《古代漢語I》課程教學(xué)大綱

《古代漢語I》課程大綱課程名稱古代漢語IAncientChineseLanguageI課時(shí)學(xué)分66課時(shí)/4學(xué)分課程代碼052102101205講授學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)62課時(shí)4課時(shí)課程屬性專業(yè)必修一、課程介紹1.課程描述古代漢語是漢語言文學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)課，也是核心課、必修課。古代漢語是與現(xiàn)代漢語相對(duì)而言的。由于口頭語言無法超越時(shí)間和空間的限制，所以古代漢語實(shí)際上指的是被記錄下來的書面語。古代漢語有兩個(gè)系統(tǒng)：一是以先秦口語為基礎(chǔ)而形成的上古漢語書面語與后來歷代學(xué)者仿古作品中所形成的語言；二是自魏晉以來逐漸形成的口語實(shí)錄，它們與現(xiàn)代漢語比較接近，因此本課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是前者。古代漢語課程學(xué)習(xí)時(shí)間為一年，分為古代漢語I和古代漢語II。2.設(shè)計(jì)思路古代漢語課程既屬基礎(chǔ)理論課，又屬工具課。一方面要較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)古代漢語的基礎(chǔ)理論知識(shí)，闡述有關(guān)語言規(guī)律，并通過具體的學(xué)習(xí)，提高語言理論素養(yǎng)。另方面還要在閱讀一定數(shù)量的文言作品的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)運(yùn)用古籍解決問題的能力。古代漢語I在理論體系上主要分為文字、詞匯、語法等部分。同時(shí)，為了充分提高學(xué)生古書閱讀的能力，各種古代和近現(xiàn)代學(xué)者編纂的語文工具書也是需要了解的。而以上這些理論的運(yùn)用，都必須配以大量的文選作為輔助，其文選部分主要以先秦儒家經(jīng)典與《戰(zhàn)國策》為主。古代漢語課程的學(xué)習(xí)要充分注意三個(gè)方面的結(jié)合，即：文選與理論的結(jié)合、課上與課下的結(jié)合、古代和現(xiàn)代的結(jié)合。學(xué)習(xí)古代漢語不僅是為了批判地繼承和吸收優(yōu)秀文化，同時(shí)也是為現(xiàn)代服務(wù)。古代漢語和現(xiàn)代漢語是“源”和“流”的關(guān)系，兩者既矛盾又同一。在平時(shí)研究的過程中，既要注意其差異，也要關(guān)注其溝通，這樣才能起到利用已知認(rèn)識(shí)未知的作用。以上這些貫穿于古代漢語I和古代漢語II的學(xué)習(xí)過程中。3.課程對(duì)畢業(yè)生能力達(dá)成的貢獻(xiàn)畢業(yè)能力要求畢業(yè)能力要求1畢畢畢畢業(yè)業(yè)業(yè)業(yè)能能能能力力力力要要要要求2求3求4求5指標(biāo)點(diǎn)1指標(biāo)點(diǎn)2指指指指指指指指指指指指指指指指指指指標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)點(diǎn)3點(diǎn)4點(diǎn)1點(diǎn)2點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)341234123412345知識(shí)HHHMLMMMHHMMHHHHMHHHM內(nèi)容模塊1知識(shí)MMMLLHLMMMLMMMMMMHMMM內(nèi)容模塊2知識(shí)H內(nèi)容模塊3知識(shí)H內(nèi)容模塊4HHHHMLMMMHHMMHHHHMHHHMMLLHMLHHMMMMMMMHMMMMLLHMMHMMMMMLLMMMMM知識(shí)H內(nèi)容模塊5二、課程目標(biāo)古代漢語課程兼具理論性和工具性特征，其中古代漢語I課程目標(biāo)主要包括兩個(gè)方面：第一，使學(xué)生理解和掌握古代漢語的基本理論，包括常用工具書的性質(zhì)、主要內(nèi)容、編排方式和使用方法等；漢字構(gòu)造、形體演變，一定數(shù)量常用漢字的造字原理及古今詞義的發(fā)展變化；基本語法等；第二，閱讀大量先秦儒家文獻(xiàn)經(jīng)典與《戰(zhàn)國策》等，給古書加上正確的句讀，準(zhǔn)確地把文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)要求1.