濰坊五縣市2022-2023學年高三上學期10月質量檢測聯考語文試題及參考答案

濰坊五縣市2022-2023學年高三上學期10月質量檢測聯考語文試題及參考答案

濰坊五縣市2022-2023學年高三上學期10月質量檢測聯考語文試題

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一∶

文學究竟是什么？

文學供應一個媒介，讓我們去了解生活，使我們獲得對生活的某種感覺。當越來越多的寫作以消遣讀者為目的，文學里最好的、最核心的東西被屏蔽了。這個東西，可以稱為真知。

就創(chuàng)作層面而言，現代作家和施耐庵那個時代的作家最大的不同，在于能夠利用的資源不是歷史、神話和民間故事，而是日常閱歷，由于文學要描寫的是日常生活。

日本評論家小林秀雄有一個觀點，認為從薩克雷、狄更斯以后，小說建立了很多的范式來描寫所謂客觀化、對象化的社會生活，而林林總總的社會生活又為寫作供應了源源不斷的素材，這使得小說家?guī)缀鯚o所不能∶沒有什么角色能把你難住，沒有什么領域是你無法觸及的。在這種狀況下，大部分現實主義小說家不是在寫小說，而是被小說寫。這個論述讓人特別震撼，由于它揭示了一個問題∶一個的特定修養(yǎng)、特定出身、獨屬于自己的情感結構和社會認知，甚至獨屬于自己的無望和苦痛，在今日好像已經沒有用了。"有閱歷的"，在寫作中越來越不重要。這導致小說在今日遭到的最大問題就是不具備任何神奇感，不帶有任何真正的情感，全部人物都可以互換而不具備特定性。一個寫盡可以把故事編造得特別簡單離奇，由于今日有大量社會新聞來為之供應模板，并不需要多么超群的技藝。

在這種狀況下，假設一個人具備很好的語言力量和講故事的力量，是不是肯定能成為好作家答案是否定的。再高的才華，再好的講故事力量，都無法關心一個人真正寫誕生活中哪怕一點點的、布滿光線的真知。在小林秀雄的觀點里，文學中真正重要的是"獨一無二的人物"，而不是"猶如真實的人物"。我們之所以對文學作品中的有些人物不能遺忘，正由于他是獨一無二的，他有劇烈的特征。我們在孩提時代就記住的民間故事、歷史傳奇，里面的人物飛檐走壁，有特別大的能量，具有某種傳奇性，不管他真不真實，他是獨一無二的。

這種刻畫人物的力量連帶著這樣的人物在今日的小說寫作中已經失去了。我們把筆下的人物當成是一個跟我們沒有關系的客體，只不過是我們把他定向化，把他變成社會的一個部分，我們來描述他，而不是像小林所強調的那樣∶要寫好一個人物必需具備三樣東西，首先要敬重這個人物，其次要理解這個人物，第三要愛這個人物。實際上這并不是小林一個人的觀點。汪曾祺也說過，文學寫作最重要的前提是你要鉆到對方心里去；海明威當年教同學觀看人物時也提出過類似的要求，就是肯定要跟人物心愿相通。

你怎么了解一個人的心？只有通過愛，通過理解，通過真正的交往，所以這時候你要調動的是你真正的閱歷，這個東西我把它稱為文學當中的真知。這種真知在今日，在很大程度上被掩蓋了。然而假如這樣的真知跟你筆下的世界沒有關聯，我們怎么跟讀者之間建立真正的聯系？

真知的缺失同樣存在于閱讀層面。許多人在讀了小說之后就去仿照小說，用小說來指導自己的生活。閱讀不是為了仿照，對于讀者來說，文學作品里真正珍貴的是那一點真知。正是從這個意義上，文學跟我們的生活親密相關。它可以關心我們轉變生活，而且應當關心我們轉變生活，但它絕不是說我們直接仿照小說里的人物，而是需要我們綜合理解作品里的才智，找到寫對存在的態(tài)度，然后獲得某種感知，把這種感知用于你的實際生活，假如得到印證，真的能夠幫到你，才會成為真正有用的東西。

