2019年黑龍江省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位招聘考試試題(小學(xué))

2019年黑龍江省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位招聘考試試題(小學(xué))1[判斷題]“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”說明只要學(xué)習(xí)好，其他都不重要。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：根據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，我國的教育目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。題干中，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”是說這類學(xué)科的遷移價(jià)值較大，能夠更好地與生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，并不是說只要學(xué)習(xí)好，其他不重要。2[判斷題]教師要把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”。（）A.√B.×正確答案：對參考解析：新課程要求教師自己應(yīng)該是一個研究者，教師即研究者意味著教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)，置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題。因此，教師要把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”。3[判斷題]《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中提出的保護(hù)未成年人基本原則中包括教育與保護(hù)相結(jié)合。（）A.√B.×正確答案：對參考解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定，“保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；(三)教育與保護(hù)相結(jié)合”。4[判斷題]《中華人民共和國教育法》于1995年3月1日正式施行。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，自1995年9月1日起施行。5[判斷題]《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者解聘。（）A.√B.×正確答案：對參考解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條第一款規(guī)定，“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的”。6[判斷題]已經(jīng)有著15年教齡的李老師認(rèn)為，自己經(jīng)驗(yàn)豐富，資歷深，不需要再認(rèn)真?zhèn)湔n了。其行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范。（）A.√B.×正確答案：對參考解析：2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》關(guān)于“愛崗敬業(yè)”的要求是“忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)”。7[判斷題]受市場經(jīng)濟(jì)和拜金主義的影響，部分教師有償家教的行為無可厚非。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“為人師表”要求教師“堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。教師有償家教的行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范。8[判斷題]愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表是師德的核心內(nèi)容。（）A.√B.×正確答案：對參考解析：一般認(rèn)為，愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表是師德的核心內(nèi)容，關(guān)愛學(xué)生是最基本的內(nèi)容。這是社會對教師職業(yè)道德的最基本要求。9[判斷題]《中小學(xué)班主任工作條例》要求班主任要重視學(xué)生學(xué)習(xí)，班集體文化建設(shè)不重要。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：《中小學(xué)班主任工作條例》第九條規(guī)定，“認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會和團(tuán)隊(duì)工作”。第十條規(guī)定，“組織、指導(dǎo)開展班會、團(tuán)隊(duì)會(日)、文體娛樂、社會實(shí)踐、春(秋)游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并做好安全防護(hù)工作”。因此，教師在重視學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，也應(yīng)該重視班集體的文化建設(shè)。10[判斷題]中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范是判斷教師行為是非善惡的具體道德標(biāo)準(zhǔn)。（）A.√B.×正確答案：對參考解析：教師職業(yè)道德規(guī)范是依據(jù)教師職業(yè)道德原則調(diào)整教育過程中各種利益關(guān)系、判斷教師行為是非善惡的具體道德標(biāo)準(zhǔn)。它是教師職業(yè)道德原則的展開和具體化，是構(gòu)成教師職業(yè)道德體系的基本因素。11[判斷題]“教育”一詞在中國最早見于《論語》。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：在我國，一般認(rèn)為“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之”。12[判斷題]教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。（）A.√B.