一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀9篇）

Word-32-一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀9篇）一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇一

教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)1．使同學(xué)正確解并把握兩位數(shù)加一位（進(jìn)位）的計(jì)算方法，《買書》一班級(jí)數(shù)學(xué)教案。

2．培育同學(xué)獨(dú)自思索的力量。

3．培育同學(xué)細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)把握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

知道筆算豎式的書寫格式。

使同學(xué)理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。

教具預(yù)備主題圖，磁板，小棒等。

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

備注

一．復(fù)習(xí)

口算下面各題

8+92+107+616+20

50+158+740+119+6

二．探究新知

1．出示主題圖。

先讓同學(xué)看一看主題圖上畫的是什么？都有幾種圖書？每本多少錢？

（汪汪樂園、海底世界、調(diào)皮歷險(xiǎn)記和咪咪學(xué)校）

2．看圖并提出問題。

“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”

要想求一共多少本？怎樣列式？

3．進(jìn)行獨(dú)自思索，嘗試計(jì)算。

4．請(qǐng)同學(xué)們說一說你是怎樣想的。

5．指導(dǎo)豎式的寫法，學(xué)校數(shù)學(xué)教案《《買書》一班級(jí)數(shù)學(xué)教案》。

相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。個(gè)位上8+4滿十進(jìn)一。（可用小棒演示關(guān)心學(xué)習(xí)理解）

十位上2個(gè)十加進(jìn)位的1個(gè)就是3個(gè)十。

三、鞏固練習(xí)。

1．48頁(yè)試一試。

2．練一練的1、2、4題。

四、作業(yè)：

49頁(yè)3題

思維訓(xùn)練

1．學(xué)校要買32臺(tái)電腦，先買了15臺(tái)，又買了9臺(tái)，兩次了多少臺(tái)？

3．49頁(yè)5題。

老師可畫直觀圖關(guān)心同學(xué)理解。

五、全課小結(jié)

同學(xué)練習(xí)

同學(xué)看圖回答問題

同學(xué)自己提出問題，同學(xué)解決問題。

同學(xué)看圖回答問題

28+4=

全班溝通

同學(xué)們說一說，用小棒擺一擺。

同學(xué)在練習(xí)本上練寫豎式。

同學(xué)獨(dú)自完成。全班溝通。

同學(xué)獨(dú)自完成。全班溝通。

寫在本子上。

同學(xué)試做，全班溝通。

同學(xué)說。

《買書》一班級(jí)數(shù)學(xué)教案

一班級(jí)科學(xué)教學(xué)工作方案篇二

一、學(xué)情分析

一班級(jí)學(xué)校生雖然年齡小，但是奇怪???心強(qiáng)，學(xué)習(xí)樂觀性高，擁有活躍的思維并具備肯定的動(dòng)手力量。

依據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的課程內(nèi)容以培育同學(xué)動(dòng)手力量和制造力量，因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)高校生學(xué)問范圍，進(jìn)一步提高同學(xué)創(chuàng)新力量和自主探究力量，培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，增加同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我討論的力量，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得學(xué)問解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)學(xué)問制造性應(yīng)用到生活中去。并在活動(dòng)中促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)同學(xué)的參加意識(shí)，合作溝通和主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)。

二、教材分析

本冊(cè)教科書以主題討論的形式編排了四個(gè)單元。以同學(xué)的進(jìn)展為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了"生活閱歷'引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將"科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價(jià)值觀'有機(jī)地整合。促使同學(xué)在"事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征'之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以"規(guī)律推理'為主的思維技能訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)待科學(xué)想知道，愛提問，情愿合作與溝通，敬重他人的勞動(dòng)成果。意識(shí)到人與自然要和諧相處，真愛生命。留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；觀看與探究是五班級(jí)集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。增加同學(xué)解決問題、克服困難的士氣，有助于對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的學(xué)問用到生活中去。

（二）學(xué)問目標(biāo)

1、關(guān)心同學(xué)了解地球內(nèi)部的隱秘，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征。

2、探究聲音產(chǎn)生的隱秘，知道聲音傳播的途徑和方式，熟悉噪音的來(lái)源和危害。

3、知道秋冬星空的主要星座，初步發(fā)覺星空變化的規(guī)律，讓同學(xué)參加中長(zhǎng)

