《哦-十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)哦·十分鐘授課年級：四年級[教材分析]歌曲是一首2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲通過形象的語言描寫了孩子們平日課間十分鐘的真實(shí)情景，曲調(diào)活潑、歡快、生動(dòng)，表現(xiàn)了孩子們在學(xué)習(xí)后自由歡快的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)“XXXX|X0|”這一節(jié)奏型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的真實(shí)寫照。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為抒情，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法。唱出了孩子們對課間十分鐘由衷的歡迎。[教學(xué)目標(biāo)]⒈知識目標(biāo)：感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

⒉能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的方法，在聽、唱、創(chuàng)編等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力。3、情感目標(biāo)：能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。[教學(xué)重點(diǎn)]重點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲《哦·十分鐘》[教學(xué)難點(diǎn)]感受歌曲歡快、活潑的情緒，并用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲。[教具準(zhǔn)備]樂譜兩張、課件、皮筋、皮球。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入：初聽歌曲：（放課件律動(dòng)進(jìn)入教室）1、師生做拍手游戲互動(dòng)進(jìn)入教室。師：剛才我們看到了很多關(guān)于課間活動(dòng)的畫面。2、創(chuàng)設(shè)情境：師：那同學(xué)們你們課下都玩什么游戲？生：回答各種游戲。。。。。。。（第二次聆聽）3、隨著音樂重現(xiàn)課間十分鐘的景象。師：怎么那么多啊，我真想馬上來看一看，由于空間太小我們就請第一排和第二排的個(gè)別幾個(gè)同學(xué)吧。老師給你們放音樂你們跟著音樂一起玩起來吧。（放課件音樂）（第三次聆聽）師：同學(xué)們從你們剛才的游戲當(dāng)中，我能感受到你們在課間的時(shí)候是非常愉快的。4、從老師自身出發(fā)師：老師小時(shí)候也有兩個(gè)最愛玩的課間游戲，你們能猜猜看是什么游戲么？（放課件音樂）5、師跟著音樂來表演第一段。師：是什么游戲？生：拍手游戲和跳皮筋游戲.師：那你們坐在座位上跟著老師模仿一下看能不能找到感覺節(jié)奏練習(xí)XXXXxxx6、第一：拍手游戲①找三生練習(xí)：師：那么剛才老師玩的拍手游戲誰來跟我配合一下。（XXXXXXX）著重練習(xí)節(jié)奏xxx：師：我們大家一起來打一遍后面的節(jié)奏預(yù)備齊xxx好的還有誰會?。◣熒ハ嗯浜暇毩?xí)）②找小伙伴練習(xí)；師：哦，節(jié)奏感都很不錯(cuò)，你可以找身邊的小伙伴來拍一拍（XXXXXXX）第二：跳皮筋游戲：①第一遍講解動(dòng)作要領(lǐng)：師進(jìn)行講解跳皮筋的動(dòng)作②練習(xí)：師：誰愿意上臺來試試一定要按照節(jié)奏來（師做示范）師：有請第一排的同學(xué)，其他同學(xué)在位上做。（師生一起做動(dòng)作）（第四次聆聽）師：你們可以找兩個(gè)兩個(gè)的小伙伴一起來做做（師也加入其中）師：好的，現(xiàn)在我們和著音樂來把這些動(dòng)作連起來好嗎.（放課件）二、新授：（第五次聆聽）1、完整的欣賞歌曲師：剛才我們一直在聽的這段音樂其實(shí)是一首歌曲它的歌名叫《哦，十分鐘》我們一起把這首歌完整的欣賞一遍在聆聽的時(shí)候你可以一邊聽一邊展開想象。（師放課件音樂）師：聽到這首歌曲你們的心情怎么樣？生：很輕松很愉快很開心師：你有沒有聽到歌曲唱到了什么？生：唱到下課時(shí)做的事情。師：同學(xué)們在課下非常開心的在玩課間游戲?qū)釒煟耗銈兡懿荒苈牭礁枨譃閹讉€(gè)部分？