2022《白楊》教案集合五篇

2022《白楊》教案集合五篇《白楊》教案作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是我收集整理的《白楊》教案5篇,希望對大家有所幫助?！栋讞睢方贪钙?「教學(xué)目標(biāo)」:學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,正確讀寫、理解“戈壁、清晰、渾黃一體”等詞語。有感情地朗讀課文,理解爸爸介紹白楊樹的那段話。抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的好品質(zhì)。體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)?！附虒W(xué)過程」:一、情境導(dǎo)入,引讀課題通過,營造學(xué)習(xí)氛圍,引入學(xué)習(xí)課文リ帀:同學(xué)們,我們來欣賞一段畫面:茫茫的大戈壁,鐵路沿線是成排整齊的白楊,高大挺秀,粗壯茂盛。大家知道它們是什么樹嗎?（板書:白楊）談?wù)勛约簩Π讞畹某醪接∠?感知白楊的形象美。二、誦讀課文,整體感知.自學(xué)課文:自由大聲地讀課文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通,想ー想,本文圍繞白楊講了一件什么事?畫出文中直接描寫和談?wù)摪讞畹木渥印?檢查詞語:戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入.默讀課文1-3自然段,畫出詞句體會(huì)白楊的生長環(huán)境,指名說。（板書:沒有沒有沒有）過渡:茫茫的大戈壁,簡直就是生命的禁區(qū),然而卻有一點(diǎn)綠色,那就是高大挺秀的白楊。三、品讀課文,抓住重點(diǎn)本文中爸爸是如何介紹白楊的呢?請同學(xué)們輕聲讀課文,用筆畫出爸爸是介紹白楊的話。指名回答。（出示:白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。）學(xué)生自由品讀后與同學(xué)交流,說說自己讀懂了什么。通過讀讀議議,悟出白楊樹的品格:高大挺秀,生命力頑強(qiáng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地個(gè)性朗讀這段話。師:同學(xué)們,讀這句話的時(shí)候你最想強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞語?為什么?（板書:“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”）［出示:白楊樹從來就這么直。需要它,它就在（）很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。リ帀:請同學(xué)們展開想象,白楊樹還會(huì)在哪兒生長呢?填入（）,讀給大家聽。］教師引讀,領(lǐng)悟白楊的精神美。漫天的風(fēng)沙吹打著,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖;冰冷的雨雪覆蓋著,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖;長時(shí)的干旱炙烤著,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱，也不動(dòng)搖;肆虐的洪水浸泡著,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。四、研讀課文,體會(huì)內(nèi)涵（出示:爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心。）研讀“自己的心”,爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹,觸景生情,借白楊表達(dá)了自己的志向,即像白楊ー樣扎根邊疆,建設(shè)邊疆。觀看視頻《**?生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)》,了解當(dāng)時(shí)的艱苦生活和勞動(dòng)環(huán)境,深切感受建設(shè)者為開發(fā)西部,保衛(wèi)祖國所付出的巨大努力和貢獻(xiàn)。感情朗讀:當(dāng)我們體會(huì)到爸爸的感人情懷和良苦用心,當(dāng)我們重溫老一輩邊疆建設(shè)者的豪情壯志,你會(huì)怎樣讀這句話呢?爸爸在表白自己的心,孩子們不能理解。這使爸爸陷入了沉思。爸爸在沉思什么呢?又為什么微笑呢?請大家讀讀課文14--16自然段,用心想ー想。學(xué)生自學(xué),小組討論,全班交流。（出示:突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面,在ー棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。