創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教案

授課章次第一講創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展第一節(jié)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神授課時數(shù)教學(xué)目的與要求了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和類型，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)過程的特征，掌握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關(guān)系，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性認(rèn)識。教學(xué)要點(diǎn)創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源約束、尋求機(jī)會、進(jìn)行價值創(chuàng)造的行為過程。創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素包括機(jī)會、團(tuán)隊(duì)和資源。創(chuàng)業(yè)過程包括創(chuàng)業(yè)者從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)或開創(chuàng)新事業(yè)并獲取回報(bào)，涉及識別機(jī)會、組建團(tuán)隊(duì)、尋求融資等活動?？纱笾路譃闄C(jī)會識別、資源整合、創(chuàng)辦新企業(yè)、新企業(yè)生存和成長四個重要階段。創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中重要行為特征的高度凝練，主要表現(xiàn)為勇于創(chuàng)新、敢當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不懈等。創(chuàng)業(yè)精神將在新時期發(fā)揮更大的作用，有利于加快完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體質(zhì)和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。教學(xué)方法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教師根據(jù)示范教材案例和自己準(zhǔn)備的案例進(jìn)行課程導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考案例教學(xué)教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)示范教材案例，請學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，并進(jìn)行點(diǎn)評，做好知識點(diǎn)的銜接課堂討論、師生互動結(jié)合示范教材PPT進(jìn)行案例分析總結(jié)和課程內(nèi)容的講解案例教學(xué)、PPT講解進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，啟迪學(xué)生對身邊創(chuàng)業(yè)成功或失敗的案例進(jìn)行思考教學(xué)實(shí)訓(xùn)本節(jié)知識點(diǎn)強(qiáng)化并提出課后思考教師總結(jié)、課程延展本講教學(xué)邏輯圖創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案授課章次第一講創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展第二節(jié)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)授課時數(shù)教學(xué)目的與要求通過對知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)高潮形成的深層次原因，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內(nèi)在聯(lián)系，明確創(chuàng)業(yè)活動對于經(jīng)濟(jì)社會

發(fā)展的貝獻(xiàn)。教學(xué)要點(diǎn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型是創(chuàng)業(yè)熱潮興起的深層次原因。經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不同階段創(chuàng)業(yè)活動的特征。創(chuàng)業(yè)具有增加就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)造價值等功能，同時也是解決社會問題的有效途徑之一。教學(xué)方法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法結(jié)合上節(jié)課學(xué)生思考習(xí)題、案例等進(jìn)行課程導(dǎo)入。課程回顧、案例教學(xué)、教師引導(dǎo)學(xué)生從各個層面進(jìn)行分析經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系。師生互動、課堂討論教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)示范教材案例，使學(xué)生對特定經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)有深刻的認(rèn)知。師?；涌偨Y(jié)課程，結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的“創(chuàng)業(yè)影響因素及各影響因素間的關(guān)系”強(qiáng)化知識點(diǎn)，啟迪學(xué)生思考。PPT講解、教師總結(jié)結(jié)合上節(jié)課學(xué)生思考習(xí)題、案例等進(jìn)行課程導(dǎo)入。課程回顧、案例教學(xué)、本講教學(xué)邏輯圖

