2021年9月幼兒園教研活動記錄

時間:2021年9月9日地點:教師辦公室主持人：張麗鳳應參加學習人員:全體教師教研內(nèi)容:幼兒園晨檢的意義及指導要點教研過程記錄主持人:幼兒入園后的第一步就是晨檢,通過晨檢可以了解幼兒的精神狀態(tài)、所帶物品,尤其在疫情防控階段晨檢尤為重要,晨檢最主要的意義就是對幼兒的身體健康進行檢查,不僅為幼兒自身提供保障,同時也為其他幼兒的健康做一個保證。在傳染病流行季節(jié),嚴格地執(zhí)行晨檢可以使幼兒園的發(fā)病率得到有效控制。今日我們的教研主題是幼兒園晨檢工作,請各位老師結合教學實踐談ー談自己的看法。陳老師:幼兒園是孩子的樂園,是ー個純凈而圣潔的天地,孩子們在幼兒園里開心地游戲和成長,幼兒園最重要的任務就是保證他們的安全。每ー天的晨檢可以在一定程度上預防陌生人進入和停留,也要防止如小刀、玻璃球等容易造成意外傷害的物件被帶入幼兒園,充分保護幼兒的安全。王老師：晨檢是家園溝通的ー個重要平臺。晨檢是家園溝通的ー個重要時機,它是每天都必須進行的,并且是全園幼兒都要參與的。在這ー時間段，家長和幼兒園老師可以就幼兒的健康問題進行交流，有效實現(xiàn)家園溝通。董老師:晨檢的內(nèi)容有四項內(nèi)容,ー摸。觸摸兒童額頭和手心,如懷疑發(fā)熱應測量體溫。有疫情時，用電子體溫計進行篩查,懷疑發(fā)熱時用水銀體溫計復查。二看。觀察幼兒一般情況，看有無疾病或傳染病跡象,如精神情緒是否正常,有無皮疹、黃疸、腫大淋巴結,有無流涕、流淚、咳嗽、結膜充血等傳染病早期癥狀體征;可疑者隔離觀察，進ー步確診。三問。了解兒童在家食欲、睡眠、兩便、情緒等情況,了解家庭成員近期健康狀況,解答家長保健咨詢。對委托喂藥的兒童，保健人員應與家長做好藥品交接工作,登記兒童姓名、班級、藥名、服用方法等,并請家長簽字。四查。檢查有無攜帶不安全物品（如玻璃片、彈弓、珠子、小刀、玩具槍等）。主持人:看來大家對晨檢工作了解的都比較透徹,通過晨檢我們可以綜合分析,判斷幼兒的狀態(tài),做出恰當?shù)奶幚?。那么晨檢有哪些指導重點呢?陳老師:仔細了解幼兒當天的健康狀況。有些幼兒園在幼兒晨檢后,會通過發(fā)放不同顏色的圖卡來區(qū)別健康兒童和身體不適兒童。當班教師要根據(jù)幼兒拿的圖卡,了解幼兒的健康狀況,對于身體不適的幼兒要給予特別關注。王老師:做好身體不適幼兒的用藥登記。對于有家長要求,需在幼兒園服藥的幼兒,當班教師要做好詳細的登記,同時指定專人負責登記及喂藥管理。教師要準備好專用的用藥登記本，并請家長寫下幼兒姓名、藥品名稱、服藥數(shù)量、服藥時間、服藥次數(shù),并請家長簽名確認。董老師:協(xié)助幼兒的安全檢查。為安全起見,教師可請家長幫助檢查幼兒的衣服口袋等,防止將危險物品帶入園內(nèi),如小刀、尖針、釘子、玻璃彈珠等。主持人:晨間接待環(huán)節(jié)雖然短暫，卻承載著豐富的教育內(nèi)容,從師生見面、進入班級,到如廁盥洗、晨間活動,涉及禮貌教育、健康教育、行為習慣培養(yǎng)等方面。充分利用這ー環(huán)節(jié)對幼兒進行持之以恒的教育，能促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。那么各位老師都是如何利用晨檢時間的呢?陳老師：禮儀教育的滲透。教師對入園的幼兒和家長應主動問候,笑臉相迎。對內(nèi)向靦腆的幼兒或是有情緒的幼兒應給予關心問候,尊重幼兒的感受,耐心等待他的回應。王老師：生活自理能力的培養(yǎng)。晨間入園也是幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的關鍵時段。從小小班開始，教師就應有意識地培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,如自己掛毛巾,自己取放杯子,擦桌椅等,在這當中,可讓孩子體會自己的事情自己做的樂趣。對于小中大班的孩子,我們可以采取值日生的方式,讓孩子自己當小主人，在勞動中培養(yǎng)他們的責任意識。

董老師:幼兒來園的情緒各有不同,有的孩子每天都很開心地來園;有的孩子因為一點小事鬧別扭了,不愉快地來園;有的孩子比較粘父母,拖拖拉拉地來園。不同的情緒會影響到孩子在園一天的生活。如何面對不同情緒的孩子,需要遵循兩點原則。第一要遵循孩子的年齡特點及情緒特點；第二要遵循孩子的個性特點。這需要教師細心的觀察、用心去體會孩子,讀懂孩子,知道他需要什么。教師要多關注孩子的情緒變化，并及時抓住教育契機，運用ー些教育策略與家長溝通,幫助幼兒建立并保持良好情緒，愉快地度過每一天。主持人:晨間接待環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒、家長、教師三方的互動。一方面教師可以利用這ー機會向家長了解、介紹幼兒情況,有針對性引導家長接納科學的教育理念,幫助家長改變不當?shù)慕逃椒?。另一方面也是贏得家長信任和支持的窗口,教師展現(xiàn)出良好的師幼關系,讓家長增強對老師的信任感,以達到家園合力的最佳效果。總結:晨檢工作架起了一座家園溝通的橋梁,我們要鼓勵家長參與到晨檢中來,成為每天晨檢的一分子,拉近與家長之間的距離，促進幼兒更好的發(fā)展。考勤公假病假/事假/時間:2021年9月16日地點:教師辦公室主持人：張麗鳳應參加學習人員:全體教師教研內(nèi)容:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設教研過程記錄主持人:幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設是ー項復雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設,就必須對幼兒的身心發(fā)展特點有全面透徹的了解,充分認識環(huán)境材料可能蘊含的教育價值,并用科學的方法引導幼兒和環(huán)境材料相互作用。那么幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則有哪些呢?請各位老師暢所欲言。