大班科學(xué)各種各樣的紙教案

第第10頁大班科學(xué)各種各樣的紙教案

大班科學(xué)各式各樣的紙教案1

活動目標：

1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。

2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。

3、有初步的環(huán)保節(jié)省意識，懂得要疼惜紙張和書本。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)

3、每人一個小水盆。

4、多媒體視頻課件一份

活動過程：

一、認識紙

師：小伙伴，今日有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們情愿和他們一起玩嗎?(情愿)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)

二、探究紙的特性

1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小奧秘，你想不想知道他們有什么奧秘呀?(想)好，請大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)覺的奧秘最多?(好)

(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)覺告知大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紙的厚薄與軟硬)

3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀測哪種紙簡單撕破及撕紙過程中紙的改變。)

4、師：紙的本事真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?認真看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)覺高訴大家，看誰觀測的最認真。

(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不簡單吸水。)

5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

三、了解紙的用途

1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)

2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)

四、簡要了解紙的制作過程

1、看錄象，介紹紙的發(fā)現(xiàn)者、造紙的過程。

師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發(fā)現(xiàn)的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發(fā)現(xiàn)的，是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像

2、提問：紙是誰發(fā)現(xiàn)的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?

3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)

五、懂得要疼惜紙。

師：我們在運用紙的時候要怎樣做才是節(jié)省紙、疼惜紙呢?

六、活動結(jié)束

活動反思：

本次科學(xué)活動后我感受頗深。

一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)覺各式各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對四周事物的探究欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)現(xiàn)的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀測紙在水中的改變，讓幼兒在自己的試驗過程中講一講自己的發(fā)覺。在整個活動中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒通過自身主動的觀測、發(fā)覺、感知、探究，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識閱歷。但整個活動下來，我也發(fā)覺幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的預(yù)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間掌握的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活閱歷不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有閱歷。況且在活動中我的觀測技能還欠缺，遇到意外事項不能實時引導(dǎo)幼兒去進一步探究。如在幼兒自由玩紙時，當(dāng)我發(fā)覺幼兒受閱歷所困時，沒有實時引導(dǎo)幼兒。其實應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒詳細的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的閱歷不能得到提升。

通過這次活動，使我認識到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)當(dāng)多熬煉自己的應(yīng)變技能及課堂整體把握的技能，盡量做到授課不慌不忙，鎮(zhèn)靜穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和閱歷水平，重視幼兒的探究愛好和積極性。

大班科學(xué)各式各樣的紙教案2

探究問題：

1．這些紙是否來源于生活？各種紙

2．是否能進一步引發(fā)幼兒思索，生活中紙的用途？

3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

4．老師是否要回應(yīng)？〔是否需要預(yù)設(shè)集體活動〕

需要的理由:

1．關(guān)于吸水性的問題

2．解決沉浮的問題

專家的話：

沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？

孩子有出錯權(quán)，應(yīng)避開涌現(xiàn)誤導(dǎo)的試驗

怎樣回應(yīng)：

方案一：包裝鮮花

方案二：滴水〔在各種紙上〕

方案三：看誰爬得高

方案四：用布和紙進行比較

依據(jù)孩子的閱歷、角度來想。

做中學(xué)目的：

讓孩子學(xué)會比較、觀測事物，關(guān)注生活，嚴謹?shù)目茖W(xué)立場

專家的話：

做中學(xué)的任務(wù)：三個層次

認識社會

學(xué)會方法

體驗科學(xué)的性質(zhì)〔以事實來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以規(guī)律為目的，以懷疑為出發(fā)點〕

做中學(xué)不僅僅為了解決知識點

選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q斷了他選擇今后的生活方式

對老師的要求：

老師也要做中學(xué)，錯誤的經(jīng)受沒關(guān)系，但不能有錯誤的結(jié)論。

方案：用布和紙進行比較

通過紙，想到生活中有很多和紙有相同特性的東西

通過比較進一步感知紙的特性，學(xué)會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的'關(guān)系

疑問：

依據(jù)生活的需要來設(shè)計出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰慧

專家的話：

1．是不是每個生活中的問題都要設(shè)計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法，假如孩子不能理解，不如不說。

2．做中學(xué)只能案例討論，做中學(xué)是項目，發(fā)覺現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗科學(xué)性質(zhì)，需要案例爭論。

3．需要講究科學(xué)的立場，不講權(quán)威。同等互動才能形成討論。關(guān)注收獲。

下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正勝利的案例應(yīng)當(dāng)在不同的環(huán)境下都能進行。

幼兒園大班科學(xué)教案《各式各樣的紙》

大班科學(xué)各式各樣的紙教案3

活動：各式各樣的紙

探究問題：1．這些紙是否來源于生活？各種紙

2．是否能進一步引發(fā)幼兒思索，生活中紙的用途？

3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

4．老師是否要回應(yīng)？〔是否需要預(yù)設(shè)集體活動〕

需要的理由:1．關(guān)于吸水性的問題

2．解決沉浮的問題

的話：沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？

孩子有出錯權(quán)，應(yīng)避開涌現(xiàn)誤導(dǎo)的試驗

怎樣回應(yīng)：一：包裝鮮花

二：滴水〔在各種紙上〕

三：看誰爬得高

四：用布和紙進行比較

依據(jù)孩子的閱歷、角度來想。

做中學(xué)目的：

讓孩子學(xué)會比較、觀測事物，關(guān)注生活，嚴謹?shù)目茖W(xué)立場

的話：

做中學(xué)的任務(wù)：三個層次

認識社會

學(xué)會方法

體驗科學(xué)的性質(zhì)〔以事實來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以規(guī)律為目的，以懷疑為出發(fā)點〕

做中學(xué)不僅僅為了解決知識點

選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q斷了他選擇今后的生活方式

對老師的要求：

老師也要做中學(xué)，錯誤的經(jīng)受沒關(guān)系，但不能有錯誤的結(jié)論。

：用布和紙進行比較

通過紙，想到生活中有很多和紙有相同特性的東西

通過比較進一步感知紙的特性，學(xué)會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系

疑問：

依據(jù)生活的需要來設(shè)計出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰慧

的話：1．是不是每個生活中的問題都要設(shè)計活動，