授課章次第一講倉嘰創(chuàng)業(yè)業(yè)精神與人生發(fā)展第三節(jié)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展授課時數(shù)教學(xué)目的與要求了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系,認(rèn)識創(chuàng)業(yè)能力提升對個人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用。教學(xué)要點(diǎn)創(chuàng)業(yè)不是一個人開辦一家企業(yè)。創(chuàng)業(yè)能力具有普遍性與時代適應(yīng)性。創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展起著積極的作用。教學(xué)方法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法結(jié)合上節(jié)課思考題，導(dǎo)入課程內(nèi)容。課程回顧教師對學(xué)生的分享內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)的思考。課堂討論、師生互動組織學(xué)生學(xué)習(xí)示范教材案例，總結(jié)歸納創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)新型人才素質(zhì)的要求。案例教學(xué)、PPT講解根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練歸納創(chuàng)業(yè)對個人職業(yè)生涯發(fā)展的意義。課堂調(diào)查、PPT講解本講教學(xué)邏輯圖創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案授課章次第二講創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者授課時數(shù)教學(xué)目的與要求認(rèn)識創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)，了解創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動機(jī)及其對創(chuàng)業(yè)的影響，注重識別創(chuàng)業(yè)活動的理性因素。教學(xué)要點(diǎn)創(chuàng)業(yè)者并不是特殊人群。具備一些獨(dú)特技能和素質(zhì)有助于成功創(chuàng)業(yè)。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)能力可以通過后天培養(yǎng)而習(xí)得。創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)的動機(jī)受諸多直接和間接因素的影響。創(chuàng)業(yè)者可以通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)和提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。教學(xué)方法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法課前進(jìn)行學(xué)生分組并學(xué)習(xí)相關(guān)案例，制作案例分析報(bào)告。案例教學(xué)、分組研討每組學(xué)生依次宣講小組案例分析報(bào)告，教師與其他小組成員進(jìn)行提問、學(xué)習(xí)。案例教學(xué)、分組研討、學(xué)生互動、師牛互動教師根據(jù)案例宣講情況，結(jié)合示范教材PPT講解本節(jié)課程的主要內(nèi)容。案例教學(xué)、教學(xué)互動、PPT講解教師基于對課程的講解，組織學(xué)生分享自己身邊的創(chuàng)業(yè)者事例。教學(xué)互動教師對本節(jié)知識點(diǎn)強(qiáng)化提出思考題。課堂教學(xué)、課后作業(yè)本講教學(xué)邏輯圖(、課前進(jìn)行每組同學(xué)教師根據(jù)學(xué)生分享教師對本學(xué)生分組依次宣講案例宣講自己身邊節(jié)知識點(diǎn)并學(xué)習(xí)相小組案例L情況，結(jié)的創(chuàng)業(yè)者L強(qiáng)化并提關(guān)案例，分析報(bào)告，合示范教事例，供出課后思制作案例-J教師與其-J材PPT講L-i/全體學(xué)生—/考。分析報(bào)他小組成解本節(jié)課r反思學(xué)口。員進(jìn)行提程的主要習(xí)。問、學(xué)習(xí)。內(nèi)容。J1J

授課章次第二講創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第二節(jié)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)授課時數(shù)教學(xué)目的與要求認(rèn)識創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對創(chuàng)業(yè)成功的重要性，學(xué)習(xí)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的思維方式及其對創(chuàng)業(yè)活動的影響，掌握管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的技巧和策略，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的角色與作用。教學(xué)要點(diǎn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是團(tuán)隊(duì)而不是群體。團(tuán)隊(duì)中成員所作的貢獻(xiàn)是互補(bǔ)的，而群體中成員之間的工作在很大程度上是互換的。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是由兩個以上具有一定利益關(guān)系、共同承擔(dān)創(chuàng)建新企業(yè)責(zé)任的人組建形成的工作團(tuán)隊(duì)。與個體創(chuàng)業(yè)相比較，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)具有多方面的優(yōu)勢，對創(chuàng)業(yè)成功起著舉足輕重的作用。依據(jù)不同邏輯組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)既可能帶來優(yōu)勢，也可能帶來障礙，對后續(xù)創(chuàng)業(yè)活動會帶來潛在影響。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的重點(diǎn)是維持團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定的前提下發(fā)揮團(tuán)隊(duì)多樣性優(yōu)勢。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的靈魂，是團(tuán)隊(duì)力量的協(xié)調(diào)者和整合者。教學(xué)方法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教師針對相同案例各選擇一組學(xué)生進(jìn)行講解，其他學(xué)生參與到分享講解中。案例教學(xué)、師生互動教師基于小組案例講解的實(shí)際情況，運(yùn)用教材示范PPT課件講解本節(jié)課程的相關(guān)內(nèi)容。案例教學(xué)、教學(xué)互動、PPT講解通過視頻教學(xué)講解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組織架構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)者決策與行為策略、領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任、成員分工。視頻教學(xué)、教學(xué)互動通過沙盤模擬訓(xùn)練的形式，讓學(xué)生圍繞某一創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目組建團(tuán)隊(duì)并進(jìn)行團(tuán)隊(duì)整體說明。教學(xué)實(shí)踐、小組研討、課堂展示教師總結(jié)本節(jié)課程的主要內(nèi)容并進(jìn)行課程延展。課堂教學(xué)、課后作業(yè)本講教學(xué)邏輯圖教師針對教師基于小通過視頻教通過沙盤教師總結(jié)相同案例組案例講解學(xué)講解創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練本節(jié)課程各選擇一的實(shí)際情團(tuán)隊(duì)的組織的形式，讓的主要內(nèi)組學(xué)生進(jìn)1況，運(yùn)用教架構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生圍繞容并進(jìn)行行講解，其材示范PPTD者決策與行D某一創(chuàng)業(yè)n課程延他學(xué)生參課件講解本為策略、領(lǐng)項(xiàng)目組建展。與到分享節(jié)課程的相導(dǎo)者的責(zé)團(tuán)隊(duì)并進(jìn)講解中。關(guān)內(nèi)容。任、成員分行團(tuán)隊(duì)整1>)工。)體說明。1)