×正確答案：對參考解析：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象是教育活動在運(yùn)動發(fā)展中的表現(xiàn)形式，是教育活動外在的、表面的特征，包括教育社會現(xiàn)象和教育認(rèn)識現(xiàn)象。教育問題是推動教育發(fā)展的內(nèi)在動力。教育規(guī)律是教育內(nèi)部諸因素之間，教育與其他事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。13[判斷題]在教學(xué)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。14[判斷題]備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。（）A.√B.×正確答案：對參考解析：備課是上課的前提。對教師而言，備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和目的性，有利于教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。備課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在備課時(shí)，必須明確自己的角色定位，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制訂適合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳策略。15[判斷題]目前，班級授課制在學(xué)校教學(xué)組織形式中，仍占據(jù)著絕對的優(yōu)勢。（）A.√B.×正確答案：對參考解析：班級授課制是指將學(xué)生按年齡和文化程度編成有固定人數(shù)的班級，由教師按照課程計(jì)劃統(tǒng)一規(guī)定的課程內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)，根據(jù)課程表進(jìn)行分科教學(xué)的一種教學(xué)組織形式。目前，班級授課制在學(xué)校教學(xué)組織形式中仍然占據(jù)著絕對優(yōu)勢，其他教學(xué)組織形式只是作為班級授課制的輔助形式發(fā)揮著作用。16[判斷題]世界上第一個標(biāo)準(zhǔn)化智力測驗(yàn)量表是心理學(xué)家推孟和醫(yī)生西蒙編制的。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：世界上第一個標(biāo)準(zhǔn)化智力測驗(yàn)量表是1905年由法國心理學(xué)家比納和西蒙編制的，被稱為比納一西蒙智力量表。后經(jīng)美國斯坦福大學(xué)教授推孟的翻譯和修訂，改為斯坦福一比納量表，是當(dāng)今世界上廣泛流傳的智力測驗(yàn)之一。17[判斷題]關(guān)鍵期的存在說明個體心理發(fā)展具有個別差異性。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：不平衡性是指同一兒童在不同年齡階段中身心的各個方面的發(fā)展速度和水平是不同步的。不平衡性要求教育教學(xué)要抓住關(guān)鍵期，以求在最短的時(shí)間內(nèi)取得最佳的效果。因此，關(guān)鍵期的存在說明個體心理發(fā)展具有不平衡性。個別差異性強(qiáng)調(diào)要因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能。18[判斷題]耶克斯一多德森定律告訴我們，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間成正比例關(guān)系。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：耶克斯一多德森定律表明，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間成倒“U”形曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度動機(jī)最有利于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。19[判斷題]在回答問題時(shí)，反應(yīng)速度較快，精確性較差的是沖動型的認(rèn)知方式。（）A.√B.×正確答案：對參考解析：杰羅姆·卡根將認(rèn)知風(fēng)格分為沉思型和沖動型。沉思型的學(xué)生在做出回答之前傾向于進(jìn)行深思熟慮的、計(jì)算的、分析性的和邏輯的思考，往往先評估各種可替代的答案，然后給予較有把握的答案。沖動型的學(xué)生傾向于根據(jù)幾個線索做出很大的直覺的躍進(jìn)，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答問題時(shí)很快就做出反應(yīng)。沉思型的學(xué)生在回答問題時(shí)反應(yīng)速度較慢，精確度較高，而沖動型的學(xué)生反應(yīng)速度較快，精確度較差。20[判斷題]小學(xué)心理輔導(dǎo)工作要面向全部學(xué)生而不是只針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生。（）A.√B.×正確答案：對參考解析：心理輔導(dǎo)工作是面向全體學(xué)生的教育工作，不是只面向少數(shù)有心理問題學(xué)生。21[判斷題]“舉一反三，聞一知十”的現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)遷移。（）A.√B.×正確答案：對參考解析：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動的影響，如通常所說的“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”。22[判斷題]皮亞杰采用臨床研究法進(jìn)行研究，提出了兒童的道德判斷是一個從自律到他律的過程的觀點(diǎn)。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：皮亞杰通過一些對偶故事的觀察實(shí)驗(yàn)，揭示了兒童道德判斷的發(fā)展進(jìn)程。皮亞杰認(rèn)為兒童道德認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷了一個從他律到自律的過程。他律水平和自律水平是兒童道德判斷的兩級水平。23[判斷題]五四運(yùn)動是中國歷史上具有劃時(shí)代意義的重要事件，標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端。（）A.√B.×正確答案：對參考解析：1919年5月4日的五四運(yùn)動，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動，標(biāo)志著中國從舊民主主義革命邁向新民主主義革命。24[判斷題]哥倫布是葡萄牙航海家，他開拓了從歐洲繞過好望角通往印度的新航路。