人教版小學五年級語文上冊課件【三篇】

PAGEPAGE12人教版小學五年級語文上冊課件【三篇】【人教版小學五年級語文上冊課件：《古詩詞三首》】一、教學目標1.會寫"洛、榆、畔、帳"4個生字。能正確讀寫"洛陽、榆關、那畔、千帳"等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。3.學習通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。4.體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方法。第一課時一導入古詩是中華民族悠久的文化瑰寶，今天又到了欣賞古詩的時間了，首先，讓我們來進行背詩大賽。今天來研究王安石的泊船瓜洲，回顧一下我們曾經(jīng)學習古詩的方法。學生各抒己見。今天你就選擇你喜歡的方法來研究這首古詩二學生自學先讓學生交流學習古詩的方法，然后小組選擇喜歡的方法，共同學習古詩教師桌間巡視。三匯報自學小組選出代表匯報自學情況教師從以下幾個方面進行指導，1重點詞語綠2時句的意思3幾個問題（1）為什么詩人覺得只是"一水""只隔"呢？（2）體會明月何時照我還的用法（3）作者這兩句詩提到了三個地方之間的距離，他到底要說的是什么意思呢？""京口和鐘山離得很近，這與作者有什么關系呢？"四總結(jié)延伸1熟讀成誦2練習背誦3改寫短文4你離開過家嗎？你能體會思念家鄉(xiāng)的滋味嗎？用幾句話寫下來五課堂總結(jié)學生自由談本節(jié)課的收獲。第二課時一回顧復習指名背誦泊船瓜洲，總結(jié)上節(jié)課的學法二導入1出示古詩2指名朗讀三學生自學分組自學后兩首古詩，教師巡視指導排憂解難。四匯報自學小組代表匯報本小組的學習情況，集體糾正。教師從以下幾個方面來進行重點指導1有感情的朗讀，杜仲體會作者要表達的思想感情2理解時句的意思，并能用自己的話說出來3指導背誦五感情升華讀一讀第五課學習的三首古詩，想一想這三首古詩有什么共同點，（都表達了濃濃的思鄉(xiāng)之情），但是使人在表達方法上卻各有特色，比較一下這三首古詩在表達方法上有什么不同的地方。你還知道那些古詩也表達了詩人對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛之情？課后收集一些讀或被給同學聽，比較一下這些詩在表達方法上有什么相同點和不同點?！救私贪嫘W五年級語文上冊課件：《梅花魂》】一、教學目標（一）初讀課文，自學生字新詞。（二）指導朗讀。二、教學重點、難點自學并掌握18個生字。三、教學過程（一）利用錄像，引入新課。1.大家邊看錄像，邊想一想人們?yōu)槭裁捶Q梅花為君子，人們?yōu)槭裁瓷钌畹叵矏圻@種花呢？2.大家來讀一讀你了解的情況。3."梅花香自苦寒來"，她是萬花中最有骨氣，最有品格，貴的花。因此與蘭花、竹、蓮花并稱"四君子"。打開書，預習生字。（二）學生初讀課文，并畫出文中的生字。1.指名上黑板寫出不認識的字。凋縷芳吁耍訓斥脾罕藤愈凌秉颼撩梳衰絹僑眷2.指名給這些字加上拼音。3.讓學生讀拼音節(jié)。4.正音、正字。凋字，可以用舊字換一部分的方法記住它的字形，并注意與形近字比較加強記憶和理解。如碉堡的碉與凋是形近字，只是部首不同?？|lǔ，韻母不能寫成u。耍字上面是而且的而，與要有區(qū)別。脾氣的右旁卑是8畫，筆順是白卑。罕字是上下結(jié)構(gòu)""加個干凈的"干"。秉字的部首是禾。衰字是上中下結(jié)構(gòu)，記字時可想到把衣服的衣字拉開，中間插入一個""，讀shu1i。眷ju4n，查目字底?？膳c卷相比較。（三）理解詞語。1.再讀課文，讓學生，從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。2.引導學生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。在學生質(zhì)疑的基礎上，教師引導學生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。以"秉"字為例："秉"在課文中組成新詞是"秉性"。學生理解起來比較困難，可以用換詞法理解這個詞的意思。讀帶有"秉性"的這句話，考慮可以用哪一個詞替換。用性格可以。進而聯(lián)系生活實際造句：爸爸的秉性忠烈剛直。換詞：爸爸的性格忠烈剛直。句意不變?？梢?，"秉性"一詞指性格。3.查字典理解其它詞語。4.出示重點詞語，讓學生鞏固練習。冷艷--指花朵好看而高雅。飄泊--文中比喻職業(yè)生活不穩(wěn)定，東奔西走。頗負盛名--頗，很，相當。名氣很大。幽芳--香氣清淡而芬芳。古董--古代傳下來的文物，很貴重。玷污--使之有污點。希罕--少見的，不常有的。眷戀--顧念，愛戀。5.讀讀這些詞語。（四）指導朗讀。1.學生自由讀課文，畫出難讀的句子。2.同桌互相學習，克服困難。3.教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯誤讀音。4.教師指導讀難句。（1）旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。抵d!愈y）欺q9前兩個"愈"應讀得慢些，低沉一些，為表現(xiàn)惡劣的自然環(huán)境。后兩個"愈"應讀得高些，堅定一些，為表現(xiàn)梅花毫不畏懼的精神。