只有這樣，我們才能真正重塑文學和生命、和生活的關系，才能在文學和生命、和生活之間，建立起某種深刻的聯絡。

（摘編自格非《什么是文學的真知》）

材料二∶

書寫"新人"是作家的課題，但是怎么發(fā)覺和如何書寫，需要在實踐中不斷思索。孫犁在這方面有自己的閱歷。1942年，他在《新人物感情氣氛》一文中，敏銳地提出時代新人的問題∶"新的生活和不斷的戰(zhàn)斗產生了新的人，這些人不同于父親的一代，甚至哥哥的一代，具備了新的感受、愿望和生活習慣。他們對現實生活負起了新的責任。"孫犁熟識農村、農夫，并且能以歷史的眼光發(fā)覺變化，進而將這種變化與時代變遷結合起來，這是作家的過人之處。

這些新人和他們的祖祖輩輩一樣，是在土地上辛勤耕作的一般農夫，但在抗戰(zhàn)背景下，他們的所思所想和精神面貌發(fā)生巨大變化，民族意識和戰(zhàn)斗熱忱迸發(fā)出來他們斗志昂揚地加入斗爭隊列，扛起不同于父輩的嶄新責任。

孫犁捕獲并書寫了這個變化，尤其是抗戰(zhàn)后農村女性發(fā)生的變化。"她們并沒有多少學問，但她們都能直覺地熟悉到斗爭的實質，她們總是那么奮勉、樂觀、英勇。"《荷花淀》中，一群青年女性起初并不完全了解丈夫的抗日舉動，但是經受了不舍離別、前去探望、歸途遇險、目睹戰(zhàn)斗場景等一系列大事后，她們成長了起來。這些英姿颯爽、開朗明快、英勇獨立的女性形象，成為抗戰(zhàn)文學中的一抹亮色，也成為現代文學人物畫廊里不行或缺的身影。

在孫犁看來，時代前進的步伐，就在這些平凡人的腳下。只有寫出人物的時代差異，才能通過文學看到歷史的進展和時代的風尚。他用了一個形象的說法∶文學要做的，是從制造一朵花的形象到一個人的形象，再擴大起來，要制造一個時代的、社會的形象。

（摘自劉衛(wèi)東《孫犁帶給我們的文學啟示》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.寫作的消遣化傾向導致文學表達的真知無影無蹤，讓讀者無法獲得對生活的某種感覺。

B.小林秀雄認為建立很多寫作范式并依靠社會素材寫作，大大提升了小說家的寫作力量。

C.作家創(chuàng)作獨特性人物，除要有好的語言和講故事力量外，還要敬重、理解和喜愛人物.

D.孫犁以歷史的眼光從生活中發(fā)覺變化并將其與時代結合起來，同時代的作家難以做到。

2.依據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）

A.施耐庵時代的作家創(chuàng)作利用了歷史、神話和民間故事而不涉及日常生活。

B.的閱歷使今日的小說不具備任何神奇感，所塑造的人物不具備特定性。

C.孫犁的創(chuàng)作說明在如何書寫"新人"課題中"發(fā)覺"比"書寫"更重要。

D.《哦，香雪》以鮮亮形象讓人思索，體現了文學和生命、生活的親密關系。

3.下列關于孫犁的評論，與材料二觀點相符的一項是（3分）

A.賈平凹認為∶"他的仿照者只看到他的風格，看不到他的風格是他生命的外化，便把清誤認為了淺，把簡誤認為了少。"

B.《中國現代文學史》"他對人物極少作靜態(tài)的描繪，而在行動過程中寥寥幾筆又勾畫出人物的性格特征，作品還有著濃烈的鄉(xiāng)土氣息。"

C.鐵凝∶"孫犁先生對年輕一代作家的影響和滲透力，是不會消逝的，不會泯滅的，相反，它將會隨著時間的消逝，而更加凸現出來。"

D.某學者∶"在當時社會背景下，孫犁將目光投向人民生活的深處，創(chuàng)作時擅長將個人的經受、情感與時代相融，為當時的社會服務。"

