2022歷史教師高中教學計劃范文精選三篇

精品文檔2022歷史老師高中教學方案范文精選三篇歷史老師高中教學方案一、指導思想根據(jù)課程標準、考試大綱和考試說明，準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學科在202_年高考中獲得優(yōu)異成績。二、詳細施行方法1、把“三綱二題”作為復習的根本根據(jù)。第一、“三綱”即課程標準、202_年考試大綱和202_年考試說明。第二、“二題”即202_年全國高考歷史卷試題和202_年全國各套高考歷史卷。2、加強集體備課，進步備考效益。第一、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有方案性〔周四、周六上午〕。第二，優(yōu)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡，由備教學內(nèi)容、備知識梳理向備教學施行的過渡。第三、優(yōu)化備課內(nèi)容。要認真關注三情〔考情、學情、材情〕、三態(tài)〔原生態(tài)知識、衍生態(tài)知識、動態(tài)知識〕、三生〔尖子生、邊緣生、學困生〕等問題。3、依循“五步式學案導學形式”進展課時復習，進步課堂效益。第一步為“復習舊課”。主要通過檢查提問進展。第二、“二題”即202_年全國高考歷史卷試題和202_年全國各套高考歷史卷。2、加強集體備課，進步備考效益。第一、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有方案性〔周四、周六上午〕。第二，優(yōu)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡，由備教學內(nèi)容、備知識梳理向備教學施行的過渡。第三、優(yōu)化備課內(nèi)容。要認真關注三情〔考情、學情、材情〕、三態(tài)〔原生態(tài)知識、衍生態(tài)知識、動態(tài)知識〕、三生〔尖子生、邊緣生、學困生〕等問題。3、依循“五步式學案導學形式”進展課時復習，進步課堂效益。第一步為“復習舊課”。主要通過檢查提問進展。第二步為“依案掌握要點”。首先，解讀課標，明確要點。其次，結合教材理解記憶學案“知識概括梳理”局部的內(nèi)容。再次，通過老師提問、學生板演、默寫、互查互評等活動進展展示交流。第三步為“問題質疑討論”。學生提出學習中的疑問，通過合作學習或者由老師幫助解決疑難。第四步為“知能拓展進步”。通過優(yōu)化處理學案的“知新整合”完成。第五步為“穩(wěn)固反思感悟”。通過優(yōu)化處理學案中的“達標測評”，在精練中穩(wěn)固成果，升華認識。依循此形式進展復習時，要分塊落實“知識概括梳理”局部的內(nèi)容。4、優(yōu)化訓練過程及講評課形式，進步學生解題才能。第一、精心選題。選題的根本根據(jù)是“三綱二題”；選題應以“三新”〔新材料、新情景、新視角〕題型為主。第二、仿真訓練。訓練要采用限時、閉卷的形式；要使用答題卡〔選擇題〕和答題紙〔非選擇題〕。第三、精心修改。限時訓練應做到逢練必批，逢批必記。第四、上好講評課。講評課的一般形式為“自我矯正精評新練自我完善典題記錄”。5、加強標準化訓練，保證不因標準化問題而無謂失分。第一，注意審題的標準。選擇題要審清主題、題干和選項；非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。第二，注意答題程序的標準。應在做完Ⅰ卷后及時涂卡，不能全部試題做完后再涂；在做非選擇題時，不宜跨題或跨問答題等。第三，注意答題紙使用的標準。書寫時不要超出答題區(qū)域；要將答案與題號和各小問的序號對應好，以防錯位；選做題應先寫題號等。第四，要注意書寫的要點化、段落化、序號化、整潔化以及語言的術語化等。針對實高高三學生的現(xiàn)有知識程度和才能素質，特制定以下方案：附一輪復習方案：復xxx度：〔根本按照浠水歷史教研室意見，可以根據(jù)學生的學習狀況進展微調(diào)，備課組保持統(tǒng)一?！场土暦椒ǎ?.充分開掘利用一輪復習資料《創(chuàng)新方案》，完成相關填空和練習，掌握根本知識；2.備課組組織編寫知識點復習講義，幫助學生梳理根底、夯實根底；3.每周利用自習課進展一次限時訓練，及時反應，進步才能；4.課前檢查，進一步夯實根底。歷史老師高中教學方案為保證高三學子在歷史這一學科不退后退，在此制定下學期教學方案:一、指導思想:新高中課程方案在明確高中培養(yǎng)目的、優(yōu)化課程構造、確保教學內(nèi)容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探究。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，確保高考的順利推進，確保高中教育質量的穩(wěn)步前進，教學中要實在有利于廣闊學生的自主開展。二、教學內(nèi)容:本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進展第二、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面進步學生的解題才能以及思維分析^p才能；第三輪復習〔高考之前〕，查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。三、學情分析^p:本屆學生的情況不容樂觀，歷史根底知識很不扎實，理解運用才能較差。在對學生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，進步講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。