心動(dòng)不如行動(dòng)-2022年暑期師德培訓(xùn)體會(huì)

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四天的暑期師德培訓(xùn)在我們的細(xì)心策劃和組織下圓滿地完成了。其間，組織者仔細(xì)負(fù)責(zé)，老師們專心學(xué)習(xí)，這樣的培訓(xùn)帶給大家的是心靈的震撼和靈魂的洗滌。陶行知先生所說："道德是做人的根本，'根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本事也無甚用處?師德是立教之本，師德，不是簡(jiǎn)潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)。思想打算行動(dòng)，一個(gè)人的行動(dòng)可見其精神境界，作為老師，作為教育管理者，我們的行動(dòng)為了怎樣一種目的?我想真正高尚的師德應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在不計(jì)較名利不計(jì)較個(gè)人得失，體現(xiàn)在其悄悄無聞的工作作風(fēng)之中，體現(xiàn)在日常的工作行動(dòng)之中：

一、愛教育，堅(jiān)決一種信念。這種信念源自于對(duì)現(xiàn)代教育的性質(zhì)、地位和功能的深刻理解上。"老師的勝利是制造出值得自己崇拜的人'，取決于老師正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值取向。22日，老師們以"輪番誦讀式'一起學(xué)習(xí)了平湖市首屆"十佳名班主任'候選人的感人事跡，這26位優(yōu)秀班主任在平凡的崗位上呈現(xiàn)著各自不同的風(fēng)采，讓老師們?cè)趯W(xué)習(xí)與傾聽中感受著一顆顆愛生、愛崗的心，她們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，是大家學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)習(xí)之余讓我聯(lián)想到我們的老師，又何嘗不是在悄悄無聞地工作著呢?他們同樣是我學(xué)習(xí)的榜樣。下午，我們一起觀看了《只為勝利找方法，不為失敗找借口》和《感動(dòng)中國(guó)》CCTV，讓我們理解了勝利是需要追求的，努力了、辛苦了，沒有勝利等于零的社會(huì)哲理。

二、愛幼兒，建立一種感情。喜愛教育事業(yè)是一種抱負(fù)與情感，愛是實(shí)施教育的基本觸發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。愛是教育的基本要素，"沒有愛便沒有教育'。愛生不僅是老師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的呈現(xiàn)，實(shí)際上是傾注了老師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)將來的喜愛。因此，愛生是衡量一個(gè)老師師德水平的一把基本尺子。"愛是一門藝術(shù)。'能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為老師，愛的形式與內(nèi)容，就是老師品德、學(xué)識(shí)和情感的結(jié)晶。因此，老師要做到能愛、善愛，要愛他們具有極大的可塑性;要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性。"愛'要一視同仁，持之以恒;"愛'要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;"愛'要以理解，敬重、信伍為基礎(chǔ)。只有這樣的愛，才是以德立教。

三、勤學(xué)習(xí)，豐富一種內(nèi)涵。老師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，因之必需有真才實(shí)學(xué)。一位教育家說："老師對(duì)自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對(duì)把握業(yè)務(wù)特地學(xué)問抱什么態(tài)度，這也是師德問題。'面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的進(jìn)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，老師假如不強(qiáng)化"自育'意識(shí)，自律自愛，持之以恒，力學(xué)苦練，要"為人師表'，恐非易事。故此，當(dāng)代師德對(duì)老師的要求也包涵了"勇于和勤于不斷提高自己各方面素養(yǎng)'這一內(nèi)容。

