大班美術(shù)《斑馬》教案

第第9頁(yè)大班美術(shù)《斑馬》教案

大班美術(shù)《斑馬》教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀測(cè)、爭(zhēng)論斑馬的圖片，進(jìn)一步了解斑馬的形狀特征以及身上條紋的作用。

2、探究和學(xué)習(xí)運(yùn)用炭鉛筆繪畫(huà)的技巧和考前須知。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

4、培育幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、斑馬的圖片。

2、圖畫(huà)紙、炭鉛筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示斑馬的圖片，請(qǐng)幼兒觀測(cè)斑馬的形狀特征，向幼兒提問(wèn)：

1、斑馬的形狀有什么特征？〔身上有黑白的條紋?！?/p>

2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？

〔一種說(shuō)法是，在日光和月色的照耀下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其外形變得模糊，不易被天敵發(fā)覺(jué)，起到愛(ài)護(hù)自己的作用；另一種說(shuō)法是，當(dāng)斑馬群奔跑時(shí)，斑馬的花紋會(huì)讓攻擊者目不暇接，從而放棄追捕?！?/p>

二、請(qǐng)幼兒利用炭鉛筆，在圖畫(huà)紙上繪畫(huà)斑馬。

老師可介紹炭鉛筆是繪畫(huà)和素描的工具，并示范運(yùn)用炭鉛筆的技巧，例如怎樣掌握手的力度，繪畫(huà)出不同粗細(xì)和深淺的線條。

三、老師可指導(dǎo)幼兒先畫(huà)橢圓形作為斑馬的身體，然后畫(huà)四條腿和蹄子，再畫(huà)脖頸和頭部，最末才畫(huà)身體上的黑白條紋。

四、幼兒可豐富畫(huà)面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫(huà)設(shè)計(jì)豐富的背景。提示幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫(huà)面。作品完成后，老師可將作品噴上定畫(huà)液作愛(ài)護(hù)，防止炭粉脫落。

五、請(qǐng)幼兒描述圖畫(huà)中的故事，并把作品展示在展覽角中，供幼兒相互觀賞。

【活動(dòng)建議】

活動(dòng)前在美工區(qū)投放炭鉛筆，可讓幼兒運(yùn)用炭鉛筆任意繪畫(huà)，引發(fā)他們的愛(ài)好和探究欲望，援助幼兒熟識(shí)材料。

【活動(dòng)反思】

平常我在區(qū)域里投放新材料時(shí)，我都會(huì)給孩子們介紹玩法，可能也是這個(gè)緣由使得孩子們對(duì)老師形成了依靠，不情愿自己動(dòng)腦筋探究新材料的玩法，案例中的偉偉就是這樣看也不看材料便習(xí)慣于問(wèn)老師材料的玩法?？磥?lái)老師的事先講解，不僅損失了幼兒自己探究材料玩法的機(jī)會(huì)，同時(shí)還限制了孩子們探究一物多玩可能性。以后在投放新材料時(shí)，老師要多鼓舞幼兒自己探究材料的玩法，并鼓舞幼兒能夠玩出自己不同方法來(lái)，而不是一味地讓幼兒根據(jù)老師所提供的方法來(lái)一步一步的完成，要充分發(fā)揮幼兒游戲的自主性。

可以看出偉偉在制作斑馬時(shí)，只是為了急于完成作品，而沒(méi)有認(rèn)真探究更好的制作方法，也沒(méi)有考慮到作品的美觀性。孩子制作斑馬就是在完成任務(wù)，而不是把它當(dāng)成一個(gè)作品去當(dāng)心地完成，并沒(méi)有真正享受到游戲的過(guò)程。老師要展示優(yōu)秀作品以激勵(lì)像偉偉這樣的幼兒仔細(xì)對(duì)待自己的作品。

大班美術(shù)《斑馬》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助童謠，運(yùn)用線描畫(huà)表現(xiàn)斑馬的斑紋和形體，呈現(xiàn)斑馬生活的各種形態(tài)。