陳老師:安全衛(wèi)生性原則,《幼兒園教育指導綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！卑踩怯變簣@各項工作中的重中之重。幼兒年齡小，身體的各個器官、系統(tǒng)尚處于不斷發(fā)育的過程中，其機體組織比較柔嫩，發(fā)育不夠完善,機體易受損傷,易感染各種疾病。同時,幼兒的認知水平較低,缺乏自我保護意識，且他們又活潑好動。因此，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設必須服從于衛(wèi)生和安全的要求,以保證幼兒身心健康發(fā)展。王老師:教育一致性原則,環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng)設環(huán)境時，要考慮它的教育性,應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與教育目標相一致。即環(huán)境設計的目標要符合幼兒園課程目標的要求,要有利于幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展。董老師:幼兒適宜性原則,幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期,環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。不同年齡階段的幼兒，其身心發(fā)展的特點和需要也是不同的,即使同一年齡階段的幼兒,他們的興趣、能力、學習方式等也存在著差異。主持人:環(huán)境是重要的教育資源,通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,能有效地促進幼兒的發(fā)展。環(huán)境創(chuàng)設的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。所以，環(huán)境創(chuàng)設必須以幼兒為主體，讓幼兒感覺到自己是環(huán)境的主人，并能主動參與到環(huán)境創(chuàng)設中,環(huán)境創(chuàng)設還應遵循參與互動性原則。教室是幼兒生活、學習、游戲的主要場所,教室空間的大小、區(qū)隔與利用狀態(tài)都會直接影響幼兒的生活、學習、游戲。因此,要統(tǒng)籌使用有限的空間,為幼兒提供良好的環(huán)境,為幼兒的發(fā)展提供有利條件。那么幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本方法有哪些呢?陳老師:三維空間法,教室的環(huán)境是有限的,我們在充分利用墻面、地面、柜面、桌面的基礎上,要有效地利用空間，提高環(huán)境的利用率,為幼兒創(chuàng)設ー個合理有序的良好環(huán)境。王老師:櫥柜分割法,幼兒的需要是各不相同的,面每個活動區(qū)又有各自的特點和活動方式,要讓每個幼兒都動起來面又不互相干擾,就需要把教室劃分成若干個相對獨立的空間。董老師:幼兒園的主題墻飾作為促進幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”,一直成為幼兒在園生活與學習的重要部分。主題墻面無論從內(nèi)容來源、主題的產(chǎn)生、教育的需要等多方面都生動、直觀、真實地再現(xiàn)了師幼之間近距離的互動。因此,創(chuàng)設幼兒發(fā)展所需要的主題墻面就顯得尤為重要。在幼兒日常的活動中,經(jīng)常會通過繪畫、手工等方式形成一些作品,這些作品基本體現(xiàn)出教學主題的內(nèi)容。教師可以利用教室的墻面做一些作品的展示,可以直接將幼兒作品張貼,也可以將幼兒作品進行加エ美化再張貼,如襯ー塊底板或者裝飾ー圈花邊等。作品展示法既是幼兒學習的ー種分享,也可以作為家長了解孩子在園學習與活動的展示窗1—I〇主持人:將主題墻面的創(chuàng)設與課程開展的進程相結合,展示幼兒在主題探究過程中的階段性成果、探究過程中遇到的困惑、教師和家長提供的相關的內(nèi)容支持等,就需要運用到過程演示法?？偨Y:家長是教師教育教學的合作伙伴。因此，在環(huán)境創(chuàng)設上我們要充分挖掘家長的教育資源，促進幼兒全面發(fā)展。考勤公假病假/事假/時間:2021年9月23日地點:教師辦公室主持人:張麗鳳應參加學習人員:全體教師教研內(nèi)容:幼兒園幼兒教師的素養(yǎng)教研過記錄主持人:幼兒教師應該具備的素養(yǎng),是指幼兒教師從事教書育人職業(yè)的基本條件和要求?！队變簣@教師專業(yè)標準（試行）》明確提出幼兒教師要“具有良好職業(yè)道德修養(yǎng),為人師表”。新時代背景下對教師提出了更高的要求?！捌渖碚?不令而行;其身不正,雖令不從”,如果幼兒教師品德不良,會對幼兒終身發(fā)展帶來非常消極的影響。請各位老師談談自己對道德素養(yǎng)的理解。陳老師:道德素養(yǎng)主要包括社會公德和職業(yè)道德兩個方面。社會公德是社會生活中最簡單、最起碼、最普通的行為準則,是維持社會公共生活正常、有序、健康進行的最基本條件。因此,社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則,也是作為公民應有的品德操守?！豆竦赖陆ㄔO實施綱要》（以后簡稱《綱要》）用“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法”二十個字,對社會公德的主要內(nèi)容和要求做了明確規(guī)范。幼兒教師作為公民中的優(yōu)秀群體,必須模范遵守社會公德。王老師:作為幼兒教師要遵守職業(yè)道德,著名的捷克教育家夸美紐斯曾說:“教師應該是職業(yè)道德卓異的優(yōu)秀人物?！庇變航處煹穆殬I(yè)道德反映了幼兒教師整個的道德面貌。它對幼兒教師的影響會直接體現(xiàn)在幼兒教師的興趣、愛好等個性品質(zhì)上,從而影響幼兒教師的從教行為。