4.請簡要分析材料一的行文脈絡。（4分）

5.孫犁的"新人"創(chuàng)作體現了材料一中所說的"文學的真知"，請簡要分析。（4分）

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

飛行的故事

李浩

事實上，自從被囚禁的那一天起，安樂縣公劉禪沒有一時一刻不在暗暗"遙望"他曾經的蜀國。只是，他不敢在任何人的面前把自己的心思坦露出來，包括他的王妃。

他不思蜀。他不聽蜀樂，不讀和蜀有關的書籍，同時也盡可能地不近自己舊日的蜀臣，就是他們在求見自己的時候，安樂縣公也總是查找理由推脫；就是見了，他也是一副憨直、木訥的樣子，只和你談文學、繪畫、吃到的食物，而且時不時冒一兩句極為愚蠢的傻話。"唉，我們的皇帝已經不再想他的蜀國啦。"他舊日的大臣們淚流滿面，大幅度地搖著自己的頭。

如此過了一年，一年。他裝得很像，甚至連他自己在后來的時間里都信任了，他本是不思蜀的，他已經安于現在的境遇真正地安樂了起來，他的腦袋里塞滿了各種各樣的木頭∶是的，他的腦袋里塞滿了木頭，在晚年，身軀肥胖、走起路來總愛氣喘吁吁的劉神迷上了根雕，他帶著自己的仆人、侍衛(wèi)和樂師一起漫山遍野地查找，查找各式可以雕刻的樹根，然后將它們拉回自己的安樂縣公府。"你們看，你們看！"劉禪一副天真而歡快的樣子，"它們多棒！我今日肯定能吃掉三個饅頭！"

就在他沉迷根雕的那段時間里，強大的曹魏王朝急速倒塌，此時的皇帝已是司馬炎，不過，這一巨大的變化對他劉禪的影響卻是微小的，不過是侍衛(wèi)、仆人和樂師更換了幾個人而已。新來的侍衛(wèi)與仆人連續(xù)跟著他上山挖樹根，連續(xù)把那些廢棄的雕塑送進灶膛。已經這么多年，沒有人真正地留意到劉禪的生活，包括他的那些自顧不暇的舊臣們。

說無人留意好像也有點兒不妥，這一日，一位名重京城的道士受武帝司馬炎之托前來探望劉祥，劉禪自然不敢怠慢。他端出了好茶，點燃了府里面最昂貴的香，并興致勃勃地領著道士參觀了他的保藏室。氣喘吁吁的劉禪走得很快，他總是急于知道這位道士的看法"先生，你看你看，這個是不是好？我告知你，我還有好的！把它弄到這樣，我可費勁啦！先生你看看，你再認真地看看"

四周井無耳目。道士還是坐下來，用手里的拂塵輕輕地把椅子上的塵土擦拭了一下，然后盯著劉禪的眼睛∶"安樂縣公啊，你還是百密一疏，你知道自己疏在了哪兒嗎？"道士用拂塵在空中掃了一下，"你所雕出的，都是鳥。各種的鳥。它們當然透露了你的心思。"

"什么心思我不明白，請先生明示。"

道士并沒有再說什么。而是喝下了劉禪親自奉上的茶。"味道并沒你說得那么好。唉。"臨走的時候，道士靜靜從懷里掏出一本書來，"沒事的時候，安樂縣公可以掃瞄一下?；蛟S有些用處。"

"我不看。"劉禪氣喘吁吁地搖頭，"先生的好意我心領了，可我，我從小就不是讀書的料兒，我就是不愛看書"

書還是被留了下來。劉禪在道士走后不久，便坐在角落里一個人用心地看起來。劉禪的晚年，在完成他的根雕和對這本沒有記載的書的閱讀中度過。后來，他更老了，即使不去爬山單單坐在床上就忍不住氣喘吁吁，根雕的嗜好也就停了下來。但他還是習慣躲進自己的保藏室，一遍遍摩挲自己雕成的鳥。它們的翅膀都是張開的，盡管劉禪的雕工實在難以恭維，但每個看到這些根雕的人都能看得清晰，他雕的是正在飛行的，鳥。

盡管安樂公府后面的波濤洶涌始終未曾對劉禪的生活有太多波及，但，他的最終時刻還是一每天接近。躺在床上不能移動的劉禪患上了一種怪病，他的皮膚好像在漸漸地硬化并且一點點變白，他的王妃用手敲擊，變硬的皮膚竟然會有敲擊蛋殼那樣的聲響。劉禪告知王妃，在他死后先不要聲張更不要下葬，就讓他在床上這樣躺著，他的身體會漸漸地變成一枚鳥蛋一樣的東西。再過上六七天，他就會在蛋殼中重生，變成一只鳥。"我要，飛回我的蜀，蜀地去。"

