小學(xué)2022學(xué)年度規(guī)劃完成情況說(shuō)明報(bào)告

-9-XXXX小學(xué)2022學(xué)年度規(guī)劃完成情況說(shuō)明報(bào)告一年以來(lái)，學(xué)校在XX區(qū)教育和體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校緊緊圍繞教育內(nèi)涵發(fā)展的要求，按照“提質(zhì)量、夯基礎(chǔ)、求突破、創(chuàng)特色”的工作思路，認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策和五項(xiàng)管理，學(xué)校的辦學(xué)滿(mǎn)意度明顯提升。全校師生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏，圓滿(mǎn)完成年初制定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作情況總結(jié)如下：一、“三明工程，凝心聚力”，用心努力于學(xué)校管理文化的構(gòu)建與思考。揚(yáng)人之長(zhǎng)，助其成長(zhǎng)：學(xué)校通過(guò)明思利行、明責(zé)立崗、明理育人的建隊(duì)工程，將干部與教師凝心聚力到教書(shū)育人、傳承文明的大道上。部分學(xué)科教師承擔(dān)省市級(jí)觀摩課或研究課，以班級(jí)或社團(tuán)為單位的學(xué)生群體，分別在各級(jí)進(jìn)行學(xué)科綜合素養(yǎng)學(xué)業(yè)成果展示。以情促管，依法治校：以存善行遠(yuǎn)的至善教育品牌文化為引領(lǐng)，倡導(dǎo)白馬人努力在日常工作中做到：眼中有事，行動(dòng)有法，心中有人。用心打造“溫馨校園、我們的家和善待他人、健康你我他”的工作氛圍，漸成學(xué)科教師即時(shí)教研、自主管理、減壓緩行、互助共進(jìn)的學(xué)科組的團(tuán)隊(duì)文化。白馬學(xué)子已呈現(xiàn)出有禮貌、愛(ài)教師的陽(yáng)光心態(tài)。學(xué)校評(píng)為XX區(qū)“一校一品”黨建品牌特色學(xué)校。二、“尊賢尚功，溫馨家園”，潛心致力于學(xué)校育人品牌文化的建設(shè)與實(shí)踐。學(xué)校堅(jiān)持文化立校、特色強(qiáng)校的思想，通過(guò)“用愛(ài)心打造有靈魂的教育”學(xué)校辦學(xué)理念的確立，以及學(xué)校核心價(jià)值觀、育人目標(biāo)、校風(fēng)校訓(xùn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)校精神、發(fā)展愿景的進(jìn)一步梳理和明晰，不斷完善和豐富學(xué)校的課程文化、教學(xué)文化、制度文化、環(huán)境文化，并逐步形成具有鮮明特色的XX小學(xué)學(xué)校育人文化，并編寫(xiě)形成學(xué)校整體育人文化手冊(cè)、學(xué)校環(huán)境育人文化手冊(cè)和學(xué)校課程育人手冊(cè)。讓學(xué)校至善育人的核心價(jià)值融入全體師生的內(nèi)心，滲入學(xué)校育人工作的方方面面。我們留給學(xué)生的不是多少熟練的技藝，多么深厚的知識(shí)，而是給每一個(gè)學(xué)生留下童年最美好的回憶，讓白馬學(xué)子在恰好的時(shí)間，留下美好的回憶、良好的品行、甚好的方法、友好的伙伴、奠基其安好的人生。為其今后的學(xué)習(xí)、生活，乃至其終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展，留下使其受益一生的正確人生價(jià)值意義的認(rèn)知和積極健康向上生活態(tài)度的理解。真正將至善美好的思想精神根植于心，踐之于行，這也是學(xué)校至善文化的育人追求。心存善、行致遠(yuǎn)的育人目標(biāo)，讓白馬人有了砥礪前行的自信與活力。至善教育是學(xué)校的育人品牌文化，白馬人安心于“養(yǎng)習(xí)-啟智-潤(rùn)情”的白馬課堂教學(xué)中，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，努力踐行教育人的責(zé)任與使命。明德-求真-行遠(yuǎn)三大課程群構(gòu)成學(xué)校至善課程體系，涉及基礎(chǔ)類(lèi)和拓展類(lèi)，20余門(mén)課程。學(xué)校精心打造“白馬三寶”，即旱柳美、課程靚、書(shū)迷多。旱柳美以團(tuán)體心理健康教育為主要內(nèi)容，通過(guò)“我和柳樹(shù)爺爺說(shuō)說(shuō)心里話(huà)”的方式，疏通解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱和問(wèn)題，以正能量的輸入為學(xué)生的健康心智保駕護(hù)航。