最低學(xué)習(xí)要求（1）課前：預(yù)習(xí)并熟悉教材內(nèi)容，并通過查找資料自行解決某些方面的問題；（2）課中：在教師的引導(dǎo)下從源頭上了解并掌握文選中的重點(diǎn)字詞、基本理論；積極參與討論，為課題解決出謀劃策；（3）課后：整理復(fù)習(xí)所學(xué)，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大文獻(xiàn)閱讀數(shù)量及范圍，并在其過程中發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用已有知識(shí)和理論分析、解決問題；或獨(dú)立或合作地完成相應(yīng)作業(yè)。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)指導(dǎo)文選部分除了要用心學(xué)習(xí)教材中的篇章外，還可以從頭至尾精讀其中的一部儒學(xué)經(jīng)典，也可以選擇其中幾部中的感興趣的部分來擴(kuò)充。為了提高閱讀古籍的能力，最好選用有注疏的且不加句讀的原文，比如《十三經(jīng)注疏》等。理論部分可以先讀現(xiàn)代名家撰寫的帶有綜述性質(zhì)的論著，比如《中國文字學(xué)史》、《中國古代詞匯學(xué)史》等，大體了解此階段內(nèi)某一方面的成就，然后按文索驥進(jìn)行專題式瀏覽和研究。古代漢語I課程通論部分的主要參考書目如下：（1）常用工具書部分：趙振鐸《古代辭書史話》（四川辭書出版社，1986年）、徐時(shí)儀《漢語語文辭書發(fā)展史》（上海辭書出版社，2016年）等；（2）詞匯部分：王力《同源字典》（商務(wù)印書館，1982年）、趙克勤《古代漢語詞匯學(xué)》（商務(wù)印書館，1994年）、黃金貴《古漢語同義詞辨釋論》（上海古籍出版社，2002年）、張聯(lián)榮《古漢語詞義論》（北京大學(xué)出版社，2007年）、何九盈等《古漢語詞匯講話》（中華書局，2010年）、沈懷興《聯(lián)綿字理論問題研究》（商務(wù)印書館，2013年）等；（3）文字部分：唐蘭《中國文字學(xué)》（上海世紀(jì)出版集團(tuán)，2005年）、李學(xué)勤《古文字學(xué)初階》（中華書局，2006年）、裘錫圭《文字學(xué)概要》（修訂本）（商務(wù)印書館，2013年）、許慎《說文解字》（注音版）（中華書局，2015年）、《臺(tái)灣教育部異體字字典》（.tw/）等；（4）語法部分：楊伯峻等《古漢語語法及其發(fā)展》（語文出版社，2001年）、許威漢《古漢語語法精講》（上海大學(xué)出版社，2002年）、李佐豐《古代漢語語法學(xué)》（商務(wù)印書館，2004年）、郭錫良《古代漢語語法講稿》（語文出版社，2010年）等。四、進(jìn)度計(jì)劃講授重點(diǎn)內(nèi)容章節(jié)主題學(xué)生閱讀資料課下作業(yè)導(dǎo)言古代漢語1.古代漢語1.《古代漢語》凡例、教學(xué)參考意1.從近三十年課程的性課程的學(xué)科見、緒論；質(zhì)、內(nèi)性質(zhì)與主要2.裘錫圭《談?wù)勥M(jìn)行古代語文的學(xué)漢語教材中選習(xí)和研究的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)》（載出5本，通過和研究方2.古代漢語《裘錫圭學(xué)術(shù)文集》之《第五卷：其與王力主編課程的學(xué)習(xí)語言文字與古文獻(xiàn)卷》，復(fù)旦大學(xué)《古代漢語》目標(biāo)、研究出版社，2012年）；方法和基本3.觀看視頻：《大師》之《王力》各自的編排體來出版的古代容、目標(biāo)內(nèi)容；法的對(duì)比，了解要求。（上海東方衛(wèi)視《紀(jì)實(shí)》欄目）。例及內(nèi)容特點(diǎn)等；2.查閱了解《古代漢語》教材主編王力和執(zhí)筆者蕭璋、劉益之、許嘉璐、趙克勤、吉常宏、馬漢麟、郭錫良、祝敏徹的主要研究方向和學(xué)術(shù)成就。第章：文選一《左傳》1.《左傳》1.楊伯峻《春秋左傳注》（中華書1.掌握重點(diǎn)字的背景、作局，2009年）；詞的古今含者、內(nèi)容、2.