"您是不是在發(fā)燒我給您倒點水來。"

"不，我不是在說胡話。你要信任我，這是真的，這也是我唯一的盼望啦。""可是，您怎么會這樣想我無法理解也無法信任。"

"你還記得前幾年來過的道士嗎?他送給我一本書。我是根據書里說的"劉禪說得沒錯兒，在他死后，他的身體漸漸地萎縮，變白，變硬，變成了一枚看上去有些碩大的鳥蛋。一向對他言聽計從的王妃也真的沒有向外發(fā)喪，她只是說，安樂縣公病得不輕，而且怕受風寒不能見人，包括侍衛(wèi)和仆人都不能見。她要求廚師每日做好的飯就給她送到門口，她會極為當心和細心地喂給這個病人。廚師想了想，也就答應了她。

一天。一天。

到了第七日?？墒堑皻だ锸冀K沒有動靜。始終守在一側一眼不眨的王妃當然心急如焚，她不知道自己迎接的將是什么，她不知道，劉禪會不會真的破殼而出并變成一只鳥。早晨，正午，黃昏。始終到半夜，這枚石頭一樣的"蛋殼"最終有了動靜，它從一處裂開一道縫來，露出了一段極像鳥的喙，帶著淡淡的黃色。"啊，真的是??！"王妃自然是興奮不已，她用更大的專注盯著，盯著這只鳥連續(xù)破殼。

夜半，蛋殼最終裂開，一只很小的雛鳥從殼里面鉆出來。"我的王"王妃摩挲著雛鳥身上濕漉漉的絨毛，心里泛起一絲絲的絕望。它竟然這樣小，這樣弱。它竟然，一身的絨毛，它們根本不是為飛行預備的。看來，她還需要相對漫長的一段時間將這只鳥漸漸養(yǎng)大才行。

（有刪改）

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A."淚流滿面，大幅度地搖著自己的頭"，舊臣們的這種痛心與無奈，其實是其主動協(xié)作劉禪"裝"的表演。

B."習慣躲進保藏室，一遍遍摩挲自己雕成的鳥"，表現出劉禪表面雖沉迷根雕，實際卻時刻不忘回到蜀地。

C.廚師"想了想"才答應王妃的要求，示意出安樂公府內人際關系，透露出劉禪在家中也不敢表露心思的緣由。

D."早晨，正午，黃昏"一詞一停頓，在對時間安靜的敘述中，隱含王妃度日如年的焦灼，富有內涵與張力。

7.關于文中道士探望劉禪的部分，下列說法不正確的一項是（3分）

A.劉禪端茶、焚香、領著道士參觀保藏室，意在表明自己安于現狀不思蜀。

B.劉禪讓道士明示心思，奇妙應答道士，反映出其內心時刻不放松的警惕。

C.道士對劉禪茶葉味道的否定，表現了他對劉禪自我滿意生活狀態(tài)的絕望。

D.道士探望劉禪故事雖小卻一波三折，為整個小說情節(jié)的進展供應了動力。

8.劉禪變蛋化鳥這一荒誕情節(jié)有其合理性，請從小說情節(jié)進展規(guī)律的角度簡要分析。（6分）

9.小說結尾寫劉禪化為一只鳥，并特殊突出了其弱小，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

燕昭王收破燕之后即位，卑身厚幣，以招賢者，欲將以報仇。故往見郭隗先生曰∶"齊因孤之國亂，而襲破燕。孤極知燕小力少，不足以報。然得賢士與共國，以雪先王之恥，孤之愿也。敢問以國報仇者奈何"郭隴先生對曰"帝者與師處，王者與友處，霸者與臣處，亡國與役處。詘指而事之，北面而受學，則百己者至。先趨而后息，先問而后嘿，則什己者至。人趨已趨，則若己者至。馮幾據杖，眄視指使，則廝役之人至。若恣睢①奮擊，呴藉叱咄②，則徒隸之人至矣。此古服道致士之法也。王誠博選國中之賢者，而朝其門下，天下聞王朝其賢臣，天下之士必趨于燕矣。"昭王曰"寡人將誰朝而可"郭隗先生曰"臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰∶懇求之。君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰∶所求者生馬，安事死馬而捐五百金涓人對曰死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。于是不能期年，千里之馬至者三。今王誠欲致士，先從隗始；隗且見事，況賢于隱者乎豈遠千里哉？"于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕。燕王吊死問孤與百姓同甘共苦二十八年燕國殷富士卒樂佚輕戰(zhàn)于是遂以樂毅為上將軍，與秦、楚、三晉合謀以伐齊，齊兵敗，閔王出走于外。燕兵獨追北，入至臨淄，盡取齊寶，燒其宮室宗廟。齊城之不下者，唯獨莒、即墨。