授課章次第三講創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別授課時數(shù)教學(xué)目的與要求認(rèn)知創(chuàng)業(yè)機(jī)會的概念、來源和類型；了解創(chuàng)意與機(jī)會之間的聯(lián)系和區(qū)別；了解識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的一般步驟與影響因素；習(xí)得有助于識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的行為方式。教學(xué)要點(diǎn)創(chuàng)意是具有一定的想法或概念，其是否具有商業(yè)價值存在不確定性。創(chuàng)業(yè)機(jī)會是具有商業(yè)價值的創(chuàng)業(yè)，表現(xiàn)為特定的組合關(guān)系。創(chuàng)業(yè)機(jī)會來自于一定的市場需求和變化。識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會受到歷史經(jīng)驗(yàn)等多種因素的影響。識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會是思路和探索互動反復(fù)，并將創(chuàng)業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)變的過程。教學(xué)方法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法基于示范教材中“拓展閱讀”的內(nèi)容，安排學(xué)生分組進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。分組自學(xué)本節(jié)教學(xué)開始時由各組選代表發(fā)言，向全班學(xué)生講解閱讀內(nèi)容和感受，其它學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充，完成學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和學(xué)生間的學(xué)習(xí)互動。案例教學(xué)、課堂討論、學(xué)生互評教師應(yīng)用示范教材ppt課件進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)化教學(xué)要點(diǎn)。師生互動、PPT講解本講教學(xué)邏輯圖

授課章次第三講創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)第二節(jié)創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價授課時數(shù)教學(xué)目的與要求認(rèn)識有商業(yè)潛力和適合自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會；了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會的評價；掌握創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價的方法。教學(xué)要點(diǎn)有價值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會具有價值性、時效性等基本特征；判斷創(chuàng)業(yè)機(jī)會是否適合自己的主要依據(jù)在于機(jī)會特征與個人特質(zhì)的匹配；機(jī)會評價有利于應(yīng)對并化解環(huán)境的不確定性；常規(guī)的市場研究方法不一定完全適用于創(chuàng)業(yè)機(jī)會的評價，尤其是原創(chuàng)性創(chuàng)業(yè)機(jī)會的評價。教學(xué)方法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生分組學(xué)習(xí)并探討示范教材《創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價框架》，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，引入課程分組自學(xué)、案例教學(xué)、師生互動教師結(jié)合示范教材，利用PPT講解的教學(xué)方法進(jìn)行相關(guān)知識的講授PPT講解、師生互動、課堂討論教師進(jìn)行知識點(diǎn)總結(jié)，鞏固課程內(nèi)容教師總結(jié)、課程延展本講教學(xué)邏輯圖

