大班科學(xué)教案：水的張力教案及教學(xué)反思

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大班科學(xué)教案：水的張力教案及教學(xué)反思

活動目標：

1.通過觀測了解及動手試驗，探究了解水的表面張力。

2.在操作活動中學(xué)習互助合作和共享，體驗探究的樂趣。

3.能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說一般話。

活動預(yù)備：

自制課件，玻璃杯，塑料瓶，硬幣，水，水盆，毛巾，白紙，筆。

活動過程：

(一)謎語引發(fā)主題。

今日老師讓大家猜一個謎語好嗎?聽認真了：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透亮的液體。請猜一猜是什么?

(二)結(jié)合課件，引發(fā)水的張力試驗1。

老師：對，你們猜得沒錯，就是水。出示水和圖片1。;教案:來自：.]水是由許多我們眼睛看不見的水分子寶寶組成的，圖片2小結(jié)：水分子寶寶呀，喜愛手拉手，它們很團結(jié)，誰也不想離開誰。我請兩位小伙伴上來。假如你們兩人，不拉手站著，老師把其中一人，輕輕一拉就拉走了。但是假如你們兩人手拉住手，那老師還能不能輕輕一拉就把他拉走呀?不能!水分子寶寶呢也一樣!它們手拉手后，就不簡單分開呢!

現(xiàn)在我把這個杯子里倒?jié)M水，哇!滿滿的一杯子水!(圖片3)請一個小伙伴來看一看有沒有裝滿水!蹲下來看，水面是平平的是不是?這是什么?硬幣，我們就來裝硬幣，硬幣放進去后，水會不會立刻溢出來呢?

請小伙伴待會3人一組。一個小伙伴負責放硬幣，另外兩個小伙伴蹲下身子，盯著看杯口水面的細小改變，看看有沒有水高出了杯口，卻沒有流下來?留意放硬幣的小伙伴要把硬幣一個一個輕輕的放下去，手指頭要不要遇到水呀?不要。假如水溢出來了，就結(jié)束不能再放了!記住你一共放了幾個硬幣!

(三)總厚實驗1，引發(fā)試驗2。

誰來說一說你的發(fā)覺?水有沒有高出杯子口啊?那為什么不流出來呢?

水的張力，我們還可以從另一個試驗中看到，你們想不想做一做?這個試驗怎么做呢?(出示步驟圖)首先有滿滿的一瓶水和一張小紙片，用筆在小紙片上戳小洞洞，怎么戳呢?請3個小伙伴合作。兩人把紙片拉平，另一個人在紙上面戳10個洞洞。把紙片輕輕的放在瓶口上，用手托住紙片，將瓶子漸漸的倒過來，上面的手不要用力捏瓶子，然后手漸漸的移開，看一看水會不會從紙片上的小洞洞里流出來。為了避開水潑到地上，老師給你們預(yù)備了水盆，請你們在水盆上面試一試。你們猜一猜水會不會從小洞洞里流下來?覺得會流出來的舉手!不會流出來的舉手!想知道答案么，那請小伙伴3人一組，合作試一試吧!

(四)總厚實驗2，延伸至生活。

那為什么紙片上面明明有洞，水卻不掉出來呢?由于水分子寶寶怎么做的?

生活中呀，有些小動物就是利用了水的張力，竟然可以在水面上行走呢!你們瞧!小蚊子，小蜘蛛，小蜥蜴都能在水面行走，就是由于有水的張力!厲不厲害呀!

其實，還有許多試驗可以看到水的張力呢!我們下次再來做試驗好不好?好，再見!

活動延伸：

在家中，嘗試做一做水的張力試驗。

教學(xué)反思

水是我們常見的液體，幼兒從小就對它感愛好，玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩，從玩中學(xué)到知識，啟發(fā)聰慧。幼兒《綱要》中提到"學(xué)習科學(xué)的過程應(yīng)當是幼兒主動探究的過程。幼兒的科學(xué)活動應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。'本課充分運用幼兒身邊最見的水，用試驗的方式讓幼兒體會到探究的樂趣，運用感官、親自動手、動腦去發(fā)覺問題、解決問題，體驗勝利的歡樂。老師在其中簡單代替幼兒去解答問題，應(yīng)堅守幼兒才是探究的主體，老師的作用是指向標，在幼兒深陷謎團時予以點撥。教學(xué)中幼兒積極參于，大膽提問，自由探究的目標很明確，對自己的發(fā)覺能用語言表達出來，可能表達不是很精確，但發(fā)覺的過程足以讓幼兒對科學(xué)活充斥新奇，激發(fā)出潛在的探究欲望。由于本課操作居多，課程的條理性要求很高，從觀測體驗總結(jié)，發(fā)覺的過程就是在成長，幼兒的自主爭論技能得到提高，老師應(yīng)尊敬幼兒的新奇，和幼兒一同去查找答案。同時將環(huán)保意識潛移默化的傳遞給幼兒，我們的生活因水而有生氣，同時因水的缺乏，