彭林《中國古代禮儀文明》之義、背誦經(jīng)典（一）—《左傳》語言特色《第四章：禮的要素》、《第十八片段、會(huì)寫常等；2.結(jié)合《十（中華書局，2004年）；章：侍奉逝者的魂魄：士喪禮》用繁體字；2.以同一篇內(nèi)三經(jīng)注疏》3.許嘉璐《中國古代的衣食住行》容為例，談?wù)劸x《鄭伯之《第三編：宮室和起居》、《第《左傳》、《公羊傳》、克段于鄢》、《齊四編：車馬與交通》（北京出版《谷梁傳》的伐社，2011年）；楚》、《蹇4.袁庭棟《古人稱謂漫談》（中華3.從語言學(xué)的桓公不同；叔哭師》、書局，1994年）?！稌x靈公不君》、《齊角度談?wù)劇蹲髠鳌分型饨晦o令的妙用；晉鞌之4.結(jié)合教材注釋和《十三經(jīng)注疏》自學(xué)《宮之奇諫假道》、《燭之武退秦師》、《祁奚薦賢》、《子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)?！返绕拢粦?zhàn)》、《楚歸晉知罃》等篇目。5.從《晉公子重耳之亡》、《子魚論戰(zhàn)》、《呂相絕秦》中任選一篇，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并翻譯成現(xiàn)代漢語。第章：通書、古代書的編排體辭書出版社，1986年）；論（一）點(diǎn)、漢字色等；二常用工具1.常用工具1.趙振鐸《古代辭書史話》（四川1.以小組為單位，至少查閱詞匯特例、內(nèi)容特2.徐時(shí)儀《漢語語文辭書發(fā)展史》10種以上的（上海辭書出版社，2016年）；古代語文工具的發(fā)展演2.詞匯：古3.張聯(lián)榮《古漢語詞義論》（北京書，了解其編變、六代詞匯的種大學(xué)出版社，2007年）；書、古書類、古今詞4.何九盈、蔣紹愚《古漢語詞匯講內(nèi)容，制作成義的異同、話》（中華書局，2010年）；PPT在課堂上詞的本義與5.趙克勤《古代漢語詞匯學(xué)》（商展示；引申義、同務(wù)印書館，1994年）；2.利用《甲骨6.黃金貴《古漢語同義詞辨釋論》文字典》、排特點(diǎn)及主要用字源詞等；3.漢字：漢（上海古籍出版社，2002年）；《金文編》、字的起源、7.王力《同源字典》（商務(wù)印書《戰(zhàn)國文字形體的演館，1982年）；變、傳統(tǒng)漢8.許慎《說文解字》（中華書局，解字》等工具字學(xué)理論2015年）；——六書、9.李學(xué)勤《古文字學(xué)初階》（中華自己及父母名古書用字書局，2006年）；編》、《說文書，查找臨摹字的古文字字10.裘錫圭《文字學(xué)概要》（修訂形，并解釋其本）（商務(wù)印書館，2013年）；本義；等。11.唐蘭《中國文字學(xué)》（上海世3.整理總結(jié)教紀(jì)出版集團(tuán)，2005年）；材中的古今12.《臺(tái)灣教育部異體字字典》字、異體字（.tw/）等；。4.詞匯學(xué)、文字學(xué)練習(xí)。實(shí)踐校圖書館1.常用紙本（一）與院資料工具書的查檢與使用；室資料查2.常用電子檢數(shù)據(jù)庫的查檢與使用。第章：文策》選（二）—《戰(zhàn)國策》三《戰(zhàn)國1.《戰(zhàn)國1.楊寬《戰(zhàn)國史》（上海人民出版1.背誦經(jīng)典片策》的背社，2003年）；景、作者、2.諸祖耿《戰(zhàn)國策集注匯編》（鳳字詞的用法和內(nèi)容、語言凰出版社，2008年）；3.《史記·趙世家》、《史記·孟嘗寫法；2.結(jié)合教材君列傳》（中華書局，2013年）。2.結(jié)合教材注段、掌握重點(diǎn)常用繁體字的特色等；注釋和《戰(zhàn)國策集注匯編》，精讀《馮諼客孟嘗君》、《趙威后問齊使》、《魯仲連義不帝秦》、《觸龍說趙太后》等篇章；3.選讀馬王堆漢墓帛書《戰(zhàn)國縱橫家書》中部分篇章。釋和《戰(zhàn)國策集注匯編》自學(xué)《江乙對(duì)荊宣王》、《莊辛說楚襄王》等篇章；3.從《范雎說秦昭王》、《燕昭王求士》中任選一篇，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并翻譯成現(xiàn)代漢語。第章：通賓語前置2.賓語前置之《蒙上文而省例》、《探下文而材中的被動(dòng)句四被動(dòng)句、1.被動(dòng)句；1.俞樾等著《古書疑義舉例五種》1.整理總結(jié)教論（二）句句、省略句；省例》（中華書局，2005年）等；式和賓語前置3.省略句。2.楊伯峻等《古漢語語法及其發(fā)句式；展》（語文出版社，2001年）；2.