大班繪本教案《獾的美餐》

第第7頁大班繪本教案《獾的美餐》

大班繪本教案《獾的美餐》1

活動目標：

1、能依據(jù)畫面中人物的表情，猜想內(nèi)心活動并用語言表達。

2、讓孩子學(xué)會運用句式：用做一個……怎么樣？啊哈，那就是我的美餐了。

3、讓幼兒學(xué)會珍惜懂得感恩。

活動預(yù)備：

繪本書人手一本及ppt。

活動過程：

1、出示封面p1。

師：“今日我給大家請來了一只小動物〔出示封面〕你們知道它是誰嗎？小伙伴知道關(guān)于獾的什么事情？獾的美餐都有什么呢？幼兒觀測。

2、觀測p2，可是獾今日有點不快樂，會是什么緣由呢？他會怎么做？

3、帶領(lǐng)幼兒閱覽觀測p5p16。

4、師：“獾都遇到了誰？發(fā)生了什么事情呢？”幼兒講解并描述，并體驗三個小動物的表情和動作。請幼兒學(xué)說并表演并讓幼兒運用句式：用做一個……怎么樣？啊哈，那就是我的美餐了。

5、觀測p18p19。“獾為什么會有這樣的表情呢？這個時候他會說什么？”

p20-28獾又遇到了誰？發(fā)生了什么事情呢？獾回到自己的家后發(fā)覺了什么?

6、提出問題“鼴鼠，老鼠，兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了？是誰吃了獾的食物？獾只找到了一張紙，你們覺得上面會寫些什么呢？”〔給幼兒發(fā)書，幼兒從書中找答案〕

7、幼兒看過書后，說一說提出的問題，由老師來讀一讀信的內(nèi)容?？偨Y(jié)：獾不喜愛的食物，在三個動物的眼里是它們的美餐。所以我們要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

8、師幼共讀。

大班繪本教案《獾的美餐》2

設(shè)計意圖：現(xiàn)在的孩子隨著生活條件的提高他們對物質(zhì)的追求越來越不滿意，加上父母長輩對他們的寵愛，他們要什么就會給他們什么，養(yǎng)成了他們一些貪心、用不滿意的壞習(xí)性。而繪本《獾的美餐》講解并描述的是：一只獾吃膩了蘋果土豆和蘿卜，想換換口味，吃點葷的。結(jié)果出去找了一圈什么都沒吃到，還被馬踢回到自己洞中，饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實是不錯的美味時，為時已晚！在體味繪本的詼諧幽默中明白了：當(dāng)失去時，才懂得曾經(jīng)擁有的寶貴！

一、活動目標：

了解畫面非常的設(shè)計及繪本中明暗兩條線索，理解故事的情節(jié)進展。

能依據(jù)畫面中人物的表情，猜想內(nèi)心活動并用適當(dāng)?shù)恼Z言表述。

懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

重點：依據(jù)人物表情猜想內(nèi)心活動。

難點：依據(jù)繪本中明暗兩條線索，理解故事內(nèi)容。

二、活動預(yù)備：

1、《獾的美餐》PPT、音頻。

2、圖書《獾的美餐》每人一本。

三、活動過程：

1、引出課題，閱讀封面。

〔1〕、封面上有誰？它是什么表情？這表情表示什么意思？

〔2〕、角后面的小動物又是什么表情？它們和獾之間有什么關(guān)系呢？

〔此環(huán)節(jié)通過閱讀封面猜想動物之間的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對這本書的閱讀愛好，為下面閱讀圖書做鋪墊?！?/p>

2、共同閱讀

PPT1師：獾的洞里鋪著軟軟的稻草，還有很多的食物，可是看它的表情和拿蘿卜的樣子，它是什么意思呢？

PPT2誰來說一說這幅畫？

PPT3獾遇到了誰？它們分別是什么表情？獾頭上的三個小點是什么意思？

師小結(jié)這幅畫的內(nèi)容。

PPT4獾抓到鼴鼠了嗎？你從哪里看出來的？

獾和鼴鼠身邊的.長弧線表示什么意思？

小結(jié)：這些線條叫效果線，可以表示心情、動作、聲音，你們畫畫時也可以用上效果線，這些線條會讓你們的畫更精彩。

PPT5鼴鼠哪里去了？同時獾又在做什么呢？

師小結(jié)：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角似乎有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發(fā)生?？炊诉@些，那下面的故事就要請小伙伴自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。

〔此環(huán)節(jié)通過老師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒了解了故事的開始，以及看繪本中明暗兩條線索的的方法，為下面幼兒的自主閱讀做預(yù)備?！?/p>

3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內(nèi)容。

那么獾究竟有沒有抓住老鼠呢？幼兒自主閱讀圖書P12——————P31

〔1〕、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動物？它們之間發(fā)生了哪些事情？

〔2〕、那小圖里邊又同時在發(fā)生著什么事呢？

〔3〕、最末一頁的小動物在干嘛呢？它們嘴邊的小短線表示什么意思？

師小結(jié)：獾后來遇到了老鼠、兔子和馬，它想吃它們結(jié)果都被它們機敏的逃脫了，最末反而被馬踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不見了，獾這才傻了，懊悔了。

〔此環(huán)節(jié)通過幼兒在自主閱讀中的觀測，猜想和講解并描述，理解了故事的大略內(nèi)容，在和同伴老師的溝通中，學(xué)習(xí)到了怎么樣看明暗兩條線索的故事內(nèi)容，給以后閱讀類似的圖書獲得了閱歷?！?/p>

4、完整觀賞故事

〔1〕、獾吃到美餐了嗎？為什么沒吃到？

〔2〕、你喜愛獾嗎？為什么？

小結(jié)：獾原來有好多的美食，而它卻不滿意，想去吃更好的的美餐，結(jié)果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。那我們小伙伴假如你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？

〔此環(huán)節(jié)通過提問提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現(xiàn)在擁有的東西和美滿?！?/p>

活動反思：

一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同表達一個完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。本活動在為孩子制造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用"看"故事，"猜"故事，"講"故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。孩子們通過閱讀圖畫、觀測想象、猜想爭論，不僅獲得了知識〔獾的生活習(xí)性〕，還培育了讀圖、想象、表達、傾聽、等各種技能，更習(xí)得積極開心、飽滿、幽默、尊敬他人的情感。

整個活動，孩子們的思維是特別積極活躍的，觀測力、想象力都不錯。只是可能過于沉醉于畫面的觀測上，而在語言表達上不是非常嚴謹，有點為所欲為。但是，我個人覺得無妨，我認為繪本活動不是語言活動，雖然也可以利用繪原來進行“語言”的教學(xué)，但是，我認為讀一個故事更主要的是激發(fā)孩子們的閱讀愛好和理解故事所蘊含的教育內(nèi)容就夠了，這正是為什么我肯定要選擇一個符合孩子年齡特點，孩子能夠接受的有教育意義的繪本的緣由。在最末，假如我能夠結(jié)合孩子們平常在生活中沒有珍惜自己班級里的東西來揭示故事的內(nèi)涵，化抽象為詳細形象了，我想孩子