董老師:教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)有熱愛幼兒、熱愛幼兒教育事業(yè)。熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì),沒有愛就沒有教育。學前兒童是在與人的交往中成長的,成人的愛對他們的身心健康成長有著非常重大的影響。幼兒教師的愛也是ー種教育力量和手段。主持人:教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)還有對同事和家長要尊重。幼兒教師要處理好個人與個人、個人與集體的關系;要與同事團結協(xié)作,共同營造良好的教育環(huán)境;要與家長溝通,取得他們的理解,讓他們參與到幼兒教育中來。那么教師的專業(yè)素養(yǎng)有哪些呢?陳老師:作為幼兒教師要有愛心和童心,《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》規(guī)定:幼兒教師要“尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一位幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒”。要“富有愛心、責任心、耐心和細心”。幼兒教師不僅要愛漂亮的幼兒，更要愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的幼兒;不僅要愛聰明的幼兒，更要愛智力發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的幼兒；不僅要愛聽話的幼兒,更要愛調(diào)皮的甚至有許多問題行為的幼兒；不僅要愛家庭富裕、家長社會地位高的幼兒,更要愛平民甚至家境貧寒的幼兒。童心是教師通往每個幼兒的心靈世界的橋梁。好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”,是幼兒群體中的一分子,他們保持了一顆純真的童心,積極參與幼兒們的各種活動，和他們ー起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中,教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”,發(fā)現(xiàn)每ー個幼兒身上的“閃光點”,教育工作才會有更良好的基礎。王老師；作為幼兒教師要有執(zhí)著事業(yè)心,幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的,同時情況又是復雜多變的,有時幼兒的行為不正確,有時幼兒的生活又需要教師特殊的照顧,在這樣艱巨的工作下,許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒,而這種情緒會傳遞給敏感的幼兒,使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識,有充分的準備,堅定信念,保持ー顆執(zhí)著的事業(yè)心。董老師;作為幼兒教師要有溝通能力,幼兒教師要善于用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。如教師用關注的目光注視幼兒,用點頭、撫摩幼兒表示鼓勵和對幼兒談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽幼兒說話時要有耐心,細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊含的意義。在與幼兒溝通的時候,也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。

主持人:作為幼兒教師組織活動能力,教師要想給幼兒一杯水,自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業(yè)知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據(jù)幼兒的思維特點,準備大量的教學工具、用具,讓他們動腦、動手、動ロ,充分調(diào)動各種感官。能以啟發(fā)誘導的方式和發(fā)散式的提問形式,激發(fā)幼兒學知識的愿望?？偨Y:總之,幼兒教師一定要摒棄原來那種認為幼兒教師只要會吹拉彈唱跳就可以勝任工作的錯誤觀念。幼兒教師工作對象的特殊性需要從業(yè)者投入全身心的愛與尊重,而這也是幼兒教師職業(yè)的靈魂!考勤公假病假/事假/時間:2021年9月30日地點:教師辦公室主持人:張麗鳳應參加學習人員:全體教師教研內(nèi)容:幼兒園游戲指導教研過程記錄主持人:游戲是幼兒最喜愛的活動,是幼兒生活的主要內(nèi)容,游戲?qū)τ谟變簛碚f就是他們的生活,是美好童年不可缺少的因素。游戲能解決幼兒身心發(fā)展需要與實際能力之間的矛盾,幼兒通過假想裝扮各種角色,進行各種活動來滿足自身的多種需要，并從中獲取經(jīng)驗,推動心理向前發(fā)展。那么如何指導幼兒進行游戲活動呢?請各位教師談ー談自己的想法。陳老師:幼兒創(chuàng)造性游戲的指導要尊重幼兒游戲的自主性，滿足幼兒游戲的多種需要;創(chuàng)造良好的能引導幼兒創(chuàng)造性游戲的環(huán)境,保證幼兒創(chuàng)造性游戲的時間;通過觀察確定指導幼兒游戲的方法和途徑,引導游戲進程,提高游戲水平。王老師:角色游戲的特點及指導要豐富幼兒的生活經(jīng)驗。教師應有計劃地經(jīng)常組織幼兒參觀了解成人的各種勞動,豐富印象；也可以要求家長配合,經(jīng)常帶孩子散步、參觀、聽故事、看電影，參加各種社會活動，或外出旅游,擴大兒童的眼界；加強對游戲過程的具體指導。對于小班,應著重增強他們的角色意識；對于中班,應注重游戲中幼兒交往能カ的發(fā)展；在大班，則應注重鼓勵幼兒與同伴商量確定角色的分配,并懂得謙讓。