七下道法反思

1.1.11．情景創(chuàng)設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創(chuàng)設多種情境的小活動以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。2．課堂活動較多，以后還應注意時間的把握，也要注意引導的方法和技巧。本節(jié)課的教學內容是學生感興趣的，同時也是學生有所避諱的。如何引導，方法和技巧很重要。要讓學生認為這種變化是人生的必經階段，作為教師首先就要正確地對待，如果教師都是扭扭捏扭捏的，學生也就會扭扭捏扭捏。例如，講到“在這一階段(青春期)身體發(fā)生哪些變化？”，男女生的生理心理特點各不一樣，出現的問題也不一樣，如果讓男女生在一起交流，恐怕也有不便之處；若在課堂上能將男女生分組討論、交流，那么效果會更好。1.1.21．情景創(chuàng)設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創(chuàng)設多種活動方式以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。2．課堂活動較多，以后還應注意時間的把握。本節(jié)課的教學內容是抽象的，知識點較多，學生理解較為困難。舉例時要多貼近學生生活，加深學生對知識點的理解。課堂活動和舉例時，要控制好時間，以免沒有時間講解知識點，造成學生對知識點的理解過于膚淺。1.2.11．根據學生自身的特點設置活動，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)好奇心從而學習知識，培養(yǎng)能力。2．課題比較敏感，涉及男生女生之間的關系。但是課堂中，學生又不能認識到異性間的差異和優(yōu)勢，不能正確對待異性的優(yōu)勢。1.2.21．有的問題的設置還沒有真正引起學生的深思，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘學生中的資源深入剖析。2．教師要善于捕捉教育信息，實實在在地解決學生生活中存在的問題。3．針對青春萌動的感情，我們不能擴大但也不要置之不理。4．講課過程中，學生們不能踴躍參與活動，有點害羞，放不開。1.3.11．利用分組抽題的方式，討論所抽題目以此加深學生對知識的理解。充分發(fā)揮學生在課堂的主體作用，教師作為引導者，引導學生完成學習任務。2．結合一些情景設置，讓學生從生活的事例中理解青春。把抽象的青春條理化便于學生理解。這節(jié)課學生分組討論，由于是抽題討論，使有的學生只學習自己所抽取的問題，在老師講其他問題時，這些學生不注意聽課。以后要注意調整使用這種方法。3．培養(yǎng)自信、自強的方法，講得再細致點效果會更好。1.3.21．情景創(chuàng)設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創(chuàng)設多種活動以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。2．這節(jié)課設計的內容，對學生來說有些陌生，理解困難。3．學生課堂上討論不激烈，對于一些觀點不能較好地說出自己的理解。對于國學知識知道得太少，思想道德素質有待提高。4.1新課程積極倡導自主性學習、合作性學習、探究性學習，強調教學要從學生的生活出發(fā)，密切知識與生活的聯系，幫助學生積極健康地生活，引導與啟發(fā)學生將獨立思考和積極實踐相統一。因此在教學中本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，努力創(chuàng)設活動情境，鼓勵參與；激發(fā)興趣，吸引參與；動手實踐，主動參與；質疑互動，全面參與，讓學生真正成為課堂的主人。4.2運用心理咨詢的方式和教學情景劇的方式，讓學生換位思考，同時能夠讓學生把學到的情緒調節(jié)的方法做到理論聯系實際。新課標改革的步伐仍在不斷邁進，我深深地體會到：教學反思性分析對于提高自身的教學水平和能力有著非常重要的作用，它可以督促自己在思考中進行自我鞭策，自我總結和提高，而且在教學中教師時刻要注意捕捉教育信息，一方面要深入關注學生的生活，密切聯系學生的實際，多了解學生的興趣、行為和困惑；另一方面要多留意社會上的一些現象，并把它引入課堂，讓學生去判斷，去分析，去討論，這樣他們才會真正懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現象值得發(fā)揚，哪些現象要批評，對他們及時進行教育，有助于學生形成正確的品德行為與習慣。5.1學生對情緒有了解但是對于情感了解甚少，甚至有的學生不知道情感是怎么回事。為了增強學生的理解、分析能力，運用了情景設置的方式抽題討論探究。