體會(huì)爸爸的心愿:相信自己的孩子在父母的影響教育下,一定能夠像白楊那樣扎根邊疆,建設(shè)邊疆。5.升華情感リ帀:幾十年過去了，當(dāng)年的孩子已經(jīng)長大成人,成為了建設(shè)邊疆的中堅(jiān)力量。如今的**?發(fā)生了翻天覆地的變化。（出示:《美麗繁榮的***》）如今,昔日的孩子已經(jīng)為人父,為人母了,他們早已明白了當(dāng)年爸爸的心,早已讀懂了白楊。他們現(xiàn)在會(huì)說什么呢?（出示:爸爸,我們讀懂了白楊,讀懂了你的心, ?0）寫完后指名說。五、回復(fù)全文,總結(jié)提升歸納中心思想:作者借白楊,熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。感情朗讀,使人物形象鮮活起來小練筆:用上“哪兒……哪兒……”"不管……不管……總是……”等詞語,夸ー夸像文中的爸爸那樣的祖國建設(shè)者或保衛(wèi)者。推薦閱讀閱讀鏈接詩歌《帳篷》。對比閱讀《白楊》和《白楊禮贊》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《白楊》的興趣。六、作業(yè).抄寫本課生詞。.背誦爸爸介紹白楊的那段話?！栋讞睢方贪钙?1、能有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法,體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn),歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。2、能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義,學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神。3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄課文中含義深刻的句子,背誦爸爸介紹白楊的那段話。1、搜集有關(guān)白楊的圖文資料。2、搜集有關(guān)新疆自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的圖文資料。2課時(shí)。第一課時(shí)ー、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入:在祖國的西北,有一碧千里的草原,有昔日輝煌的絲綢古道,還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來看看生長在茫茫戈壁灘上的白楊。2、看課題激疑:課題是《白楊》,全文僅僅就是寫白楊嗎?二、三讀課文,整體感知1、ー讀:自由朗讀課文,把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn),把生字新詞標(biāo)出,不理解的詞用?劃出,聯(lián)系上下文想一想,自己解決不了的可提出來請教老師或同學(xué)。2、二讀:快速瀏覽課文,找ー找文中所出現(xiàn)的三個(gè)問句并用波浪線標(biāo)出。⑴學(xué)生找出三個(gè)問句后全班交流。⑵課件出示三個(gè)問句。①從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢?②為什么它這么直,長得這么大?③爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?3、三讀:默讀課文,把找出的三個(gè)問句當(dāng)成思考題,想ー想,你能在文中找到答案嗎?請邊讀書邊思考邊在文中做適當(dāng)?shù)呐?把解決不了的問題做個(gè)記號。⑴學(xué)生按要求默讀課文,老師巡視、點(diǎn)撥。(2)以四人小組為單位交流自己的學(xué)習(xí)收獲。三、初步感知,交流體會(huì)1、對這三個(gè)問題的理解,能從課文的字面上大體知道意思就可以了。2、指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地誦讀課文。四、指導(dǎo)寫字,示范書寫1、教師示范疆字,提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫。陷的右下部不好寫,注意與滔、焰區(qū)別。2、學(xué)生在寫字本上抄寫生字,教師巡視、指導(dǎo)。第二課時(shí)ー、抓住沉思導(dǎo)入新課今天,我們接著來學(xué)習(xí)《白楊》這篇課文。請同學(xué)們想想沉思是什么意思?快速瀏覽課文,請找ー找沉思這個(gè)詞在課文中出現(xiàn)了幾次?用△號標(biāo)出，想想沉思是什么意思?二、抓沉思ー詞學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)爸爸第一次沉思的內(nèi)容:⑴默讀1?4小節(jié):想ー想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。