（2）她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！這一排比短語，要讀出氣勢來，"最"字要重讀。（3）我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。語速稍慢，應讀得深沉、堅定，突出"多少"、"怎樣""頂天立地""不肯"等詞語。5.再練練難句的朗讀。（五）作業(yè)：抄詞、讀課文?！救私贪嫘W五年級語文上冊課件：《桂花雨》】教學目標1．認識2個生字。讀讀記記"姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里"等詞語；2．正確、流利、有感情地朗讀課文；3．通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。教學重、難點及解決辦法抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學的重點，也是難點?？梢圆捎靡韵滤悸氛归_教學：自讀自悟；細讀悟情；品讀體會。課前準備學生已學了兩篇回憶性的文章，可以根據(jù)學生家庭的實際，讓學生聽聽長輩講的關于小時候家鄉(xiāng)生活的故事，豐富他們的感情體驗，進一步體會人們的思鄉(xiāng)情懷。課時安排一課時教學流程（一）談話引入1．談話：同學們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書課題。2．簡介作者：琦君（1918-）現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江大學中文系，師從詞學家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授。后定居美國。出版散文集、小說集及兒童文學作品30余種，內(nèi)有《煙愁》《細紗燈》《三更有夢書當枕》《桂花雨》《細雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《留予他年說夢痕》《琦君寄小讀者》《琴心》《菁姐》《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。3．介紹桂花：桂花：也稱木犀，木犀科。常綠小喬木，高達15m，冠卵圓形。葉對生，硬革質(zhì)，橢圓形至卵狀橢圓形，全緣或具疏齒?；ù厣~腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍紫色，翌年夏初成熟。原產(chǎn)我國西南、華中等地，今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。（二）檢查預習1．交流課前收集的有關桂花的名句。因為桂花的花香持久，沁人心脾，歷代文人墨客經(jīng)常用美好的詩詞歌頌它。你們讀過哪些有關桂花的名句來跟同學交流一下好嗎？我們卻從未聽說桂花會下雨。2．抽名讀課文，解決生字、新詞。3．默讀課文。思考：課文主要講了一件什么事？"桂花雨"是什么意思？課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事。"桂花雨"是指好多桂花落下來，就像下雨一樣。（三）自讀自悟細讀悟情1．自讀自悟（出示思考題）（1）默讀2──6自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關的詞句。（2）把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。2．細讀悟情（討論交流）重點理解句子：（1）"桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。""全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。"一個"浸"字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。重點理解搖花時的樂趣：（2）為什么說搖花對"我"來說是件大事？（理解"總是"）（3）畫出"我"搖桂花的句子。①理解"這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖"。②想象"桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。"的情景。③為什么說桂花紛紛落下來的情景"真像下雨"，而且是"好香的雨"？（四）品讀體會1．八月桂花，十里飄香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里?？墒悄赣H說："這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。"同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？母親這句樸素的話，與"月是故鄉(xiāng)明"如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。2．"于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的"搖花樂"，還有那搖落的陣陣桂花雨。"這句表達了作者怎樣的思想感情