董老師:結構游戲的種類與指導要豐富和加深幼兒對物體和建筑物的印象；引導幼兒掌握結構造型的基本技能，培養(yǎng)幼兒結構造型的能力。主持人:表演游戲的特點及指導要選擇內(nèi)容健康，符合幼兒生活經(jīng)驗,幼兒能理解而又適合其表演的作品;幫助幼兒熟悉文藝作品,充分理解作品內(nèi)容；引導幼兒創(chuàng)造性地表演作品內(nèi)容。那么游戲還存在著有規(guī)則和無規(guī)則之分，有規(guī)則的游戲是如何指導的呢?陳老師:有規(guī)則游戲的指導要掌握有規(guī)則游戲的種類和特點,有規(guī)則游戲多半是由成人編制,以規(guī)則為中心,大都帶有實物或有情節(jié)的游戲。幼兒園常用的規(guī)則游戲包括以下幾種:①智力游戲。這是以生動有趣的形式使幼兒在積極愉快的情緒中來增進知識和發(fā)展智力的游戲。以游戲的作用來分類,有感官游戲;比較異同的游戲;分類游戲;推理游戲;記憶游戲;計算游戲;語言游戲;紙牌游戲和棋類游戲。②體育游戲。這是指以發(fā)展動作為主的游戲,并能培養(yǎng)幼兒勇敢、堅強、遵守規(guī)則等優(yōu)良品質(zhì)。體育游戲大多是規(guī)則游戲。③音樂游戲。這是指幼兒在音樂伴奏或歌曲伴唱下進行的游戲，主要作用是發(fā)展幼兒的音樂感知能力和動作。王老師:有規(guī)則游戲要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的水平來進行,一般應注意以下幾個方面:作好游戲的準備工作。①選擇和編制適合的游戲。②教師要熟悉游戲的玩法和規(guī)則。③準備好游戲的場地和材料。董老師：我還有一點補充,組織幼兒積極參與各種游戲,有針對性地指導每個幼兒掌握正確的玩法。①在“教”幼兒玩游戲的同時,要充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性,提高幼兒參與游戲的興趣。②針對不同年齡的特點,具體指導。主持人:游戲是幼兒最基本的活動形式,是ー種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的活動。幼兒園的課程與游戲是密不可分的,在游戲過程中可以充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性,從而促進幼兒全面健康發(fā)展?？梢?，幼兒園游戲活動對幼兒的身心健康發(fā)展有著至關重要的作用?？偨Y：游戲是幼兒必不可少的一項活動,幼兒老師必須高度重視幼兒的游戲活動情況，使幼兒在游戲中獲得知識、增強體質(zhì)、了解生活,從而達到開發(fā)智力、強壯體魄的目的,實現(xiàn)幼兒的全面和諧發(fā)展?？记诠俨〖?事假/時間:2021年10月9日地點:教師辦公室主持人:張麗鳳應參加學習人員:全體教師教研內(nèi)容:幼兒園進餐環(huán)節(jié)指導要點研過程記錄主持人:進餐是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié),它直接影響幼兒的生長發(fā)育。根據(jù)我們幼兒園的實際情況,有很多幼兒存在著挑食的情況,如何使幼兒吃飽吃好，是ー個極為重要的問題,也是幼兒健康的關鍵問題。那么幼兒良好進餐的意義是什么呢?陳老師:糾正不良飲食行為,增進兒童身心健康。兒童早期是個體心理行為形成發(fā)展的開端,未來生活方式與飲食心理也由此形成,此時正是挑食、偏食、嗜零食、嗜甜食、不規(guī)律飲食等兒童常見飲食不良行為的早期預防和糾正的敏感窗口期。注重幼兒期健康飲食行為習慣的教育與培養(yǎng),對有效預防早期不良飲食行為,從源頭上規(guī)避成年后慢性疾病風險,增進兒童身心健康,具有重要的營養(yǎng)學意義。王老師:良好的進餐行為,有助于幼兒社會化的進程。好的行為習慣必須從小養(yǎng)成，幼兒的思維具有直覺行動性和具體形象性,易受外界的影響和支配。這時對幼兒進行良好進餐行為的培養(yǎng),通過讓幼兒親身感知、實踐,有助于幼兒社會化的進程,對幼兒今后的學習和整個人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。董老師:幼兒期是習慣養(yǎng)成的關鍵期,這ー時期良好習慣的養(yǎng)成,將影響著孩子今后一生的發(fā)展,才能促進幼兒身心的健康成長。我認為,孩子的發(fā)展最主要的是要有健康的心靈和體魄,而健康的第一步主要取決于從小養(yǎng)成良好的飲食、進餐習慣。作為幼兒教師,首先就要學會善于觀察每個孩子的不同,采取有趣的不同的教學方法來進行教學，做到因人而異,從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進餐習慣,從小養(yǎng)成自覺良好的進餐習慣。主持人:影響幼兒進餐的原因是多方面的,我們主要從幼兒、食物及天氣三個方面進行探討。陳老師:幼兒生理及心理因素的影響,進餐前對幼兒體能的消耗方面要做到科學合理,不能為了讓幼兒感覺到餓而故意加大幼兒的活動量,這樣會造成幼兒體力不足,過度疲憊，是不可取的?？茖W合理、動靜交替的體能活動,才能讓幼兒身心愉悅而達到良好的效果。進餐前要引導孩子做好盥洗環(huán)節(jié)，以利于幼兒健康飲食。進餐的過程中要注意指導的語氣和措詞。一般情況下許多老師會為了孩子在進餐時的常規(guī)，對進餐動作、速度進行反復強調(diào)，這會讓幼兒煩躁不安,影響進餐時的情緒。保持愉快的進餐心情，是培養(yǎng)孩子良好進餐習慣的潤滑劑。王老師:食物因素的影響有三個方面,第一食物的比例。孩子僅僅能吃相當于成人食量的40%,放太多的食物在他的碟子里會很快抑制他的食欲,所以最好是等他吃完所有的東西之后，再在他的碟子里添放少量的食物,不要一次提供很多東西。第二食物的溫度。一般要求提供相對涼些的食物,如果食物溫度過髙,孩子可能害怕張開嘴，也缺乏耐心等待食物慢慢變涼。因此我們要提供溫度合適的食物,以供孩子直接進食。第三口味的調(diào)制。雖然孩子的口味會隨著年齡面有所改變,但他們只會對4種主要口味比較敏感ーー甜、酸、辣、咸,所以孩子希望能吃相對清淡ー些的食物。如果可能的話，可以為那些喜歡多種口味的孩子慢慢增加有多種味道的食物。董老師:季節(jié)天氣的影響,幼兒食欲容易受季節(jié)的影響,尤其是小班的孩子。如在天氣炎熱時孩子的食欲就不是那么好，天氣較涼爽或秋季時幼兒的進餐則可能明顯好轉,但在冬天幼兒的進餐也不是那么如意。所以在指導幼兒進餐時要注意天氣和季節(jié)的變化。天氣炎熱時，可以在進餐前半小時讓幼兒喝ー小杯水,舒緩咽喉及腸道,飯的硬度不能太大，稍為軟綿些,菜汁可以多些,食物不能太熱,食物取放點要安全衛(wèi)生,放于桌面要合適幼兒取放。冬天天氣冷,尤其小班幼兒年齡小,動作不夠靈活,這樣給幼兒造成一定的困難，許多孩子會因此面放棄好好進餐。這時我們要做好室內(nèi)的保暖工作,可讓幼兒脫去多余的衣物,減輕幼兒的動作負擔。