⑵課件展示,帶學(xué)生入境。出示課件:畫面上展示茫茫的大戈壁荒無人煙、飛沙走石的情景,老師畫外音:看!這就是車窗外茫茫的大戈壁,沒有山，沒有水,也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰,都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢!這就是鐵路沿線的一行白楊樹!（畫面上出現(xiàn)ー排挺直的白楊樹）每隔幾秒鐘,窗外就飛快地閃過ー個(gè)高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。就在這時(shí),兄妹倆的一番對話打斷了他的沉思。⑶學(xué)習(xí)文章的5?11小節(jié),分角色朗讀,以讀代講。①提出讀書要求:請同學(xué)們分角色把兄妹倆的對話讀ー讀。男同學(xué)扮演哥哥,女同學(xué)扮演妹妹,老師就讀爸爸說的話和敘述部分。注意要把兄妹倆爭論時(shí)那份天真、固執(zhí)的語氣讀出來。②學(xué)生分角色朗讀。⑷學(xué)習(xí)文章第12小節(jié),細(xì)細(xì)品讀爸爸介紹白楊特點(diǎn)的三句話:過渡:哥哥最后ー個(gè)問話:為什么它這么直,長得這么大?引出爸爸ー番意味深長的話。出示課件:白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。①提出讀書要求:自由輕聲讀一讀這段話,運(yùn)用抓關(guān)鍵詞品讀的方法想ー想你從每一句話中讀懂了什么?②學(xué)生抓關(guān)鍵詞品讀這三句話:A、學(xué)生品讀白楊樹從來就這么直一句后,老師引導(dǎo)學(xué)生深入品讀從來ー詞后,老師啟發(fā)學(xué)生:你從中讀出了白楊的什么特點(diǎn)?指導(dǎo)練讀:你能讀出白楊高大挺秀的特點(diǎn)嗎?B、學(xué)生品讀哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。一句后,老師更進(jìn)ー步引導(dǎo)理解,老師啟發(fā)學(xué)生:從這ー句話里你又能讀懂白楊的什么特點(diǎn)?指導(dǎo)練讀:你能把白楊生命力如此頑強(qiáng)的特點(diǎn)讀出來嗎?③學(xué)生品讀不管遇到風(fēng)沙還雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。A、啟發(fā)學(xué)生:從這一句話里你還讀懂了白楊的什么特點(diǎn)?B、指導(dǎo)練讀:你能讀出白楊樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格嗎?C、當(dāng)堂完成課堂小練筆:為了讓同學(xué)們更好地感悟白楊樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn),咱們來做ー個(gè)小練習(xí)。風(fēng)沙刮來,白楊樹雨雪打來,白楊樹面對干旱,白楊樹面對洪水,白楊樹④有感情朗讀第13小節(jié)。⑸學(xué)習(xí)第14小節(jié),抓三個(gè)只知道體會(huì)爸爸的心:過渡:爸爸的這番話只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心。那爸爸的心到底是什么呢?孩子們現(xiàn)在還不能理解。出示課件:他們只知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來,接他們到新疆去念小學(xué),將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,要坐幾天火車,還要坐幾天汽車。①老師引讀他們只知道后啟發(fā)學(xué)生:可他們卻不知道爸爸媽媽為什么到新疆去工作。你們知道嗎?請把爸爸的經(jīng)歷和白楊聯(lián)系起來考慮,談?wù)勛约旱目捶ā＂诶蠋熞x:他們只知道可他們卻不知道爸爸為什么把他們接到新疆去,你們知道嗎?③老師引讀:他們只知道可他們卻不知道新疆是個(gè)偏遠(yuǎn)、艱苦的地方,爸爸為什么要把孩子帶到艱苦的地方去呢?④小結(jié):看來,你們都知道了兄妹倆的三個(gè)不知道,那么,你們是不是已經(jīng)明白了爸爸的心到底是什么呢?我們接著往下學(xué)。2、學(xué)習(xí)爸爸第二次沉思的內(nèi)容:出示課件:爸爸摟著孩子,望著窗外閃過去的白楊樹,又陷入沉思。突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是加為他看見火車前進(jìn)方向的右面,在ー棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。⑴鼓勵(lì)學(xué)生針對這段話大膽質(zhì)疑。