課程靚是在學(xué)校至善課程體系建設(shè)實(shí)施中，根據(jù)學(xué)校特色亮點(diǎn)的發(fā)展目標(biāo)，著力打造形成了學(xué)校精品課程：經(jīng)典吟誦、小白馬劇團(tuán)、柳芽書(shū)社、楊柳清風(fēng)、大樹(shù)書(shū)院、棋樂(lè)融融、活力大課間、英語(yǔ)俱樂(lè)部、武術(shù)習(xí)練、箏韻聲聲等，以多彩多樣的課程為學(xué)生的精彩未來(lái)搭石鋪路。書(shū)迷多是以閱讀為主，通過(guò)讀書(shū)相關(guān)的引導(dǎo)和活動(dòng)開(kāi)展，讓學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，通過(guò)讀書(shū)涵養(yǎng)思想、開(kāi)闊視野、豐富見(jiàn)聞，形成書(shū)迷滿(mǎn)園、書(shū)香四溢的至善文化校園。學(xué)校九大精品課程，即“楊柳清風(fēng)”的心育課程、柳芽書(shū)社的書(shū)畫(huà)課程、小白馬劇團(tuán)、大樹(shù)書(shū)院的閱讀課程、太極習(xí)練的武術(shù)課程、“童心筑夢(mèng)”的隊(duì)建課程、“棋樂(lè)融融”的棋類(lèi)課程、“讓未來(lái)更健康”的強(qiáng)體課程、國(guó)學(xué)經(jīng)典的吟誦課程等。白馬學(xué)子已呈現(xiàn)出有自信、愛(ài)學(xué)習(xí)的向上狀態(tài)。三、“科研引領(lǐng)，內(nèi)涵發(fā)展”，醉心傾力于學(xué)校改革前行中的使命與愿景十四五期間，我校提出了以至善教育主題文化下的至善課程體系的整體構(gòu)建實(shí)施。學(xué)校以至善教育文化主題為背景，申報(bào)了《以至善課程體系的構(gòu)建實(shí)施促學(xué)生核心素養(yǎng)提升研究》的課題，于2022年上半年順利開(kāi)題。力求通過(guò)課題引領(lǐng)下的課程改革，助力學(xué)校品牌文化建設(shè)內(nèi)涵提升，不斷提高學(xué)校育人工作的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，不斷提升學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，不斷提振教師的獲得感和幸福感，進(jìn)一步夯實(shí)社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育品牌的信任感和認(rèn)同感。四、“至善課程，多元文化”，精心竭力于學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展與提升1、專(zhuān)心打造“養(yǎng)習(xí)、啟智、潤(rùn)情”的白馬課堂我校積極推進(jìn)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的探索研究，以學(xué)品培養(yǎng)為目標(biāo)，著力打造“養(yǎng)習(xí)、啟智、潤(rùn)情”的白馬課堂新樣態(tài)。我們把良好習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)科育人、活動(dòng)育人的重要內(nèi)容和目標(biāo)，凸顯以學(xué)生為主體的學(xué)科課堂教學(xué)模式研究，通過(guò)主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及小組合作探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，不斷在教育教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，彰顯學(xué)生的表現(xiàn)力，啟發(fā)學(xué)生的思維力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，涵養(yǎng)學(xué)生的情感，讓白馬學(xué)子在課堂中更好的展現(xiàn)自信向善的自我。2、精心培育學(xué)生良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣為了更好地讓白馬學(xué)品的培養(yǎng)落地，助力學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我校進(jìn)行了學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究制定。各學(xué)科組老師通過(guò)認(rèn)真分析學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，研究制定出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等各學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)細(xì)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容要求涵蓋了課前、課上、課后、作業(yè)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)的全過(guò)程。