《克和千克的認識》教學設計

《克和千克的認識》教學內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學下冊第85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。二、教學目標：知識目標：1、在實際操作的活動中，初步認識質(zhì)量單位克和千克，2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克3、在測量活動中，初步了解用秤稱物體的方法。能力目標：1、發(fā)展學生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學生的學習興趣。2、培養(yǎng)學生觀察能力、動手操作能力及合作學習的能力。3、在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學生的估算的意識。情感目標：1、引導學生關心生活，在生活中學習和運用數(shù)學。2、使學生感悟數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。三、教學重點：1、初步認識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克（kg）=1000克（g）。2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。四、教學難點：培養(yǎng)學生的估測意識。五、教具準備：各種秤、各種實物教學過程：一、趣味引入、初步感知：1、同學們，你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜？老師最喜歡吃糖醋排骨，你們喜歡吃嗎？老師剛才從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說這樣做肉香味美，你們想不想看看他到底是怎樣配料的？2、你們從配料表中得到了什么信息，誰愿意來說一說？3、對呀！克與千克都是用來表示物體輕重的單位，我們把它叫做質(zhì)量單位。今天我們就來認識這兩個質(zhì)量單位：克與千克（揭示課題）4、其實，生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的，誰愿意把你收集的信息和大家說一說。二、觀察、操作領悟新知A、感知1克的重量（1）看來同學們對克與千克了解得可真不少，那么下面你們來猜一猜你們桌面上的哪個物體大約是1克呢？我們怎樣才能知道它大約就是1克呢？對了，我們可以來稱一稱。（2）下面讓我們一起來認識幾種常見的秤？（出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）師：你在哪見過這些秤？師：同學們都沒見過天平，下面我們來一起認識一下天平。（介紹天平的組成、用法）指名拿1克的物體來天平上稱一稱（師邊幫助邊講解稱的方法）同學們你們每個人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說說感覺怎么樣？（很輕）稱比較輕的物體的時候，我們通常用“克”作單位。（3）出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構，并說明使用方法（4）將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學生觀察。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個2分皮重多少克？板書：克“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？B、感知千克（1）出示盤稱。大家認識這稱嗎？（2）看看盤稱的使用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？（3）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱。（4）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？1000克（5）板書：千克（三）鞏固練習、解決問題1、判斷（1）一個乒乓球約重15千克（）（2）小胖今年7歲，約重2千克。（）（3）1千克鐵比1千克棉花重。（）（4）小紅的體重是35Kg。（）（5）一箱蘋果重300g。（）（6）克和千克都是長度單位。（）2、請三名同學上來，猜猜誰最重，誰最輕。分別稱出體重，找出最輕和最重的。老師建議：希望瘦小的同學不要挑食，過胖的同學要科學飲食，人人爭取有個健康的身體，好嗎？三、質(zhì)疑小結(jié)、概括評價：1、同學們，這節(jié)課你學得高興嗎？，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎？2、概括：今天我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認識了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運用學到的知識來解決生活中的實際問題。那么除了今天認識的克與千克，你還知道哪些質(zhì)量單位嗎？（可以向?qū)W生介紹斤、兩、公斤、噸）四、課后實踐（1）同學們回家后，量量你的身高和體重，再問問媽媽你出生時