（2）歸納學(xué)生的質(zhì)疑難點(diǎn)并讓學(xué)生自讀自悟自解疑難。設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提的問題:①爸爸望著窗外的白楊樹又陷入沉思,爸爸會(huì)想些什么?②為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑?⑶學(xué)生交流討論。⑷理解爸爸的心:①出示心在字典里的兩種解釋:①指心臟。②指思想、感情等。②請學(xué)生為文中爸爸的心選擇正確的解釋條后用心字來擴(kuò)詞,老師相機(jī)板書:心情、心思、心愿③學(xué)生用上心情、心思、心愿這三個(gè)詞來領(lǐng)悟爸爸的心。④老師小結(jié):爸爸的心首先指的是ー種心情,他是懷著崇敬的心情向孩子們介紹白楊;爸爸的心還指的是ー種心思,當(dāng)他深情地向孩子們介紹白楊時(shí)他就懷著這份沉甸甸的心思,孩子們不知道,而你們已經(jīng)從孩子們的三個(gè)只知道中知道更多的內(nèi)含了;爸爸的心還指的是一種心愿,那就是一（學(xué)生回答:希望孩子也能和他ー樣建設(shè)邊疆、扎根邊疆。）同學(xué)們這回對爸爸的心還有什么不明白的地方嗎?三、想象拓展,布置課后小練筆1、大膽想象四十年后,當(dāng)年的爸爸如今的爺爺?shù)牡谌纬了肌＠蠋焼l(fā):學(xué)完《白楊》ー課后,我們難忘當(dāng)年在那趟西行的列車上,爸爸那番意味深長的話。四十多年過去了,如今,在一架西行的波音七四七客機(jī)上有不少來自國內(nèi)外的志士仁人,他們正準(zhǔn)備奔赴西部邊疆。飛機(jī)內(nèi)還坐著當(dāng)年的爸爸,他已是白發(fā)蒼蒼的老人了,他帶著兩個(gè)在新疆出生的小孫孫剛從上海探親歸來,此時(shí)他摟著兩個(gè)小孫孫,俯視著舷窗外的茫茫戈壁,又陷入了沉思。同學(xué)們想想,這位當(dāng)年的爸爸如今的爺爺四十年后可能在沉思什么呢?這位爺爺和兩個(gè)小孫孫之間又會(huì)有一段怎樣的對話呢?2、布置小練筆作業(yè):同學(xué)們可根據(jù)以上的設(shè)想大膽展開想象,完成小練筆作業(yè)《第三次沉思》?！栋讞睢方贪钙?《白楊》是ー篇借物喻人的課文,文章通過一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹茫茫戈壁灘上白楊樹這件事,贊揚(yáng)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆,建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無私奉獻(xiàn)的精神。文章短小精悍,寓意深刻。ー個(gè)設(shè)問句:爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白自己的心。非常巧妙地告訴我們第14小節(jié)爸爸介紹白楊樹特點(diǎn)三句話,話中有話,含義深刻,那么怎樣讓學(xué)生明白其中的含義,突破教學(xué)的難點(diǎn)呢?ー、初讀,體會(huì)白楊樹的特點(diǎn)教學(xué)伊始,我先請同學(xué)們自由讀這三句話,用“?！碑嫵鲋攸c(diǎn)詞語。學(xué)生讀后,畫出直、哪兒……哪兒……、不管……不管……總是……接著我讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上歸納白楊樹的特點(diǎn):（1）直;（2）適應(yīng)性強(qiáng);（3）不怕困難。二、細(xì)讀,體會(huì)白楊樹的精神在學(xué)生初步感知白楊樹的特點(diǎn)后,我讓學(xué)生再細(xì)細(xì)體味三句話中的每個(gè)字每個(gè)詞,設(shè)計(jì)ー些練習(xí),讓他們體會(huì)白楊樹的頑強(qiáng)和奉獻(xiàn)精神。1、比ー比,哪個(gè)句子更好,為什么?a)白楊樹從來就這么直b)白楊樹很直2、把句子補(bǔ)充完整,讀ー讀,想ー想，從中你讀出了白楊什么精神00a)()需要白楊,白楊就在()很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。()()b)當(dāng)風(fēng)沙狂吼著襲來時(shí),白楊().當(dāng)雨雪冰冷地落下時(shí),白楊().當(dāng)干旱煎熬著大地時(shí),白楊().c)你可以。.可以〇.可以。.學(xué)生在這樣的細(xì)讀練習(xí)后,深深地體會(huì)到白楊堅(jiān)強(qiáng)不屈,無私奉獻(xiàn)的精神,為喻人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、巧讀，借下文體會(huì)白楊的表白在體會(huì)到白楊樹的高尚品質(zhì)后,我巧妙引讀15小節(jié),過渡到16、17小節(jié),默讀后讓學(xué)生說說,從這幾個(gè)小節(jié),你們讀出了什么?a）爸爸在借白楊表白自己的心.b）孩子們暫時(shí)還不懂爸爸所表白的。