期科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)受科學(xué)探究的過程。

4、能推斷物體是由不同的材料組成的，能按材料對(duì)物體分類，熟悉某些材料的性質(zhì)（如導(dǎo)電、溶解、傳熱、沉浮等）能將材料的特征和用途想聯(lián)系起來(lái)，區(qū)分常見的自然?材料和人造材料。

5、知道溫度的轉(zhuǎn)變可以使物體的形態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)，探究雨和雪的成因。

（三）力量培育

1、養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)探究的科學(xué)態(tài)度，敬重證據(jù)，情愿合作和溝通。

2、培育同學(xué)分析、采集和整理信息的力量。比如：會(huì)查閱書刊及其他信息源；能利用簡(jiǎn)潔的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料。

3、培育同學(xué)能利用簡(jiǎn)潔的工具，器材做簡(jiǎn)潔的觀看，并做記錄。

4、培育同學(xué)能制定方案，對(duì)自己的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)大致的思路或方案。

5、引導(dǎo)同學(xué)能應(yīng)用已有的學(xué)問和閱歷對(duì)所觀看的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果和假設(shè)相比較。

6、能傾聽和敬重其他同學(xué)的不同看法和評(píng)議，能對(duì)討論過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換看法。

四、教學(xué)措施

1、多種形式培育愛好，生動(dòng)活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘?qū)W科課程的科技含量，有意識(shí)、有方案地對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，結(jié)合同學(xué)特點(diǎn)適當(dāng)補(bǔ)充一些科普新學(xué)問和科學(xué)技術(shù)討論成果，激發(fā)同學(xué)的愛好。

2、敬重同學(xué)的主體地位，以同學(xué)自主活動(dòng)為主，老師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓同學(xué)多練、多動(dòng)，多給同學(xué)時(shí)間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。

3、實(shí)行生動(dòng)、活潑、好玩的教學(xué)方式，呈現(xiàn)一個(gè)愉悅、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加。

4、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)而且樂觀的評(píng)價(jià)，激勵(lì)新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。

5、教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以同學(xué)實(shí)際狀況而定，老師應(yīng)從同學(xué)的力量、效果等差異動(dòng)身，因材施教，敏捷的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體同學(xué)都得到進(jìn)展。

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三

一、教材分析：

1、教材依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，選取同學(xué)身邊熟識(shí)的、新奇的和趣味性的內(nèi)容為素材，目的是有方案地引導(dǎo)同學(xué)熟悉自己、熟悉家庭、熟悉學(xué)校、熟悉社會(huì)、熟悉自然，讓同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使同學(xué)能通過觀看、思索、動(dòng)手操作等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

2、情境串“引發(fā)出“問題串”。依據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（除小單元外），每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)有親密聯(lián)系的信息窗（情境圖），每個(gè)信息窗又是包含有多少個(gè)信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些同學(xué)感愛好的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)情境貫穿起來(lái)，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對(duì)獨(dú)自而又有著肯定規(guī)律關(guān)系的問題，形成了“問題串”。

3、生認(rèn)知特點(diǎn)動(dòng)身，優(yōu)化單元學(xué)問結(jié)構(gòu)。本冊(cè)教材徹底轉(zhuǎn)變了過去教材普遍采納的“小步伐”編排方式，依據(jù)同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)，從同學(xué)的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)由恚瑑?yōu)化單元學(xué)問結(jié)構(gòu)。如第六單元“大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二)”。傳統(tǒng)教材中，將“兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位、不進(jìn)位）”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位、不退位）”的筆算放在一起，將相關(guān)的口算放在其他單元中，人為地將筆算與口算分開，不便于同學(xué)把握基本的數(shù)學(xué)思想方法。本單元在學(xué)問支配上，將兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起，使口算與筆算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，便于同學(xué)了解計(jì)算的多種策略。同時(shí)，又依據(jù)解決問題的需要，編排了加減混合及帶小括號(hào)的混合運(yùn)算。

4、問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過程。本冊(cè)教材不受嚴(yán)格的學(xué)問體系束縛，由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到新學(xué)問又作為解決新情境中問題的工具，讓同學(xué)把解決問題學(xué)問學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。如第65頁(yè)加混合運(yùn)算，主題圖呈現(xiàn)的信息是：小伴侶拿50元錢購(gòu)買紀(jì)念品，珊瑚每只17元，貝殼每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材沒有直接出示算式，而是在同學(xué)解決教材中提出的“用50元錢去買一只海螺每只和一只珊瑚標(biāo)本，還剩多少元錢？”或解決同學(xué)自己提出的其他問題過程中，通過探究獵取運(yùn)算的方法，然后利用獵取的方法，解決其他問題，實(shí)現(xiàn)解決問題力量與基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的同步進(jìn)展。

