2022年一年級(jí)語文教師年終個(gè)人工作總結(jié)

第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2021年?一年級(jí)語文?教師年終個(gè)?人工作總結(jié)?回顧本學(xué)?期的工作，?能根據(jù)學(xué)校?的語文教學(xué)?工作計(jì)劃，?以新課程實(shí)?驗(yàn)改革為契?機(jī)，以全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育為基點(diǎn)，?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的大力支持?和直接領(lǐng)導(dǎo)?下，在各科?任教師和家?長的積極配?合和耐心幫?助下，圓滿?地完成了教?育教學(xué)任務(wù)?，現(xiàn)將具體?工作總結(jié)如?下：一、?抓實(shí)生字的?認(rèn)寫，提高?學(xué)生的識(shí)字?能力。本?學(xué)期要求學(xué)?生認(rèn)識(shí)__?_個(gè)字，會(huì)?寫___個(gè)?字。在教學(xué)?中我把生字?教學(xué)放在最?重要的位置?，生字教學(xué)?是每堂課的?教學(xué)重點(diǎn)，?同時(shí)我又遵?循認(rèn)寫分步?，多認(rèn)少寫?的原則。對(duì)?于要求會(huì)認(rèn)?的生字，我?引導(dǎo)學(xué)生找?到識(shí)字方法?，以便能快?速地識(shí)記。?現(xiàn)在學(xué)生已?經(jīng)掌握了許?多好的識(shí)字?方法。有熟?字加偏旁法?，熟字換偏?旁法，熟字?加熟字法，?猜謎語法等?等。學(xué)生根?據(jù)不同的生?字選用不同?的識(shí)字方法?。學(xué)生識(shí)記?生字后，我?會(huì)采用不同?的形式，讓?生字復(fù)現(xiàn)在?學(xué)生眼前。?如從課文中?摘抄含有生?字的句子讓?學(xué)生誦讀，?或把本課生?字貫串起來?成為一句話?讓學(xué)生認(rèn)讀?。如《棉鞋?里的陽光》?一文中要求?認(rèn)讀的生字?是：媽、奶?、棉、照、?曬、蓋、午?、收、脫、?躺、合、眼?、睛、擺，?我就把它們?串連起來是?：“早晨，?陽光照到丁?丁家陽臺(tái)上?，媽媽給奶?奶曬棉被。?中午，媽媽?要睡午覺，?奶奶脫下棉?鞋擺好，躺?進(jìn)被窩，奶?奶舒服地合?上了眼睛。?”這樣連串?后便于學(xué)生?識(shí)記了;或?者隔斷時(shí)間?以生字卡片?形式讓學(xué)生?認(rèn)讀……。?總之，想?盡一切辦法?讓生字重復(fù)?出現(xiàn)，讓學(xué)?生對(duì)生字能?牢牢記住。?同時(shí)在教?學(xué)中重點(diǎn)還?要抓實(shí)__?_個(gè)會(huì)寫的?字，要求學(xué)?生能讀準(zhǔn)字?音，認(rèn)清字?形，理解意?思，正確書?寫，并能在?口頭和書面?表達(dá)中靈活?運(yùn)用。每學(xué)?完一課的生?字，我使要?求學(xué)生在最?短的時(shí)間內(nèi)?識(shí)記并正確?書寫。對(duì)于?要求會(huì)寫的?字，我要求?課課清(即?每學(xué)完一課?，學(xué)生就能?對(duì)本課要求?寫的字能準(zhǔn)?確默寫，不?讓生字放在?下課書中識(shí)?記)。采用?課課清的方?法主要是同?桌之間互相?聽寫(一人?說生字，一?人聽寫)。?然后小組長?抽查，同時(shí)?在書寫生字?時(shí)，要求學(xué)?生在田字格?中書寫規(guī)范?、端正、整?潔，在書寫?完生字后，?同桌之間互?相提出寫得?不好的地方?，并指出改?進(jìn)的方法，?從而使學(xué)生?之間的學(xué)習(xí)?做到互相監(jiān)?督，共同提?高。二、?采用多讀法?，提高學(xué)生?的閱讀能力?閱讀教學(xué)?是教學(xué)工作?中的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，每一?篇課文的教?學(xué)我強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的“讀”?，讓學(xué)生在?讀中感，讀?中悟，然后?同學(xué)之間互?相說說自己?讀后的收獲?，對(duì)課文內(nèi)?容認(rèn)識(shí)了多?少，還有哪?些地方不懂?，我就在一?旁引導(dǎo)學(xué)生?再讀課文，?找出答案。?之后，再指?導(dǎo)學(xué)生讀出?感情。在學(xué)?生入情入境?、充分閱讀?、感悟的基?礎(chǔ)上，自悟?也就出來了?，對(duì)課廣的?理解就不需?要教師太多?的分析了，?學(xué)生就能根?據(jù)自己對(duì)課?文的理解，?體會(huì)課文的?思想感情，?就能有感情?地誦讀課文?了，并能根?據(jù)課文要求?和自己的喜?愛，正確、?流利地背誦?課文片段。?