興趣是個好老師

第8課興趣是個好老師【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生追求和探索知識并克服困難的內(nèi)動力，它能有效地形成并強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。小學(xué)一年級的學(xué)生興趣還不是很穩(wěn)定，容易對事物發(fā)生興趣，也容易動搖。因此，在此階段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識興趣的重要性，幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，就顯得尤為重要?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生懂得堅持自己的興趣就能夠取得進(jìn)步、取得成功。2、讓學(xué)生感受做自己感興趣的事是快樂的?！窘虒W(xué)重、難點】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到堅持自己的興趣，才有收獲。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師了解學(xué)生感興趣的事情有哪些。【課時建議】1課時【教學(xué)過程】一、暖身活動——誰的耳朵靈教師說兩句話（供參考，可自行更換），看誰能準(zhǔn)確無誤地選擇其中的一句記下來。①我們班星期五舉行講故事比賽，將評選出“故事大王”，有精美禮品等著你哦。②在\o"量子色動力學(xué)"量子動力學(xué)中，夸克除了具有“味”的特性外，還具有紅、綠、藍(lán)三種“色”的特性。學(xué)生選擇自己感興趣的一句話寫下來。學(xué)生討論：哪句話更好記？你對哪句話感興趣？小組內(nèi)做好統(tǒng)計。二、主題活動◆心理聚焦通過對案例的討論及結(jié)合自身的體驗，引出課題，引導(dǎo)學(xué)生對“興趣”的認(rèn)識。1、閱讀教材中的情景圖片，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生對“興趣”進(jìn)行簡單認(rèn)識。2、想一想：小組討論，全班分享。針對學(xué)生在生活中常發(fā)現(xiàn)的一些奇妙的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論“興趣”。教師可在小結(jié)中適當(dāng)強(qiáng)化“多問、多想是激發(fā)我們興趣產(chǎn)生的原因”的觀點。◆心靈視窗通過“說一說”引導(dǎo)學(xué)生過度到自身，幫助學(xué)生認(rèn)識并體驗做自己感興趣的事情時，我們的心情是快樂的。1、閱讀教材中的情景圖片，結(jié)合圖中的人物表情及語言，組織學(xué)生討論：“他們在說什么？他們的心情是怎樣的？”教師請個別學(xué)生發(fā)言，隨即進(jìn)行小結(jié)：在做自己感興趣的事情時，我們的心情是快樂的。2、說一說：組織學(xué)生進(jìn)行四人小組討論，重點引發(fā)學(xué)生積極表達(dá)自己的感受及盡量多地思考自己感興趣的事情?！粜撵`氧吧通過教材中兩個案例的理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到對自己的興趣持之以恒，才會進(jìn)步、走向成功。閱讀教材中的故事。請學(xué)生個別回答對張衡和籃球小明星經(jīng)歷的理解和感受?？梢越M織學(xué)生討論：自己是否有過這樣的經(jīng)歷？（在堅持做自己感興趣的事情之后進(jìn)步了，成功了。）小結(jié)“興趣讓我開心，給我熱情；興趣讓我進(jìn)步，給我成功?！薄粜暮⒑浇Y(jié)合“興趣之船”的經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生保持自己的興趣。閱讀“興趣之船”的經(jīng)歷，重點激發(fā)學(xué)生在遇到困難和挫折時也要堅持；教師組織進(jìn)行“我的興趣之船”活動，讓學(xué)生體會堅持才能走向成功?！窘虒W(xué)輔助資源】一、興趣興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，也在需要的基礎(chǔ)上發(fā)展的。興趣是多種多樣的，但概括起來又可以分為兩大類：第一，物質(zhì)興趣和精神興趣。物質(zhì)興趣主要指人們對舒適的物質(zhì)生活（如衣、食、住、行方面）的興趣和追求；精神興趣主要指人們對精神生活（如學(xué)習(xí)、研究、文學(xué)藝術(shù)、知識）的興趣和追求。第二，直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對活動過程的興趣。間接興趣主要指對活動過程所產(chǎn)生的結(jié)果的興趣。直接興趣和間接興趣是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，如果沒有直接興趣，過程就很乏味、枯燥；而沒有間接興趣的支持，也就沒有目標(biāo)，過程就很難持久下去，因此，只有把直接興趣和間接興趣有機(jī)的結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮一個人的積極性和創(chuàng)造性，才能持之以恒，取得成功。興趣還具有傾向性、廣闊性、持久性等品質(zhì)。興趣的傾向性是指個體對什么感興趣。如有的同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)，有的同學(xué)喜歡英語。他們的興趣傾向就不一樣。興趣的廣闊性主要指興趣的范圍。一般來說，興趣廣泛的人知識面也就越寬，在事業(yè)上會更有作為。興趣的持久性主要指興趣的穩(wěn)定程度。