如何做一個中職學校的新班主任課件

如何做一個中職學校的班主任

學生處班主任語班主任的工作飽含著太多的詩意和艱辛、太多的獲得和奉獻、太多的追求和跋涉、太多的責任和義務。然而在教育的路上，我們啟迪著蒙昧的心靈，點亮人生的路燈……交流內(nèi)容學生需要有陣愛心的班主任李鎮(zhèn)西語學生需要有親和力的班主任班主任角色包含的主要內(nèi)容中職學生現(xiàn)狀分析我校班級管理模式及理念班主任工作的領(lǐng)悟力、執(zhí)行力班主任工作的基本思路班級管理中常出現(xiàn)的問題班主任工作班級管理今天的學生需要什么樣的班主任今天的學生需要什么樣的班主任9、能如實公布班級的每一點進步和退步；

10、博學多才，幽默風趣，性格好，易相處；

11、經(jīng)常對學生進行學習方法指導，減輕學生學習心理負擔；12、小事糊涂，大事清楚，該管的管好，不該管的不管；13、經(jīng)常開展有益于學生才能發(fā)揮的活動；14、教會學生怎樣才能做好，而不是一味講道理；15、經(jīng)常和學生聊一些社會動態(tài)方面的信息，開闊學生的視野；16、不拿扣分來約束學生；今天的學生需要什么樣的班主任愛學生是班主任必備的修養(yǎng)，但班主任僅僅有愛心是不夠的，重要的是要把對學生的愛定位在合適的位置上，還要用對愛的方式。李鎮(zhèn)西語：

“以厚此薄彼的態(tài)度對待學生，并不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。真正的愛是愛所有的學生，愛身邊所有的人?！币磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕逃囆g(shù)，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。今天的學生需要什么樣的班主任學生需要有親和力的班主任.YourTextHereYourTextHereYourTextHereYourTextHere今天的學生需要什么樣的班主任？能與學生打成一片，在學生中具有感召力與學生有著共同的語言，能容易的走進學生的生活；有一顆年輕的心，生活時尚，自身充滿熱情和活力；有一種與時俱進的狀態(tài)，能接受新鮮事物，為人師表。班主任角色包含的主要內(nèi)容班主任是學生全面發(fā)展的引領(lǐng)者。班主任是班級的組織者、教育者、管理者

班主任是學校教育的骨干力量班級建設(shè)的根本目的在于促進學生全面發(fā)展，讓學生成為適應社會發(fā)展需要的，具有鮮明而獨特個性的社會人。只有在班主任的組織、教育、管理下，班級才能由起始階段的個體集合逐漸發(fā)展成為具有凝聚力、向心力的集體。班主任是學校教育第一線的骨干力量，他們直接對學生施加教育影響，把學校的教育目標轉(zhuǎn)化成教育現(xiàn)實。我校班級管理模式及理念全員班主任制為主，專職班主任為輔。特點：全員管理，團隊管理，全天24小時進行管理。育人為主，德育為先，提倡育人教書。根據(jù)中職生的特點，把學生管理放在第一位，如果學生管理不到位，你縱有滿腹經(jīng)倫也會發(fā)出英雄無用武之地的感概。全員班主任制度專職班主任制班主任+教官2012年9月試行2008正式開始2007至今班主任必讀、必記、必填（結(jié)合實例）必讀、必記、必填2.學生一日作息制度、簽到制度、請假制度、班主任例會、班會。（必記）1.《學生管理制度》（必讀）