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：哥倫布(意大利)發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸。達(dá)·伽馬(葡萄牙)開拓了從歐洲繞過好望角通往印度的新航路。麥哲倫(葡萄牙)環(huán)球航行，證明地球是圓的。25[判斷題]按照古代年齡稱謂，七十歲被稱為“花甲之年”。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：六十歲被稱為“花甲之年”，七十歲被稱為“古稀之年”。26[判斷題]《水滸傳》又名《忠義水滸傳》作于元末明初，是中國四大名著之一，作者是吳承恩。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：《水滸傳》是一部英雄傳奇小說，作者是施耐庵?！段饔斡洝肥且徊拷艹龅睦寺髁x神話小說，作者是吳承恩。27[判斷題]老舍的作品《蝕》包括《幻滅》《動搖》《追求》三部作品。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：茅盾的作品《蝕》包括《幻滅》《動搖》《追求》三部作品。28[判斷題]詩集《女神》的作者是聞一多。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：郭沫若是中國新詩的奠基人，代表作有詩集《女神》《鳳凰涅槃》《爐中煤》《天狗》等。聞一多是“新月派”代表詩人，代表作有《紅燭》《死水》《太陽吟》《憶菊》等。29[判斷題]作品《我的叔叔于勒》的作者是海明威。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑創(chuàng)作的短篇小說。海明威的主要作品有長篇小說《太陽照樣升起》《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》，以及中篇小說《老人與海》等。30[判斷題]《義勇軍進(jìn)行曲》是我國的國歌，它的作者是冼星海。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：《義勇軍進(jìn)行曲》是由田漢作詞，聶耳作曲的歌曲，是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌，被稱為中華民族解放的號角，自1935年在民族危亡的關(guān)頭誕生以來，對激勵中國人民的愛國主義精神起了巨大的作用，后成為中華人民共和國國歌。冼星海是現(xiàn)代作曲家、人民音樂家，其作品有《黃河大合唱》《在太行山上》《民族解放》《滿江紅》等。31[單選題]新課程改革要求建立新型的師生關(guān)系，不包括（）。A.和諧B.權(quán)威C.民主D.平等正確答案：B參考解析：新課改倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系主要包括尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。新型師生關(guān)系不包括權(quán)威，權(quán)威屬于傳統(tǒng)的師生關(guān)系。32[單選題]與素質(zhì)教育觀相對的教育觀是（）。A.終身教育B.應(yīng)試教育C.博雅教育D.全面發(fā)展教育正確答案：B參考解析：素質(zhì)教育是以全面提高公民思想品德、科學(xué)文化和身體、心理、勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育制度。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相對，是指以提升學(xué)生應(yīng)試能力為主要目的且十分看重考試成績、背誦與解題的教育制度。終身教育是人一生各個階段所受教育的總和，是個人所受不同類型教育的統(tǒng)一體。博雅教育是基于中世紀(jì)的文科教育概念，主張為個人提供廣泛的知識、可轉(zhuǎn)換的技術(shù)，培養(yǎng)堅(jiān)定的價(jià)值觀、道德規(guī)范及積極的公眾參與意識。全面發(fā)展教育包括德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育五個方面。33[單選題]某語文老師上課時(shí)，學(xué)生提出了一個始料未及的問題，老師藝術(shù)性地予以解決，并使該問題轉(zhuǎn)化為教育資源。這體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.復(fù)雜性B.示范性C.長期性D.創(chuàng)造性正確答案：D參考解析：創(chuàng)造性表現(xiàn)在教師要針對不同的學(xué)生和不同的教育情況，機(jī)智靈活地運(yùn)用教育規(guī)律，以達(dá)到最優(yōu)的教育效果。創(chuàng)造性具體表現(xiàn)在因材施教，對教育內(nèi)容、方法和手段的不斷更新以及教育機(jī)智等方面。題干中該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。復(fù)雜性主要表現(xiàn)在教育目的的全面性、勞動對象的差異性以及教學(xué)任務(wù)的綜合性。示范性是指教師的言行舉止都會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會影響學(xué)生的發(fā)展。長期性是指人才培養(yǎng)周期比較長，教育影響具有遲效性。34[單選題]我國教育法體系中，基本法是（）。A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國憲法》D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》正確答案：B參考解析：我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》是基本法，是教育的根本大法，在教育體系中處于母法地位。35[單選題]李老師在班級微信群中公布了學(xué)生詩詞背誦的分?jǐn)?shù)和排名，并且提醒家長予以督促。該行為侵犯了學(xué)生的（）。A.身體健康權(quán)B.生命權(quán)C.隱私權(quán)D.受教育權(quán)正確答案：C參考解析：隱私權(quán)是指未成年學(xué)生有不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不被他人所知的權(quán)利。題干中李老師的行為侵犯了學(xué)生隱私權(quán)。身體健康權(quán)是公民依法享有的身體健康不受非法侵害的權(quán)利。生命權(quán)是公民依法享有的生命不受非法侵害的權(quán)利。學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價(jià)權(quán)。36[單選題]“教育在于發(fā)展健全的個性?！边@句話的作者是（）。A.