（《戰(zhàn)國策燕策一》）

【注】①恣睢∶放縱、暴戾的樣子。②呴藉∶跳動。叱咄∶蹦跳呵斥。

10.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.燕王吊死/問/孤與百姓同甘共苦/二十八年/燕國殷/富士卒/樂佚輕戰(zhàn)/

B.燕王吊死問孤/與百姓同甘共苦/二十八年/燕國殷富/士卒樂佚輕戰(zhàn)/

C.燕王吊死問孤/與百姓同甘共苦/二十八年/燕國殷/富士卒/樂佚輕戰(zhàn)/

D.燕王吊死/問/孤與百姓同甘共苦/二十八年/燕國殷富/士卒樂佚輕戰(zhàn)/

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A."厚幣"即豐厚的禮物，與"卑身"連用表示聘請賢士或待人時態(tài)度極其尊敬。

B."馮"為憑借之意，與《赤壁賦》中"浩浩乎馮虛御風"中的"馮"意義相同。

C."朝"，文中指臣子對天子的禮儀，與"欲辟地，朝秦楚"的"朝"意義相同。

D."宗廟"，文中指天子或諸侯祭祀祖先的場所，后來也代指朝廷和國家政權。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.在齊國趁亂突襲燕國之后，燕昭王重整殘缺的局面登上王位，預備依靠賢才復興燕國以報仇雪恥。

B.郭隗分類闡述了不同的君王實行不同的招攬人才的方法，并對燕昭王提出要像對待老師一樣對待賢臣。

C.燕昭王對郭隗的禮遇，起到了榜樣示范作用，為積蓄力氣、反攻齊國、實現燕國復興打下了基礎。

D.燕國聯合多個國家戰(zhàn)勝齊國后，依舊不停用兵，獨自攻擊齊國，始終追擊到北方，使齊國僅剩兩座城池。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）詘指而事之，北面而受學，則百己者至。（4分）

（2）隗且見事，況賢于隗者乎豈遠千里哉（4分）

14.請簡要概括燕昭王勝利報仇的緣由。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

桐竹贈張燕公

李伯魚

北竹青桐北，南桐綠竹南。

竹林君早愛，桐樹我初貪。

鳳棲桐不愧，鳳食竹何慚注

棲食更如此，余非鳳所堪。

【注】《莊子秋水》"夫鵝鵝（神話傳奇中與鳳同類的鳥）發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實（竹子開花后結的果實）不食，非醴泉不飲。"

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.青桐和綠竹一南一北相對，詩人見到后觸景生情，引發(fā)了感慨。

B.張燕公早就喜愛竹林，而詩人剛剛喜愛桐樹，兩人各有所愛。

C.能夠吸引鳳凰棲息和食用果實，青桐和綠竹沒有什么可慚愧的。

D.本詩語言平易，雖有用典但并不晦澀，而情感表達深摯懇切。

16.詩人寫這首"桐竹"詩贈給張燕公，表達了怎樣的思想情感請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《勸學》中"________，________"兩句概括性地表達，與《紅樓夢》中好風憑借力，送我上青云"兩句所表達的生活才智相通。

（2）秦觀《鵲橋仙》中"________"和"________"兩句分別突出了牛郎織女因隔阻相聚之難和離別的無限心酸。

（3）人事先從雙鬢老，古人常從鬢發(fā)的微小變化生出膚淺的感喟，這樣的情感抒寫在唐

宋詩詞中比比皆是，如"________，________"。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

