《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）

《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）

第一篇：《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和熱愛(ài)科學(xué)探索的決心。2.用自然真摯的聲音演唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)1.學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。2.掌握歌曲節(jié)奏。教材分析這是一首簡(jiǎn)潔、純樸的少兒歌曲。歌曲短小，為起承轉(zhuǎn)合四個(gè)樂(lè)句含義頗深：從一個(gè)鄉(xiāng)村孩童在牛背上突發(fā)的奇思妙想為著眼點(diǎn)，折射出中國(guó)少年兒童所具有的遠(yuǎn)大理想。讓我們感受到祖國(guó)未來(lái)是充滿希望的。中國(guó)傳統(tǒng)五聲調(diào)式的A商調(diào)式，使整首歌曲的鄉(xiāng)土氣息更加濃郁。簡(jiǎn)單的節(jié)奏和跳進(jìn)的音符，加之倚音和襯詞的運(yùn)用，映襯出孩子們的童真天性和純潔幻想。教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）一、導(dǎo)入新課1.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（教師播放歌曲《老水牛角彎彎》）師：動(dòng)聽(tīng)的歌聲和樂(lè)聲為我們描繪了美麗的天空，你們想不想到美麗的天空中去探險(xiǎn)呀？你們聽(tīng)，一位小牧童也胸懷征服藍(lán)天的夢(mèng)想。二、《老水牛角彎彎》歌曲學(xué)習(xí)（一）學(xué)唱歌曲旋律。1.聆聽(tīng)這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，小聲哼唱。2.老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，輕聲用“l(fā)a”母音哼唱。教學(xué)要求：同學(xué)們一起用“l(fā)a”母音唱一唱，速度慢一點(diǎn)，注意音準(zhǔn)。在出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏的地方教師要用指揮手勢(shì)給予提示。3.學(xué)生用唱名練習(xí)演唱歌曲旋律。（二）學(xué)唱歌詞。1.學(xué)生隨歌曲《老水牛角彎彎》伴奏依據(jù)自己的記憶模唱歌曲中的歌詞。要求：在學(xué)生模唱出現(xiàn)音高或節(jié)奏問(wèn)題時(shí)及時(shí)指導(dǎo)。2.隨歌曲《老水牛角彎彎》伴奏音樂(lè)完整地演唱。（三）完整表現(xiàn)歌曲。1.師：小牧童得意地坐在牛背上，唱著自己的夢(mèng)想，你們?cè)O(shè)想一下，應(yīng)該怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)？2.學(xué)生分小組討論練習(xí)演唱。3.學(xué)生分小組展示。（四）用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏。教師播放歌曲《老水牛角彎彎》伴奏音樂(lè)，與學(xué)生一起討論。碰鐘：X—|X—|X—|X—|響板：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|雙響筒：XX|XX|XX|XX|師生在伴奏音樂(lè)中練習(xí)演唱歌曲。學(xué)生分工合作，進(jìn)行《老水牛角彎彎》表演唱。（教師評(píng)價(jià)總結(jié)）三、課堂小結(jié)同學(xué)們，我國(guó)的“神州”飛船在太空中畫(huà)出的美麗弧線，邁開(kāi)了炎黃子孫太空之旅的堅(jiān)定腳步。老師相信，將來(lái)你們中也一定會(huì)有勇敢者把自己的身影留在美麗的太空中。學(xué)生在《老水牛角彎彎》歌曲聲中離開(kāi)教室，結(jié)束課程。

第二篇：《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)周年級(jí)：三年級(jí)課型：唱歌課教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聽(tīng)辨、模唱等活動(dòng)學(xué)會(huì)歌曲《老水牛角彎彎》，并指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美而明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。2.能用動(dòng)作與歌聲結(jié)合，自豪的表達(dá)歌詞內(nèi)容。3.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的想法創(chuàng)編一段歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。4.啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想，了解與航天有關(guān)的知識(shí)和文化，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。教材分析：歌曲《老水牛角彎彎》是一首充滿著童趣和農(nóng)村生活氣息的兒童歌曲。歌曲為五聲商調(diào)式，由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體歌曲。曲調(diào)活潑歡快，歌詞雖短，但含義深刻，富有想象力，表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏及演唱風(fēng)格。2.培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想、積極思考、清楚表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。3.通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、電鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入。1.唱師生問(wèn)好歌。2.播放《種太陽(yáng)》，學(xué)生跟老師做律動(dòng)。師：“剛才我們聽(tīng)的這首歌是《種太陽(yáng)》，歌中小朋友的愿望是長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng)。同學(xué)們，當(dāng)你們仰望蔚藍(lán)的天空和層層白云的時(shí)候，你會(huì)萌發(fā)哪些美好的愿望呢？”師：“同學(xué)們的想象力很豐富，理想也很了不起，有一位小牧童也胸懷征服藍(lán)天的夢(mèng)想。今天，老師為大家?guī)?lái)一首歌曲《老水牛角彎彎》（師板書(shū)課題）二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。1.播放動(dòng)畫(huà)《老水牛角彎彎》2.再聽(tīng)歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生觀察水牛形象，初步理解歌詞含義。3.播放歌曲范唱《老水牛角彎彎》，隨音樂(lè)做律動(dòng)。4.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)歌曲講述了一個(gè)什么樣的故事？教材分析：歌曲《老水牛角彎彎》歌曲為五聲商調(diào)式，2/4拍，中速，由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體歌曲。曲調(diào)活潑歡快，歌詞雖短，但含義深刻，富有想象力，表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。是一首充滿著童趣和農(nóng)村生活氣息的兒童歌曲。三、聆聽(tīng)歌曲，熟悉旋律。1.用“l(fā)a”音模唱歌曲旋律。2.歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)句？3.隨音樂(lè)劃旋律線。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)模唱歌曲，并跟老師的手勢(shì)感受旋律的高低。四、按照節(jié)奏，讀歌詞。師生輕拍手讀歌詞五、演唱歌曲1.接龍唱歌，學(xué)生與老師接唱歌曲。2.輕聲完整演唱歌曲。3.歌曲處理：(1)注意休止符和附點(diǎn)節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)符點(diǎn)節(jié)奏。突出角彎彎、背寬寬。