赫爾巴特B.柏拉圖C.夸美紐斯D.盧梭正確答案：C參考解析：夸美紐斯認(rèn)為教育應(yīng)適應(yīng)自然，這里的自然包括兩層含義：一是自然界存在的普遍秩序；二是自然的本性和兒童的年齡特征。“教育在于發(fā)展健全的個性”是夸美紐斯的觀點(diǎn)。赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位。柏拉圖在兒童早期教育中提倡“寓學(xué)習(xí)于游戲”(最早提倡者)，使學(xué)習(xí)符合兒童特點(diǎn)。盧梭提倡自然主義教育思想，強(qiáng)調(diào)兒童的“天性”。37[單選題]教師備課的指導(dǎo)性文件是（）。A.教科書B.參考書C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.考試大綱正確答案：C參考解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也是教材編寫、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師備課的指導(dǎo)性文件。38[單選題]同學(xué)們正在教室里上課，突然有一位同學(xué)的鉛筆盒掉在地上發(fā)出非常大的聲音，大家的目光都轉(zhuǎn)向這位同學(xué)。這時(shí)大家的注意是（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.無意后注意正確答案：A參考解析：根據(jù)有無目的和意志努力的程度，注意可以分為無意注意、有意注意、有意后注意。無意注意是沒有目的，不需要意志努力的注意。題干描述的是無意注意。有意注意是有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力的注意。有意后注意是有自覺目的，但不需要意志努力的注意。39[單選題]我們在閱讀《紅樓夢》時(shí)，會根據(jù)書中的描述在頭腦中形成林黛玉和薛寶釵的形象。這體現(xiàn)的心理過程是（）。A.想象B.記憶C.思維D.觀察正確答案：A參考解析：想象是人對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程。想象包括有意想象和無意想象。有意想象又包括再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。其中，再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。題干所述體現(xiàn)的心理過程是再造想象。記憶是過去的經(jīng)驗(yàn)在人腦中反映的心理過程。思維是人腦對客觀事物間接的、概括的反映。思維能認(rèn)識事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。觀察是指人們有目的、有計(jì)劃地通過感官或輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。40[單選題]小紅把歷史朝代按順序編成歌訣記憶，她使用的學(xué)習(xí)策略是（）。A.復(fù)述策略B.計(jì)劃策略C.組織策略D.精細(xì)加工策略正確答案：D參考解析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。編歌訣是精細(xì)加工策略的一種。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。計(jì)劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動之前計(jì)劃各種活動，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。41[單選題]歷史學(xué)界通常認(rèn)為世界近代史的開端是（）。A.英國資產(chǎn)階級革命B.歐洲啟蒙運(yùn)動C.俄國十月革命D.法國大革命正確答案：A參考解析：世界近代史的開端是英國資產(chǎn)階級革命。英國資產(chǎn)階級革命是從1640年查理一世召開新議會開始到1688年資產(chǎn)階級和新貴族發(fā)動宮廷政變(又稱光榮革命)結(jié)束，以新貴族階級為代表推翻封建統(tǒng)治建立起英國資本主義制度的社會革命。英國資產(chǎn)階級推翻了封建統(tǒng)治，并在1689年頒布文獻(xiàn)《權(quán)利法案》，以法律形式對王權(quán)進(jìn)行明確制約，確立了君主立憲制，為英國資本主義道路的發(fā)展掃清障礙。42[單選題]《竇娥冤》的作者是（）。A.白樸B.馬致遠(yuǎn)C.鄭光祖D.關(guān)漢卿正確答案：D參考解析：白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、關(guān)漢卿并稱為“元曲四大家”。其中，白樸的代表作是《墻頭馬上》。馬致遠(yuǎn)的代表作是《漢宮秋》。鄭光祖的代表作是《倩女離魂》。關(guān)漢卿的代表作是《竇娥冤》。43[單選題]下列作品中屬于戴望舒的作品的是（）。A.《致橡樹》B.《雨巷》C.《死水》D.《落葉》正確答案：B參考解析：《雨巷》是戴望舒的成名作，因此戴望舒被譽(yù)為“雨巷詩人”?！吨孪饦洹返淖髡呤鞘骀谩！端浪返淖髡呤锹勔欢唷！堵淙~》的作者是徐志摩。44[單選題]《巨人傳》的作者是法國文藝復(fù)興時(shí)期杰出的作家和人文主義者（）。A.拉伯雷B.莫里哀C.莎士比亞D.盧梭正確答案：A參考解析：拉伯雷是文藝復(fù)興時(shí)期法國杰出的小說家，其代表作《巨人傳》鞭撻了封建社會的統(tǒng)治。莫里哀是杰出的喜劇作家，其主要作品有《冒失鬼》《婦人學(xué)堂》《偽君子》《恨世者》《吝嗇鬼》等。莎士比亞的四大悲劇為《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》；四大喜劇為《仲夏夜之夢》《皆大歡喜》《第十二夜》《威尼斯商人》。盧梭是法國啟蒙運(yùn)動的代表人物。45[單選題]“黑色幽默”這一文學(xué)流派在20世紀(jì)60年代流行于（）。A.英國B.法國C.美國D.意大利正確答案：C參考解析：“黑色幽默”這一文學(xué)流派是20世紀(jì)60年代美國一個重要的文學(xué)流派，所謂“黑色幽默”是指一種荒誕的、病態(tài)的幽默。代表作家有海勒、巴斯等。46[多選題]教師職業(yè)勞動的復(fù)雜性體現(xiàn)在（）。A.教師勞動對象的復(fù)雜性B.教師勞動內(nèi)容的復(fù)雜性C.教師勞動過程的復(fù)雜性D.教師勞動強(qiáng)度的復(fù)雜性E.教師勞動能力的復(fù)雜性正確答案：A,B,C參考解析：教師勞動的復(fù)雜性體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①教師勞動對象的復(fù)雜性。學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，他們不僅有年齡和性別上的差別，而且有家庭環(huán)境、文化背景、生活方式上的差異，有各自不同的生理和心理特點(diǎn)。