授課章次第三講創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)第二節(jié)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識別授課時數(shù)教學(xué)目的與要求認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，但也有規(guī)避和風(fēng)險(xiǎn)的方案；增強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的理性認(rèn)識，提高防范風(fēng)險(xiǎn)和能力。教學(xué)要點(diǎn)有價值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會也是有風(fēng)險(xiǎn)的。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分為系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)與非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)。系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)主要是創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)，諸如商品市場風(fēng)險(xiǎn)、資本市場風(fēng)險(xiǎn)等；非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)是指創(chuàng)業(yè)者自身的風(fēng)險(xiǎn)，諸如技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等。機(jī)會風(fēng)險(xiǎn)中，一些是可以預(yù)測的，一些是不可預(yù)測的。創(chuàng)業(yè)者需要結(jié)合對機(jī)會風(fēng)險(xiǎn)的估計(jì)，努力防范和降低風(fēng)險(xiǎn)。教學(xué)方法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教師根據(jù)學(xué)生針對創(chuàng)業(yè)機(jī)會提出的風(fēng)險(xiǎn)和解決辦法進(jìn)行點(diǎn)評，導(dǎo)入課程。沙盤推演、角色扮演、分組自學(xué)、師?；咏處煵扇PT展示、小組討論的方法對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)知識進(jìn)行講授。PPT講解、小組討論、課堂互動教師組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)示范教材案例，組織小組討論并請小組代表進(jìn)行總結(jié)分享。案例教學(xué)、課堂互動教師進(jìn)行知識點(diǎn)鞏固與課程內(nèi)容總結(jié)。教師總結(jié)、課程延展本講教學(xué)邏輯圖

授課章次第三講創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)第四節(jié)商業(yè)模式開發(fā)授課時數(shù)教學(xué)目的與要求認(rèn)識商業(yè)模式的本質(zhì)；了解戰(zhàn)略與商業(yè)模式之間的關(guān)系；掌握商業(yè)模式設(shè)計(jì)和開發(fā)的思路；明確開發(fā)商業(yè)模式的關(guān)鍵影響因素。教學(xué)要點(diǎn)商業(yè)模式本質(zhì)上是若干因素構(gòu)成的一組贏利邏輯關(guān)系的鏈條。商業(yè)模式是商業(yè)戰(zhàn)略生成的基礎(chǔ)，商業(yè)戰(zhàn)略是在商業(yè)模式的基礎(chǔ)上的行為選擇。商業(yè)模式的價值主張、價值網(wǎng)絡(luò)和價值實(shí)現(xiàn)等要素之間的不冋組合方式形成了不同的商業(yè)模式。商業(yè)模式是創(chuàng)業(yè)機(jī)會開發(fā)環(huán)節(jié)的一個不斷試錯、修正和反復(fù)的過程。商業(yè)模式設(shè)計(jì)是分解企業(yè)價值鏈條和價值要素的過程，涉及要素的新組合關(guān)系或新要素的增加。教學(xué)方法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生根據(jù)在上節(jié)課尋找的創(chuàng)業(yè)機(jī)會提出可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。沙盤推演、角色扮演、分組自學(xué)在每組學(xué)生中選取代表對本組的創(chuàng)業(yè)機(jī)會和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的方法說明。案例教學(xué)、課堂互動教師根據(jù)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)提出的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避辦法進(jìn)行點(diǎn)評。師?；咏處煾鶕?jù)示范教材PPT對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分類、機(jī)會風(fēng)險(xiǎn)的管理進(jìn)行講解及相應(yīng)的說明。PPT講解、師生互動學(xué)習(xí)示范教材擴(kuò)展閱讀案例。案例教學(xué)教師根據(jù)示范教材PPT對風(fēng)險(xiǎn)防范的可能途徑相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。PPT講解、師生互動本講教學(xué)邏輯圖