（3）解決重難點(diǎn)：最后一句(4)小牧童得意地坐在牛背上，唱著自己的夢(mèng)想，你們?cè)O(shè)想一下，應(yīng)該怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)？（開(kāi)心、高興的、神氣）（5）模仿小牧童的神氣來(lái)演唱。4.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的演唱歌曲。5.學(xué)唱第二段：（1）播放第二段錄音（2）完整演唱第二段歌曲。6.完整演唱歌曲。六、歌唱表演。1.學(xué)生與老師共同表演。2.學(xué)生邊唱邊表演。七、創(chuàng)編歌詞。1.出示第二段歌詞，演唱一遍加深印象。2.創(chuàng)設(shè)情境。3.創(chuàng)編歌詞。4.學(xué)生分小組匯報(bào)表演。八、了解有關(guān)航天知識(shí)。1.你知道我國(guó)第一個(gè)登上太空的宇航員是誰(shuí)嗎？（楊利偉）2.你了解哪些航天知識(shí)？小結(jié)：“隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，“嫦娥奔月”已經(jīng)不再是神話，人類的許多夢(mèng)想都已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們都有遠(yuǎn)大的理想，我們要珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，老師希望你們都能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。下課！

第三篇：《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和熱愛(ài)科學(xué)探索宇宙奧秘的的決心。2.用自然柔美的聲音演唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)1.有感情地演唱歌曲《老水牛角彎彎》。2.掌握好休止符及歌曲節(jié)奏。教材分析這是一首簡(jiǎn)潔、純樸的少兒歌曲。歌曲短小，為起承轉(zhuǎn)合四個(gè)樂(lè)句含義頗深：從一個(gè)鄉(xiāng)村孩童在牛背上突發(fā)的奇思妙想為著眼點(diǎn)，折射出中國(guó)少年兒童所具有的遠(yuǎn)大理想。讓我們感受到祖國(guó)未來(lái)是充滿希望的。中國(guó)傳統(tǒng)五聲調(diào)式的A商調(diào)式，使整首歌曲的鄉(xiāng)土氣息更加濃郁。簡(jiǎn)單的節(jié)奏和跳進(jìn)的音符，加之倚音和襯詞的運(yùn)用，映襯出孩子們的童真天性和純潔幻想。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。問(wèn)：每個(gè)人都有夢(mèng)想，說(shuō)說(shuō)你們的夢(mèng)想是什么？師：看寬廣遼闊的天空在鄉(xiāng)村有一位小牧童也胸懷征服藍(lán)天的夢(mèng)想。聽(tīng)他的好伙伴來(lái)了。[播放牛的叫聲錄音]問(wèn)：是什么的叫聲？你能模仿嗎?問(wèn)：你們知道老水牛的什么彎彎？[課件：出示課題]二、《老水牛角彎彎》歌曲學(xué)習(xí)（一）學(xué)唱歌曲旋律。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三拍子、二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。.學(xué)生初聽(tīng)歌曲，自由感受歌曲是幾拍子的。[課件：播放歌曲范唱]2.老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，輕聲用“l(fā)u”母音哼唱。教學(xué)要求：同學(xué)們一起用“l(fā)u”母音唱一唱，速度慢一點(diǎn)，注意音準(zhǔn)。在出現(xiàn)休止符節(jié)奏的地方教師要用指揮手勢(shì)給予提示。3、復(fù)習(xí)上行、下行音階4.學(xué)生用唱名練習(xí)演唱歌曲旋律。（二）學(xué)唱歌詞。1.引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。2.隨歌曲《老水牛角彎彎》伴奏音樂(lè)完整地演唱。要求：在學(xué)生模唱出現(xiàn)音高或節(jié)奏問(wèn)題時(shí)及時(shí)指導(dǎo)。（三）完整表現(xiàn)歌曲。1.師：小牧童得意地坐在牛背上，唱著自己的夢(mèng)想，問(wèn)：你們?cè)O(shè)想一下，應(yīng)該用怎樣的歌聲來(lái)表現(xiàn)？[愉快、自豪、明亮、優(yōu)美的聲音]2.學(xué)生自由模仿牧童騎在牛背上的動(dòng)作，并有感情地演唱歌曲。3、用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏。教師播放歌曲《老水牛角彎彎》伴奏音樂(lè)，與學(xué)生一起討論。三角鐵：X—|——|X—|——|碰鐘：X—|XX|X—|XX|雙響筒：XX|XX|XX|XX|4、學(xué)生創(chuàng)編歌詞，進(jìn)行《老水牛角彎彎》表演唱。（教師評(píng)價(jià)總結(jié)）三、課堂小結(jié)同學(xué)們，我國(guó)的“神州五號(hào)飛船在太空中畫(huà)出的美麗弧線開(kāi)始，中國(guó)人一直沒(méi)有停止探索太空奧秘的腳步。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾位遨游太空的航天英雄吧！[課件：航天英雄、神州號(hào)圖片]老師相信，將來(lái)你們中也一定會(huì)有勇敢者把自己的身影留在美麗的太空中。學(xué)生在《老水牛角彎彎》歌曲聲中離開(kāi)教室，結(jié)束課程。

第四篇：《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案周年級(jí)：三年級(jí)課型：唱歌課教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聽(tīng)辨、模唱等活動(dòng)學(xué)會(huì)歌曲《老水牛角彎彎》，并指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美而明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。2.能用動(dòng)作與歌聲結(jié)合，自豪的表達(dá)歌詞內(nèi)容。3.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的想法創(chuàng)編一段歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。4.啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想，了解與航天有關(guān)的知識(shí)和文化，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。教材分析：歌曲《老水牛角彎彎》是一首充滿著童趣和農(nóng)村生活氣息的兒童歌曲。歌曲為五聲商調(diào)式，由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體歌曲。曲調(diào)活潑歡快，歌詞雖短，但含義深刻，富有想象力，表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏及演唱風(fēng)格。2.培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想、積極思考、清楚表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。3.通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、電鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入。1.唱師生問(wèn)好歌。2.播放《種太陽(yáng)》，學(xué)生跟老師做律動(dòng)。師：同學(xué)們(師手勢(shì)起立）讓我們來(lái)輕松一下吧。播放《種太陽(yáng)》師：“剛才我們聽(tīng)的這首歌是《種太陽(yáng)》，歌中小朋友的愿望是長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng)。同學(xué)們，當(dāng)你們仰望蔚藍(lán)的天空和層層白云的時(shí)候，你會(huì)萌發(fā)哪些美好的愿望呢？”生：“做飛行員飛上藍(lán)天、當(dāng)宇航員駕駛宇宙飛船到太空去探險(xiǎn)??”師：“同學(xué)們的想象力很豐富，理想也很了不起，有一位小牧童也胸懷征服藍(lán)天的夢(mèng)想。今天，老師為大家?guī)?lái)一首歌曲《老水牛角彎彎》（師板書(shū)課題）二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。