②教師勞動內(nèi)容的復(fù)雜性。教師既要教書又要育人；既要傳授知識又要發(fā)展學(xué)生的智能；既要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)自然、改造自然的能力，還要培養(yǎng)他們適應(yīng)社會、改造社會的能力。③教師勞動過程的復(fù)雜性。教師的勞動過程，是一個綜合運(yùn)用知識、傳遞知識和發(fā)現(xiàn)新科學(xué)的復(fù)雜的腦力勞動和體力勞動的過程。47[多選題]學(xué)生作為受教育者所享有的權(quán)利有（）。A.獲得教育的權(quán)利B.獲得教育的物質(zhì)保障的權(quán)利C.獲得公正評價(jià)的權(quán)利D.參與學(xué)校決策的權(quán)利E.申訴起訴的權(quán)利正確答案：A,B,C,E參考解析：受教育者享有下列權(quán)利：①參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；②按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金；③在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；④對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提出訴訟；⑤法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。48[多選題]下列行為侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)權(quán)利的有（）。A.諷刺學(xué)生B.謾罵學(xué)生C.批評教育學(xué)生D.不給學(xué)生解釋的機(jī)會E.威脅學(xué)生正確答案：A,B,D,E參考解析：人格尊嚴(yán)權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。教師侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象：①諷刺、挖苦學(xué)生；②故意侮辱、謾罵學(xué)生；③給學(xué)生取一些歧視性或侮辱性的綽號；④借助教師在學(xué)生中的影響力孤立學(xué)生；⑤不給學(xué)生以合理的解釋權(quán)和自我辯護(hù)權(quán)；⑥以“送公安機(jī)關(guān)”“送工讀學(xué)校”“記檔案”為名威脅學(xué)生；⑦以歧視的態(tài)度和行為對待學(xué)生的家庭、性格、性別、民族、長相，侮辱或諷刺學(xué)生及其父母或其他家庭成員。49[多選題]班主任的任職條件要求有（）。A.作風(fēng)正派B.心理健康C.熱愛學(xué)生D.尊重領(lǐng)導(dǎo)E.愛崗敬業(yè)正確答案：A,B,C,E參考解析：《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第七條規(guī)定，“選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：(一)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；(二)熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；(三)愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力”。50[多選題]“四有新人”中新人主要包括（）。A.有理想B.有道德C.有文化D.有能力E.有紀(jì)律正確答案：A,B,C,E參考解析：就“四有新人”而言，“四有”是指有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。51[多選題]新課改帶來的教學(xué)轉(zhuǎn)變主要有（）。A.教師成為教學(xué)的中心B.新型師生關(guān)系的建立C.確立了教師的新職責(zé)D.教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”E.教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論同時(shí)更重過程”正確答案：D,E參考解析：新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)觀：①“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”；②“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”；③“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論同時(shí)更重過程”；④“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。52[多選題]教育的構(gòu)成要素有（）。A.教育者B.教育理論C.受教育者D.教育影響E.教科書正確答案：A,C,D參考解析：教育者、受教育者和教育影響是教育活動的基本要素。教育者、受教育者和教育影響這三個要素既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系。教育者是教育影響和受教育者之間的紐帶；受教育者是教育者選擇和施加教育影響的對象；教育影響是教育者對受教育者作用的橋梁，是教育活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。53[多選題]新課程改革的特點(diǎn)（）。A.生成性B.開放性C.發(fā)展性D.統(tǒng)一性E.廣泛性正確答案：A,B,C,E參考解析：新課程改革的特點(diǎn)是生成性、開放性、發(fā)展性和廣泛性。改革內(nèi)容涉及課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理六個課程范圍和領(lǐng)域。54[多選題]品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德行為D.道德意志E.道德評價(jià)正確答案：A,B,C,D參考解析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感、道德行為和道德意志。道德認(rèn)識是對關(guān)于是非、好壞和善惡的行為準(zhǔn)則及其意義的認(rèn)識。道德情感是在道德認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是人的道德需要是否得到滿足而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。道德行為是指一個人表現(xiàn)的有關(guān)道德方面的言論、舉止和行動。