5、對(duì)同學(xué)進(jìn)行問題意識(shí)的培育。教材通過含有豐富信息綜合情境圖，供應(yīng)給同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題的足夠空間，提高同學(xué)從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息解決問題的力量。如第一單元“南微小客人——100以內(nèi)數(shù)的熟悉”信息窗1，由圖中的兩位小伴侶在南極實(shí)地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息，同學(xué)可能提出“有多少只企鵝？”“有多少只賊鷗？”“有多少只海豹”等問題。本冊(cè)教材沿用了一班級(jí)上冊(cè)教材的特點(diǎn)，在每個(gè)情境圖的后面都設(shè)置了卡通問號(hào)和問題口袋，目的是為了引導(dǎo)同學(xué)自己提出問題，愛護(hù)同學(xué)提問題的樂觀性。

6、多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)共性進(jìn)展。本冊(cè)教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在樂觀提倡新型的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如“你說我講”體現(xiàn)一種開放、民主、探究、合作、溝通的學(xué)與教的方式，目的是引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通。如第53頁(yè)的“你說我講”，紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是“擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼？”，要解決這個(gè)問題，策略是多樣的，同學(xué)通過操作、觀看、分析，獨(dú)自探究出各自的計(jì)算方法，然后展現(xiàn)、溝通各自的成果，以此體現(xiàn)算法多樣化和共性化的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

新教材第一冊(cè)共有9個(gè)單元：

第一單元：逛公園——100以內(nèi)數(shù)的熟悉

其次單元：下雨了——學(xué)看鐘表

第三單元：農(nóng)夫與牧童――方位與圖形

第四單元綠色行動(dòng)——100以內(nèi)數(shù)的加減法(一)

第五單元：小小存錢罐——人民幣的熟悉

第六單元：大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)

第七單元：阿福的新衣——厘米、米的熟悉

第八單元：我們的鞋碼——統(tǒng)計(jì)

第九單元：兒童樂園——總復(fù)習(xí)，另外還包括兩個(gè)數(shù)學(xué)廣場(chǎng)和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)——奇異的回形針、小小信息員。

三、教學(xué)目標(biāo)：

I、學(xué)問與技能

（一）數(shù)與代數(shù)

1、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能熟悉計(jì)數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會(huì)估算。

3、在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確熟悉整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。

4、在現(xiàn)實(shí)情境中，熟悉元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算。

（二）空間與圖形

1、通過詳細(xì)的操作活動(dòng)，能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估量一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)整理的方法，熟悉簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

2、能完成簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題。

（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用

1、加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的熟悉與計(jì)算方法、圖形與統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的理解。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。

II、數(shù)學(xué)思索

1、經(jīng)受從生活情境中抽象出100內(nèi)數(shù)的過程，進(jìn)展初步的觀看、分析、抽象概括力量，建立初步的數(shù)感與符號(hào)感。

2、經(jīng)受探究100以內(nèi)容數(shù)的加減法計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)自思索和探究的意識(shí)。在估量物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識(shí)。

3、在熟悉圖形、方向及長(zhǎng)度單位的過程中，進(jìn)展同學(xué)的觀看、想象操作力量，形成初步的空間觀念。

4、經(jīng)受簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)過程，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的合理性進(jìn)行初步的分析推斷，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

III、解決問題

1、能用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物并能與同伴溝通。

2、在詳細(xì)的情境中，發(fā)覺并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。在探究、溝通、計(jì)算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

3、能綜合運(yùn)用方向、圖形等學(xué)問解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。

4、在自主探究與合作溝通過程中，解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

IV、情感與態(tài)度

1、在他人的鼓舞與關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有奇怪???心和愛好，能樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓舞與關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問題

1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。老師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的新理念，從學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，不能把教學(xué)目標(biāo)僅僅定位在學(xué)問與技能等顯性目標(biāo)上。

2、教學(xué)過程要體現(xiàn)活動(dòng)性。老師要留意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)開展觀看、試驗(yàn)、猜想、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)在自主探究和合作溝通的活動(dòng)中，理解學(xué)問，把握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)閱歷。