1.播放動(dòng)畫(huà)《老水牛角彎彎》師：請(qǐng)同學(xué)邊欣賞邊思考，歌中提到了誰(shuí)？（老水牛、小牧童）師：同學(xué)們你知道老水牛是什么樣子的嗎？老水牛頭上的牛角是什么形狀?(彎彎的）（播放課件：老水牛）師：介紹水牛，水牛的祖先生活在很熱的地方，天生體肥皮厚，所以，他們喜歡在水里。2.再聽(tīng)歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生觀察水牛形象，初步理解歌詞含義。師：讓我們?cè)俾?tīng)歌曲范唱。邊聽(tīng)邊思考：（1）兩個(gè)彎彎的牛角圍成了一個(gè)什么形狀？（圓）（2）在歌曲中小牧童把水牛的牛角想象成了什么？（方向盤(pán)）（3）小牧童騎在水牛背上是什么心情？（高興、神氣）3.播放歌曲范唱《老水牛角彎彎》，隨音樂(lè)做律動(dòng)。師：同學(xué)們，假如你就是這個(gè)小牧童，騎在水牛背上，雙手握著牛角，懷揣著你的夢(mèng)想。同學(xué)們，讓我們隨著音樂(lè)自由的動(dòng)起來(lái)吧！設(shè)計(jì)意圖：隨音樂(lè)做律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受小牧童愉快的心情，自由發(fā)揮模仿小牧童的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)歌詞的理解。4.教材分析：師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)歌曲講述了一個(gè)什么樣的故事？生：小牧童的愿望師小結(jié)：教材分析：歌曲《老水牛角彎彎》歌曲為五聲商調(diào)式，2/4拍，中速，由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體歌曲。曲調(diào)活潑歡快，歌詞雖短，但含義深刻，富有想象力，表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。是一首充滿著童趣和農(nóng)村生活氣息的兒童歌曲。三、聆聽(tīng)歌曲，熟悉旋律。1.用“l(fā)a”音模唱歌曲旋律。師：跟著老師用“l(fā)a”音模唱歌曲旋律，思考，老師唱了幾個(gè)樂(lè)句？要求：慢速哼唱，注意音準(zhǔn)。唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。2.歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)句？（生：四個(gè)樂(lè)句）3.隨音樂(lè)劃旋律線。（課件旋律線）學(xué)生跟著老師的手勢(shì)演唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)模唱歌曲，并跟老師的手勢(shì)感受旋律的高低。四、按照節(jié)奏，讀歌詞。師生輕拍手讀歌詞（播放課件：完整歌詞）五、演唱歌曲1.接龍唱歌，學(xué)生與老師接唱歌曲。2.輕聲完整演唱第一段歌曲。3.歌曲處理：(1)注意休止符和附點(diǎn)節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)符點(diǎn)節(jié)奏。突出角彎彎、背寬寬。（3）解決重難點(diǎn)：最后一句(4)小牧童得意地坐在牛背上，唱著自己的夢(mèng)想，你們?cè)O(shè)想一下，應(yīng)該怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)？（開(kāi)心、高興的、神氣）師：指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達(dá)一個(gè)鄉(xiāng)村孩子天真、質(zhì)樸、美好的心愿。（5）模仿小牧童的神氣來(lái)演唱。4.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的演唱歌曲。5.學(xué)唱第二段：（1）播放第二段錄音師：別看小牧童騎在牛背上，他有著遠(yuǎn)大的理想呢。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小牧童的理想是什么。（播放第二段錄音）師：小牧童把寬寬的牛背比作了飛船，他的理想是當(dāng)一名宇航員。（2）完整演唱第二段歌曲。提示學(xué)生注意兩段歌曲最后一句的不同之處，進(jìn)行練習(xí)。6.完整演唱歌曲。六、歌唱表演。組織學(xué)生有序的進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，通過(guò)表演，進(jìn)一步熟悉、理解歌曲。1.學(xué)生與老師共同表演。2.學(xué)生邊唱邊表演。七、創(chuàng)編歌詞。1.出示第二段歌詞，演唱一遍加深印象。2.創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們，小牧童的理想是長(zhǎng)大以后當(dāng)一名宇航員，你們的理想是什么呢？同學(xué)們，如果你騎在牛背上，雙手握著牛角的時(shí)候，會(huì)想到什么呢？”你能將歌詞放到歌中唱一唱嗎？生：開(kāi)飛機(jī)、開(kāi)汽車、開(kāi)火車等等。3.小組討論，創(chuàng)編歌詞。（播放課件：第二段歌詞）師：“你能不能把自己的理想替換到歌詞中，編一段新歌詞，來(lái)唱一唱呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論?？茨膫€(gè)組編得最好，唱的最好?！?.學(xué)生分小組匯報(bào)表演。八、了解有關(guān)航天知識(shí)。師：讓我們一同來(lái)看看神秘的太空世界吧！課件宇宙圖片航天飛船1.你知道我國(guó)第一個(gè)登上太空的宇航員是誰(shuí)嗎？（楊利偉）2.你了解哪些航天知識(shí)？師：“剛才同學(xué)們編的歌詞很生動(dòng)，表演的也很形象。每個(gè)同學(xué)都有自己遠(yuǎn)大的理想，同學(xué)們，我們生長(zhǎng)的地球只是宇宙中的一個(gè)小星球，宇宙是無(wú)邊無(wú)際的。地球人不斷探索宇宙的奧秘，課件展示在1999年，我國(guó)發(fā)射了第一艘無(wú)人駕駛的宇宙飛船神州一號(hào)，神州二號(hào)三號(hào)，搭載模擬人，2003年神舟五號(hào)我國(guó)第一位登上太空的宇航員你知道是誰(shuí)嗎？（楊利偉）,2016年，神州十一號(hào)正式發(fā)射成功了。師課件講解宇宙飛船發(fā)射過(guò)程。小結(jié)：“隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，“嫦娥奔月”已經(jīng)不再是神話，人類的許多夢(mèng)想都已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們都有遠(yuǎn)大的理想，我們要珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，老師希望你們都能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。下課！

第五篇：《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)音樂(lè)：《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)大寺小學(xué)：高志會(huì)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聽(tīng)辨、模唱等活動(dòng)學(xué)會(huì)歌曲《老水牛角彎彎》，并指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌唱表演，感受歌曲所表現(xiàn)的水牛的形象，表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然的審美教育。3、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的想法創(chuàng)編一段歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。4.啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想，了解與航天有關(guān)的知識(shí)和文化，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏及演唱風(fēng)格。2.培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想、積極思考、清楚表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。3.通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、電子琴。