授課章次第四章創(chuàng)業(yè)資源第一節(jié)創(chuàng)業(yè)資源概述授課時數(shù)教學(xué)目的與要求使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源的類型，認(rèn)識不冋類型創(chuàng)業(yè)活動的資源需求差異，掌握創(chuàng)業(yè)資源獲取的一般途徑和方法，特別是創(chuàng)業(yè)資源獲取的技巧和策略。教學(xué)要點(diǎn)不同的創(chuàng)業(yè)活動具有不同的創(chuàng)業(yè)資源需求。創(chuàng)業(yè)資源包括有形資源和無形資源，無形資源往往是撬動有形資源的重要杠桿。創(chuàng)業(yè)資源獲取途徑包括市場途徑和非市場途徑。創(chuàng)業(yè)資源獲取的關(guān)鍵往往取決于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及其團(tuán)隊(duì)的軟實(shí)力。教學(xué)方法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生在課前進(jìn)行案例閱讀學(xué)生分組自學(xué)學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí)分享與案例分析案例教學(xué)、課堂討論、師生互動教師針對學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評教師點(diǎn)評引出本節(jié)課程內(nèi)容PPT演示、教師講解進(jìn)行本節(jié)課程講解進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資源獲取的沙盤模擬演練角色扮演、沙盤模擬課程總結(jié)與課程延展教師講解建議教師綜合運(yùn)用上述教學(xué)方法完成本節(jié)課程的教學(xué)。本講教學(xué)邏輯圖

授課章次第四章創(chuàng)業(yè)資源第二節(jié)創(chuàng)業(yè)融資授課時數(shù)教學(xué)目的與要求使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)融資的相關(guān)理論，掌握創(chuàng)業(yè)所需資金的測算、創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道及差異，了解創(chuàng)業(yè)融資的一般過程。教學(xué)要點(diǎn)創(chuàng)業(yè)融資是創(chuàng)業(yè)管理的關(guān)鍵內(nèi)容，在企業(yè)成長的不同階段具有不同的側(cè)重點(diǎn)和要求。不確定性和信息不對稱是創(chuàng)業(yè)融資難的影響因素。正確測算創(chuàng)業(yè)所需資金有利于確定籌資數(shù)額，降低資金成本。創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道包括自我融資、親朋好友融資、天使投資、商業(yè)銀行貸款、擔(dān)保機(jī)構(gòu)融資和政府創(chuàng)業(yè)扶持基金融資等。創(chuàng)業(yè)融資不只是一個技術(shù)問題，還是一個社會問題，應(yīng)從建立個人信用、積累社會資本、寫作創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、測算不同階段的資金需求量等方面作好準(zhǔn)備。教學(xué)方法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生在課前進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資金測算的案例學(xué)習(xí)學(xué)生分組自學(xué)、實(shí)地考察學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí)分享與案例分析案例教學(xué)、課堂討論、展示分享教師針對學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評，引出本節(jié)課程教師點(diǎn)評進(jìn)行本節(jié)課程講解PPT演示、教師講解進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資金獲取的沙盤模擬演練角色扮演、沙盤模擬課程總結(jié)與課程延展教師講解建議教師綜合應(yīng)用上述方法進(jìn)行本節(jié)課程教學(xué)。本講教學(xué)邏輯圖

授課章次第四章創(chuàng)業(yè)資源第三節(jié)創(chuàng)業(yè)資源管理授課時數(shù)教學(xué)目的與要求使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源整合和有效使用的方法，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的技巧和策略。教學(xué)要點(diǎn)大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者難以整合到充足的創(chuàng)業(yè)所需的資源。開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源是有效利用創(chuàng)業(yè)資源的重要途徑。開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源表現(xiàn)為一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)行為。教學(xué)方法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生在課前學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)與整合的案例學(xué)生分組自學(xué)、案例分析、實(shí)地考察學(xué)生將課前的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯總、研討以及分享小組研討、案例教學(xué)、展示分享教師針對學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評，引出本節(jié)課程教師點(diǎn)評教師進(jìn)行本節(jié)課程的講解PPT演示、教師講解學(xué)生基于課前搜集的創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分享和分析實(shí)地考察、師生互動、小組研討與成果展示、現(xiàn)場答疑學(xué)生研討自身創(chuàng)業(yè)資源及其優(yōu)化策略分析研討、師生互動、現(xiàn)場答疑課程總結(jié)與課程延展教師講解建議教師靈活運(yùn)用各教學(xué)方法進(jìn)行本節(jié)授課，為具有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評估與創(chuàng)業(yè)資源整合方面的指導(dǎo)。本講教學(xué)邏輯圖