老師們?cè)趯W(xué)科教學(xué)過(guò)程中，從備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)等各方面都會(huì)注重學(xué)科習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，提升學(xué)生素養(yǎng)的同時(shí)，為其終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣基礎(chǔ)。3、用心推進(jìn)學(xué)校至善課程的構(gòu)建實(shí)施學(xué)校至善育人的實(shí)現(xiàn)，依托至善課程的構(gòu)建。本著關(guān)注每一個(gè)、發(fā)展每一個(gè)、進(jìn)步每一個(gè)的學(xué)校育人理念，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，品行?yōu)良的白馬學(xué)子，讓學(xué)生在多樣的課程中找到自己興趣愛(ài)好的發(fā)展點(diǎn)，學(xué)校以“童真童趣五育美、至善課程促成長(zhǎng)”的課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)原則，以“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路、晰萬(wàn)物生”為開(kāi)發(fā)愿景，構(gòu)建了“明德課程、至真課程、行遠(yuǎn)課程”三大課程類(lèi)別的課程體系，通過(guò)三大課程群的構(gòu)建，打造學(xué)校至善課程育人體系，讓學(xué)生在具有多元文化形態(tài)和豐富文化內(nèi)容的課程實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)其樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，擁有使其一生受益的好伙伴。（1）以明德課程的實(shí)施促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成明德課程是以德育為主要教育教學(xué)內(nèi)容的課程板塊，對(duì)應(yīng)五育中的德育，又包含樹(shù)正德、明大德、尚善德的不同思想行為領(lǐng)域的目標(biāo)要求。如：常規(guī)行為習(xí)慣課程、少先隊(duì)課程、心育課程、入學(xué)課程、畢業(yè)課程、社會(huì)角色、職業(yè)理想、人生規(guī)劃等。其課程實(shí)施的途徑更多滲透于各學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程之中，通過(guò)班主任、道法教師及其他學(xué)科教師，通過(guò)專(zhuān)題班隊(duì)會(huì)或在學(xué)科教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行和落實(shí)。讓學(xué)生的善念、善心、善行、善舉體現(xiàn)于其日常行為的一言一行，一舉一動(dòng)之中。真正實(shí)現(xiàn)人人都有生活中的好習(xí)慣。（2）以求真課程的實(shí)踐啟迪學(xué)生多元智慧的發(fā)展求真課程是以學(xué)科內(nèi)容拓展、科技創(chuàng)新探究、勞動(dòng)技能培養(yǎng)為主要內(nèi)容的課程板塊，對(duì)應(yīng)五育中的智育和勞動(dòng)教育。旨在培養(yǎng)學(xué)生善思善問(wèn)善學(xué)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，并逐步形成多動(dòng)腦、勤動(dòng)手、肯動(dòng)嘴良好學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐步樹(shù)立求真求實(shí)的科學(xué)認(rèn)知態(tài)度。如：閱讀悅美、數(shù)學(xué)天地、EnglishClub、棋趣世界、創(chuàng)客達(dá)人、小科學(xué)家、田園種植等課程。引領(lǐng)學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)中探索新知識(shí)，研究真問(wèn)題。并通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展貼近生活的豐富勞動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)行多樣的勞動(dòng)體驗(yàn)，使其意志品質(zhì)、勞動(dòng)技能和情感認(rèn)知獲得真正的提升。