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入。1.師生問(wèn)好。2.播放《種太陽(yáng)》，學(xué)生跟老師做律動(dòng)。師：“剛才我們聽(tīng)的這首歌是《種太陽(yáng)》，歌中小朋友的愿望是長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng)。當(dāng)你們仰望蔚藍(lán)的天空和層層白云的時(shí)候，你會(huì)萌發(fā)哪些美好的愿望呢？”生：“做飛行員飛上藍(lán)天、當(dāng)宇航員駕駛宇宙飛船到太空去探險(xiǎn)……”師：“同學(xué)們的想象力很豐富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你們有著同樣的夢(mèng)想?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)，看一看動(dòng)畫(huà)中講了一個(gè)什么樣的故事?！倍⑿蕾p歌曲，熟悉歌詞。1.播放動(dòng)畫(huà)《老水牛角彎彎》，學(xué)生聆聽(tīng)、欣賞。2.教師表演唱。師：“剛才，歌中提到了誰(shuí)？”（老水牛、小牧童）師：“同學(xué)們知道老水牛是什么樣子的嗎？讓我們來(lái)看一看?！保úシ耪n件：老水牛）3.引導(dǎo)學(xué)生觀察水牛形象，初步理解歌詞含義。（1）學(xué)一學(xué)水牛的樣子。（2）水牛的牛角象什么？（方向盤(pán)）（3）引導(dǎo)學(xué)生感受小牧童愉快的心情。4.播放動(dòng)畫(huà)片《老水牛角彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自由發(fā)揮模仿小牧童的動(dòng)作，跟隨音樂(lè)做律動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)歌詞的理解。三、聆聽(tīng)歌曲，熟悉旋律。1.哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放課件：“聽(tīng)一聽(tīng)”）2.用“l(fā)a”音模唱。（播放課件：歌曲伴奏）鼓勵(lì)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)模唱歌曲，并跟老師的手勢(shì)感受旋律的高低。四、按照節(jié)奏，讀熟歌詞1.感受2/4拍節(jié)奏，學(xué)生跟老師一起做2/4拍律動(dòng)。（播放課件：2/4拍）師：“同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)節(jié)奏想用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？”（拍手、踏步等）2.難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。（播放課件：“小白兔”）（1）指導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)節(jié)奏；同時(shí)明確休止符的手勢(shì)；（2）老師領(lǐng)讀“小白兔”的句子；（3）請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀出“老水?！钡木渥?。3.指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（播放課件：完整歌詞）。（1）讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)哪些地方跟前面練習(xí)過(guò)的地方一樣，讓學(xué)生自己讀出兩段歌詞中的第一句；（2）對(duì)比前兩行節(jié)奏，領(lǐng)讀歌詞，（3）學(xué)生按節(jié)奏完整的讀歌詞；（4）重點(diǎn)指導(dǎo)符點(diǎn)節(jié)奏。五、演唱歌曲（教師伴奏）。1.感受旋律線。2.學(xué)生跟著老師的手勢(shì)演唱歌曲。3.提示學(xué)生注意兩段歌曲最后一句的不同之處，進(jìn)行練習(xí)。4.指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第二句。5.學(xué)生完整演唱歌曲，對(duì)學(xué)生沒(méi)有唱準(zhǔn)的音進(jìn)行糾正。6.學(xué)生與老師接唱歌曲。7.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的演唱歌曲。六、歌唱表演。組織學(xué)生有序的進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，通過(guò)表演，進(jìn)一步熟悉、理解歌曲。1.學(xué)生與老師共同表演。2.學(xué)生邊唱邊表演。七、創(chuàng)編歌詞。1.出示第二段歌詞，演唱一遍加深印象。2.創(chuàng)設(shè)情境。師：“歌中的小牧童把牛背當(dāng)成了飛船，想象著大長(zhǎng)后成為宇航員的樣子，同學(xué)們，如果你騎在牛背上，雙手握著牛角的時(shí)候，會(huì)想到什么呢？”生：開(kāi)飛機(jī)、開(kāi)汽車、開(kāi)火車等等。3.小組討論，創(chuàng)編歌詞。（播放課件：第二段歌詞）師：“你能不能把自己的理想替換到歌詞中，編一段新歌詞，來(lái)唱一唱呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論。看哪個(gè)組編得最好，唱的最好?！?.學(xué)生分小組匯報(bào)表演。八、了解有關(guān)航天知識(shí)。師：“剛才同學(xué)們編的歌詞很生動(dòng)，表演的也很形象。每個(gè)同學(xué)都有自己遠(yuǎn)大的理想，我們知道小牧童的理想是長(zhǎng)大后要當(dāng)一名宇航員。你知道我國(guó)第一個(gè)登上太空的宇航員是誰(shuí)嗎？（楊利偉）你們對(duì)航天知識(shí)有哪些了解呢？”師：“好！下面就讓我們一同來(lái)看看神秘的太空世界吧！”１.教師播放《宇宙探索》課件及背景音樂(lè)。２.師：“隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，“嫦娥奔月”已經(jīng)不再是神話，人類的許多夢(mèng)想都已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。所以，同學(xué)們從小就要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，要知道只有努力的學(xué)習(xí)和勇于探索的精神，才是幫助你們打開(kāi)理想之門(mén)的金鑰匙?！薄稙貘f喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀方案教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握找、看、放、升的字形。理解到處、升高的意思。正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。課前準(zhǔn)備：1.一幅畫(huà)有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的烏鴉(可用破硬紙板做)。有條件的可準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。2.分別抄錄4段課文的4塊小黑板。3.生字卡片。4.讓學(xué)生留意觀察或做一做：一只裝滿白開(kāi)水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會(huì)怎么樣?教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字1.出示“烏鴉”圖(板書(shū)：烏鴉)。2.烏鴉雖然全身烏黑，長(zhǎng)得不好看，可是很愛(ài)動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文(板書(shū)：喝水)，注意看老師寫(xiě)“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁?二、初讀課文，整體感知1.教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書(shū)，專心看書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)讀。2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文1.學(xué)習(xí)第一段。(1)烏鴉為什么要喝水呢?誰(shuí)來(lái)讀一段?(出示課文第一段)(2)“渴”是個(gè)生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”?