2、初步了解斑馬的生活習(xí)性，感受斑馬群居生活的`美妙。

活動(dòng)預(yù)備：

觀賞斑馬圖、示范畫(huà)紙、幼兒畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、示范導(dǎo)入

1、引導(dǎo)語(yǔ)：今日老師請(qǐng)來(lái)了一位吃草的動(dòng)物伙伴。身上有漂亮的斑紋，它可能會(huì)是誰(shuí)呢？〔斑馬〕

2、提問(wèn)：你們知道斑馬生活在哪里？斑馬喜愛(ài)吃什么？〔喜愛(ài)草原，愛(ài)喝水〕觀賞斑馬在草原上的生活。

3、邊看示范畫(huà)邊講解：它有橢圓形的頭，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸，它有圓圓的身體。這是它的身體的輪廓。老師示范畫(huà)。

4、斑馬身上有漂亮的花紋，還有一首童謠呢，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！埠谝坏?，白一道，斑馬穿得好俊美，問(wèn)它為啥這樣穿，它說(shuō)流行?；晟??！?/p>

老師范畫(huà)。

5、美麗的斑馬想找更多的伙伴，一起去草地，一起去公園，一起去森林，一起去河邊，他們逍遙自在，多快樂(lè)呀，請(qǐng)小伙伴觀測(cè)一下斑馬有哪些姿態(tài)。有小伙伴很喜愛(ài)它，把它畫(huà)下來(lái)了，我們來(lái)觀賞一下吧，你情愿畫(huà)嗎？那好我來(lái)看看小伙伴能不能畫(huà)出斑馬的不同的生活姿態(tài)。還有留意給斑馬圖添上各種背景哦。

二、幼兒嘗試

1、引導(dǎo)語(yǔ)：你的斑馬呢？請(qǐng)你把它請(qǐng)過(guò)來(lái)吧。

2、幼兒操作。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、斑馬的身體特征是否表現(xiàn)完整。

2、斑馬的不同姿態(tài)表現(xiàn)是否生動(dòng)。

3、主題與背景的互動(dòng)是否合理。

4、留意多匹斑馬之間的大小和遮擋。

三、共享講評(píng)

1、觀測(cè)爭(zhēng)論：看看斑馬在哪里？幾只斑馬在一起？它們之間的故事？

2、小結(jié)：斑馬就是喜愛(ài)在一起生活，相親相愛(ài)，很歡樂(lè)。

大班美術(shù)《斑馬》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用粗、細(xì)筆表現(xiàn)斑馬的斑紋和形體，并嘗試表現(xiàn)不同姿態(tài)的斑馬。

2、初步了解斑馬的生活習(xí)性，感受斑馬群居生活的美妙。

活動(dòng)預(yù)備：觀賞斑馬圖、示范畫(huà)紙、幼兒畫(huà)紙、粗細(xì)筆、大黑板、粘貼紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、示范導(dǎo)入

1、引導(dǎo)語(yǔ)：今日老師請(qǐng)來(lái)了一位吃草的動(dòng)物伙伴。可能會(huì)是誰(shuí)？

2、邊示范邊講解：它有橢圓形的頭，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸，它有圓圓的身體……這是它的身體的輪廓，再請(qǐng)粗筆來(lái)幫忙，給它穿上屬于它的衣服……

3、提問(wèn)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)斑馬？斑馬生活在哪里？斑馬喜愛(ài)吃什么？〔喜愛(ài)草原，愛(ài)喝水〕

4、觀賞范例：美麗的斑馬想找更多的伙伴，一起去草地，一起去公園，一起去森林，一起去河邊，瞧，還有小鳥(niǎo)在天空歌頌，有的斑馬昂起頭，在跟小鳥(niǎo)說(shuō)：“你好，你好！”

二、幼兒嘗試

1、引導(dǎo)語(yǔ)：你的斑馬呢？請(qǐng)你把它請(qǐng)過(guò)來(lái)吧。

2、幼兒操作。指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、粗細(xì)筆的轉(zhuǎn)換運(yùn)用是否得當(dāng)。