道德意志是指人在產(chǎn)生道德行為過程中所表現(xiàn)的意志。55[多選題]按信息編碼、存儲和提取方式把記憶分為（）。A.形象記憶B.短時(shí)記憶C.瞬時(shí)記憶D.長時(shí)記憶E.語義記憶正確答案：B,C,D參考解析：按照記憶保持的時(shí)間長短和信息編碼、存儲和提取方式，記憶可以分為短時(shí)記憶、瞬時(shí)記憶和長時(shí)記憶。根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，記憶可以分為形象記憶、運(yùn)動記憶、情緒記憶、情景記憶和語義記憶。56[多選題]莫泊桑被譽(yù)為“短篇小說之王”，他是19世紀(jì)法國著名優(yōu)秀作家，其短篇小說名篇有（）。A.《我的叔叔于勒》B.《項(xiàng)鏈》C.《小酒店》D.《娜娜》E.《米隆老爹》正確答案：A,B,E參考解析：莫泊桑被稱為“短篇小說之王”，其代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》《我的叔叔于勒》《米隆老爹》等。左拉為法國作家，主要作品有《小酒店》《娜娜》《萌芽》等。57[多選題]杜甫的代表作有（）。A.《新婚別》B.《無家別》C.《別董大》D.《垂老別》E.《燕歌行》正確答案：A,B,D參考解析：杜甫代表作有《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《春望》《春夜喜雨》《羌村三首》及“三吏”和“三別”。其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》，“三別”為《新婚別》《無家別》《垂老別孰《別董大》和《燕歌行》是唐代詩人高適的作品。58[多選題]下列作品不屬于俄國作家列夫·托爾斯泰的有（）。A.《戰(zhàn)爭與和平》B.《罪與罰》C.《復(fù)活》D.《白癡》E.《安娜·卡列尼娜》正確答案：B,D參考解析：列夫．托爾斯泰的代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等?！蹲锱c罰》和《白癡》是俄國作家陀思妥耶夫斯基的作品。59[多選題]下列屬于巴金的作品的有（）。A.《春》B.《秋》C.《霧》D.《電》E.《茶館》正確答案：A,B,C,D參考解析：巴金的“激流三部曲”為《家》《春》《秋》，“愛情三部曲”為《霧》《雨》《電》。《茶館》是老舍的作品。60[多選題]高爾基的自傳體小說包括（）。A.《母親》B.《工人》C.《童年》D.《在人間》E.《我的大學(xué)》正確答案：C,D,E參考解析：高爾基被列寧稱為“無產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出代表”。代表作有《童年》《在人間》《我的大學(xué)》《母親》等，其中，《童年》《在人間》《我的大學(xué)》被稱為高爾基“自傳體三部曲”?！赌赣H》是高爾基創(chuàng)作的長篇小說。61[簡答題]簡述依法執(zhí)教的要求。參考解析：1997年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“依法執(zhí)教”的要求是“學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論。擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)。在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家教育方針、政策的言行”。62[簡答題]簡述教師職業(yè)道德的原則。參考解析：教師職業(yè)道德的基本原則包括以下幾點(diǎn)。(1)教書育人原則。(2)為人師表原則。(3)依法從教原則。(4)教育人道主義原則。63[簡答題]簡述教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。參考解析：教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。(1)教育再生產(chǎn)勞動力。勞動力的質(zhì)量和數(shù)量是生產(chǎn)力發(fā)展的重要條件，教育擔(dān)負(fù)著再生產(chǎn)勞動力的任務(wù)。教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：①教育可以使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力；②教育可以提高勞動力的質(zhì)量和素質(zhì)，使之獲得一定勞動部門認(rèn)可的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)和專門的勞動力；③教育可以改變勞動力的性質(zhì)和形態(tài)；④教育可以使勞動力得到全面發(fā)展，提高勞動轉(zhuǎn)換能力。(2)教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。教育是實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識再生產(chǎn)的重要手段。教育再生產(chǎn)科學(xué)知識具體表現(xiàn)在以下兩方面：①教育可以高效地?cái)U(kuò)大科學(xué)知識的再生產(chǎn)，使原來的少數(shù)人掌握的科學(xué)知識在較短的時(shí)間內(nèi)為更多的人掌握，從而提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展；②教育還擔(dān)負(fù)著發(fā)展科學(xué)、再生產(chǎn)科學(xué)的任務(wù)，這在高校表現(xiàn)尤為明顯。64[簡答題]簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。參考解析：個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有以下幾點(diǎn)。(1)順序性，指個體的身心發(fā)展是從低級到高級、從簡單到復(fù)雜的過程。(2)階段性，指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。(3)不平衡性，指個體身心發(fā)展不是一個勻速前進(jìn)的過程，發(fā)展速度在其整個發(fā)展過程中，呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài)。(4)互補(bǔ)性，指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到部分補(bǔ)償。(5)個別差異性，指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。65[簡答題]簡述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略。參考解析：(1)精選教材。