(3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥：一個(gè)人淌了很多汗，太陽(yáng)又火辣辣地照著，感覺(jué)很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會(huì)是什么樣呢?誰(shuí)愿意表演給大家看看?(4)烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭(zhēng)啊，誰(shuí)愿意再讀讀第一段?注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。(5)他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。2.學(xué)習(xí)第二段。(1)這時(shí)，烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。多高興啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀這句?“瓶”是后鼻音，再讀一讀。(出示第二段課文)(2)“看”是生字，再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做：(老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作)，所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢?(3)烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢?誰(shuí)業(yè)讀第二句?(4)學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰(shuí)再來(lái)讀這句?(5)誰(shuí)來(lái)讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。3.學(xué)習(xí)第三段、第四段。(1)請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的?(2)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文)(3)教師引讀：烏鴉想出的辦法是_學(xué)生接讀第四段。(4)烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的?誰(shuí)來(lái)演給大家看看?學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的`增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。(6)演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。四、朗讀課文，鞏固生字1.個(gè)別讀，齊讀全文。2.出示生字卡片，開(kāi)火車讀生字。3.描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個(gè)的書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)一、朗讀課文，進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練1.開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，朗讀全文。2.假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎?鼓勵(lì)暢所欲言。二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)1.繼續(xù)完成課后練習(xí)2。2.完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語(yǔ)，再指名讀，最后抄寫(xiě)。3.用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說(shuō)的詞。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來(lái)。三、說(shuō)話訓(xùn)練請(qǐng)同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)重點(diǎn)：1．運(yùn)用媒體素材、圖文結(jié)合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會(huì)。2．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)目標(biāo)：1．字詞目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：漓江、無(wú)瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語(yǔ)言美。4．領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．將媒體素材和課文有機(jī)結(jié)合，了解桂林山水的特點(diǎn)。2．培養(yǎng)想象力。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入1．導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎？“桂林山水甲天下”，誰(shuí)知道它是什么意思？請(qǐng)有實(shí)地感受的同學(xué)具體談一談。2．選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學(xué)生觀看，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文，體會(huì)作家是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美桂林山水，他主要贊美了桂林山水的哪些特點(diǎn)。二、整體感知默讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)“桂林山水甲天下。”三、初讀課文1．出示桂林山水圖、指導(dǎo)學(xué)生按照先局部后整體，先山水后其他的順序觀察畫(huà)面、談感受（水平靜、清澈、山姿態(tài)萬(wàn)千、遠(yuǎn)處云霧迷蒙、近處小船、竹筏浮在江面）2．配樂(lè)范讀全文、學(xué)生圖文對(duì)照找出課文中與畫(huà)面相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。3．按要求自讀課文。（1）字音讀準(zhǔn)，解決生字的字音、字形、字義。（2）質(zhì)疑問(wèn)難。4．檢查自讀效果。（l）重點(diǎn)糾正下列字音：（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本課新詞。四、學(xué)習(xí)課文第二自然段1．出示課文插圖，觀察“漓江水”。思考：漓江的水到底與別處有什么不同呢？多媒體演示“波瀾壯闊的大?！薄八饺珑R的西湖”同桌互談感受。2．自讀這一段，概括一下漓江的水的特點(diǎn)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（靜、清、綠）3．作者是怎樣把這些特點(diǎn)描繪出來(lái)的？4．指導(dǎo)有感情地朗讀。①帶著對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情自讀揣摩。②指名讀，并評(píng)點(diǎn)。③配樂(lè)有感情地朗讀。五、學(xué)習(xí)第三自然段1．自由讀文，出示課文插圖，觀察“桂林山”。2．你讀懂了什么，有什么收獲（引導(dǎo)學(xué)生概括桂林的山的特點(diǎn)）。3．小組交流，反饋。4．全班交流自學(xué)成果，并解疑。①體會(huì)“奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。②多媒體展示桂林的山，再對(duì)比泰山和香山。③學(xué)生自己總結(jié)桂林山的特點(diǎn)（板書(shū)：奇、秀、險(xiǎn)）。5．指導(dǎo)有感情的朗讀，注意”啊”的讀法不同真奇“啊”讀ya真秀“啊”讀wa真險(xiǎn)“啊”讀na六、學(xué)習(xí)課文第四自然段1．在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。2．走進(jìn)課文，了解作者的感受。3．讀課文最后一段，你從這段話中感悟到了什么。體會(huì)“畫(huà)卷”“連綿不斷的畫(huà)卷”“舟行碧波上、人在畫(huà)中游”4．