四、教學目的和要求:1、每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的根底知識，并進展專題復習。2、要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史根底知識，理解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物的觀點，以及運用歷史唯物根本觀點觀察問題和解決問題的才能，并對學生進展愛國教育。3、在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生積極考慮問題，培養(yǎng)學生正確進展分析^p，比擬、概括的才能。4、認真學習教學大綱，研究新課程，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統(tǒng)一復習方案，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，互相學習，取長補短，共同努力勵志網(wǎng)/，力求完成各項指標五、總體措施:1、加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改良。2、認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何進步試卷評講課的成效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目的；引導學生分析^p每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的穩(wěn)固，實在進步綜合訓練的效率。3、精選、精練、精評。在廣泛搜集資料根底上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據(jù)練習反應及時調(diào)整教學策略。4、扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏向的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，進步班級整體程度。5、最后階段復習要夯實根底知識，構建完好的知識體系。注意理清根本概念線索根本結論以及階段性特征?；貧w課本，注重對知識的查漏補缺。6、掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)絡。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移才能。歷史老師高中教學方案以黨的xx大和xx屆五中、六中全會精神為指導，貫徹落實科學開展觀和《國家中長期教育和開展規(guī)劃綱要〔202_-202_年〕》，根據(jù)市中學歷史學科教研工作方案和紅星中學新學期工作綱要，緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”這一教育理念，以有效教學為目的，組織本組老師圍繞課堂教學、集體備課、編制試卷等方面開展教研活動，引導老師在活動中反思，在反思中進步，促進本組教學教研質量的進步，努力創(chuàng)始高三年級各項工作的新場面，為完成高考目的、實現(xiàn)紅星中學高考的新輝煌而努力奮斗！一、目的和任務1.全面落實新課程理念，實在轉變教學觀念，全面表達“三環(huán)五步四優(yōu)化”的教學理念，加強高三年級歷史復習教學研究，努力探究歷史高效課堂教學的途徑，進步課堂教學的有效性，向高效課堂邁進。2.加強對《高中歷史課程標準》、《考試說明》、《x省高中歷史課程教學要求》的學習與研討，力爭在高三歷史教學復習中少走彎路，減輕學生的學業(yè)負擔，讓學生有更多的時間合理復習各科，確保我校高考二本達線率不低于58%。二、工作措施和方法1.從備課、上課、作業(yè)、輔導等方面著手，加強各項教學常規(guī)管理〔1〕明確備課面向全體學生的指導思想，因材施教，注重差異；純熟把握備課的每個環(huán)節(jié)；重視教學反思，鼓勵老師結合教學實際撰寫教學反思、教育教學敘事等并積極參加市級論文評比活動?！?〕進步課堂效率，堅持“以學定教”的原那么，防止華而不實。〔3〕為集思廣益、互相合作，積極以備課組為單位開展集體備課活動。以備課組長牽頭，認真落實集體備課。集體備課主要討論各章節(jié)的教法、難度的控制，需要補充哪些知識和教學方法等，嚴格按照集體備課的“六統(tǒng)一”即統(tǒng)一目的、內(nèi)容、重點、難點、進度、難度，要求每一位老師做好教學反思工作，老師之間互相交流。2.加強學習，努力進步老師自身素養(yǎng)〔1〕不斷充實和進步自身專業(yè)知識，多讀專業(yè)書籍、報刊雜志，及時理解學科研究和開展的新動向。本學期，每人至少讀一本專業(yè)書，上交讀書心得并在組內(nèi)交流?！?〕在設計教學、駕馭課堂、語言表達、板書設計、課件運用等方面注重學習積累并積極理論。要求在組內(nèi)提倡互相聽課，跨學科聽課、評課，虛心請教，共同探究，充分發(fā)揮備課組、老師的作用，引導老師反思自己的教學理論，促進老師之間互相學習，取長補短，經(jīng)歷共享，促進青年老師成長，發(fā)揮骨干老師的示范作用。〔3〕通過組織集體備課、課堂研討、案例分析^p、經(jīng)歷交流等多種形式的教研活動，不斷更新老師的教育教學理念，努力進步課程改革施行程度。3.強化考試研究，發(fā)揮導向作用〔1〕老師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的綜合才能，因此要重視教學質量的分析^p。以備課組為單位，通過教學及測試及時發(fā)現(xiàn)學生問題，力爭做