3、留意培育同學(xué)的問題意識(shí)。教學(xué)中要留意轉(zhuǎn)變由老師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象，努力激發(fā)同學(xué)主動(dòng)地發(fā)覺問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的學(xué)問和閱歷查找策略解決問題的樂觀性，培育同學(xué)自覺主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“觀看世界”的意識(shí)。

一班級(jí)科學(xué)教學(xué)工作方案篇四

一、教材分析：

《科學(xué)》一班級(jí)上冊(cè)由《我們都是科學(xué)家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個(gè)單元組成。

本冊(cè)教材以觀看活動(dòng)為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式，重視構(gòu)建良好的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，而且貼近兒童生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的進(jìn)展需求。

在科學(xué)學(xué)問方面，本冊(cè)教材掩蓋了三大領(lǐng)域：《我眼里的生命世界》生命世界、《生命之源水》地球與宇宙、《它們是什么做的》物質(zhì)世界。

在科學(xué)探究方面，考慮倒一班級(jí)同學(xué)的生理和心理進(jìn)展水平，還不行能從事較為獨(dú)自、完整的科學(xué)探究活動(dòng)，出于科學(xué)探究始于提出問題、細(xì)致觀看的特點(diǎn)，教材將著重點(diǎn)放在進(jìn)展同學(xué)的提問力量、觀看力量和對(duì)科學(xué)觀看的理解之上。全冊(cè)是以同學(xué)有系統(tǒng)的觀看活動(dòng)為主線綻開的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀看對(duì)象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀看力量有步驟、有方案地進(jìn)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多力量的培育。為了進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)推斷力量，教材還充分體現(xiàn)了對(duì)觀看記錄的重視。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的親身經(jīng)受和體驗(yàn)。

教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，力圖從對(duì)待科學(xué)、對(duì)待自然、對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)、對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系等多方面促進(jìn)同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能從"這是什么'"為什么會(huì)這樣'等角度對(duì)四周事物提出問題，并能選擇自己探究的問題。

2、能以親身經(jīng)受來(lái)理解科學(xué)，并與科學(xué)家的經(jīng)受做對(duì)比，找出兩者之間的相像之處，進(jìn)一步明確科學(xué)是什么，體會(huì)做科學(xué)的滿意感。

3、通過查找有生命的物體，建立起符合同學(xué)思維進(jìn)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念，使同學(xué)知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長(zhǎng)大、呼吸、吃東西、運(yùn)動(dòng)等幾個(gè)基本特征。

4、過對(duì)植物的觀看、分類，引導(dǎo)同學(xué)熟悉綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征；通過對(duì)兩個(gè)不同類動(dòng)物的觀看以及對(duì)它們之間的比較，熟悉動(dòng)物的一般特征。

5、通過對(duì)人的觀看，與植物、動(dòng)物進(jìn)行比較，找出不同和相同之處，從而進(jìn)一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對(duì)"生物'這一也許念的熟悉。并以活動(dòng)經(jīng)受和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛惜動(dòng)植物、珍愛生命、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

6、能有挨次、有目的、認(rèn)真地觀看。運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀看，綜合運(yùn)用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結(jié)果。和同學(xué)溝通，相互評(píng)價(jià)觀看結(jié)果。

7、能從多角度熟悉水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義；能夠用多種方法證明物體中含有水。

8、能夠利用自己的感官和簡(jiǎn)潔的器材，通過觀看、對(duì)比等方法收集整理有關(guān)水的資料，進(jìn)一步熟悉水的基本物理性質(zhì)，并能在已有的學(xué)問、閱歷和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過爭(zhēng)論、思索，得出結(jié)論，發(fā)覺和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法（語(yǔ)言文字符號(hào)等）將用過觀看所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出來(lái)。

9、在觀看、討論的各種活動(dòng)中，同學(xué)能夠漸漸做到注意事實(shí)、留心觀看、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時(shí)通過對(duì)水的觀看，保持和進(jìn)展同學(xué)樂于探究發(fā)覺四周事物神秘的欲望。

