大班科學(xué)教案：小膠囊翻跟頭教案及教學(xué)反思

第第5頁大班科學(xué)教案：小膠囊翻跟頭教案及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案：小膠囊翻跟頭教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。

2、鼓舞幼兒大膽試驗,性格記錄，充分表述。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：空膠囊、小鋼珠、小石子、綠豆、透亮管、記錄表、多媒體課件。

2、知識預(yù)備：了解圓的物體(如小圓球、小鋼珠)是會滾動的。

活動過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激情引趣。

1、老師變魔術(shù)：小膠囊翻跟頭，引起幼兒探究的愛好。

師：小伙伴們你們看，今日老師給你們帶來了一粒小膠囊，這個小膠囊它可不一般，它今日還要給小伙伴表演一個節(jié)目，想不想看?

師：小膠囊在干什么?你們想試一試嗎?

2、幼兒動手試一試。

3、幼兒爭論：為什么我們的小膠囊不會翻跟頭，而老師的能翻呢?

二、猜想互動，集體統(tǒng)計。

1、幼兒猜想：

師：老師帶來了你們說到的綠豆、小鋼珠、小石子(看實物照片)，小伙伴們請你們猜一猜：在空膠囊中放哪種物體能使它翻跟頭?教案:來自：.(出示綠豆、小鋼珠、小石子)幼兒一：綠豆。幼兒二：小石子。幼兒三：小鋼珠。

2、介紹記錄表，幼兒猜想老師記錄。

師：請小伙伴大膽猜想，和你的好伙伴說一說你的猜想結(jié)果。

3、老師統(tǒng)計幼兒猜想結(jié)果。

師：你覺得綠豆能讓小膠囊翻跟頭的請舉手;你覺得小石子能讓小膠囊翻跟頭的請舉手;你覺得小鋼珠能讓小膠囊翻跟頭的請舉手。

三、動手操作，性格記錄。

1、交代試驗操作要求。(鼓舞幼兒大膽運(yùn)用各種材料來試驗。)

師：請小伙伴們將這三種材料，每一次選一個放在小膠囊里，試一試，看看有什們發(fā)覺，然后將試驗結(jié)果記錄在你的試驗表中。(操作時，請留意安全。)

2、老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒記錄試驗結(jié)果。

3、幼兒試驗，記錄試驗結(jié)果。

四、共同溝通，共享閱歷。

1、生生互動，溝通記錄表。

師：請做好試驗的小伙伴和你的好伙伴溝通一下你的新的發(fā)覺。

2、展示記錄表，請多位幼兒共享各自的發(fā)覺。

3、出示大統(tǒng)計表，驗證猜想。

師：猜想只是一種想法，而動手操作才能讓我們發(fā)覺其中真正的奧秘。

五、觀看課件，了解原理。

1、觀看多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。

2、師小結(jié)：由于小鋼珠是圓的，它在小膠囊里會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了;當(dāng)滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連綿不斷地翻起跟頭來了。今日我們究竟找到了小膠囊翻跟頭的奧秘，快樂嗎?(快樂!)

六、延伸。

師：除了把小鋼珠放進(jìn)膠囊里讓它翻跟頭，還有沒有其他的材料會勝利呢?

活動反思：

1、操作探究前善"導(dǎo)'。此活動一開始通過設(shè)置問題情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的意向，激起幼兒探究發(fā)覺的沖動，帶著"智力蛋為什么會翻跟頭?'的問題特別投入、專注地進(jìn)行操作探究活動。

2、操作探究中敢"放'?；顒舆^程中，老師充分相信幼兒的自主探究技能，敢于放手，但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中，幼兒難免會有些困難，會有失敗，但老師不是把現(xiàn)成的結(jié)論、方法提供應(yīng)他們，而是鼓舞幼兒再嘗試，或請教同伴、或合作商量，自己解決問題，習(xí)得閱歷，真正把探究學(xué)習(xí)的過程變成學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會制造的過程。在這樣的過程中，幼兒的自主性，積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致。

3、操作探究后能"啟'。每次操作探究后，老師能夠啟發(fā)幼兒用語言表述自己的操作結(jié)果，使知識、閱歷在幼兒的頭腦中得到內(nèi)化，并在與同伴的相互溝通和爭論以及記錄活動中不斷豐富。老師還擅長設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思索，進(jìn)行猜想，進(jìn)而繼續(xù)探究發(fā)覺，直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發(fā)覺小膠囊并不能翻跟頭時，老師立刻提出"為什么你的小膠囊翻不了跟頭?'、"有什么方法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢?'等問題，使幼兒進(jìn)行了再嘗試、并