星載原子鐘被稱為導航衛(wèi)星的"心臟"。天地間時間必需同步，哪怕原子鐘誤差一納秒（十億分之一秒），衛(wèi)星定位也會①，偏離實際地點達三十萬千米之遠。

孫家棟對時任北斗二號衛(wèi)星系統(tǒng)總設計師謝軍說"星載原子鐘必需下決心自己搞，就是砸鍋賣鐵也要做出自己的品牌。""拿不出國產原子鐘，衛(wèi)星不行能上天。"一有時間，他就帶著謝軍往參加原子鐘研發(fā)的科研單位跑，盡管他不督促大家，但大家都深感__②，無不加班加點、夜以繼日地投入原子鐘研發(fā)工作之中。首席專家賀玉玲回顧原子鐘數十年困難曲折的研發(fā)之路，感慨萬分地說"留給我們的時間太緊急了，密密麻麻的任務節(jié)點就貼在墻上。大家都是吃住在試驗室，哪怕是凌晨兩三點鐘，我們也要爬起來去測試，去試驗。記得我好幾次答應帶孩子去公園玩，卻由于臨時脫不開身爽約了。孩子問我∶媽媽你們是做鐘的，怎么這樣不守時？我無言回答。"

經過多年③的努力，多家科研單位最終研制勝利具有完全自主學問產權、滿意"北斗"工程要求的星載原子鐘正樣產品中國最終有了自主研發(fā)的原子鐘。裝載在北斗二號第一顆應用星上時，平日里難得一笑的孫家棟，臉上最終露出了笑容。

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）

19.文中畫波浪線的句子在表達上很有特色，請結合材料簡要分析。（5分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。

外來生物入侵，是指外來有害生物傳入、建立種群、傳播集中、①__的生態(tài)過程。外來入侵物種的傳入主要有無意傳入、有意傳入和自然傳入三種傳入方式。其中，不少入侵物種是由進出口貿易貨物或入境旅客無意間引入的。有意引進則是指為了欣賞和改善環(huán)境植物等目的人為引進物種。20世紀，部分地區(qū)由于改善環(huán)境、防浪護堤等考慮、在濱海濕地大量引進并種植耐鹽、耐淹，適應性和繁殖力量強的互花米草。這種草快速擴散，擠占紅樹林、蘆葦和海三菱蕙草的生存空間，形成"綠色荒漠"。依靠濱海濕地生存棲息的候鳥、底棲生物等，也由于無處落腳、無食可更而面臨生存危機。此外，還有小部格外來入侵物種是通過臺風、洪水等氣候要素流淌，或由昆蟲和鳥類等生物的傳帶，使植物種子或動物幼蟲發(fā)生跨境遷移。

生物入侵危害巨大，但從發(fā)生氣制過程來看，初期的傳入、定殖、埋伏等過程較為隱秘，②，以至中后期不斷集中，最終爆發(fā)，對經濟、生態(tài)和人類健康乃至生存造成嚴峻災難。生物入侵對我國患病的危害特別嚴峻，僅紫莖澤蘭、美洲斑潛蠅、松材線蟲等13種主要入侵物種，給我國農林生產造成的直接經濟損失每年就高達570多億元。

外來生物入侵就發(fā)生在你我身邊，因此，③，才能筑起防控外來有害生物入侵的"銅墻鐵壁"。

20.對文中畫橫線句的修改，最恰當的一項是（3分）

A.部分地區(qū)由于改善環(huán)境、防浪護堤的考慮，在濱海濕地大量引進并種植耐鹽、耐淹，適應性和繁殖力量強的互花米草。

B.部分地區(qū)由于改善環(huán)境、防浪護堤等考慮，引進耐鹽、耐淹，適應性和繁殖力量強的互花米草，在濱海濕地大量種植。

C.部分地區(qū)出于改善環(huán)境、防浪護堤等考慮，引進耐鹽、耐淹，適應性和繁殖力量強的互花米草，在濱海濕地大量種植。

D.部分地區(qū)出于改善環(huán)境、防浪護堤等考慮，濱海濕地大量引進并種植耐鹽、耐淹，適應性和繁殖力量強的互花米草。

21.下列句子中的"而"和文中畫波浪線處的"而"，用法相同的一項是（3分）

A.我們正從事一個宏大的事業(yè)，而宏大的事業(yè)必需有最廣泛的群眾的參與和支持。

B.馬克思主義叫我們看問題不要從抽象的定義動身，而要從客觀存在的事實動身。

C.假如能集中生產而不集中，就會影響改進技術、提高生產。

D.那些因在生活中遇到困難挫折而對前途感到迷茫的人，很難有大成就。

22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，規(guī)律嚴密，每處不超過15個字。（6分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，依據要求寫作。（60分）