(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容。(3)合理處理教學(xué)程序。(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性。66[簡答題]簡述小學(xué)生思維特點(diǎn)。參考解析：小學(xué)生思維具有以下特點(diǎn)。(1)抽象邏輯思維在逐步發(fā)展，但仍有很大的具體性。(2)抽象邏輯思維的自覺性開始發(fā)展，但仍有很大的不自覺性。(3)在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡中，存在著不平衡性。(4)從具體形象思維到以抽象邏輯思維為主的過渡，是思維發(fā)展過程中的質(zhì)變。67[簡答題]結(jié)合實(shí)際論述素質(zhì)教育的基本要求。參考解析：(1)改變教育觀念。實(shí)施素質(zhì)教育，提高民族素質(zhì)，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教育觀念。教育要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上全面提高，積極推進(jìn)義務(wù)教育普及。在義務(wù)教育階段要淡化選拔意識，要讓受教育者都能在各自原有的基礎(chǔ)上，調(diào)動個體自身的積極性、主動性，使自身個性得以充分發(fā)展，使整體素質(zhì)在各自的基礎(chǔ)上得到改善和提高。(2)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要面向每一個學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展。要充分發(fā)展學(xué)生的個性，喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生積極主動的精神，發(fā)揮學(xué)生的個性特長。(3)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。知識不能成為限制人們思維的東西，而應(yīng)該成為人們進(jìn)一步認(rèn)識世界、改造世界、發(fā)展能力的基礎(chǔ)，要在實(shí)踐應(yīng)用中，使知識活化起來，知識只有“運(yùn)轉(zhuǎn)”起來才能轉(zhuǎn)化為能力。(4)促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展。尊重學(xué)生的主動精神，要求教師進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生積極探索、主動思考；要求教師能夠鼓勵學(xué)生存疑、求疑；要求建立一種民主、平等的師生關(guān)系。(5)著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。教是為了不教，不僅要讓學(xué)生學(xué)會，更讓學(xué)生會學(xué)，不僅給學(xué)生知識，更要給學(xué)生打開知識大門的鑰匙。在這樣一個時(shí)代，我們的基礎(chǔ)教育一定要培養(yǎng)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展的能力。68[簡答題]結(jié)合實(shí)際論述小學(xué)教師如何處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。參考解析：教師在師生關(guān)系建立中占據(jù)重要地位，起著主導(dǎo)作用。所以，要建立民主、和諧、親密、充滿活力的師生關(guān)系，對教師來說有以下幾種策略。(1)了解和研究學(xué)生。教師可以通過觀察、談話，更全面地了解學(xué)生的思想、個性、興趣、知識水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、身體狀況等，以便更好地教育學(xué)生。(2)要樹立正確的學(xué)生觀。要求教師既把學(xué)生看成教育的對象，又把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人；既要耐心細(xì)致地做好各項(xiàng)指導(dǎo)工作，又要充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性；尊重學(xué)生，理解學(xué)生，熱愛學(xué)生。(3)提高教師自身的素質(zhì)。教師的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學(xué)生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響的保證。教師高尚的品德、深刻而豐富的知識、高超的教育教學(xué)能力為學(xué)生提供高效而優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，必然會贏得學(xué)生的尊重和愛戴。(4)要發(fā)揚(yáng)教育民主。教師要以平等的態(tài)度對待學(xué)生，要尊重學(xué)生的理念，多聽取學(xué)生的意見，而不能以“權(quán)威”自居。在教育教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表不同的意見，保護(hù)學(xué)生的積極性，保證學(xué)生具有安全感。以討論、協(xié)商的方式解決爭端，允許學(xué)生保留自己的不同想法，促進(jìn)師生之間的良性互動，營造輕松、民主的教學(xué)氛圍。(5)熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生。教師應(yīng)牢固樹立民主思想，熱愛所有學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，滿足學(xué)生的合理公正地處理問題的要求；用更為寬容的態(tài)度去接納學(xué)生的獨(dú)特個性行為表現(xiàn)，滿足學(xué)生的合理需要。(6)主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。良好的師生關(guān)系是在交往中形成的，一般師生之間的聯(lián)系與交往要經(jīng)歷四步：接觸一親近一共鳴—信賴。(7)正確處理師生矛盾。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，妥善地處理問題、解決問題，使師生之間少一點(diǎn)矛盾，多一份諒解。(8)提高法制意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。教師一定要提高法制意識，明確師生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。