接著,讓學(xué)生填空后自己在16小節(jié)中找問題。孩子們只知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作,不知道（）,孩子們只知道爸爸這次到奶奶家來,接他們到新疆去念小學(xué),再念中學(xué),不知道（）,孩子們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)的地方,要坐幾天火車,還要坐幾天汽車,不知道（）。填空后總結(jié)成兩個(gè)問題:a）孩子們不知道新疆那么荒涼,爸爸媽媽為什么去新疆工作?b）孩子們不知道爸爸為什么要帶他們?nèi)バ陆x書?然后讓同學(xué)再讀第!4小節(jié),爸爸介紹白楊的三句話,從這里找答案。學(xué)生讀后,找出答案:爸爸就象白楊ー樣,戈壁需要他,他就來到戈壁,不怕困難,頑強(qiáng)不屈地建設(shè)戈壁:爸爸決心扎根戈壁,希望孩子們也象他一樣,所以把孩子們也帶來。四、誦讀，引起學(xué)生共鳴語文教學(xué),教師要善于借文字對學(xué)生進(jìn)行思想教育,引起情感共鳴,爸爸介紹白楊特點(diǎn)的啊、三句話,既寫了物的品質(zhì)又贊了人的精神。而這種精神也正是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的。最后我就借誦讀啟發(fā)學(xué)生：同學(xué)們,這短短的三句話,更包含著爸爸ーー個(gè)邊疆建設(shè)者的遠(yuǎn)大志向和無私奉獻(xiàn)精神。還包含著他對他的孩子,包括我們的無限希望。讓我們把它背下來,把自己的回答化為最深情的語言吧!《白楊》教案篇41、學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字,正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹新疆”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀以及獻(xiàn)身祖國建設(shè)的崇高理想。4、理解含義深刻的句子,能在理解的基礎(chǔ)上說出自己的理解。理解含義深刻的句子,并把自己的見解說出來。理解含義深刻的句子,合作交流自己的見解,使這正確。2課時(shí)。第一課時(shí)ー、復(fù)舊導(dǎo)新1、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們知道白楊樹嗎?（生自由談）白楊,又叫大葉楊,在我國北方廣泛種植。其實(shí),在荒無人煙的沙漠,白楊樹也能頑強(qiáng)的生長。下面就讓我們學(xué)習(xí)ー篇新的課文《白楊》,一同領(lǐng)略白楊的風(fēng)采。2、任務(wù):這節(jié)課要求同學(xué)們掌握課文的主要內(nèi)容,了解白楊樹的特點(diǎn)及其生活的惡劣環(huán)境。初步理解ー些含義深刻的句子。二、新授1、學(xué)生按自學(xué)提示,從整體上自學(xué)全文。小組內(nèi)交流,要求:（1）初課課文,注意標(biāo)出字音及重點(diǎn)詞。⑵再讀課文了解課文大意,歸納課文寫作順序。（3）白楊樹生活在怎樣的環(huán)境里,畫出相關(guān)的語句，并逐行理解。（4）白楊樹有哪些特點(diǎn),請用浪線畫出文中具體描寫白楊樹特點(diǎn)的句子。說說你自己的理解。2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況:（1）教師范讀,學(xué)生段讀,注意正音。⑵引導(dǎo)學(xué)生按“望白楊——說白楊——希望孩子也成為白楊”的順序說大意。（3）生活環(huán)境:指名讀相關(guān)語句。概括特點(diǎn):抓?。ōh(huán)境惡劣）。重點(diǎn)詞句:“沒有……沒有……也沒有……”ヽ”到處”“渾黃一體”等。（4）白楊樹特點(diǎn):讀出你是從哪些語句中體會(huì)到的?（談理解）要點(diǎn):高大挺秀、茂盛、大、生命力頑強(qiáng)。⑸指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。⑴寫白楊樹的生活環(huán)境有何作用?（烘托作用）⑵寫白楊樹的特點(diǎn)有何物色?（通過過人物說的話,間接地寫出白楊的特點(diǎn)。）4、質(zhì)疑解難。三、課內(nèi)練習(xí)1、看拼音寫詞語:gebi（）qIngxi()jieshao2、選詞填空:分辨分辯（1）到處渾黃一體,很難（）出哪里是天,哪里是地。⑵“這不是我弄壞的!”小明（）道。3、有感情地朗讀課文。四、總結(jié)白楊樹生活的環(huán)境是那么的惡劣,卻依然高大挺秀,不軟弱,不動(dòng)搖,有著頑強(qiáng)的生命力。爸爸向孩子們介紹白楊樹只是單純說樹嗎?他還想說明什么?我們下節(jié)課再學(xué)。五、作業(yè)1、熟讀課文,讀出感情。2、預(yù)習(xí)課后2、3題。