請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，體現你的感悟與思索。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息：不少于800字。

參考答案

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

1.C（A項"讓讀者無法獲得對生活的某種感覺"錯；B項"大大提升了小說家的寫作力量"錯；D項"同時代的作家難以做到"錯）

2.D（A項"不涉及日常生活"錯；B項"的閱歷使今日的小說不具備任何神奇感"錯；C項"發(fā)覺比書寫更重要"錯）

3.D

4.①文章以設問開篇，指出當今文學失去真知；②接著從創(chuàng)作層面，說明什么是文學的真知；③然后從閱讀層面論述文學真知的作用；④最終指出文學真知不行或缺。（4分。每點1分）

5.①文學的真知要求通過獨一無二的人物體現與世界的關聯，孫犁塑造了文學畫廊里不行或缺的人物形象，傳達了時代精神。②文學的真知要求文學關心讀者理解作品才智，轉變生活，孫犁作品讓人們看到了歷史、時代的進展，從而扛起嶄新的責任。（4分。每點2分，意思對即可，其他答案言之成理亦可）

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

6．A（"主動協(xié)作劉禪裝的表演"錯）

7．C("對劉禪自我滿意生活狀態(tài)的絕望"錯）

8．①劉禪劇烈思念蜀國卻不敢表露；②劉禪沉迷根雕，雕刻飛鳥，有想飛的內心沖動；③道士贈書，讓劉禪變蛋化鳥有了方法；④耳目滿庭的生活環(huán)境，讓劉禪心理異化。（6分，每點2分，答出三點即可）

9．①人物形象更豐滿，凸顯了劉禪當心謹慎、弱小的形象；②深化主題，揭示出想飛行卻沒有做飛行預備的沖突，令人深思；③符合情節(jié)進展內在規(guī)律，增加小說藝術的真實性；④打破讀者心理預期，給人留下了更多想象回味空間。（6分。每點2分，答出三點意思對即可；如有其他答案酌情賦分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.B（燕王吊死問孤，與百姓同甘共苦，二十八年，燕國殷富，士卒樂佚輕戰(zhàn)）

11.C（"朝"文中是拜見之意）

12.D（"追擊到北方"錯）

13.(1)（假如）降低自己的身份去侍奉賢者，面朝北面拜師學習（屈居下位接受教導），那么，超出自己才能百倍的人就會光臨。（4分。"事""北面""百己"各1分，句意通順1分）

（2）我尚且被禮遇，何況那些賽過我的人呢?他們莫非會認為千里的路程遙遠（而不來）嗎?（4分。"見""于""遠"各1分，句意通順1分）

14.虛懷求教，求士招賢；與民同甘共苦，富國強兵；聯合強國。（3分。每點1分，意思對即可）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

15.B（"剛剛""兩人各有所愛"理解有誤）

16.①借桐竹能吸引鳳凰棲食，贊美張燕公有為人仰慕的人格魅力。②桐竹有鳳凰所不能匹敵的其他品質，贊美張燕公有其他高尚的品德。③表達了勸勉、惺惺相惜之情。（6分。每點2分，意思對即可）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.（1）君子生非異也善假于物也

（2）銀漢迢迢暗度忍顧鵲橋歸路

（3）

示例一：困難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯（杜甫《登高》）

示例二：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰（賀知章《回鄉(xiāng)偶書》

示例三：曉鏡但愁云鬢改,夜吟應覺月光寒（李商隱《無題》）

（6分。每空1分，錯一字該空不得分）

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，8分）

18.①謬以千里②時不我待（重任在肩任重道遠）③堅持不懈（3分。每處1分，只要是商定俗成、流傳下來使用時間長、有固定性的都算成語。無錯別字，合乎語法，語境恰當，都算正確）

19.運用反問，（1分）奇妙地把母親做"鐘"人的職業(yè)精準的要求與生活中的隨便爽約對舉（2分），對母親進行調侃，表達了對母親多次爽約的絕望（2分）。（5分。意思對即可）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，12分）

20.C（A項、B項句式