此時(shí)，我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉，帶著對(duì)它的神往再有感情地朗讀全文。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）有感情朗讀課文，熟讀成誦。（2）聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解桂林山水的特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法（1）學(xué)習(xí)文章“總―分―總”的敘述方法，領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。（2）讓學(xué)生初步體會(huì)比喻、排比、對(duì)比等修辭方法的妙處。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)桂林山水的喜愛(ài)、留戀與贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法?！豆鹆稚剿返谝徽n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)學(xué)（5分鐘左右）（一）啟發(fā)談話同學(xué)們，在我們的祖國(guó)，有奔騰的江河、澎湃的大海，有遼闊的草原、茂密的森林……祖國(guó)的東西南北中，處處都有迷人的景色。誰(shuí)愿意給大家介紹一處你印象最深的景色？（學(xué)生介紹自己印象最深的景色）（二）情景導(dǎo)入1、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)陳淼先生的一篇觀賞桂林山水的課文。（板書(shū)課題）桂林，是我國(guó)廣西壯族自治區(qū)的一座美麗的城市，也是世界上著名的游覽勝地，每年都有成千上萬(wàn)的游客前往參觀旅游。人們觀賞歸來(lái)時(shí)都喜歡用這樣一句話來(lái)贊美桂林的山水，那句話呢？誰(shuí)知道呀？（板書(shū)桂林山水甲天下）先學(xué)懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水的美居天下第一！”2、我們來(lái)欣賞桂林山水。（板書(shū)課題：桂林山水）桂林山水給你怎樣的感受呢？（播放桂林山水錄像片）（三）出示教學(xué)目標(biāo)。1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文的主要內(nèi)容。（四）出示自學(xué)指導(dǎo)。1、學(xué)生自讀課文1――2遍，在讀通課文的過(guò)程中自主識(shí)記生字。2、試用自己的話歸納概括課文的內(nèi)容。教師發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)竹葉獎(jiǎng)一枚，多關(guān)注后進(jìn)生。二、自學(xué)（一）預(yù)習(xí)生字的情況1、分形式讀，指小組讀――齊讀――指到那個(gè)生字詞就讀那個(gè)2、學(xué)生在練字本上把生字詞寫(xiě)一次，寫(xiě)時(shí)要注意那個(gè)字比較容易寫(xiě)錯(cuò)（容易錯(cuò)在哪），小組長(zhǎng)檢查同學(xué)寫(xiě)的情況，并及時(shí)糾正組員寫(xiě)錯(cuò)的或?qū)懙貌缓玫摹?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：瑕、攀、泰（二）檢查讀的情況1、指名讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么？三、互學(xué)（不超10分鐘）1、出示互學(xué)的要求，并合作完成。2、小組長(zhǎng)逐一檢查組員讀生字詞的情況，要每個(gè)組員過(guò)關(guān)。3、教師發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)竹葉獎(jiǎng)一枚，多關(guān)注后進(jìn)生。四、展示1、默讀課文，想一想：（1）課文主要講了什么？（2）漓江的水有什么特點(diǎn)？桂林的山有什么特點(diǎn)？2、自學(xué)課文第二自然段（1）課文將________、_________與漓江的水進(jìn)行比較，是為了突出漓江水______、________、_______的特點(diǎn)，顯示了漓江的獨(dú)特之美。（2）第2自然段最后的一句照應(yīng)了漓江“______”的特點(diǎn)。（3）“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠?！辈捎玫男揶o手法是______。把__________比作___________；用__________比作_______________。（4）第2自然段采用了________和________的修辭手法，具體寫(xiě)出了漓江水_____、_________、________的特點(diǎn)。（5）思考：作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？找出有關(guān)的句子。（二）、小組內(nèi)互相交流五、測(cè)評(píng)1、智引精練，靈活拓展（一）整體感知課文1、學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容2、感受“水”美（1）播放多媒體課件：波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水。（學(xué)生憑借感官?gòu)漠?huà)面比較中感受漓江水的獨(dú)特美。）（2）你能把漓江的水美美地讀出來(lái)嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的感受讀）（3）說(shuō)一說(shuō)：漓江的水有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答：漓江的水靜、清、綠。）（4）句式練習(xí)A、天氣真熱啊，熱得______________________________________________。B、西湖的景色真美啊，美得________________________________________。（二）學(xué)習(xí)反思通過(guò)朗讀課文，你了解了什么？你有什么感想？作業(yè)1、抄寫(xiě)生字新詞。第二課時(shí)：一、導(dǎo)學(xué)：1、師：導(dǎo)入新課。（播放畫(huà)面1桂林山水圖，）談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。師：同學(xué)們，能用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)概括你眼前的美景嗎？多生展示。師：知道這是什么地方的美景嗎？生。師：嗯，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)陳淼先生的作品《桂林山水》。師板書(shū)《桂林山水》，請(qǐng)生齊讀。2、師：（播放畫(huà)面2詞語(yǔ)薈萃。）師：學(xué)習(xí)新課之前，老師想檢查一下同學(xué)們對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，要求：聲音洪亮，字正腔圓。生讀，可隨機(jī)正音。二、自學(xué)1、學(xué)生自由朗讀課文，思考問(wèn)題。2、教師發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)竹葉獎(jiǎng)一枚，多關(guān)注后進(jìn)生。三、互學(xué)1、談話激發(fā)合作興趣，組建合作小組學(xué)習(xí)。2、小組合作，默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)桂林山水的美麗。4、教師發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)竹葉獎(jiǎng)一枚，多關(guān)注后進(jìn)生。四、展示（一）學(xué)習(xí)第1自然段1、瀏覽課文。師；字詞讀準(zhǔn)確了，才能把課文讀流暢。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文并思考：你能不能用文中的話，一語(yǔ)道出陳淼先生去桂林游玩的理由？預(yù)設(shè)生：桂林山水甲天下。2、總結(jié)段意。（師播放畫(huà)面3）師：請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)“甲”是什么意思？預(yù)設(shè)生：第一。師：顯而易見(jiàn)，這句話概括了桂林山水的地位。師板書(shū)“甲天下”。師指名讀文。3、師：同學(xué)們思考，這一段在全文起什么作用？預(yù)設(shè)生：總起。師：既然桂林山水天下第一，豈有不游之理？出發(fā)前老師還有個(gè)問(wèn)題，你能否把“觀賞”換個(gè)詞，而句子的意思不變？