同時(shí)，也要加強(qiáng)教育制度倫理建設(shè)，使師生之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系更加明晰并轉(zhuǎn)化為具體的制度規(guī)定，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。69[簡答題]試述我國現(xiàn)階段教育目的及其基本精神。參考解析：我國現(xiàn)階段的教育目的是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教育目的的基本精神如下。(1)社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在。這一基本精神明確了我國教育的社會主義方向。(2)使受教育者德、智、體、美等方面全面發(fā)展。這一基本精神明確了我國人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求。(3)注重提高全民族素質(zhì)。這一基本精神，明確了我國社會發(fā)展賦予教育的根本宗旨，也是我國當(dāng)代教育的重要使命。(4)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會全面發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)各級各類人才。這一基本精神，明確了我國教育的基本使命。培養(yǎng)堅(jiān)持社會主義方向的各級各類人才，是我國教育目的的基本要求。70[簡答題]結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。參考解析：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的措施如下。(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和維持學(xué)生的好奇心。興趣和好奇心是內(nèi)部動機(jī)最為核心的成分，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)問題情境是激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心的一種有效的方法。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激起程度。在學(xué)習(xí)較容易、較簡單的課題時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生集中注意力，盡量使學(xué)生緊張一點(diǎn)；在學(xué)習(xí)較復(fù)雜、較困難的課題時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)造輕松自由的課堂氣氛；在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，要盡量心平氣和地引導(dǎo)，避免學(xué)生過度緊張和焦慮。(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲。需要做到以下幾點(diǎn)：①提供明確的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋；②合理運(yùn)用外部獎賞；③有效地運(yùn)用表揚(yáng)；④進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。改變學(xué)生不正確的歸因，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可以從以下兩方面人手：一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“努力歸因”，無論成功或失敗都?xì)w因于努力與否的結(jié)果；--是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)實(shí)歸因”，針對一些具體問題采用現(xiàn)實(shí)歸因的方法，以提高學(xué)生克服困難的能力，增強(qiáng)其自信心。(5)設(shè)定合適的目標(biāo)。目標(biāo)由個體自己設(shè)定，而不是由他人設(shè)定時(shí)，個體通常會付出更多的努力。教師要幫助學(xué)生設(shè)定一個既具有挑戰(zhàn)性，又具有現(xiàn)實(shí)性的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生設(shè)定并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，教師要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生。這種目標(biāo)確立策略能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和提高學(xué)生的自我效能感。(6)表達(dá)明確的期望。學(xué)生需要清楚地了解自己應(yīng)該做什么，如何被評價(jià)以及成功之后會有什么收獲。學(xué)生在某個任務(wù)上的失敗通常是由于不知道自己到底要做什么。教師應(yīng)把期望明確地傳達(dá)給學(xué)生。(7)對學(xué)生進(jìn)行競爭教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭。競爭是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要手段。因?yàn)楦偁幙梢詷O大地激發(fā)學(xué)生的好勝心和求知需要，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力。在學(xué)習(xí)競爭中，學(xué)生也可以獲得對自己能力比較實(shí)際的估計(jì)，所以大多數(shù)人在競爭情況下學(xué)習(xí)和工作的效率會有很大的提高。71[簡答題]案例：南陽市鎮(zhèn)平縣黑虎廟小學(xué)校長張玉滾堅(jiān)守大山深處，只為干好一件事，用知識改變山里娃的命運(yùn)，保護(hù)深山孩子的希望。他放棄外出打工的機(jī)會，扎根山村小學(xué)，先后教過500多名學(xué)生，資助過30多名學(xué)生，培養(yǎng)出16名大學(xué)生。由于學(xué)校條件艱苦，師資力量不足，張玉滾把自己打造成為全能型老師，語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)，他樣樣“精通”。他手執(zhí)教鞭能上課，掂起勺子能做飯，打開藥箱能治病，椅子壞了他能修，校服破了他能補(bǔ)。2018年8月31日，張玉滾被教育局授予“全國教書育人楷?！睒s譽(yù)稱號。請運(yùn)用教師職業(yè)道德規(guī)范的知識對該案例進(jìn)行分析。參考解析：張老師