10、能夠運(yùn)用多種感官和多種方法熟悉一些常見材料，知道材料有自然?、人造之分。

11、通過對(duì)身邊常見的紙的觀看討論，能不斷發(fā)覺和提出關(guān)于紙的相關(guān)討論問題。經(jīng)受對(duì)一張紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀看描述的活動(dòng)過程。能用對(duì)比試驗(yàn)的方法觀看比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡(jiǎn)潔的造紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙張的來(lái)之不易，懂得珍惜、節(jié)省紙張。

12、能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)?shù)墓ぞ?，熟悉一些常見的紡織材料，并能夠依?jù)材料的特性、用途、來(lái)源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類，知道它們的區(qū)分、特點(diǎn)和用途。

13、了解常見金屬的，依據(jù)材料的特性、用途、來(lái)源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)金屬進(jìn)行分類。

14、能夠運(yùn)用多種感官和工具對(duì)塑料進(jìn)行討論，知道塑料有許多優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。

15、熟悉到科學(xué)是不斷進(jìn)展的，樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)懷與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，正確使用材料，留意平安與健康，養(yǎng)成節(jié)省材料的好習(xí)慣。

16、能針對(duì)某一特定的觀看、設(shè)計(jì)情景，提出問題；知道問題可以有多種來(lái)源，愛提問題是一種好品質(zhì)。能嘗試把不能通過觀看、調(diào)查、試驗(yàn)找到答案的問題轉(zhuǎn)變成可能；并能依據(jù)有價(jià)值的科學(xué)問題標(biāo)準(zhǔn)提升自己能夠探究的問題。

三、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，應(yīng)用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《老師用書》三本書；仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂觀性和愛好。

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五

一、班級(jí)同學(xué)狀況分析

現(xiàn)在新入學(xué)的一班級(jí)新生都受過系統(tǒng)的幼兒教育，有劇烈的求知欲，但由于同學(xué)所特有的年齡特點(diǎn)，同學(xué)有意留意力占主要地位，以形象思維為主。依據(jù)這些狀況，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好動(dòng)身，留意建立良好的師生情感，讓同學(xué)愛老師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每個(gè)同學(xué)都能順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括這些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，11~20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開頭，是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能。

一、關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容的編寫和支配

（一）對(duì)數(shù)的熟悉，分三個(gè)階段支配

1、第一單元：數(shù)數(shù)。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)漂亮的校內(nèi)情景，一方面關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使老師初步了解同學(xué)數(shù)數(shù)、觀看和語(yǔ)言表達(dá)力量狀況，為以后教學(xué)做好預(yù)備。

2、其次單元:比較。會(huì)比較并用數(shù)學(xué)符號(hào)表示10以內(nèi)數(shù)的大小，培育初步的推理力量。通過多種詳細(xì)活動(dòng)的比較，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)比的方法，并學(xué)會(huì)有條理的發(fā)表自己的見解。

3、第七單元：經(jīng)受表示11--20的數(shù)的詳細(xì)操作及其概括過程，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會(huì)數(shù)、讀、寫20以內(nèi)數(shù)，把握它們的挨次，會(huì)比較它們的大小，結(jié)合解決問題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的思索；經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，體會(huì)算法的多樣性，學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位和退位，逐步的嫻熟口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡(jiǎn)潔的問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

以上幾單元都是通過生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子們結(jié)合生活情境熟悉數(shù)的意義。

（二）關(guān)于加減法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)留意下面問題。

1、把解決問題和學(xué)習(xí)“加減法”結(jié)合起來(lái)。數(shù)的分解與合成不再是學(xué)習(xí)“加減法”的規(guī)律起點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中，要從同學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷動(dòng)身，讓他們自己提出數(shù)學(xué)問題，經(jīng)受從問題情境抽象出數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，“數(shù)學(xué)化”的過程與同學(xué)熟悉和進(jìn)展過程是統(tǒng)一的。

2、加法和減法的支配有分有合。

如:加減混合支配的課例:“小貓吃魚”“猜數(shù)嬉戲”“看電影”“有幾只企鵝”“分蘋果”“搭積木”等。

在我們看來(lái)，加減混合支配的意圖，便于理解加法與減法的關(guān)系。讓孩子們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)，從而運(yùn)用。有時(shí)，同一個(gè)情境可以提出加減兩方面的問題，有利于同學(xué)對(duì)加減法關(guān)系的理解，也提高了學(xué)習(xí)效率。