主持人:為了培養(yǎng)幼兒的良好進餐習慣,我們需要明確各年齡段進餐習慣的培養(yǎng)目標,了解影響幼兒進餐的原因,我們可以有效避免這些不利因素,更好地促進幼兒進餐行為的培養(yǎng)。接下來我們來說ー說各個年齡段幼兒的進餐行為規(guī)范。董老師:小班幼兒要做到三方面:1.餐前洗手,安靜地坐在自己的位置上用餐,盡量吃完自己的ー份飯菜。2.學習使用勺子吃飯,不用手抓飯菜。3.餐后會用餐巾擦嘴、擦手,飯后漱口。王老師：中班幼兒要做到三方面：1.餐前洗手,餐后漱口,正確使用餐具。2.自覺排隊添飯,不挑食,不偏食,不剩飯。3.進餐時能保持桌面、地面干凈,輕拿輕放餐具,飯后自己收拾餐具。陳老師：大班幼兒要做到四方面:1.餐前自覺洗手,餐后自覺擦嘴,漱口。2.以愉快的心情進餐,不浪費糧食。3.會自己添飯,學會正確使用筷子。4.飯后自覺收拾輕放餐具,選擇安靜的活動。如看書、散步等。主持人：為孩子創(chuàng)造良好的就餐環(huán)境,讓孩子能夠在ー個輕松、愉快的氣氛中輕輕松松地吃飯。采取適宜的方法使孩子懂得:任何ー種食物對他的成長發(fā)育來說都是必不可少的。每ー種食物都有不同的美味;在為孩子提供平衡膳食的同時,要注意食物的色、香、味俱全,經(jīng)常變換食物的內(nèi)容與外觀,使孩子喜歡吃各種食物?？偨Y：總之,我們應該加強家園共育,共同商討科學喂養(yǎng)方法,應當努カ為孩子建立起一種有規(guī)律的進餐方式,讓孩子與家人坐在一起吃飯,集中孩子對進餐的注意力?？记诠俨〖?事假/時間:2021年10月16日地點:教師辦公室主持人:張麗鳳應參加學習人員:全體教師教研內(nèi)容:幼兒園安全管理教研過程記錄主持人:幼兒園肩負著對幼兒健康發(fā)育、智力開發(fā)、各種習慣培養(yǎng)的使命,尤其是在當今獨生子女居多的特殊時期,如何確保幼兒在安全、舒適的校園環(huán)境中生活、學習,則是幼教工作者需要研究的問題。那么請各位老師從安全管理的內(nèi)容、意義和方法三個方面說ー說。陳老師:幼兒園安全管理是幼兒園工作的首要任務和重要職責。幼兒園安全管理的內(nèi)容主要有以下七個方面:.幼兒園要注意房屋、場地、玩具、用具及運動器械的使用安全,定期檢査,及時維修,避免觸電、砸傷、摔傷、燙傷及火災等重大事故的發(fā)生。.必須妥善保管幼兒的藥品，病兒服藥時，必須仔細核對藥名、藥量、幼兒姓名,按時給幼兒服藥。.定期向幼兒及家長宣傳安全知識,在幼兒園存在危險的地方,應張貼醒目的安全警戒標志,提高幼兒的安全意識和自我保護的能力。.加強教職エ的職業(yè)道德教育,對幼兒堅持正面教育,嚴禁態(tài)度粗暴,動作生硬，體罰或變相體罰。.認真貫徹衛(wèi)生防疫部門下達的有關食品衛(wèi)生的規(guī)定，嚴把食品的進園關和食品入口關,嚴防食物中毒事件的發(fā)生。.幼兒園組織的各項活動都應以幼兒的安全為第一要素,進行認真細致的事先準備,考慮周詳,嚴禁帶幼兒到有危險的地方開展活動。.幼兒進園、離園嚴格實行安全接送制度,并由門衛(wèi)加強管理,防止幼兒出大門走失;禁止外來人員來園玩耍、借宿。王老師:隨著現(xiàn)代社會的多元化發(fā)展,生存環(huán)境的日趨復雜,給人們尤其給幼兒帶來極大的安全隱患。近幾年來幼兒園不安全事件更是頻頻發(fā)生,如幼兒園傷害案、交通事故、走丟、冒領、高處跌落、器官誤入異物、食物中毒等,嚴重損害了幼兒的身心健康,意外傷害成為影響幼兒健康成長的第一殺手。幼兒好奇、好動、好探索,自我中心意識強,但社會經(jīng)驗少,知識水平低,心理活動和行為無意性大。他們對周圍環(huán)境的認識往往比較片面、膚淺，不能清晰地看到周圍環(huán)境中潛伏的危險因素;缺乏對行為結果危險性的預測;更不會正確、及時地應對各種突發(fā)的危險事件。因此,容易釀成嚴重的后果。家長和教師為了避免幼兒受到這些傷害,往往對幼兒管頭管腳、束縛幼兒的行為。在幼兒園里,教師常常會提醒幼兒不要跑、不要鬧。在家里,家長也不許幼兒獨自與小朋友玩,家用電器一律不許摸,等等。使孩子成為了被捆住手腳的機器人。幼兒園安全問題是擺在每一位幼教工作者心里頭的頭等大事。黨中央、國務院十分重視學校幼兒園的安全工作。胡錦濤強調(diào):“各級黨委和政府部門要牢固樹立以人為本的觀念,關注安全、關愛生命?！薄队變簣@教育指導綱要》中也明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在各項工作的首位。”幼兒的生命安全和健康成長，關系到千家萬戶的幸福和社會的安寧，關系到國家長遠發(fā)展和民族的未來。認真做好幼兒園安全工作,是實踐三個代表重要思想、落實科學發(fā)展觀的必然要求,是以人為本思想的具體體現(xiàn),是實施科教興國戰(zhàn)略、建設社會主義和諧社會的重要基礎。因此要采取有效措施,全力防范。強化’‘幼兒安全責任重于泰山”的責任意識,牢固樹立“以人為本”“安全第一,預防為主”的思想,本著對黨、對廣大保教工作者和幼兒極端負責的精神，切實加強對幼兒園安全工作的領導,落實責任，長抓不懈。董老師:在班級保教管理中,應注意結合幼兒的年齡特點,進行適當?shù)陌踩逃?增強其自我保護意識和能力。幼兒園安全管理的方法主要有以下五個方面:.玩具的安全,杜絕使用危害幼兒安全的玩具,如邊緣鋒利的玩具、容易破損或斷裂的玩具、用有毒材料或涂料制成的玩具等,避免給小班幼兒提供體積較小或豆類的玩具。.活動的安全,戶外游戲時，不遠離集體。要整理好衣著,系好衣扣，