（3）以行遠(yuǎn)課程的實(shí)行培育學(xué)生人文素養(yǎng)的形成行遠(yuǎn)課程是以藝術(shù)、健體、傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的課程板塊，對(duì)應(yīng)五育中的美育和體育。如：巧手書(shū)畫(huà)、妙音合唱、箏韻聲聲、古文吟誦、小白馬戲劇等課程。旨在讓我們的學(xué)生通過(guò)藝體及傳統(tǒng)文化方面的學(xué)習(xí)、熏陶和運(yùn)動(dòng)鍛煉，提升審美眼光、培養(yǎng)生活情趣，提升身體素質(zhì)、滋養(yǎng)文化內(nèi)涵。通過(guò)社團(tuán)的課程形式，真正變教師主導(dǎo)為學(xué)生體，教師的角色也轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中的伙伴，讓每個(gè)人都在團(tuán)隊(duì)集體的努力中成長(zhǎng)進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)，有益于其健康向上的身心發(fā)展。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)與人為善、與人為伴的道理。今天我以白馬為榮、明天白馬以我為榮，真正實(shí)現(xiàn)人人收獲成長(zhǎng)中的好伙伴。學(xué)校圍繞五育并舉的育人要求，實(shí)現(xiàn)了德育課程成特色、美育社團(tuán)顯才華、體育項(xiàng)目出成績(jī)，勞動(dòng)教育有收獲的課程體系特色目標(biāo)。在充分利用學(xué)校教師資源開(kāi)發(fā)實(shí)施課程的基礎(chǔ)上，我們還聘請(qǐng)了校外的相關(guān)課程專(zhuān)家為學(xué)生開(kāi)拓視野，像古文吟誦、說(shuō)文解字、微雕、戲劇等專(zhuān)家進(jìn)校園的課程，得到了學(xué)生的喜愛(ài)和好評(píng)。五、“植樹(shù)育人，人才兩旺”，靜心著力于學(xué)校校園環(huán)境文化的建設(shè)與實(shí)施。學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，離不開(kāi)校園環(huán)境的影響。要把學(xué)校的一切工作都變?yōu)榻逃臋C(jī)會(huì)和手段，讓學(xué)校的一磚一石、一草一木、一角一景都含養(yǎng)著至善育人的理念。學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)環(huán)境優(yōu)美、布局合理、內(nèi)涵豐富的校園環(huán)境文化，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，科學(xué)規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)?！八拇笥税鎵K--八處文化景點(diǎn)--一條文化長(zhǎng)河”為框架的校園文化建設(shè)布局，已初步形成。白墻黛瓦的月亮門(mén)、瓜果飄香的耕讀苑、藏于竹林疏影中的武林等，漸成春季有花、夏季有蔭、秋季有果、冬季有綠的溫馨家園。校園各處安放的十二生肖凳，讓學(xué)生隨手就能觸摸到兩千多年前的生肖文化；“三寶”之一的旱柳下二十四節(jié)氣護(hù)欄，讓學(xué)生建立鄉(xiāng)土觀念，增強(qiáng)文化自信；校園內(nèi)以勞動(dòng)實(shí)踐為主的“碧梗園”、以讀書(shū)修身為主的“耕讀苑”、以健體鍛煉為主的“藏著的武林”、以黨建帶隊(duì)建少先隊(duì)課程實(shí)施為主的“童心逐夢(mèng)”、以弘揚(yáng)學(xué)校精神，展現(xiàn)學(xué)校光輝辦學(xué)發(fā)展史為主的“尊賢尚功”……以及教學(xué)樓內(nèi)分別以書(shū)法、繪畫(huà)、閱讀、樂(lè)器、棋類(lèi)為不同文化主題設(shè)立的“梅園、蘭亭、竹韻、菊臺(tái)”；用詩(shī)與畫(huà)裝點(diǎn)的走廊文化；以英雄人物、模范人物為主題的班級(jí)文化……真正做到步步有景，處處育人。學(xué)校被評(píng)為：XX市“我練武、我健康”優(yōu)秀單位團(tuán)體獎(jiǎng)；XX教體局政務(wù)新媒體新聞質(zhì)量?jī)?yōu)秀單位。六“多彩活動(dòng)，彰顯自我”，匠心助力于校園美好生活的五彩斑斕我校將至善文化理念融于豐富多彩的校園文化活動(dòng)中。一是開(kāi)展熱愛(ài)祖國(guó)、理想信念、民族精神、科學(xué)人文、廉潔榮辱和生命教育等德育主題活動(dòng)，培植學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀；二是利用升旗儀式、家長(zhǎng)會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、文明班級(jí)評(píng)比等常規(guī)教育活動(dòng)，將學(xué)校的文化理念滲透和深入到學(xué)生內(nèi)心之中；三是定期開(kāi)展以“至善杯”為