興趣的穩(wěn)定性，對一個人的學(xué)習(xí)、工作很重要，只有穩(wěn)定的興趣，才能促使人系統(tǒng)地學(xué)習(xí)某一門知識，把某一項工作堅持到底。二、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的特點1、學(xué)習(xí)興趣由直接向間接轉(zhuǎn)化。小學(xué)低年級學(xué)生常易受新穎、具體、生動有趣的對象所吸引，總是從對事物本身的喜愛出發(fā)來認(rèn)識事物。因此，他們的學(xué)習(xí)興趣常常是由對學(xué)習(xí)過程本身的興趣引起的。例如，教學(xué)中的游戲、教師講的故事、教師的表揚等。到了中、高年級時，隨著對掌握某種知識的必要性與重要性的逐漸認(rèn)識，他們對活動的目的性有了認(rèn)識，能主動關(guān)注所學(xué)內(nèi)容。這時，他們的學(xué)習(xí)興趣由事物新穎的吸引力而逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動的目的和意義方面，間接興趣就發(fā)展起來了。此時學(xué)生能克服各種困難，努力地學(xué)習(xí)，即使面對不感興趣的某種活動，也能積極參加，這都是間接興趣作用的表現(xiàn)。不過，由于小學(xué)生理想還未形成，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)還是比較具體、短近的。2、學(xué)習(xí)興趣從籠統(tǒng)逐漸到分化。兒童進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)興趣的范圍逐漸擴(kuò)大，從課內(nèi)擴(kuò)大到課外，從游戲擴(kuò)大到科技方面等。此時，他們還未形成中心興趣，表現(xiàn)為興趣廣泛而不夠集中。隨著對學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識，對學(xué)科內(nèi)容的了解以及自己在學(xué)習(xí)過程中的不斷成功，教師、家長、同伴的影響等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才逐漸分化、集中到某些學(xué)科或某些方面。3、學(xué)習(xí)興趣由易變逐漸趨于穩(wěn)定。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不穩(wěn)定、不持久、易變，往往熱烈而短暫、既易發(fā)生又易消失。學(xué)習(xí)興趣的這種特點與他們所學(xué)學(xué)科中的個別事實有關(guān)。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的深入，知識的積累和成功的體驗，到高年級以后，學(xué)生開始不僅對事實和事件本身感興趣，而且對這些事件的聯(lián)系也感興趣，即由對事實的興趣逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷σ?guī)律內(nèi)容的興趣。此時，學(xué)生才逐漸建立起一些較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，需要了解哪些事物或活動容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一、在個人經(jīng)歷過事物或活動中，曾獲得成功的事物或活動容易引發(fā)人的興趣。如學(xué)生對學(xué)習(xí)成績好的功課容易發(fā)生興趣；對學(xué)習(xí)成績差的功課一般是不感興趣的。第二、在未經(jīng)歷過的事物或活動中，有取得成功希望的事物或活動容易引起興趣。第三，符合自己能力水平的活動最容易引起興趣。如學(xué)生對那些略超出其智力水平的問題最感興趣，但如果難度過大，則不會引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，凡是那些能帶來愉快感的事，就容易引發(fā)興趣。如解決了某一難題而體驗到喜悅感，會增強(qiáng)人對從事相應(yīng)活動的興趣。第五，新奇的事物容易引發(fā)興趣。不論是生動多樣的教學(xué)方式，還是新穎的教學(xué)內(nèi)容，都可能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生興趣可采用以下方法：①當(dāng)學(xué)生達(dá)到所需要求時給予一定的獎勵，以維持其所形成的興趣。②形象直觀的事物往往容易引起人們的注意，因此可以利用所授知識的直觀性，來激發(fā)學(xué)生的興趣。③小學(xué)生往往容易被生動、有趣的故事所吸引。一些具有思想性、科學(xué)性的小故事，往往可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣。④適當(dāng)?shù)谋頁P、鼓勵和批評是對學(xué)生的活動的成績和態(tài)度的否定或肯定的一種強(qiáng)化方式，可以激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心、榮譽感、自尊心，從而達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。四、故事：法布爾與他的《昆蟲記》看過《昆蟲記》的人都會驚嘆法布爾描述昆蟲生活習(xí)性的生動和淋漓盡致。其實法國昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣。有一天夜里，他提著燈籠，蹲在田野里，觀看蜈蚣怎樣產(chǎn)卵，一連看了好幾個小時。這時忽然感到周圍越來越亮，抬頭一看，原來太陽已經(jīng)從東方升起。還有一次，法布爾爬到一棵樹上，聚精會神地觀