1、《學生管理制度》一書它包含了我校關(guān)于班級管理的方方面面（如制度、評比、一日作息等）。3班主任工作記錄本、班會記錄。（必填）2、一日作息讓你知道當一天班主任該做什么；請假制度的核心是人頭管理；例會讓你知道學校動向、工作安排等。3、班主任要記錄和學生的談話內(nèi)容、和家長的聯(lián)系內(nèi)容及解決情況，學生每天的考勤情況，學生未請假不在學校時上報及和家長聯(lián)系的情況等。班主任工作的執(zhí)行力學校布置的各項工作不存在選擇性。（不能說這可以做，那可以不做；或者這樣多做，那樣少做）任何一項工作的布置，要有具體的措施，要認真對待并積極落實，即言必行，行必果。對于各項活動的開展，要加強督促和檢查并進行改進。要注意在活動中有目的地培養(yǎng)鍛煉學生（主要是班干部）。當工作較多時，要理清思路，忙而不亂，先重后輕，主次分明貫徹執(zhí)行，并有結(jié)果。要注重細節(jié)管理。對于學校布置的各項工作，要有積極主動的心態(tài)，要有高度負責的心態(tài)，要有獨立創(chuàng)新的心態(tài)。班級管理工作的基本思路

人格魅力案例項目為線索空間為線索時間為線索以案例為線索來思考借鑒班主任工作的經(jīng)驗和教訓、成果。以項目為線索來思索常規(guī)工作（思想、行為、隊伍建設(shè)、學風、班風、衛(wèi)生等）以空間為線索來思索安排班級管理工作（教室、宿舍、食堂、公共區(qū)域等）以時間為線索來思索每天、每周乃至每月、每學期的工作；以人格魅力和自身素質(zhì)為線索來思考，反思工作得失，提高工作水準。班級日常管理中常出現(xiàn)的問題對學生談戀愛現(xiàn)象如何教育遏制？（案例：跳樓、懷孕）對于網(wǎng)絡(luò)攻擊你如何應對？如何發(fā)覺“惡性違紀事件”？班級間的學生矛盾如何了解和調(diào)解？（案例：不要讓學生自己調(diào)解）你是怎樣履行一日作息制度的？兩操、宿舍內(nèi)務、儀容儀表的標準是什么？如何指導？如何抓好學生的養(yǎng)成教育？具體措施是什么？是否積極開展班級內(nèi)的文體活動？如何指導？班級日常管理中常出現(xiàn)的問題如何上好晚自習。（課前德育5分鐘）班主任和家長經(jīng)常聯(lián)系的重要性。（現(xiàn)象：沒和家長通過電話、不知道號碼等）如何發(fā)揮課外活動的教育功能？班級衛(wèi)生（宿舍、教室、樓梯、廁所、草坪、走廊等）工作的標準和具體指導。教室和宿舍文化環(huán)境的布置是否到位？怎樣來抓學生的文明禮貌、儀容儀表？怎樣來有效的組織早操、早讀并達到學校的要求？班主任工作的幾種意識多看、多問、多思考、多注意各個方面親歷親為意識觀察意識安全意識問：同學、班干部、老師、后勤管理人員。思：為什么，怎么辦？看：多到現(xiàn)場觀察，分析。聽：正面、側(cè)面；同學、老師、領(lǐng)導、后勤等方面。安全無小事，件件是大事。要制定每周班級安全自檢的次數(shù)，把安全教育常掛嘴邊，并有效控制惡性事件（持械斗毆、群毆、重傷、死亡等）的發(fā)生。如何建設(shè)有人文內(nèi)涵的班級文化氛圍

班級文化(文化環(huán)境建設(shè)，文化活動的開展，有計劃的各種針對性活動)人文思想的滲透（班歌、班級宣誓、跑步呼號、學習、讀書讀報、班會課等）人文關(guān)懷（個別談話、困難生的關(guān)懷等）全方位建設(shè)班集體，全面發(fā)展班主任工作責任意識的幾點體現(xiàn)注意全局注意安全深入學生到崗到位盡職盡責全局意識安全意識深入學生到班到崗班主任的三種工作形態(tài)

一切為了工作而工作，工作是盲目的，也是事倍功半的；一切為了自己發(fā)展而工作，工作是疲勞的，也會有成果的；一切為了事業(yè)而工作，工作是充滿激情的，也是有意義的。當前要注意的問題