授課章次第五章創(chuàng)業(yè)計(jì)劃第一節(jié)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃授課時數(shù)教學(xué)目的與要求了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的定義、作用，掌握創(chuàng)業(yè)計(jì)劃具體成文過程中必要的信息搜集方法與技巧，把握市場調(diào)查的內(nèi)容與方法。教學(xué)要點(diǎn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可以使創(chuàng)業(yè)者胸有成竹，事半功倍。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的主要內(nèi)容包括封面、摘要、市場分析、企業(yè)介紹、營銷計(jì)劃等幾大部分。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中的信息搜集和利用渠道很多，比如間接經(jīng)驗(yàn)、市場調(diào)查、實(shí)地走訪。市場調(diào)查主要為了幫助企業(yè)更好地做出決策，以減少失誤，降低損失。市場調(diào)查方法有詢問法、觀察法、抽樣法等。教學(xué)方法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為單位在課前根據(jù)創(chuàng)業(yè)沙盤模擬結(jié)果擬定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。沙盤模擬、分組研討、課前預(yù)習(xí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在課堂上簡要說明本組創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的主要內(nèi)容。學(xué)生課堂展示教師和其他團(tuán)隊(duì)成員對該創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行評價和建議教師點(diǎn)評、學(xué)生互評、師生互動教師根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的說明情況引出本節(jié)課程內(nèi)容并進(jìn)行講解PPT講解、課堂互動學(xué)生圍繞自己團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)地市場調(diào)查，分析創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性并根據(jù)市場調(diào)查分析結(jié)果調(diào)整、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，編制完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書教學(xué)實(shí)踐、分組研討學(xué)生以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為單位在課前根據(jù)創(chuàng)業(yè)沙盤模擬結(jié)果擬定倉U業(yè)計(jì)戈U。/創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在課堂上簡要說明本組創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的主要內(nèi)容。教師和其他團(tuán)隊(duì)成員對該創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行評價和建議。學(xué)生以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為單位在課前根據(jù)創(chuàng)業(yè)沙盤模擬結(jié)果擬定倉U業(yè)計(jì)戈U。/創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在課堂上簡要說明本組創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的主要內(nèi)容。教師和其他團(tuán)隊(duì)成員對該創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行評價和建議。教師根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的說明情況引出本節(jié)課程內(nèi)容并進(jìn)行講解。教師進(jìn)行本節(jié)課程總結(jié)和課程延展。