預(yù)設(shè)生：欣賞。師：觀賞僅限于看，我們可不能說(shuō)我在觀賞音樂(lè)，應(yīng)該說(shuō)……預(yù)設(shè)生：欣賞音樂(lè)。4、師：好，出發(fā)，我們現(xiàn)在就去欣賞桂林的山水。（二）學(xué)習(xí)第2自然段1、學(xué)生讀文。師：那么誰(shuí)來(lái)做我們的導(dǎo)游，讀讀第2自然段？生讀。師：指名。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，這一段作者主要寫(xiě)了什么？預(yù)設(shè)生：漓江水的特點(diǎn)。師：漓江水有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)生：靜、清、綠。師。板書(shū)靜、清、綠。2、對(duì)比―不同。師：（播放畫(huà)面4并讀文。）同學(xué)們，老師不大明白，我們是來(lái)賞游桂林的，為什么作者要提到大海和西湖？生。師：那么我們不妨來(lái)欣賞一下大海和西湖的風(fēng)光。（點(diǎn)擊超鏈接。）師：大海什么樣？預(yù)設(shè)生：波瀾壯闊；師：西湖什么樣？預(yù)設(shè)生：水平如鏡。師：那么，漓江水有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)生：靜、清、綠。師：現(xiàn)在明白了嗎？大海有大海的氣勢(shì)，西湖有西湖的嫵媚，各具美感。作者就是想通過(guò)對(duì)比這三種景觀的不同特色，來(lái)突出漓江水別具一格的美。（點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)“對(duì)比”。）3、漓江水特點(diǎn)分析。師：（播放畫(huà)面5。）作者是怎么樣描寫(xiě)漓江水的靜的？生讀。師：靜到如此地步，令你想到什么？生。師：請(qǐng)讀一讀關(guān)于描寫(xiě)漓江水清的句子。指生讀。師：請(qǐng)問(wèn)，清得你還能在水中看到什么？預(yù)設(shè)生：小魚(yú)、浮萍。師：描寫(xiě)漓江水最后一個(gè)特點(diǎn)的'句子誰(shuí)來(lái)讀？生讀。師：你認(rèn)為綠得還像什么？生。師：對(duì)于這句話的描寫(xiě)，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，作者都運(yùn)用了哪些修辭方法？預(yù)設(shè)生：排比和比喻。師：讀排比句應(yīng)由弱到強(qiáng)，讀出它遞進(jìn)的語(yǔ)勢(shì)，誰(shuí)再來(lái)展示讀？生讀。師：漓江水這么美，我們不由贊嘆起來(lái)，應(yīng)該怎么讀？（變陳述為感嘆）預(yù)設(shè)生：漓江的水真靜??！漓江的水真清??！漓江的水真綠啊！師：面對(duì)這么靜，這么清，這么綠的水，你最想做什么？預(yù)設(shè)生：歌唱、洗臉等。（三）學(xué)習(xí)第3自然段1、學(xué)生自學(xué)。師：下面請(qǐng)根據(jù)我們剛才的學(xué)習(xí)方式，自學(xué)第3自然段的內(nèi)容。稍后請(qǐng)你匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，可以組內(nèi)同學(xué)互助，生自學(xué)，師巡視。2、自學(xué)展示。師：指名讀，學(xué)生展示自學(xué)成果。生。師適時(shí)板書(shū)：桂林山奇、秀、險(xiǎn)。3、桂林山特點(diǎn)分析。師：同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)中碩果累累，值得表?yè)P(yáng)。（播放畫(huà)面6）誰(shuí)來(lái)讀文？生讀。師：這一段中，作者繼續(xù)采用什么方法寫(xiě)桂林山的與眾不同？預(yù)設(shè)生：對(duì)比。（師點(diǎn)擊超鏈接）師：（指泰山畫(huà)面）泰山有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)生：峰巒雄偉。師：（指香山畫(huà)面）香山呢？預(yù)設(shè)生：紅葉似火。師：那么相比之下，桂林山則是？預(yù)設(shè)生：奇、秀、險(xiǎn)。4、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。師：（播放畫(huà)面7）想親身體驗(yàn)桂林的山有多奇，有多秀，有多險(xiǎn)嗎？生：想。師：請(qǐng)看?。úシ女?huà)面8）生齊讀。好，我們先來(lái)見(jiàn)識(shí)一下桂林山的奇―――（師點(diǎn)擊超鏈接―老人山、巨象山和駱駝山。）除了這三座山峰作者沒(méi)有再一一舉例，而用兩個(gè)詞語(yǔ)表明桂林的山不但數(shù)量多，而且形態(tài)各異，是哪兩個(gè)詞？預(yù)設(shè)生：奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。師：我們?cè)賮?lái)欣賞桂林山的秀―――（師點(diǎn)擊超鏈接―屏障、竹筍。）像屏障的山峰有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)生：翠綠。師：竹筍呢？預(yù)設(shè)生：色彩明麗，倒映水中。師：明麗也就是？預(yù)設(shè)生：艷麗。師：我們最后來(lái)感受一下桂林山的險(xiǎn)。（師點(diǎn)擊超鏈接―危峰兀立。）危峰兀立什么樣？生。師：怪石嶙峋呢？生。師：面對(duì)桂林山，我們無(wú)法不驚嘆―――預(yù)設(shè)師生齊：桂林的山真奇呀！桂林的山真秀??！桂林的山真險(xiǎn)啊?。ㄗ⒁狻鞍　钡淖円?。）（四）學(xué)習(xí)第4自然段1、融文入畫(huà)，由畫(huà)及詩(shī)。師：（播放畫(huà)面9）風(fēng)景美嗎？生。由畫(huà)及文，你想到課文中哪一段落的描寫(xiě)？生讀文。師指導(dǎo)：你陶醉了嗎？這么美的山水沒(méi)令你陶醉嗎？哪位自覺(jué)已經(jīng)陶醉了，好，請(qǐng)你讀！生再讀。師：有山無(wú)水則失靈氣，有水無(wú)山則少剛毅，山水相依，才相映成趣。思考，最后一小節(jié)作者除了山水還寫(xiě)了哪些景物？預(yù)設(shè)生：云霧、綠樹(shù)紅花、竹筏小舟。作者從空中到山間到江上，簡(jiǎn)單幾筆勾勒出桂林山水圖，請(qǐng)問(wèn)：是圖畫(huà)嗎？預(yù)設(shè)生：是連續(xù)不斷的畫(huà)卷。師：是啊，圖畫(huà)局限的，而從桂林市到陽(yáng)朔縣全程83公里，沿途處處皆景，恍若仙境。泛舟江上，作者詩(shī)興大發(fā)，不由吟道―――預(yù)設(shè)生：舟行碧波上，人在畫(huà)中游。師板書(shū)：畫(huà)中游。2、總結(jié)寫(xiě)作方法。師：（播放畫(huà)面10）那么，能用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解嗎？生說(shuō)。師：最后，文章以詩(shī)句收尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛地概括了全文，這與首句的“人們說(shuō)”―――預(yù)設(shè)生：遙相呼應(yīng)。師：（播放畫(huà)面11）縱觀全文，同學(xué)們來(lái)梳理一下文章的寫(xiě)作順序。預(yù)設(shè)生：第1自然段是全文的總起，而2、3自然段則分述桂林山和水，第4自然段則是對(duì)全文的總結(jié)。師：這種寫(xiě)作方法就叫―――預(yù)設(shè)生：總―分―總的寫(xiě)法。師：我們?cè)谝院蟮淖魑闹幸惨獓L試運(yùn)用這種“總分總”的寫(xiě)作方法，使自己的文章條理更加清楚。同時(shí)別忘了，還要學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察，采用對(duì)比、比喻、排比等修辭方法突出景物特點(diǎn)進(jìn)行景物描寫(xiě)的寫(xiě)法。五、測(cè)評(píng)（一）總結(jié)全文：師：同學(xué)們，桂林山水美嗎？生答。師：桂林山水甲天下，祖國(guó)山河多壯麗！慨嘆之余，我們不由贊嘆陳淼先生的文筆更美！讓我們伴著音樂(lè)，徜徉于桂林山水之間，嘗試著背誦全文，好嗎？生齊誦。（二）作業(yè)設(shè)計(jì)：1、背誦課文。賞讀賀敬之的《桂林山水歌》。2、收集桂林景觀―兩洞的資料。（三）板書(shū)設(shè)計(jì)：