要和學生講清：學校不僅是知識的課堂，更是人生的課堂；我們培養(yǎng)的不僅是人才，更是人。要用真實事例告訴學生：珍愛自己。（案例：跳樓）在各種場合都要記住自己是一名教師，一名班主任，你的言行會影響到很多人。學高為師，身正為范?。ò咐阂龑W生賭博）四個知道：要知道學生在哪里？干什么？想什么？需要什么？（案例：學生坐在窗臺上）一個跟上：思想工作要跟上兩類特殊學生的處理有心理問題或身理疾病的學生心理問題如：自卑、自閉、抑郁、精神分裂、精神病、神經(jīng)病、嚴重暴力傾向、有自殺傾向等。生理疾病如：癲癇、美尼爾氏綜合癥、心臟病等。

特殊學生處理程序：

1、通過談話或其他途徑發(fā)現(xiàn)有特殊學生（班主任建立特殊學生檔案）。

2、發(fā)現(xiàn)學生后特別是已出現(xiàn)異常舉動，班主任要隨時陪同、寸步不離。

3、發(fā)現(xiàn)后班主任要立即陪同學生到心理咨詢中心進行咨詢（非上班時間要電話通知學生處、咨詢中心教師到校），學生在進行咨詢時，班主任及時到學生處匯報情況。

4、咨詢完畢，根據(jù)咨詢結(jié)果由學生處、心理咨詢教師、班主任共同制訂個案解決方案并上報校領(lǐng)導，最后由校領(lǐng)導確定執(zhí)行方案。

5、通知家長到校（從發(fā)現(xiàn)到校長到校，學生一定要有專人陪同寸步不離）。備注：1、班主任發(fā)現(xiàn)以上特殊學生不能延誤時間或憑經(jīng)驗自行解決問題，一定按照程序進行處理。

2、此類學生的處理一定要在當天解決，涉及部門及教師對此類學生要高度重視。

3、通知家長時，家長聯(lián)系不上或者以各種托辭不能到校的，上報學校派車送回。兩類特殊學生的處理特殊家庭（如單親、離異等）或經(jīng)常違紀的學生

發(fā)生嚴重打架、斗毆事件的嚴重違紀學生按以下程序處理：1、遵循誰發(fā)現(xiàn)誰上報的原則，通知人員為班主任、部校值周組、保衛(wèi)科、學生處。2、進行現(xiàn)場控制，處理人員要分工負責，一組為事件調(diào)查組，二組為受傷學生處理組。3、學生受傷處理組根據(jù)情況及時通知家長到?；蜥t(yī)院；事件調(diào)查組根據(jù)事件大小決定是否上報學校領(lǐng)導或派出所，再由學校領(lǐng)導根據(jù)事件嚴重程度決定是否上報上級教育行政部門。4、事件調(diào)查時學生要分開調(diào)查，至少由兩名老師負責一名學生（其中至少要有一名有經(jīng)驗教師），詢問調(diào)查一定要有問訊記錄、問訊完畢，學生須確認簽字蓋手印。5、所有學生調(diào)查完畢后，事件處理組要進行資料匯總、案件分析，初步確定處理方案。6、對于嚴重傷害事故處理，以派出所處理為主，學校積極配合。7、事故責任劃定、學生進行處理。8、通知家長到校，通報處理結(jié)果。注意:1、嚴重違紀學生、在處理問題、劃定責任時，家長必須到校，防止家長以各種借口不到校處理。

2、對受處分的學生，家長必須到校并進行談話，當面將處分交家長。

3、發(fā)生打架斗毆違紀的學生家長到校后，一定要根據(jù)學生在事故中傷情情況和責任大小，向家長收取一定的醫(yī)療保障金作為受傷學生的治療費用。班主任的專業(yè)化之路（探討）

經(jīng)濟全球化、價值多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化給班主任提出了新的挑戰(zhàn)；生活條件的優(yōu)越、獨生子女的特點、家庭環(huán)境和社會環(huán)境的復雜化增加了學生教育管理的難度；同時班主任隊伍的年輕化，經(jīng)驗缺少，威信不高，責任心不強也給班級建設(shè)帶來了嚴重影響。隨著對班級內(nèi)涵、功能認識的全面和深入，人們對班主任工作也進行了重新審視和定位，班主任的專業(yè)懷逐漸得到發(fā)現(xiàn)和認同。

班主任