8月24日，組織老師一起學(xué)習(xí)《中國(guó)師德手冊(cè)》一書中的《做嚴(yán)于律己的模范》一節(jié)。本次學(xué)習(xí)采納參加式培訓(xùn)的方式，在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上將全鎮(zhèn)幼師分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，大家結(jié)合自己平常的工作實(shí)際談從哪些方面做到嚴(yán)以律己?并用圖示表示。最終每組選派一位老師作匯報(bào)溝通。新廟幼兒園組從"堅(jiān)持使用禮貌用語'、"微笑服務(wù)'、"衣著干凈'等八個(gè)方面談老師如何做到嚴(yán)于律己，并用八個(gè)花瓣表示，圍著"嚴(yán)于律己'這個(gè)花芯轉(zhuǎn)，與外圍的小花共同組成一個(gè)"和諧花園';中心小班組畫了"太陽和小苗'，太陽表示老師，小苗表示幼兒，即老師用自己的光輝形象照射幼兒;中心中班組用太陽和三棵向日葵表示老師做到嚴(yán)于律己應(yīng)當(dāng)留意的方面，有老師的"一言一行'，老師要"擅長(zhǎng)慎獨(dú)'，老師還需"提高素養(yǎng)'，并把幼兒園的管理理念融入其中;中心大班組畫了一棵葡萄樹，一根根枝條表示做到嚴(yán)于律己的一種種做法，老師是綠葉，幼兒是葡萄，老師的"作風(fēng)'、"態(tài)度'、"言行'、"思想'直接影響著幼兒這一串串葡萄的長(zhǎng)勢(shì)。在探討和溝通中，老師對(duì)《中國(guó)師德手冊(cè)》一書進(jìn)行了更深化細(xì)致的研讀，同時(shí)對(duì)自己以往的言行進(jìn)行了自我反思。溝通中，幾位新老師的發(fā)言讓我深受感動(dòng)，我們的新老師，了不起，我同樣要向新老師學(xué)習(xí)。。四、會(huì)創(chuàng)新，形成一種藝術(shù)。老師的工作對(duì)象是活生生的人而不是商品。商品生產(chǎn)出了次品可以彌補(bǔ)，同學(xué)教育出了問題，幾乎無法補(bǔ)救。創(chuàng)設(shè)教育佳境，使幼兒在布滿情趣的活動(dòng)中開心地成長(zhǎng)，這是我們老師追求的目標(biāo)。為了以嶄新的面貌迎接新學(xué)年，迎接孩子們，倉(cāng)幼的老師不過天氣酷熱，布置幼兒園環(huán)境，使幼兒園面貌煥然一新。

8月27日，皎陽似火，椅席炙手，35的高溫天氣把大地烘烤得焦金流石。老師們分成六個(gè)工作組，對(duì)幼兒園的走廊、樓道、門廳、圍墻等公共區(qū)域進(jìn)行環(huán)境布置，裝飾美化幼兒園環(huán)境。大家剪的剪、貼的貼、畫的畫、涂的涂，給落水管刷上了美麗的顏色，給葡萄架掛上了紫色的葡萄，給竹籃貼上了剪紙圖案，給花瓶插上了自制的紙花。有的老師不過文靜，爬上梯子，給廊頂調(diào)換掛飾;給電子門外墻繪圖一組的老師不過汗水濕透了衣背，顧不得休息一會(huì)，大家齊心協(xié)力，僅用一個(gè)上午的時(shí)間，白色的墻壁變成了一副漂亮的風(fēng)景畫。

除了幼兒園公共大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，老師們利用暑期培訓(xùn)中一些零碎的時(shí)間創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，有的老師一丟下飯碗就開頭動(dòng)手，由于班級(jí)的調(diào)整，老師們對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又有了新的構(gòu)思，有了整體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，主題環(huán)境的設(shè)置、區(qū)域環(huán)境的支配等等，并為幼兒留下腳印騰出空間，努力使班級(jí)環(huán)境體現(xiàn)出整體的美觀和協(xié)調(diào)。

五、善合作，爭(zhēng)取一種力氣?，F(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，老師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。23日組織大家一起學(xué)習(xí)幼兒園規(guī)章制度，并以教研組為單位對(duì)制度進(jìn)行修正完善。學(xué)習(xí)過程中，老師們仔細(xì)地記錄著，不時(shí)有老師把自身在教學(xué)中的閱歷與體會(huì)表達(dá)出來與同事們共享，一種融洽和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍布滿在會(huì)議室里。

召開新學(xué)期教研組長(zhǎng)會(huì)議，共同協(xié)商本學(xué)期研訓(xùn)