授課章次第五章創(chuàng)業(yè)計(jì)劃第二節(jié)撰寫與展示創(chuàng)業(yè)計(jì)劃授課時數(shù)教學(xué)目的與要求明確創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的區(qū)別與聯(lián)系，學(xué)會撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、明晰創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫原則、基本要求與寫作技巧，能夠把創(chuàng)業(yè)設(shè)想變成文字現(xiàn)實(shí)。教學(xué)要點(diǎn)創(chuàng)業(yè)構(gòu)想能否變成現(xiàn)實(shí)，做好可行性分析是關(guān)鍵、可行性分析是對項(xiàng)目經(jīng)營及經(jīng)濟(jì)收益的綜合性評估。執(zhí)行摘要是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書主要內(nèi)容的提綱。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書描述的對象不冋，內(nèi)容側(cè)重不冋，表述方式也不盡相冋。撰寫一份成功的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，有其原則和技巧。教學(xué)方法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生針對沙盤模擬訓(xùn)練中的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行市場調(diào)查分析，結(jié)合調(diào)查結(jié)果調(diào)整完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。沙盤模擬、教學(xué)實(shí)踐、分組研討教師選擇某一創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的宣講PPT進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)評，并依據(jù)實(shí)際情況系統(tǒng)但有側(cè)重地講解本節(jié)課程內(nèi)容。教師點(diǎn)評、案例教學(xué)、PPT講解、師牛互動播放TED創(chuàng)投視頻，教師結(jié)合視頻內(nèi)容講述如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣講。視頻教學(xué)、師生互動、PPT講解教師在課堂上安排學(xué)生完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，做宣講準(zhǔn)備，并針對提出的問題進(jìn)行答疑與指導(dǎo)?，F(xiàn)場答疑、師生互動組建創(chuàng)業(yè)評審團(tuán)隊(duì)，教師講解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書評審標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則。學(xué)生互動、PPT講解抽簽決定各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的宣講順序，并依次進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣講，同時對評審團(tuán)提出的問題進(jìn)行答辯。課堂展示、課堂答辯、學(xué)生互動評審團(tuán)依據(jù)創(chuàng)業(yè)宣講團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)和評審標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則進(jìn)行評價、量化打分。學(xué)生互動、教學(xué)課內(nèi)實(shí)踐教師針對各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的宣講情況進(jìn)行點(diǎn)評、提出相關(guān)優(yōu)化建議。教師點(diǎn)評所有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)宣講完畢之后，教師進(jìn)行總體點(diǎn)評教師講解、總結(jié)點(diǎn)評教師結(jié)合本節(jié)課程內(nèi)容、各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)宣講實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)和課程延展。教師總結(jié)、課程延展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案r\教師結(jié)合本節(jié)課程內(nèi)容、各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)宣講實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)和課程延展。所有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)宣講完畢之后，教師進(jìn)行總體點(diǎn)評。r\教師結(jié)合本節(jié)課程內(nèi)容、各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)宣講實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)和課程延展。所有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)宣講完畢之后，教師進(jìn)行總體點(diǎn)評。教師針對評申團(tuán)依據(jù)抽簽決定各創(chuàng)各創(chuàng)業(yè)團(tuán)創(chuàng)業(yè)宣講團(tuán)業(yè)團(tuán)隊(duì)的宣講隊(duì)的宣講卜隊(duì)的整體表順序，并依次情況進(jìn)行現(xiàn)和評審標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣點(diǎn)評、提出\~準(zhǔn)與規(guī)則進(jìn)\講，同時對評相關(guān)優(yōu)化行評價、量審團(tuán)提出的問建議?；蚍帧ｎ}進(jìn)行答辯。L丿L)<丿學(xué)生針對沙盤教師選擇某播放TED創(chuàng)教師在課堂上組建創(chuàng)業(yè)評模擬訓(xùn)練中的一創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)投視頻，教安排學(xué)生完善審團(tuán)隊(duì)，教創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行L的宣講PPT師結(jié)合視頻1創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，師講解創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查分T進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)內(nèi)容講述如做宣講準(zhǔn)備，計(jì)劃書評審析，結(jié)合調(diào)查評，系統(tǒng)而4何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)并針對提出的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)結(jié)果調(diào)整完善有側(cè)重地講宣講。問題進(jìn)行答疑則。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。解本節(jié)內(nèi)容。與指導(dǎo)。

授課章次第六章新企業(yè)的開辦第一節(jié)成立新企業(yè)授課時數(shù)教學(xué)目的與要求使學(xué)生了解注冊成立新企業(yè)的原因、新企業(yè)注冊的程序與步驟，以及新企業(yè)選址的影響因素等。認(rèn)識新企業(yè)獲得社會認(rèn)冋的必要性和基本方式。教學(xué)要點(diǎn)一家新創(chuàng)企業(yè)可以選擇的組織形式有多種，主要有個人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)、有限責(zé)任公司（包括一人有限責(zé)任公司）和股份有限公司。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)建和經(jīng)營企業(yè)的過程中，必須了解和遵守有關(guān)法律法規(guī)，以確保自身和他人的利益沒有受到非法侵害。與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法