鞋帶,以免活動時絆倒發(fā)生危險。團體排隊戶外活動時,要確認并緊跟前面的小朋友,不掉隊,不隨便離隊。教師應有二人隨行,一前一后照顧幼兒,并隨時清點人數(shù)。.交通安全,引導幼兒學習認識交通標志,遵守交通規(guī)則。過馬路走人行橫道,不在街上亂跑。.著裝安全,幼兒著裝舒適、安全,避免穿太長的裙子、太大的衣服，以免影響幼兒活動,且易絆倒,發(fā)生意外。.防火安全,幼兒園要按消防部門的要求配備足夠的消防設備,有足夠的安全通道。主持人:幼兒園還要建立健全幼兒園安全管理制度,將師幼法制教育、安全和自我保護知識教育經(jīng)常化，有計劃、有目的地開展豐富多彩的安全主題教育活動?？偨Y:總之,幼兒園的根本是安全,加強安全管理是幼兒園必不可少的ー項規(guī)則,它關系到每個幼兒的安全和健康成長,我們要教給幼兒多方面的安全知識,避免幼兒危險和意外的發(fā)生,真正做到讓每個幼兒健康、快樂地成長?？记诠俨〖?事假/時間:2021年10月23日地點:教師辦公室主持人:張麗鳳應參加學習人員:全體教師教研內(nèi)容:幼兒園數(shù)學教育的目標教研過程記錄主持人:幼兒園數(shù)學教育是借助直觀教具和材料,通過幼兒自身的活動,幫助幼兒對客觀世界中的數(shù)量關系和空間形式進行感知、操作、發(fā)現(xiàn)并主動探究的過程;是幼兒主動建構表象水平上的初步數(shù)學概念,發(fā)展思維能力以及產(chǎn)生對數(shù)學活動的興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣的過程:是促進幼兒全面發(fā)展教育的一個重要組成部分。因此,幼兒園數(shù)學教育的目標不僅體現(xiàn)并規(guī)定了對幼兒進行數(shù)學教育的目的和要求，同時還規(guī)定了向幼兒進行數(shù)學教育的依據(jù)和準則。它可以明示教育進展的方向,界定教育計劃的范圍,影響教育活動的設計,決定教育評價的依據(jù)。有了明確的教育目標，オ有可能選擇相應的教育內(nèi)容，即為幼兒選擇所需要的學習經(jīng)驗,才能夠依據(jù)目標評價數(shù)學教育的效果。由此可見,幼兒園數(shù)學教育目標的確定是十分重要的。那么幼兒園數(shù)學教育目標制定的依據(jù)有哪些呢?陳老師:首先應關注幼兒的發(fā)展,幼兒作為教育的對象。其發(fā)展也有著共同的特點與規(guī)律。有關幼兒發(fā)展的科學研究成果,可以使我們預知幼兒生長變化的普遍性順序，把握幼兒的發(fā)展需要和發(fā)展規(guī)律，使教育者獲得有關教育目標制定的相關信息。如幼兒數(shù)概念的發(fā)展、初步邏輯思維的發(fā)展有著從具體操作層面逐步向抽象層面過渡的特點。由此可以啟示教育者以此為依據(jù),在制定幼兒園數(shù)學教育目標時，考慮到幫助幼兒獲得有關物體數(shù)量、形狀、空間、時間等方面的感性經(jīng)驗,并由此逐步形成一些基本的數(shù)學概念。幼兒身體、心理的發(fā)展是互相影響、密切相關的。幼兒的認知發(fā)展與其身體的、社會的、情感的發(fā)展是相互促進、相輔相成的。幼兒如果對事物具有濃厚的興趣,對自己的能力充滿了信心,在學習過程中就會積極地進行探索，主動地發(fā)現(xiàn)問題，并尋求解決問題的辦法。此時,幼兒的心理狀態(tài)是積極的、主動的。在這種狀態(tài)下,他的認知能力、情感、態(tài)度和意志力都會得到較好的發(fā)展。由此說明,對幼兒進行的任何一方面的教育,都必須從幼兒整體發(fā)展觀的特點出發(fā)。也正是基于上述這些認識,我們在制定幼兒園數(shù)學教育目標時,不僅要從幼兒認知發(fā)展的特點和規(guī)律上把握，而且要以幼兒整體發(fā)展為依據(jù)，提出既包括認知,也包括情感、態(tài)度、個性及社會性發(fā)展等方面的綜合、整體的教育目標。王老師:其次應關注社會的要求，教育總是受一定的社會文化和歷史背景制約。ー個國家的政治、經(jīng)濟、科學文化等因素構成了影響教育目標制定的客觀依據(jù)。任何社會總是將自己的理想角色作為教育所追求的目標,因而,教育目標也就會或多或少地打上時代的印記,直接和間接地反映社會的需要。當然,幼兒園數(shù)學教育也不例外。社會的需要、社會發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢以及對人才培養(yǎng)的要求理所當然地會影響到幼兒園數(shù)學教育目標的制定。由于不同時代、不同社會對人才培養(yǎng)的要求不同,所以提出的教育目標也會有所區(qū)別。例如,新中國成立初期至20世紀70年代的教育，雖然在總目標中也反復強調(diào)堅持全面發(fā)展的方向，但在各個不同時期的具體教育目標中,仍可以看出不同的偏向性,在目標的落實過程中,偏差則更大。其反映在幼兒園數(shù)學教育目標中,就是比較重視基本知識、基本技能的掌握,重視開發(fā)、發(fā)展幼兒的智力。而20世紀80年代以后,特別是進入90年代以來,隨著社會、科學、經(jīng)濟發(fā)展的日新月異，人們認識到時代的發(fā)展從而對教育提出了更高的要求。因此，在數(shù)學教育目標中除了重視幼兒智力發(fā)展、思維的培養(yǎng)外,更應重視幼兒良好個性的發(fā)展。董老師:最后關注學科的特性,對于幼兒園數(shù)學教育而言,數(shù)學學科本身的知識體系、學科結構、學科學習規(guī)律、學科教育價值等都是數(shù)學教育目標制定的主要依據(jù)。它能夠給教育目標的制定工作提供十分重要的參考信息。當代科學與技術、經(jīng)濟與生產(chǎn)的迅猛發(fā)展,表明數(shù)學已經(jīng)成為現(xiàn)代科學的技術和工具。任何科學的探索和發(fā)明,都有可能涉及數(shù)學方法的運用。成功地運用數(shù)學的原理和方法將有可能促使一門科學達到完美的境地。同時，作為普通教育中的一門重要的基礎課程，數(shù)學不