學生對情感有了初步的理解。在今后的教學中要多培養(yǎng)學生愛國、責任等方面的情感。5.21．利用多媒體創(chuàng)造情境，讓學生理解情感的來源，傳遞正能量。2．探究合作學習培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。3．學生對情感體驗的理解不是很到位，特別是負面情感體驗。在以后教學中對于正面情感體驗或負面情感體驗要舉例說明。6.1通過情景設置，讓學生身臨其境，能真正體會到集體的溫暖，通過“三個和尚沒水喝”故事的角色扮演，讓學生理解團結的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識具體化，以更好地培養(yǎng)學生的集體榮譽感。6.2本節(jié)課通過閱讀教材58頁“運用你的經驗”，設置情景，讓學生親身體會集體生活對自己的影響。運用談話的方式讓學生描述自己的個性，讓學生在談話過程中理解每個人的個性特點不同，在集體中需要學會包容、接納不同的個性，并進一步懂得個性需要在與他人的交往中，在集體生活中不斷地豐富和發(fā)展。7.1本節(jié)課更注重于情感態(tài)度價值觀的教育，個人與集體這個話題貼近學生生活實際，學生易于理解，但又很難做到。案例分析從學生已有的體驗入手，可以調動學生的興趣，同時也符合課程標準對于道德與法治課程性質定義：是一門以初中學生生活為基礎，以引導和促進初中學生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。辯論賽的設置可以調動學習的興趣，使學生從情感上樂于參與，組織學生以多種形式參與，使枯燥單調的抽象知識教學變得豐富生動。“化解個人利益與集體利益的沖突、堅持把集體利益放在首位、樹立集體主義觀念”這幾個知識點比較難懂，要多結合情景材料展示問題，啟發(fā)學生多思考、多討論，要給學生多理解的時間和交流的空間，不能急于求成，應讓學生在以后的學習和生活中慢慢地體會和理解，逐步內化到自己的行為體系中。7.2本節(jié)內容貼近生活，但由于學生處于青春期，且對于集體的認知不夠全面，對于說教形式的教學方式就很難接受，因此在教學中必須采用學生易于接受的方式，循循善誘，引導其自己分析出個人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關系，并探究怎樣處理其中的角色沖突，以及群體中的小群體與集體的沖突。在教學中，要充分發(fā)揮列舉材料、情景劇、案例分析等形式特點，用多種形式的設計創(chuàng)設教學情境，幫助學生認識和理解；同時留給學生足夠的時間進行思考、討論和交流。8.1本節(jié)課講述的是培養(yǎng)學生的集體意識和培養(yǎng)學生參與集體的能力。在具體參與集體方面，學生是容易理解和掌握的，但是，在課程講述上，可能會存在知識點分散，學生記憶困難的問題，因此在設計本知識點時，應當在呈現多個有趣材料的基礎上，進行小范圍的小結歸納，使得學生處理集體問題的知識和能力都相對系統化。8.2本節(jié)課是“我與集體”知識教學，學生對于集體相對來說比較熟悉，學生易于理解。多媒體課件的運用是一個好方式，調動學生的學習興趣，使學生從情感上樂于參與，要多結合情景材料啟發(fā)學生思考、討論，給學生更多理解的時間和討論的空間。9.1本節(jié)課是法律知識教學，法律知識對學生來說比較陌生和抽象，學生不易于理解，多媒體課件的運用是一個好的方式，這樣可以調動學習的興趣，使學生從情感上樂于參與，容易組織學生多種感官的參與，使枯燥單調的法律知識教學變得豐富生動?！胺傻谋举|、法治的含義和建設社會主義法治國家”這幾個知識點比較難懂，要多結合情景材料展示問題，啟發(fā)學生多思考、多討論，還要給學生多理解的時間和交流的空間。特別是對我國建設社會主義法治國家的目標的認識和掌握不能急于求成，要讓學生在以后的學習和生活中慢慢地體會和理解。9.2本節(jié)內容多、理論性強，問題都比較抽象、難懂，很多法律用語是學生第一次遇到。教學中，要充分發(fā)揮列舉材料、案例分析等形式優(yōu)勢，幫助學生認識和理解，同時留給學生足夠的時間進行思考、討論和交流。在探究發(fā)現中理解知識，提高能力，培養(yǎng)學生對法律的認知情感。本節(jié)課教學內容多，知識點雜、設計的活動多，可能與課堂的有限時間發(fā)生沖突，這就要求老師合理地分配各個環(huán)節(jié)的時間，避免前松后緊。10.1本節(jié)課是法律知識教學，法律知識對學生來說比較陌生和抽象，學生不易于理解，多媒體課件的運用是一個好的方式，這樣可以調動學習的興趣，使學生從情感上樂于參與，組織學生多種感官的參與，使枯燥單調的法律知識教學變得豐富生動?！吧鐣Ｗo和司法保護”這兩個知識點比較難懂，要多結合情景材料展示問題，啟發(fā)學生多思考、多討論，要多給學生理解的時間和交