3、鼓舞算法策略的多樣化。在傳統(tǒng)教學(xué)中，“算法單一”“答案唯一”禁錮了同學(xué)的制造性。而目前提倡的算法多樣化有利于一題多解，有利于滿意同學(xué)不同的學(xué)習(xí)需要，敬重同學(xué)選擇自己喜愛的算法。但不存在適合全部同學(xué)的最優(yōu)算法。

4、培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

在教學(xué)中，要讓孩子們感受生活中有大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在生活中有廣泛的應(yīng)用，并培育同學(xué)主動(dòng)地嘗試從數(shù)學(xué)的角度提出問題和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和方法尋求解決問題的策略。例:從操場(chǎng)上開頭提出你還能提出那些數(shù)學(xué)問題此后，教材至少有5處提出同樣的問題和要求?？梢哉f會(huì)提出問題比會(huì)理解問題更重要。

二、關(guān)于空間與圖形學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與支配

第四單元：熟悉物體和圖形。熟悉物體和圖形是同學(xué)學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的開頭，主要是從外形這一角度使同學(xué)初步熟悉物體和圖形。

第五單元：分類。分類力量的進(jìn)展對(duì)于將來(lái)理解、接受和把握系統(tǒng)化的學(xué)問，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有好處。

三、怎樣把握“分類”的教學(xué)要求

（一）經(jīng)受分類活動(dòng)，感受分類的必要性。

1、在日常生活的分類活動(dòng)中，體會(huì)分類的必要性，以及分類活動(dòng)的結(jié)果與分類標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。

2、在整理房間時(shí)，給定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行比較，分類，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的全都性。

3、在“整理書包”時(shí)，由同學(xué)自主選擇標(biāo)準(zhǔn)，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

分類就是把同類的物體劃分在一起。這是同學(xué)理解數(shù)概念的基數(shù)含義的基礎(chǔ)，可以為以后學(xué)習(xí)看圖數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)加，減法含義做些預(yù)備，還滲透著集合思想。教學(xué)時(shí)只讓同學(xué)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)把同類的物品用線圈起來(lái)，不給同學(xué)講集合這一術(shù)語(yǔ)。

四、有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的要求

在實(shí)踐活動(dòng)中，要讓同學(xué)充分自主，發(fā)揮他們的主體作用。

1、經(jīng)受觀看，調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)；

2、獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷（主觀性學(xué)問）；

3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中作用。

當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)，鼓舞他們采納探究的方法經(jīng)受由已知?jiǎng)由?，?jīng)過自己努力或與同伴合作，獲得對(duì)新學(xué)問的理解，而不是采納“告知”的方式。

當(dāng)同學(xué)面臨困難時(shí)，引導(dǎo)他們查找解決問題的思路，并在解決問題的過程中總結(jié)所獲得的閱歷，而不直接給出解決問題的方案。

當(dāng)同學(xué)對(duì)自己或同伴所得到的“數(shù)學(xué)猜想”沒有把握時(shí)，要求并關(guān)心他們?yōu)椤安孪搿辈檎易C據(jù)，依據(jù)實(shí)際修正猜想。而不是直接確定或否定他們的“猜想”。

當(dāng)同學(xué)對(duì)他人（包括教科書，老師）的思路，方法有疑問時(shí)，鼓舞他們?yōu)樽约旱膽岩蓪で笞C據(jù)，以否定或修正他人的結(jié)論作為思維的目標(biāo)從事討論性活動(dòng)，即使同學(xué)的懷疑被否定，應(yīng)當(dāng)首先對(duì)遵循事實(shí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的意識(shí)賜予充分的確定。

一班級(jí)科學(xué)教學(xué)工作方案篇六

一、指導(dǎo)思想：

以郊區(qū)科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究》為指導(dǎo)思想，依據(jù)學(xué)校的進(jìn)展大計(jì)和教科研的工作要點(diǎn)，堅(jiān)持"健康第一'的指導(dǎo)思想和"育人第一'的教育宗旨。同時(shí)結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)悟教書育人的精神，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探究、制造性的開展科學(xué)教學(xué)工作，專心提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、透過經(jīng)受真正的科學(xué)觀看活動(dòng)的過程和體驗(yàn)；初步體會(huì)到科學(xué)觀看需要細(xì)致，講求方法；并在一系列的觀看描述活動(dòng)中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動(dòng)同學(xué)開展調(diào)查活動(dòng)；鼓舞同學(xué)親近和關(guān)注四周環(huán)境。