舉例說明賓3.許威漢《古漢語語法精講》（上語前置句式在海大學(xué)出版社，2002年）；現(xiàn)代漢語中的4.李佐豐《古代漢語語法學(xué)》（商運(yùn)用；務(wù)印書館，2004年）；3.分時(shí)段分組5.郭錫良《古代漢語語法講稿》研究《人民日（語文出版社，2010年）。報(bào)》等報(bào)紙中的被動(dòng)句式。第五《論1.孔子、孟1.閱讀《史記·孔子世家》、《史記1.背誦默寫經(jīng)章：文語》、子的生平事·孟子荀卿列傳》（中華書局，典片段、掌握禮跡、主要思2013年）；重點(diǎn)字詞的用2.馮友蘭《中國哲學(xué)史》（商務(wù)印法；選（三）記》、想；《—《論《孟子》2.結(jié)合教材書館，2011年）；2.以《季氏將語》、注釋和《十3.觀看電影《孔子》（周潤發(fā)主伐顓臾》、三經(jīng)注疏》演，胡玫導(dǎo)演，2010年）；《子路、曾精讀《論4.觀看視頻《百家講壇》之傅佩榮皙、冉有、公語》中的全《孟子的智慧》；西華侍坐》為部?jī)?nèi)容和5.觀看臺(tái)灣大學(xué)公開課黃俊杰教授例，談?wù)劇墩摗抖Y記》、《孟子》《孟子》中主講《孟子思想的現(xiàn)代探索》。語注疏》、《寡人之于國也》、《齊桓晉文之事》、《論語集注》、《論語正義》三書的作者在研究《攘雞》、《舜發(fā)于畎畝之中》以及《禮記》《論語》上的貢獻(xiàn)；3.以《許行》、為例，談?wù)劇睹献诱戮洹贰ⅰ睹献蛹ⅰ穬蓵淖髡咴谘芯俊睹献印飞系呢暙I(xiàn)；中《大同》、《教學(xué)相長》、《博學(xué)》、《誠意》等篇章；3.《周4.分組找出《漢語成語大辭典》（上海辭書出版社，2007年）中源自《論語》的成語，并說說其后來意義與原文有何不同。禮》、《儀禮》、《禮記》各自的內(nèi)容和特點(diǎn)以及鄭玄注釋“三禮”的貢獻(xiàn)。實(shí)踐《左（二）傳》、《戰(zhàn)國策》經(jīng)典篇目文藝展演第章：通論六詞類活用名詞、動(dòng)1.楊伯峻等《古漢語語法及其發(fā)1.整理總結(jié)教詞、形容詞展》（語文出版社，2001年）；材中的詞類活等的活用。2.許威漢《古漢語語法精講》（上用用例；（三）海大學(xué)出版社，2002年）；2.談?wù)劕F(xiàn)代漢3.李佐豐《古代漢語語法學(xué)》（商語中的詞類活務(wù)印書館，2004年）；4.郭錫良《古代漢語語法講稿》用現(xiàn)象。五、成績(jī)?cè)u(píng)定（一）考核方式：閉卷考試（二）統(tǒng)考方式：統(tǒng)一（三）課程綜合評(píng)分方法出勤、課堂表現(xiàn)20%平時(shí)作業(yè)期末考試總計(jì)30%50%100%（四）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.出勤、課堂表現(xiàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿勤。積極準(zhǔn)確回答問題，思路清晰，分析透徹，且90—100分能給他人以啟發(fā)。滿勤。積極回答問題，概念清楚，表達(dá)流暢，解決問題的方案基本合理。80—89分基本滿勤。比較主動(dòng)參與討論，大體有解決問題的思路，回答內(nèi)容基本正確。60—79分經(jīng)常缺勤。不主動(dòng)回答問題，基本概念不清晰，不能制定正確合理的解決問題的方案。0—59分2.平時(shí)作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)能夠熟練查閱有關(guān)資料，并將理論合理地運(yùn)用于實(shí)踐之中分析問題；能夠清楚地闡明自己的觀點(diǎn)和想法，與其90—100分他同學(xué)親密合作，圓滿地解決問題。能夠較為熟練地查閱有關(guān)資料，在理論與實(shí)際結(jié)合方面80—89分有一定的運(yùn)用能力；能夠參與討論，較為清楚地闡明自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他其他同學(xué)進(jìn)行較好的合作。能夠查閱有關(guān)資料，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力一般；不能清楚地闡明自己的觀點(diǎn)和想法，與其他同學(xué)合作交流的態(tài)度表現(xiàn)不積極。60—79分不能做到資料的查閱和知識(shí)的運(yùn)用，不主動(dòng)參與討論，不能