學(xué)模式)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新和發(fā)展。據(jù)調(diào)研，各煤炭技工學(xué)校所采用的教學(xué)方法不盡相同，但目標(biāo)是一致的，即以能力為本位、以學(xué)生為中心、從傳授知識(shí)和培養(yǎng)技能出發(fā)、最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和掌握技能，從而解決生產(chǎn)實(shí)際問題的培養(yǎng)目標(biāo)。二、煤炭技工學(xué)校教材建設(shè)現(xiàn)狀與存在問題1.煤炭技工學(xué)校教材建設(shè)現(xiàn)狀煤炭技工學(xué)校教材建設(shè)工作是伴隨著煤炭技工學(xué)校的發(fā)展而發(fā)展起來的。1985年全國煤炭技工學(xué)校教材編審委員會(huì)成立，標(biāo)志著煤炭技工學(xué)校教材建設(shè)工作從此走上了規(guī)范化的軌道。自1985年開始，全國煤炭技工學(xué)校教材編審委員會(huì)完成了煤炭技工教材“七五”、“八五”、“九五”教材發(fā)展規(guī)劃的編制工作，完成了煤炭技工學(xué)校16個(gè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和80多門課程教學(xué)大綱的編制工作，完成了從文化課到技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和部分專業(yè)實(shí)習(xí)課教材的編審工作，基本實(shí)現(xiàn)了煤炭技工學(xué)校教材從無到有、逐步完善提高的工作任務(wù)，滿足了全國煤炭技工學(xué)校教學(xué)需要。1998年煤炭部撤消后，中國煤炭教育協(xié)會(huì)受教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部的委托，負(fù)責(zé)煤炭行業(yè)教育的協(xié)調(diào)、服務(wù)和部分管理工作，于2005年成立了中國煤炭教育協(xié)會(huì)職業(yè)教育教材編審委員會(huì)，完成了煤炭行業(yè)職業(yè)教育教材“十五”和“十一五”教材規(guī)劃的編制任務(wù)，同時(shí)開展了煤炭行業(yè)職業(yè)教育教材的編審工作，基本滿足了煤炭職業(yè)院校對(duì)教材的需求。到目前為止，由煤炭工業(yè)出版社出版的煤炭技工學(xué)校教材共有80多種，涉及煤炭技工學(xué)校中級(jí)、高級(jí)教材，即將出版的還有煤炭技師學(xué)院部分專業(yè)教材，包含的專業(yè)有綜合機(jī)械化采煤、綜采機(jī)械維修、綜采電氣維修、礦井通風(fēng)與安全、煤礦地質(zhì)、煤礦測(cè)量、煤礦機(jī)電等十幾個(gè)專業(yè)，教材特色突出、專業(yè)配套，基本可以滿足煤炭技工學(xué)校各層次的教學(xué)需要。2.煤炭技工學(xué)校教材建設(shè)存在的主要問題(1)1998年煤炭部撤消后，煤炭技工學(xué)校的管理體制發(fā)生了變化，同時(shí)也給技工學(xué)校教材編審工作帶來了很大影響。這一方面是因主管部門的多種因素，對(duì)教材編審工作抓的不夠；另一方面是由于管理體制變化，部分技工學(xué)校參加行業(yè)教材編審工作的積極性不高，對(duì)煤炭行業(yè)的觀念淡薄，從而嚴(yán)重影響了煤炭技工學(xué)校教材建設(shè)的發(fā)展。(2)完成一本教材的編寫任務(wù)，就象完成一項(xiàng)科研任務(wù)一樣，首先要有一個(gè)好的科研隊(duì)伍，否則，就很難拿出好的科研成果。教材編寫工作也是一樣，沒有好的編寫隊(duì)伍也很難編寫出好的教材。從近幾年的教材編審工作看，煤炭技工學(xué)校教材編審隊(duì)伍人員不足，素質(zhì)亟待提高。(3)隨著煤炭科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展、煤炭技工學(xué)校教學(xué)改革的逐步深入，現(xiàn)有煤炭技工學(xué)校教材急需完善和提高，充實(shí)先進(jìn)的技術(shù)，改革舊的教材模式。(4)隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立，人們的思想和觀念都發(fā)生了重大變化，現(xiàn)有的教材編審工作模式已經(jīng)不能滿足工作需要，不利于充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，需要進(jìn)行全面改革。三、對(duì)煤炭技工學(xué)校教材建設(shè)工作的建議第一，加強(qiáng)對(duì)煤炭技工學(xué)校教材建設(shè)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮中國煤炭職業(yè)教育教材編審委員會(huì)的作用，進(jìn)一步樹立職業(yè)教育教材編審委員會(huì)的權(quán)威性，充分調(diào)動(dòng)各煤炭技工學(xué)校參加教材編審工作的積極性，爭(zhēng)取各方面的支持和幫助。第二，繼續(xù)深入開展教學(xué)研究，編制煤炭技工學(xué)?！笆濉苯滩慕ㄔO(shè)發(fā)展規(guī)劃，制定適合煤炭技工學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教材編寫提綱。經(jīng)組織煤炭行業(yè)有關(guān)教師和專家審定后，及時(shí)向煤炭技工學(xué)校發(fā)布。第三，根據(jù)教學(xué)大綱和教材編寫提綱的要求，組織開展教材編審工作。首先對(duì)所有需要編寫的教材，公開招標(biāo)，實(shí)行合同管理，并根據(jù)合同要求進(jìn)行考核，對(duì)滿足合同要求經(jīng)審查合格的教材，按合同約定及時(shí)支付稿酬，調(diào)動(dòng)教材編寫人員的積極性。第四，建立教材復(fù)審制度。教材編審委員會(huì)應(yīng)根據(jù)煤炭科技發(fā)展和技工學(xué)校教學(xué)改革的需要，及時(shí)對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行復(fù)審，復(fù)審后確定是否進(jìn)行修訂或繼續(xù)使用。對(duì)需要修訂的教材要及時(shí)安排修訂，確保煤炭技工學(xué)校教材內(nèi)容滿足實(shí)際需要。第五，建立教材修訂主編負(fù)責(zé)制。今后所有出版教材的修訂工作實(shí)行原主編負(fù)責(zé)制，教材出版后3年內(nèi)，原教材主編必須適時(shí)跟蹤本領(lǐng)域技術(shù)裝備的發(fā)展?fàn)顩r，并提出對(duì)該教材的審查意見。經(jīng)教材編審委員會(huì)審查后確定是否進(jìn)行修訂，對(duì)已確定修訂的教材要及時(shí)安排修訂，確保教材的先進(jìn)性。第六，建立教材專家審查制度。今后所有專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，每門課程的教學(xué)大綱和教材編寫提綱、完成編寫任務(wù)的教材初稿，全部由中國煤炭教育協(xié)會(huì)職業(yè)教育教材編審委員會(huì)負(fù)責(zé)組織專家進(jìn)行審查，經(jīng)審查合格后方可開展后