3、組織和指導(dǎo)同學(xué)在課堂教學(xué)過程中經(jīng)受一些基本的觀看活動(dòng)過程，經(jīng)受初步的在觀看活動(dòng)過程中提出問題，發(fā)覺更多觀看資料的過程；經(jīng)受解決觀看活動(dòng)中的問題，嘗試不斷改善觀看方法的過程。

4、能有挨次、有目的、認(rèn)真地觀看。運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀看，綜合運(yùn)用感官感知事物。

5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結(jié)果。和同學(xué)溝通，相互評(píng)價(jià)觀看結(jié)果。

6、能查閱資料，了解有關(guān)的問題。

7。在觀看、討論的各種活動(dòng)中，同學(xué)能夠漸漸做到注意事實(shí)、留心觀看、敬重他人的看法，敢于提出不一樣的見解，樂于合作與溝通。同時(shí)透過對(duì)水的觀看，持續(xù)和進(jìn)展同學(xué)樂于探究發(fā)覺四周事物神秘的欲望。

三、教學(xué)措施：

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)我們學(xué)校同學(xué)在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)校的"小組合作學(xué)習(xí)'的教學(xué)模式，突破教材難點(diǎn)，解決重點(diǎn)，結(jié)合此刻三四班級(jí)同學(xué)實(shí)際，我擬定了如下的教學(xué)措施：

（一）教學(xué)工作方面：

1、加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握，讓同學(xué)關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工、整理、抽象和概括。

2、運(yùn)用新課程理念，做到"用教材'，而非"教教材'。仔細(xì)鉆研教材、重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，仔細(xì)做好課前預(yù)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)同學(xué)的探究愛好。

3。鼓舞同學(xué)大膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜測(cè)。教育同學(xué)在著手解決問題前先思索行動(dòng)方案，給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自我動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。

4、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；尤其要組織好每一個(gè)觀看熟悉活動(dòng)，讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)。

6。課堂常規(guī)有序：課本、筆記本預(yù)備好擺放在書桌上，鈴?fù)?zhǔn)時(shí)上(下)課，互不侵占時(shí)間。

7、課堂中隨時(shí)提問評(píng)價(jià)給分：加分資料（發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不一樣看法、合理的推舉、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)等），進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)反饋，讓同學(xué)即時(shí)把握自我的平常狀況。

8、試驗(yàn)實(shí)行評(píng)分考核：為了使每位同學(xué)的潛力都得到進(jìn)展，實(shí)行小組長(zhǎng)、試驗(yàn)員、記錄員輪番制，試驗(yàn)記錄考核制。

9、要求同學(xué)平常多觀看生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)學(xué)問解決一個(gè)或幾個(gè)生活問題，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)的生活化。

10、實(shí)行課課資料當(dāng)堂理解把握，下節(jié)課提問打分制度，單元一練一測(cè)驗(yàn)的模式，課堂作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)批改，讓同學(xué)養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實(shí)施評(píng)定。

（二）老師成長(zhǎng)方面：

1、仔細(xì)參與各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，促使自我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施帶給有力保障；

2、仔細(xì)參與《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向；常常進(jìn)行科學(xué)討論，攻克難關(guān)，提高課程理解潛力；

（三）科學(xué)特色活動(dòng)

1、科學(xué)幻想畫：

活動(dòng)目的：為進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)對(duì)四周世界的奇怪???心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培育孩子成為親近自然、珍愛生命、喜愛家鄉(xiāng)，專心參加資源和環(huán)境的愛護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)資料：低班級(jí)同學(xué)能夠全員參加，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有好處的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

2、明天小小科學(xué)家：

活動(dòng)目的：為了進(jìn)一步增加同學(xué)的動(dòng)手潛力，讓他們從小養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看，敢于思索的潛力。透過開展科學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)，使同學(xué)感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用于創(chuàng)造制造中，注意培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的潛力。

活動(dòng)資料：同學(xué)能夠利用身邊的物品，自我設(shè)計(jì)創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小創(chuàng)造。資料體裁不限，優(yōu)秀作品會(huì)在全校進(jìn)行展出。