僅能教給學生學習文化科學知識、從事各種實踐活動的必要基礎知識,還能通過數(shù)學教育促進幼兒智慧的增長。幼兒的數(shù)學活動與幼兒的語言活動、游戲活動、藝術活動等,是幼兒人格成長、素質(zhì)發(fā)展不可或缺的基本“鏈條’’中的一一個環(huán)節(jié)和基本構成要素。由此可見,數(shù)學不但是ー種知識、一種工具,也是一種文化。正是確立了學科本身的這一特點,才使我們在建構幼兒園數(shù)學教育目標的過程中，以發(fā)展思維為數(shù)學教育的核心,提出了發(fā)展幼兒初步邏輯思維能力及良好的思維品質(zhì)的要求。主持人:那么幼兒園各班級數(shù)學的教育目標的都有哪些呢?陳老師:大班的數(shù)學教育目標有以下十五個方面:(1)學習10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)以及認識〇。(2)學習10以內(nèi)數(shù)的分解和組成，體驗總數(shù)與部分數(shù)之間的等量關系,部分數(shù)與部分數(shù)之間的互補和互換關系。(3)學習10以內(nèi)數(shù)的加減,認識加號、減號,理解加減法的含義,初步掌握20以內(nèi)加減運算的技能,體驗加減互逆關系。(4)可按物體兩個以上特征或特性進行分類,并可以按標記進行逐級分類。(5)初步感知集合的交集、并集關系及包含關系。(6)能按物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)正、逆排序,初步體驗數(shù)列之間的傳遞生、雙重性及可逆性關系。(7)認識幾種常見的立體圖形(正方體、球體、長方體、圓柱體);能根據(jù)形體特征進行分類;認識平面圖形與立體圖形之間的關系。(8)學習等分實物或圖形:學習自然測量。(9)學習以自身為中心區(qū)分左右和向左、向右方向運動。(10)能認識時鐘,學會看整點、半點,學習看日歷,知道年、月、星期的名稱和順序。(11)能聽清楚若干操作活動的規(guī)則,能按規(guī)則進行活動,能按規(guī)則檢査活動的過程和結果,并能參加較多小組的活動。

(12)能清楚地講述操作活動過程和結果。(13)能在教師的幫助下歸納、概括有關的數(shù)學經(jīng)驗:學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題:能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題。(14)積極、主動地參加數(shù)學問題的討論;學習有條理地擺放、整理活動材料。(15)能與同伴友好地進行數(shù)學游戲,能采取輪流、適當?shù)却?、協(xié)商等方法協(xié)調(diào)與同伴的關系。王老師:中班的數(shù)學教育目標有以下十一個方面:(1)認識10以內(nèi)的數(shù)字,理解數(shù)字的含義,會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。(2)學習10以內(nèi)的基數(shù):順著數(shù)、倒著數(shù),學習目測數(shù)群,學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾,正確判斷出10以內(nèi)的數(shù)量,感知和體驗10以內(nèi)自然數(shù)列中(3)學習10以內(nèi)的序數(shù)。(4)認識長方形、梯形、橢圓形。(5)學習按某ー特征的肯定與否定進行分類:學習概括圖形的兩個特征:能按兩個特征對同一物體進行逐級分類。(6)學習按量(粗細、高矮等)的差異進行6以內(nèi)的正逆排序;學習按特定的規(guī)則排序。(7)能聽清楚教師的話,能按照要求進行活動,并學習按照要求檢查自己的活動。(8)能安靜地傾聽教師和同伴的講話:學習用語言表述自己的操作活動過程和結果。(9)觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關系,逐步建立等量觀念;運用已有的知識經(jīng)驗,解決新的問題,學習新的知識,促進初步的推理和遷移能カ的發(fā)展。(10)能自己選擇小組活動,即能根據(jù)各個小組的活動情況,確定自己去哪組活動;能在日常生活中,喜歡選擇數(shù)學游戲活動。(11)能主動地、專心地進行數(shù)學操作活動,并對自己的活動成果感興趣:

在教師的引導下,能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體的量的差異、物體的形狀以及它們在空間的位置等。董老師:小班的數(shù)學教育目標有以下九個方面:(1)學習按物體的ー個特征進行分類。(2)學習按物體量(大小、長短)的差異進行4個以內(nèi)物體的排序,學習按物體的某ー特征進行排序。(3)認識“1”和“許多”及其關系。(4)學習用ーー對應的方法比較兩組物體的數(shù)量,感知多、少和一樣多。(5)學習手口一致地從左到右數(shù)出4以內(nèi)的實物,能說出總數(shù)，能按實物范例和指定的數(shù)目取出相應數(shù)量的物體，學習ー些常用的量詞。(6)認識圓形、正方形、三角形。(7)學習以自身為中心區(qū)分上下、前后、里外的空間方位及認識早、晚的時間概念,知道早、晚有代表性情節(jié)的日程變化。(8)聽懂教師的話,學習按照游戲規(guī)則進行活動;大膽地回答問題,初步學習用語言講出操作活動的過程和結果。(9)愿意參加數(shù)學活動，喜歡擺弄、操作數(shù)學活動材料:能在教師的幫助下學習按要求拿取、擺放操作材料。主持人:數(shù)學教育活動的目標應是具體、可以操作的，并盡量用行為化的語言加以描述,這樣較能為教師把握,使教師能夠在活動中觀察到幼兒掌握目標的情況,觀察、判斷幼兒的發(fā)展狀況。同時，又能讓教師依據(jù)這ー活動的評價設計后面的教育活動,提出相應的、更上一層的.教育目標。在表述數(shù)學教育活動目標時,可以從教師角度出發(fā)提出教育目標,如學習5以內(nèi)的數(shù)數(shù):也可以從幼兒角度出發(fā)提出發(fā)展目標,如學習5以內(nèi)的數(shù)數(shù):還可以從評價的需要出發(fā)提出評價目標,如能手口一致點數(shù)5以內(nèi)的實物。為了讓教師在教育活動中將注意的焦點集中在關注幼兒變化、研究幼兒發(fā)展上,在制定教育活動目標時，我們盡可能采用發(fā)展目標來表述。同時,數(shù)學教育活動目標的提出還應與活動的知識內(nèi)