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)3●教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。3、理解作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。4、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河美的思想感情?！裰攸c(diǎn)難點(diǎn)：了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的。在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)列提綱背誦課文?！裾n前準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀。●教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)●教學(xué)過(guò)程教學(xué)要點(diǎn)：1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、細(xì)讀課文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。3、感情朗讀第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河美的思想感情。教學(xué)過(guò)程課前組織教學(xué)：你到過(guò)哪些地方旅游過(guò)呢？一、欣賞錄象，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)桂林嗎？想去嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家去桂林游覽一番。出示課件。（桂林山水風(fēng)光錄象）2、用一句話說(shuō)說(shuō)自己的感受。3、揭示課題。齊讀。讀了課題，你認(rèn)為作者會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？（圍繞課題質(zhì)疑）估計(jì)：桂林山水的特點(diǎn)怎樣？課文怎樣具體描寫(xiě)桂林山水的特點(diǎn)的？二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2自然段，欣賞桂林水“美”。1、聽(tīng)錄音。思考：桂林的水有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪句話寫(xiě)得最“美”，劃出來(lái)，朗讀體會(huì)“美”在哪里？2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)學(xué)習(xí)。討論：（1）桂林水的特點(diǎn)：靜、清、綠。（2）學(xué)習(xí)第1句，水“美”在哪里？“從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水”體會(huì)水的獨(dú)特“美”。再讀第1句，質(zhì)疑。（估計(jì)）看似這句與文章聯(lián)系不很密切，為什么要寫(xiě)這句話？釋疑想象：“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。通過(guò)對(duì)比體會(huì)漓江水的獨(dú)特“美”。（出示課件：“波瀾壯闊的大?！?、“水平如鏡的西湖”、“漓江的水”的畫(huà)面）（3）學(xué)習(xí)第2句，水究竟“美”再哪里？指名讀，自由說(shuō)。A、比較句子，你認(rèn)為哪句話寫(xiě)得好，為什么？漓江的水靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不道它在流動(dòng)。討論，比較意思相同但感情不同。第2句含有贊美漓江水得思想感情。指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為該怎么讀？試讀，指名讀，齊讀。感情朗讀課文第2句話。B、填空練習(xí)，體會(huì)寫(xiě)法。漓江的水真靜啊，（）；漓江得水真清啊，（）；漓江的水真綠啊，（）。先填空，再體會(huì)所填內(nèi)容，哪些寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)？討論：從不同角度（感覺(jué)、視覺(jué)、想象）對(duì)重點(diǎn)詞（靜、清、綠）的具體描寫(xiě)。（出示漓江水的課件畫(huà)面，體會(huì)靜、清、綠的程度）引讀整句話。C、課堂練習(xí)，照第2句樣子說(shuō)句子。公園里的花香（）校園里干凈（）樹(shù)林里的空氣清新（）3、感情朗讀第2自然段。試讀、齊讀。（配上音樂(lè)畫(huà)面）4、小結(jié)。通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么，怎樣讀懂的。三、自主學(xué)習(xí)第3自然段，欣賞桂林山“美”。1、自由讀第3自然段，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。（每人發(fā)一張白紙）還有哪些不懂的地方作上記號(hào)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2、交流討論。（1）你有什么發(fā)現(xiàn)？討論時(shí)把練習(xí)紙放在實(shí)物投影儀上，共同評(píng)議。A、寫(xiě)作方法上：（比較簡(jiǎn)單，學(xué)生大多能發(fā)現(xiàn)）泰山桂奇林秀香山山險(xiǎn)B、理解詞意。（較難理解，主要通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)筆畫(huà)、桂林山的照片和老師的提示幫助結(jié)合理解。）如：奇峰羅列拔地而起各不相連屏障色彩明麗（出示課件，“屏障”的樣子與桂林山比較）危峰兀立怪石嶙峋栽3、聽(tīng)課文錄音，欣賞桂林山的畫(huà)面，感受桂林山的“美”。4、配樂(lè)有感情齊讀第3自然段。ü總結(jié)。質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)拓思維。ü再次欣賞配樂(lè)、配畫(huà)的課文朗誦材料，感受桂林山水的美麗。四、作業(yè)。1、作業(yè)本（1）第4題。2、根據(jù)板書(shū)試背2-3自然段。板書(shū)：19桂林山水大海靜…..水清……西湖綠……(美)泰山奇……山秀……香山險(xiǎn)……第二課時(shí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生充分利用搜集的信息，進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀練習(xí)，深入地領(lǐng)悟文章語(yǔ)言內(nèi)容及其中蘊(yùn)含的思想感情。2、結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，鍛煉語(yǔ)文實(shí)踐能力，通過(guò)閱讀，促進(jìn)學(xué)生審美情趣的發(fā)展。重點(diǎn)：在閱讀實(shí)踐真正體會(huì)桂林山水的美。難點(diǎn)：把課文內(nèi)容與搜集的材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)，相互作用，促進(jìn)學(xué)習(xí)感悟。教學(xué)流程：1、觀看錄像引入，進(jìn)行嘗試讀背。2、匯報(bào)搜集信息，教師吸收反饋。3、提出學(xué)習(xí)建議，小組合用學(xué)習(xí)。（小組學(xué)習(xí)建議：A.選擇自己喜歡的語(yǔ)句，練習(xí)感情朗讀。B.結(jié)合課文和搜集的資料，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后體會(huì)。C.如果你是桂林人，你怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)？D.文中哪部分內(nèi)容給你的印象最深，試著說(shuō)明……學(xué)生可以根據(jù)能力和喜好自由選擇其一，或自行設(shè)計(jì)題目。）4、學(xué)習(xí)成果展示，引導(dǎo)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句。3、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫(xiě)的方法，把句子寫(xiě)具體。4、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬(wàn)千”、“危峰兀立”等詞。5、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，了解桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)課文是如何把它們寫(xiě)具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速。掌握“啊”的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬(wàn)千”、“危峰兀立”等詞。2、通過(guò)朗讀課文，了解桂林美麗的山水。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江