第二課時(shí)K教學(xué)目的I]1、有感情地朗讀課文,背誦課文相關(guān)部分。2、理解含義深刻的句子能在理解的基礎(chǔ)上說出自己的理解。3、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀以及獻(xiàn)身祖國建設(shè)的崇高理想。K教學(xué)重點(diǎn)]]理解含義深刻的句子,并把自己的理解說出來。K教學(xué)難點(diǎn)]]閱讀能有自己的見解。K教學(xué)過程1]ー、復(fù)舊導(dǎo)新1、提問:回顧作者的寫作思路。白楊樹有哪些特點(diǎn)?板書:高大挺直生命力強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)不屈2、導(dǎo)言:白楊的生長不擇環(huán)境,在哪里它都忠誠無私,堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖,爸爸在說完這段話之后,作者這樣寫到:“爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的。他也在表白自己的心。”爸爸表白的、是什么心呢?這節(jié)課,我們就來共同研究這個(gè)問題。3、任務(wù):希望同學(xué)們結(jié)合自已收集的資料,聯(lián)系課文內(nèi)容,發(fā)表自己的見解。同時(shí),我們還要研究文章的思想內(nèi)涵。二、新授1、學(xué)生自讀課文13?16段,并用自己喜歡的方式自學(xué)。要求:⑴學(xué)生帶著問題,反復(fù)閱讀爸爸的話,討論爸爸要表白自己的什么心?(2)理解重點(diǎn)句子的含義。自己設(shè)計(jì)問題并回答。2、針對重點(diǎn)句子,交流自學(xué)結(jié)果:重點(diǎn)句子:爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的。他也在表白自己的心。⑴表的是“扎根邊疆,建設(shè)祖國”的心。(2)這是點(diǎn)明中心的句子。爸爸請白楊表達(dá)自己的志向和決心。爸爸在新疆工作,他是服從黨的需要,到邊疆去的,像白楊ー樣哪里需要就在哪里扎根,而且不怕艱難險(xiǎn)阻,為建設(shè)邊疆而作出自己的努力。爸爸請白楊激勵(lì)自己,表達(dá)自己的志向,表達(dá)自己扎根邊疆的決心,所以說是表白自己的心。⑶此時(shí)此刻,爸爸最大的心愿是什么呢?希望孩子們能像白楊樹那樣,哪里需要就在哪里扎根,堅(jiān)強(qiáng)不軟弱,學(xué)好本領(lǐng),扎根邊疆,建設(shè)邊疆,為祖國建設(shè)作貢獻(xiàn)。(4)孩子們現(xiàn)在還不能完全理解爸爸的話,但聽了爸爸的話后,他們懂得了什么?爸爸和媽媽長期在新疆工作,自己也要到艱苦邊疆工作學(xué)習(xí)。父母和其他服從祖國需要到邊疆參加建設(shè)的人們也是有白楊樹的特點(diǎn)。不怕困難,堅(jiān)強(qiáng)不屈,生命力強(qiáng),哪里需要就在哪里生根,成長,貢獻(xiàn)自己的一切。3、學(xué)習(xí)最后一段:結(jié)合課后3題,用提問題的方法對這段話加以理解。(1)“一棵高大的白楊樹”指誰?(爸爸)“幾棵小樹”指誰?(孩子們)⑵為什么沉思,或沉思什么?老ー輩如何把白楊樹的精神傳下去,使孩子們也成為戈壁灘上的白楊,這是ー個(gè)嚴(yán)肅的問題,是老ー輩義不容辭的責(zé)任。（3）為什么微笑?孩子們在爸爸的教育關(guān)愛下,會(huì)像小樹ー樣在艱苦的邊疆經(jīng)受鍛煉,成長為建設(shè)邊疆的棟梁之材。實(shí)現(xiàn)他的愿望。所以父親笑了。這是對事業(yè)后繼有人的欣慰的笑。反映老ー輩西部開拓者的博大胸懷。（4）“迎著風(fēng)沙成長起來”是說明了什么?說明孩子們也會(huì)像爸爸那樣,克服各種困難,在邊疆扎根,茁壯成長。⑸“爸爸的嘴角浮起一絲微笑”是什么意思?爸爸相信自己的孩子在父輩的影響下,教育下,一定能扎根邊疆。成為祖國的有用之材,他為此感到欣慰。他的微笑,也表達(dá)了邊疆建設(shè)者愿為祖國作出無私奉獻(xiàn)的志向和愿望。（6）“摟著”說明什么?爸爸對孩子的愛。⑺爸爸愛孩子,為什么還要讓孩子和自己一樣到新疆吃苦呢?爸爸對孩子的愛是從愛祖國為前提的,他希望自己的孩子能像白楊那樣,祖國哪里需要,我在哪里生長。(8)說到這里,同學(xué)們有什么感受呢?我們長大了也要像邊疆建設(shè)者ー樣,哪需要我們,我們就在哪里扎根，為祖國作貢獻(xiàn)。4、質(zhì)疑,解難。5、有感情地朗讀全文。6、學(xué)習(xí)作者的寫作方法:⑴借物喻人。(2)人物的神態(tài)變化,即:“出神”“沉思”——“微笑”——“嚴(yán)肅”——“浮起一絲微笑”。⑶開頭烘托作用。(4)通過人物對話間接寫白楊的特點(diǎn)。三、課內(nèi)練習(xí)1、分角色朗讀課文。2、背誦13?16自然段。四、總結(jié)同學(xué)們,惡劣的環(huán)境造就了強(qiáng)者。高大挺秀的/r/