容緊密聯(lián)系,也就是說,教師在引導幼兒學習某一知識內(nèi)容時,應充分調(diào)動幼兒學習的主動性和積極性,讓幼兒在活動中通過自己的探索與發(fā)現(xiàn),獲得有關的數(shù)學經(jīng)驗。在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中，幼兒的認識能力、情感與態(tài)度、動作與技能等獲得相應的發(fā)展。此外,數(shù)學教育活動目標還要與數(shù)學教育總目標、年齡段目標相一致，只有相互銜接，才能使幼兒在數(shù)學活動中獲得更好的發(fā)展。總結:總之,幼兒園數(shù)學教育活動目標不僅要與活動內(nèi)容相聯(lián)系,體現(xiàn)系統(tǒng)性和邏輯性，也要與活動方式相聯(lián)系，體現(xiàn)多樣性和靈活性?？记诠俨〖?事假/時間:2021年10月30日地點:教師辦公室主持人:張麗鳳應參加學習人員:全體教師教研內(nèi)容:幼兒園教育活動的組織與實施教程記錄主持人:教育活動是ー種創(chuàng)造性活動,教師根據(jù)教育目標、教育對象、教育場景和自身的教育素質(zhì),選擇和創(chuàng)造自己認為合格的教育活動。教師對教育的理解、在教育活動過程中的行為及對教育活動的組織實施會直接影響教育效果。因此,探索教育過程中的諸多要素,是保障幼兒受到良好教育的前提。在教育活動的組織與實施過程中,幼兒、教師、教育資源是基本要素,請各位教師分享一下自己的觀點。陳老師:《綱要》中指出,幼兒教育是基礎教育的組成部分,是學校教育和終身教育的奠基階段。因此,幼兒園教育活動中的基本要素之一是幼兒,沒有幼兒就無從談起幼兒園教育活動。幼兒的年齡特點、思維特點決定幼兒對世界的認識是粗淺的、感性的。對于感興趣的事物,幼兒會以全部的情感和能力來探究自己和世界,所以在教育活動中,要以幼兒為主體,用幼兒的眼光看世界,樹立正確的兒童觀。不要用成人的標準來要求幼兒,例如幼兒用開水澆花、喂小魚吃飯等成人看似錯誤的做法，幼兒卻有自己的道理,他們是用自己已知的經(jīng)驗去對待世界中未知的東西。所以，我們要學會尊重幼兒,等待幼兒成長,學會體會幼兒的感受。學會用幼兒的眼光看待世界,可以更好地了解幼兒的需求,了解幼兒的興趣，了解幼兒在教育活動中的行為反應，從而更好地完成教育活動目標。王老師:在教育活動過程中,教師是ー個重要因素,沒有教師,教育活動將無法完成。教師的教育觀念、素質(zhì)、教育能力和水平會直接影響教育的效果。在開展教育活動的過程中,不同的綜合素質(zhì)會使教師產(chǎn)生不同的教育行為。因此,要調(diào)動教師工作的熱情,挖掘教師的潛能,樹立教師為幼兒服務的思想，促進幼兒健康人格的發(fā)展。正確的教育觀包括民主平等地對待每ー個幼兒,成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。幼兒都有成長和發(fā)展的需要,每ー個幼兒在社會中都是平等的個體,幼兒園的教育應該為每ー個幼兒的健康成長服務。由于生活環(huán)境和家庭背景的差異,幼兒所表現(xiàn)出來的個性、能力、行為、興趣等都會存在差異。教師要容忍和尊重幼兒的差異,為幼兒創(chuàng)設ー個寬松的環(huán)境,平等地對待每ー個幼兒,讓幼兒心情愉悅,促進幼兒社會性的發(fā)展。幼兒在成長的過程中,需要教師的幫助和支持。教師要努力為幼兒創(chuàng)造良好的學習條件,提供豐富的物質(zhì)資源,鼓勵幼兒積極地探索、大膽地與人交往,幫助幼兒積累各種知識和經(jīng)驗，激發(fā)幼兒主動學習的態(tài)度,培養(yǎng)幼兒積極的情感、對知識探究的興趣。董老師:教育資源是教育過程中的一個重要因素。幼兒園教育活動應該充分協(xié)調(diào)多種資源、多面的教育影響,調(diào)動多方面的積極性,使幼兒教育形成一個系統(tǒng),提高幼兒園的教育成效。《綱要》中指出,環(huán)境是重要的教育資源,應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,有效地促進幼兒的發(fā)展。幼兒園的教育資源是多方面的，是共同作用的。主持人:教育活動是有目的、有計劃的教育過程,是引導幼兒主動活動的過程,在促進幼兒身心發(fā)展中具有重要作用。教育活動的組織形式是多種多樣的，包括專門的教育活動和滲透性教育活動,你們有什么看法呢?陳老師:專門的教育活動是指教師按照計劃安排專門的時間,組織全體幼兒參加的活動。按照教師指導的不同程度,可以把專門的教育活動分為預定性教育活動、選擇性教育活動和偶發(fā)性教育活動。王老師:預定性教育活動是指教師根據(jù)教育的目標和任務,有計劃、有目的地選擇課題,決定學習的內(nèi)容、學習的方法和技能,并提供相應的材料,以達到教育目標的形式，是在教師指導下開展的教育活動，也稱為正規(guī)性教育活動。教師在組織活動之前,預先制訂活動計劃、確定活動目標，教師在整個活動中起著重要作用，整個活動過程都離不開教師的指導,每ー個幼兒都要參與到預先設計好的活動中。董老師:選擇性教育活動是指幼兒在活動室的區(qū)角等場地內(nèi)進行的教育活動,又稱非正規(guī)性教育活動。選擇性教育活動需要教師為幼兒創(chuàng)設ー個寬松和諧的環(huán)境,提供豐富的材料和設備,供幼兒按照自己的意愿和興趣,從自己的發(fā)展水平出發(fā)選擇活動的內(nèi)容,決定學習方法。在這樣的活動中，幼兒比較自由,教師可提供少量指導。當幼兒在活動中遇到困難時,教師可以適當提供幫助。由于是幼兒自己選擇的活動,所以幼兒在活動中的積極性與主動性非常高。這種/r/