2、斑馬的身體特征是否表現(xiàn)完整。

3、斑馬的不同姿態(tài)表現(xiàn)是否生動(dòng)。

4、主題與背景的互動(dòng)是否合理。

5、留意多匹斑馬之間的大小和遮擋。

三、共享講評(píng)

1、觀測(cè)爭(zhēng)論：看看斑馬在哪里？幾只斑馬在一起？它們之間的故事？

2、小結(jié)：斑馬就是喜愛(ài)在一起生活，相親相愛(ài)，很歡樂(lè)。

大班美術(shù)《斑馬》教案4

設(shè)計(jì)意圖

奇異的動(dòng)物世界總是能夠激起幼兒的探究欲望。動(dòng)物們神態(tài)各異的外貌特征、絢麗多彩的皮毛花紋,非常的本事都是幼兒的探究空間。“斑馬黑白畫(huà)”活動(dòng)能讓孩子們?cè)谧杂傻姆諊斜M情想象,用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)斑馬的形象。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀測(cè)、爭(zhēng)論斑馬的圖片，進(jìn)一步了解斑馬的形狀特征以及身上條紋的作用。

2.探究和學(xué)習(xí)運(yùn)用炭鉛筆繪畫(huà)的技巧和考前須知。

3.體驗(yàn)炭鉛筆繪畫(huà)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解斑馬的形狀特征以及身上條紋的作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用炭鉛筆繪畫(huà)斑馬。

活動(dòng)預(yù)備

1.斑馬不同造型的圖片。

2.圖畫(huà)紙、鉛筆、橡皮。

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

今日老師請(qǐng)來(lái)了一位吃草的動(dòng)物伙伴?？赡軙?huì)是誰(shuí)呢？

“是馬不拉車(chē)，叫馬也不錯(cuò)，滿身黑白道，聽(tīng)聲就奔跑?！?/p>

猜一種動(dòng)物〔斑馬〕

二、出示斑馬的圖片〔正面、側(cè)面、后面、單獨(dú)、幾只、成群〕，請(qǐng)幼兒觀測(cè)斑馬的形狀特征

1.向幼兒提問(wèn)：

--斑馬的形狀有什么特征？

--斑馬的頭部、脖頸、身體都是什么外形的？

〔身上有黑白的條紋。橢圓形的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸、長(zhǎng)圓形的身體、四條腿、尾巴梢像刷子。〕--斑馬身上的黑白條紋有什么作用？

2.小結(jié)：一種說(shuō)法是，在日光和月色的照耀下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其外形變得模糊，不易被天敵發(fā)覺(jué)，起到愛(ài)護(hù)自己的作用；另一種說(shuō)法是，當(dāng)斑馬群奔跑時(shí)，斑馬的花紋會(huì)讓攻擊者目不暇接，從而放棄追捕。

3.老師：斑馬都是成群地生活在一起，他們平常一起吃草，當(dāng)天敵來(lái)的時(shí)候，相互掩護(hù)，是和諧的大家庭。

三、畫(huà)斑馬

1.出示圖片

--看這張圖片，看看它們?cè)诟墒裁矗俊苍谧约荷砩袭?huà)斑馬的條紋〕

--今日我們也要來(lái)畫(huà)一張斑馬的圖畫(huà)。

2.介紹炭鉛筆是繪畫(huà)和素描的工具，并示范運(yùn)用炭鉛筆的技巧，例如怎樣掌握手的力度，繪畫(huà)出不同粗細(xì)和深淺的線條。

3.講解并描述繪畫(huà)步驟：先畫(huà)橢圓形作為斑馬的身體，然后畫(huà)四條腿和蹄子，再畫(huà)脖頸和頭部，最末才畫(huà)身體上的黑白條紋。

4.幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫(huà)設(shè)計(jì)豐富的背景。

〔提示幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫(huà)面?！?/p>

6.請(qǐng)幼兒描述圖畫(huà)中的故事，并把作品展示在展覽區(qū)中，供幼兒相互觀賞。