一班級(jí)科學(xué)教學(xué)方案篇七

一、學(xué)情分析

我班共有同學(xué)56人，其中男生31人，女生25人。由于同學(xué)剛從幼兒園轉(zhuǎn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課留意力不集中。加上他們來(lái)自不同的幼兒園，所學(xué)技能與方法在不同程度上有所差別。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還需要進(jìn)一步的培育，教學(xué)的課堂常規(guī)對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的他們來(lái)說是一個(gè)新奇的內(nèi)容，老師需要在教學(xué)中不斷地指導(dǎo)，才能讓他們漸漸步入學(xué)習(xí)的軌道。

二、教材分析

本冊(cè)教材共四個(gè)單元。

其中第一單元“五官”兄弟共三課：

1、“五官”兄弟，

2、觀看水果，

3、不一樣的立豆子；

其次單元熟悉小動(dòng)物共3課：

1、兔子，

2、金魚，

3、螞蟻；

第三單元元我在哪里共3課：

l、我的前后左右，

2、太陽(yáng)和東南西北，

3、逃離冒險(xiǎn)島；

第四單元磁鐵“魔法”城堡共3課：

I、磁鐵小屋，

2、磁鐵嬉戲，

3、多種多樣的磁鐵。

大象版《科學(xué)》一班級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容。重點(diǎn)培育同學(xué)認(rèn)知與發(fā)覺的力量，把這一力量作為本冊(cè)教材要培育的一級(jí)目標(biāo)，同時(shí)兼顧對(duì)同學(xué)的探究力量、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度及價(jià)值觀的培育，力求使同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。樂觀提倡同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)搛究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇八

一、學(xué)情分析：

本班人數(shù)22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分同學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法；但也有一部分同學(xué)對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短，依據(jù)這些狀況，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好動(dòng)身，留意建立良好的師生情感，讓同學(xué)愛老師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。

二、教學(xué)理念：

讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

三、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)（人教版）。

四、教材分析：

本冊(cè)試驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、15的熟悉和加減法、熟悉物體和圖形、分類、610的熟悉和加減法、1120的熟悉、熟悉鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)（數(shù)學(xué)樂園和我們的校內(nèi)。）

第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“漂亮的校內(nèi)”情景，一方面關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使老師初步了解同學(xué)數(shù)

數(shù)、觀看和語(yǔ)言表達(dá)力量狀況，為以后教學(xué)做好預(yù)備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使同學(xué)充分感知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓同學(xué)充分?jǐn)?shù)數(shù)。

其次單“比一比”是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的預(yù)備性學(xué)問，重點(diǎn)是初步感知“多少、長(zhǎng)短、高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮的方法。關(guān)鍵是把握比一比的方法。

第三單元“1—5的熟悉和加減法”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的學(xué)問之一。是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開頭。重點(diǎn)：教同學(xué)寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感。關(guān)鍵：使同學(xué)經(jīng)受數(shù)概念的形成過程。

第四單元“熟悉物體和圖形”是同學(xué)學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的開頭，主要是從外形這一角度使同學(xué)初步熟悉物體和圖形。重、難點(diǎn)：把握?qǐng)D形特征，建立空間觀念。關(guān)鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。

第五單元“分類”力量的進(jìn)展對(duì)于將來(lái)理解、接受和把握系統(tǒng)化的學(xué)問，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有好處。重、難點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，把握分類方法。關(guān)鍵：把握初步的分類方法。

第六單元“6—10的熟悉和加減法”是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。重、難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感，把握6—10的加減法。關(guān)鍵：讓同學(xué)體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和溝通。

第七單元“11—20各數(shù)的熟悉”為學(xué)習(xí)2

0以內(nèi)的加減法做預(yù)備。重、難點(diǎn)：熟悉數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，把握數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過直觀操作，逐步形成數(shù)概念。

第八單元“熟悉鐘表”主要是使同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步熟悉鐘面。重、難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵：把握看整時(shí)和半時(shí)的方法。第九單元“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必需練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)潔的問題，既有利于同學(xué)在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)覺和解決稍簡(jiǎn)單的問題打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)：把握20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡(jiǎn)潔的問題。關(guān)鍵：把握一種20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法。

五、重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

六、難點(diǎn)是用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果，嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法，會(huì)口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分學(xué)問與20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓同學(xué)切實(shí)把握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材支配了常見幾何圖形的直觀熟悉，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)潔的分類，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

六、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合試驗(yàn)教科書第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的試驗(yàn)狀況，從學(xué)問技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。

（一）學(xué)問與技能

1、經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次，能