粵教版自立自強教案 粵教版四年級下冊教案

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自主自強是中華民族精神的精華,是中華民族的傳統(tǒng)美德。大學(xué)生自主自強精神的培育是個體成長與進(jìn)展完善的必由之路,也是高校教導(dǎo)目標(biāo)的必然性。接下來我為你整理了粵教版自主自強教案，一起來看看吧。

粵教版自主自強教案

目標(biāo)要求：

1.情感、態(tài)度與價值觀：通過愛國主義教導(dǎo)激發(fā)學(xué)生自主自強的熱心，懂得自主自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動地學(xué)會自主，培養(yǎng)自強精神。

2.才能：抑制憑借心理，懂得安置自己的生活，學(xué)會自主;立志進(jìn)取，堅韌磨練，培養(yǎng)自強精神。

3.學(xué)識：懂得自主自強的重要性。

教學(xué)重點：

學(xué)會自主，培養(yǎng)自強精神

教學(xué)方法：

測試法、議論法、材料分析法

課時安置：

1課時

教學(xué)思路設(shè)計：

自主自強

(一)興趣導(dǎo)入

教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為繁雜的小車模型。時間限制很緊，工作有確定難度。學(xué)生在安裝過程中可以議論、可以翻看說明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問老師。

(學(xué)生操作)

教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過程中自己翻看說明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問老師的各占多少比例。

師：同學(xué)們，在方才的活動中，有些同學(xué)一看時間那么緊，配件又那么繁雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動了一下手，覺得說明繁雜，干脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動可以或多或少地反映出一個人的憑借性來。有些同學(xué)可能會不以為然：憑借點有什么關(guān)系啊?然而，近百年來，就是憑借和怯懦讓中國蒙受了莫大的恥辱。

(二)自主探究

教師表示課件。背景音樂是《男兒當(dāng)自強》，依次表示外國列強對我國羞辱的圖片：如東亞病夫、"華人與狗不能進(jìn)入'、美國珍寶港的中文告示"垃圾桶在此'等。

師：百年的屈辱讓中國人在國外更加勤奮更加努力，面對法國學(xué)生的蔑視，徐悲鴻用卓越的畫展贏回了尊嚴(yán);面對美國郵遞員的輕視，吉鴻昌將一塊寫有"我是中國人的'木板掛在了胸前他們深深地明白：一個國家一個民族只有先自主自強，才能在國際上有一席之地!

日本在二戰(zhàn)之后的教導(dǎo)目標(biāo)是培養(yǎng)具有寬廣胸懷的、自主自強的、在國際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的自主自強切實為他們在國際上掙得了一席之地。

可見，自主自強關(guān)乎國家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的進(jìn)展。中學(xué)生理應(yīng)培養(yǎng)自主自強的精神。

所謂自主，是指我們要學(xué)會合理地安置自己的日常生活，學(xué)會獨立，學(xué)會*自己的氣力創(chuàng)造生活。

活動一：憑借性小測試

你是一個四處憑借他人的人嗎?你是否總是要別人幫你拿方法?你的學(xué)習(xí)是否總要人促使?下面我們來舉行一個小測試。翻開《陽光少年》P3741，測一測自己的憑借性。(學(xué)生測試)

教師現(xiàn)場調(diào)查，各個測試得分所占的人數(shù)比例。

師歸納：憑借性較強的同學(xué)，你們不必痛苦，由于自主精神和才能也不是天上掉下來的，是可以在生活中有意識地逐步培養(yǎng)的。

活動二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆

教師出示材料：《外國人怎樣教導(dǎo)自己的孩子》

在興隆國家的家庭里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理才能和自強精神。之所以如此,是由于興隆的市場經(jīng)濟(jì)讓會要求社會成員務(wù)必具備這種才能和精神。

在美國，家庭教導(dǎo)是以培養(yǎng)孩了富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為啟程點的。父母從孩子小時候就讓他們熟悉勞動的價值,讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊加入勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號：要花錢自己掙!農(nóng)人家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡樸木工修理等活計。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

在瑞士，父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人資產(chǎn)一年左右的女傭人，上午勞動，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以磨練勞動才能，尋求獨立謀生之道;另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。由于瑞士有講德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個語言地區(qū)的姑娘通常到另外一個語言地區(qū)的人資產(chǎn)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國學(xué)習(xí)英語，手段同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語言。掌管了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長期憑借父母過寄生生活的人，被認(rèn)為是沒有進(jìn)步或可恥的。

在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承受一些義務(wù),譬如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動才能，也有利于培養(yǎng)孩子的社會義務(wù)感。

在日本,在孩子很小的時候,就給他們灌輸一種思想：不給別人添麻煩。并在日常生活中留神培養(yǎng)孩子的自理才能和自強精神。全家人外出旅行，不管多么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。要問為什么?父母說：這是他們自己的東西，理應(yīng)自己來背。上學(xué)以后，大量學(xué)生都要在課余時間，在外邊加入勞動掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的分外普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照管老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費。

提問：外國人是怎樣教導(dǎo)自己孩子的?