生:我覺得分為兩個(gè)部分師：從節(jié)奏上來看第一個(gè)部分的節(jié)奏比較緊湊第二個(gè)部分的節(jié)奏比較舒緩。我們先來看看第一個(gè)部分（放課件）歌曲第一部分的學(xué)習(xí)：第一、二句的學(xué)習(xí)：師：能不能找到重復(fù)的小節(jié)？（師視其情況作指導(dǎo)）師：自己唱一唱這兩小節(jié)5534|50生：自己唱師：真棒！跟琴唱一唱預(yù)備齊（師彈琴）生：5534|50師：再整齊一點(diǎn)預(yù)備齊生：5534|50師：剩下來的兩個(gè)小節(jié)其實(shí)只有四個(gè)音了老師相信你們自己也能把它唱會，你可自己輕聲的試試看，先唱一唱試試（師彈奏42|65|）生：自己小聲唱師：我們跟著鋼琴從頭來一遍預(yù)備齊（師彈琴）師：加上前奏來一遍（師彈琴）第三、四樂句的學(xué)習(xí)：師：接下來我們看下面的兩句，其實(shí)啊他是上面兩句的變化，他們原本是差不多的，請你們先跟著琴聲來感受一下為什么說是一二兩句的變化。（師彈三四句）師：跟著鋼琴來試試看。（師彈琴）合作練習(xí)：師：現(xiàn)在我們來合作一下老師唱第一句你們來接第二句好嗎（師彈琴演唱）生：接下面一句師：換一換好嗎預(yù)備齊（師彈琴）生：唱第一句師：唱第二句師：一起來吧（師彈琴）整段練習(xí)：師：現(xiàn)在我們把一整段都連起來加上前奏（師彈琴）生：唱歌曲第二部分的學(xué)習(xí)：①發(fā)音樂小禮物：師：你們學(xué)的可真快老師有一個(gè)音樂小禮物要送給你們師：現(xiàn)在我把這個(gè)小禮物分給小組請你們拿到小禮物后可以打開來看一看也可以唱一唱這個(gè)音樂小禮物。生：自己唱（學(xué)生視唱的同時(shí)老師視察小組并給予幫助）師：同學(xué)們哪一個(gè)小組愿意來演唱自己的音樂小禮物師：找小組唱（師彈奏）一組一組的跟琴演唱②排序：師：我們拿到的這四條旋律順序都是打亂的待會兒請你聽到琴聲把它的順序排列好如果你聽到老師彈那一句的時(shí)候哪一組就按順序趕緊的上去按順序貼好現(xiàn)在給你們一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音la（師彈琴）生：學(xué)生一個(gè)一個(gè)上臺按順序去貼師：好他們都已經(jīng)貼完了現(xiàn)在我們聽著琴聲再來檢查一下貼的對不對（師彈琴）師：對嗎對的話跟鋼琴一起來唱一唱預(yù)備齊646.。。（師彈琴）（如果不對那老師可以加以提示）③重點(diǎn)練習(xí)：師：好同學(xué)們我們剛才唱的這一段后你們覺得那一句是你需要提醒小伙伴注意的？生：休止符師：最后一行有一個(gè)休止符這個(gè)休止符要空半拍有沒有方法傳授給大家我怎樣才能把這個(gè)休止符唱準(zhǔn)確生：在腿上拍一下師：我們試一試他這個(gè)方法來提醒自己啊師：現(xiàn)在我相信這個(gè)旋律唱起來就更好聽了預(yù)備齊(跟琴演唱一便)生：唱646555④講解反復(fù)記號：師：我們看看這里還缺少了兩個(gè)符號老師把它加上去（在譜子上加上反復(fù)記號）師：這叫什么反復(fù)記號表示要怎么樣？要從頭再唱一遍。⑤反復(fù)跳躍記號：師：那么這個(gè)是第一房子那么證明還有第二房子第二房子在我這呢我們來看看他表示我們在唱第二遍的時(shí)候跳過一房子直接唱二房子你們懂了么？我們一起來唱一唱好么從頭開始（彈琴）生：唱譜子師：剛才我們加的那一句二房子我們能不能單獨(dú)來一遍。預(yù)備齊（師彈琴）生：唱師：這更能表達(dá)我們在課間非常愉快的心情老師建議用兩種聲音來哼唱一下這首歌曲前半部分我們用lu來哼唱后半部分我們用la來哼唱抒發(fā)一下我們快樂的情緒。（放課件）生：用lula演唱加歌詞：聽：我們再來聽一聽錄音機(jī)里的小朋友加進(jìn)歌詞給我們帶來什么樣的感受（放課件里的音樂）①第一次加歌詞演唱：師：現(xiàn)在我們也加進(jìn)歌詞唱一唱好么（老師伴奏）生：加歌詞演唱師：歌詞里面有兩句寫的特別的美誰能說說是哪兩句么？師：你們能不能帶著感情來朗誦一遍生：朗讀②第二次加歌詞演唱：師：帶著這樣的喜悅之情我們再來演唱一遍這首歌曲（師彈琴）三、創(chuàng)作表演：師：為了更加表達(dá)出這樣的情感能不能一邊加上節(jié)奏一邊來演唱這首歌曲呢我們來試一試好嗎把我們剛的節(jié)奏運(yùn)用到里面去（放音樂生一起做拍手游戲跳皮筋游戲）師：我們可以用歌聲來表達(dá)對課間十分鐘的熱愛我還可以用舞蹈的來表現(xiàn)，老師把前面的動(dòng)作稍加改動(dòng)就可以改變成一個(gè)舞蹈，大家一起來表演。我先邀請一位小朋友和我示范一下師：同學(xué)找到你們的小伙伴我們一起來表演完整表演：師：現(xiàn)在我們把