外國的孩子是不是很苦?這樣成長起來的孩子有什么樣的特點?

你們嘗試過他們那樣的勞動嗎?你有什么感想?

(學(xué)生回復(fù))

活動三：對面的男/女生看過來

男女學(xué)生議論對方身上存在的對比憑借、不夠自主的地方，并提出相應(yīng)的鞏固獨立性、培養(yǎng)自主的方法。組長歸納上臺匯報。(教師板書)

師歸納：俗話說，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來，學(xué)會自主的途徑約莫有兩個：一個是抑制憑借心理，另一個是懂得管理和安置自己的生活。男生的建議很有道理，女生不成不聽;女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭取早日成為真正的男子漢!

活動四：運籌帷幄之中，決勝千里之外

師：懂得管理和安置自己的生活是學(xué)會自主最重要的一點。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢?

(學(xué)生發(fā)言交流)

師歸納：勤儉儉約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢的堅決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。

師：自主與自強總是結(jié)合在一塊。自強，意味著自力更生、發(fā)憤圖強;意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強拼搏。

自古以來，自強就是中華民族的傳統(tǒng)美德。《周易》中就有"天行健，君子以自強不息'的思想。自強是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個人只有自強不息，才能做到堅忍不拔，不畏困難與挫折;才能做到志存高遠(yuǎn)，為夢想與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個國家一個民族也只有自強不息才能挺立于世界民族之林。

曾經(jīng)，中國人民在毛澤東"獨立自主，自力更生'號召的激勵下，取得了宏偉告成。在今天，我們也務(wù)必發(fā)揚自強美德，去適應(yīng)日趨強烈的競爭。

自強精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們在實踐中不斷作出努力。翻開課本P4546，看看如何培養(yǎng)自強的精神。

(學(xué)生發(fā)言)

師歸納根本觀點：(板書)

一、志存高遠(yuǎn)

二、勇于面對困難，做生活的強者

三、在磨礪意志中自強進(jìn)取

(三)歸納小結(jié)

同學(xué)們，自主自強是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國家和民族挺立于世界民族之林的精神動力。在現(xiàn)代化信息化的今天，我們更理應(yīng)發(fā)揚自主自強的美德，讓自己的人生更加充實亮麗!

其實，在我們的周邊存在著好多自主自強的故事。我們可以通過采訪、通過自己的眼睛去挖掘你身邊自主自強的故事。

粵教版自主自強教學(xué)反思

本人以學(xué)生的生活實際、認(rèn)知水平、整合多種教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，體驗、感悟自主自強的意義和作用，讓課堂成為學(xué)生走向自主自強的主陣地。

1、切實把握學(xué)生的熟悉起點，高明創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

在活動中，我提防創(chuàng)設(shè)情景，以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體驗感悟，如：播放歌曲，播放洪戰(zhàn)輝的事跡，這一教學(xué)情景的設(shè)置，喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生深切感悟到自主自強的重要。良好的教學(xué)情景，緊密了師生關(guān)系，使教與學(xué)更加協(xié)調(diào)進(jìn)展，起到"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲'的效果。

2、營造和諧的空氣，放飛學(xué)生的心靈

教學(xué)的實質(zhì)是師生之間一種特殊的交往，意味師生間的相互建構(gòu)。在演講、自主探究、設(shè)計名言警句等環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的角度想，把查看、斟酌、演講、議論、評判的權(quán)利還給學(xué)生。課堂上，學(xué)生娓娓道來，或詼諧、或深情、或難堪，我總是用賞識的眼光凝望學(xué)生、用真誠的贊揚鼓舞學(xué)生，營造和諧寬松的空氣，學(xué)生不再拘束，課堂成為他們表示聰慧、放飛心靈的廣闊舞臺。

3、崇敬學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

在教學(xué)設(shè)計中"以生為本'，崇敬和發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和作用，使學(xué)生積極主動參與教學(xué)，得到活潑、創(chuàng)造性的進(jìn)展。如在演講、自主探究中，學(xué)生的思維一向處于亢奮狀態(tài)，那激情、那聰慧的火光帶給同學(xué)和老師以欣喜和鼓舞，令師生不知疲憊地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，表達(dá)再表達(dá)，交流再交流。有人說過：教導(dǎo)要給繽紛的天性搭建多彩的舞臺，要給共舞之