通過一個(gè)學(xué)?期的反復(fù)練?習(xí)，學(xué)生對(duì)?這種閱讀教?學(xué)法非常的?喜愛，自己?的閱讀能力?地得到提高?。三、閱?讀課外書，?提高詞語積?累能力一?年級(jí)的學(xué)生?已經(jīng)掌握了?一千多個(gè)漢?字，能閱讀?淺顯易懂的?課外書了。?我鼓勵(lì)學(xué)生?在課外多看?書，多學(xué)詞?語，和學(xué)生?一起尋找課?外讀物。如?《小學(xué)生天?地》、《連?環(huán)畫》和《?小星星》等?等，都是學(xué)?生的好朋友?，并且向?qū)W?校圖書室借?書，盡可能?地讓學(xué)生有?書可讀。又?如《小壁虎?借尾巴》、?《小蝌蚪找?媽媽》等課?文中的插圖?。由于連環(huán)?圖每一幅圖?之間都有較?緊密的聯(lián)系?且將九幅圖?合起來都有?一個(gè)較完整?的故事。除?了仔細(xì)觀察?每一幅圖，?還要根據(jù)插?圖設(shè)置一些?問題，幫助?學(xué)生弄清每?一幅圖的意?思和所表現(xiàn)?的內(nèi)容，讓?學(xué)生能用幾?句話把圖意?說出來，然?后引導(dǎo)學(xué)生?把每幾幅圖?順次連起來?觀察，結(jié)合?學(xué)習(xí)課文中?的重點(diǎn)詞句?，能根據(jù)幾?幅圖說出一?個(gè)完整的故?事。不斷積?累好詞句，?慢慢養(yǎng)成了?好的閱讀習(xí)?慣。然后一?個(gè)月內(nèi)開展?一次詞語展?評(píng)，比比誰?積累的詞語?又多又好，?以此促進(jìn)學(xué)?生的閱讀積?極性。四?、好好利用?《語文園地?》拓展孩子?的思維語?文園地中設(shè)?置的口語交?際，是提高?學(xué)生口語交?際能力的主?渠道。我在?教學(xué)中首先?做到認(rèn)真?zhèn)?課，選好話?題，使學(xué)生?有話可說，?其次采取適?合兒童喜聞?樂見的形式?進(jìn)行訓(xùn)練，?如：每周一?次的看圖說?話表演賽，?兩周一次的?講故事比賽?，等，都在?一定程度上?激活了學(xué)生?的思維。采?取多種形式?，配以科學(xué)?的學(xué)法引導(dǎo)?，可使學(xué)生?變得樂說、?會(huì)說。口語?訓(xùn)練的形式?可采用“看?-說-寫”?、“聽-說?-寫”、“?讀-說-寫?”、“畫-?說-寫”、?“做-說-?寫”。在句?式上，通過?提供典型范?例，讓學(xué)生?觀察、理解?、模仿，既?達(dá)到會(huì)“說?”，又能夠?說好。訓(xùn)練?的句式如：?“有……有?……還有…?…”、“先?……再……?最后……”?等。語文?課堂教學(xué)是?提高口語表?達(dá)能力的主?要途徑，我?們應(yīng)充分發(fā)?揮低年級(jí)語?文___的?作用，利用?內(nèi)容簡(jiǎn)短、?語言精練、?故事性強(qiáng)的?特點(diǎn)，讓學(xué)?生反復(fù)朗讀?品味，必要?時(shí)“拿來”?仿一仿，用?一用，說一?說，所耗時(shí)?間短暫，學(xué)?習(xí)頻率快捷?。對(duì)于解決?“怎樣仿、?用，如何促?說”這一問?題，我們不?斷在實(shí)踐中?摸索方法，?學(xué)習(xí)研討。?實(shí)踐證明，?要提高學(xué)生?的口語表達(dá)?能力，必須?改變語文作?業(yè)設(shè)置內(nèi)容?和形式。因?此，我要求?一年級(jí)每天?寫一句話，?先模仿寫，?再獨(dú)立寫，?中間插上優(yōu)?美詞句的積?累;并讓他?們互相交流?，以此促進(jìn)?“說”的訓(xùn)?練。學(xué)生在?交際時(shí)，我?就在一旁認(rèn)?真傾聽，發(fā)?現(xiàn)語病，以?適當(dāng)?shù)姆绞?予以糾正，?規(guī)范口頭語?言。同時(shí)如?發(fā)現(xiàn)學(xué)生充?滿童趣的精?彩語言，就?及時(shí)給予肯?定，使學(xué)生?的思維更活?躍，能自由?、愉悅地參?與口語交際?。五、開?展語文實(shí)踐?活動(dòng)，提高?學(xué)生的創(chuàng)造?能力語文?課還強(qiáng)__?_師要?jiǎng)?chuàng)造?性地使用教?材，從而培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?造能力。教?師要努力開?發(fā)、充分利?用語文課程?資源，開展?豐富多彩的?語文實(shí)踐活?動(dòng)。新教材?中有許多學(xué)?生進(jìn)行展示?創(chuàng)造作品的?機(jī)會(huì)。如語?文園地中的?展示臺(tái)就是?學(xué)生展示創(chuàng)?造的大舞臺(tái)?。為了讓每?位學(xué)生都有?機(jī)會(huì)展示自?己的才能，?我經(jīng)常在班?級(jí)開展一些?比賽，如識(shí)?字比賽、唱?歌比賽、講?故事比賽…?…，通過比?賽，提高學(xué)?生的能力。?這個(gè)學(xué)期過?“六一”兒?童節(jié)，我們?學(xué)校___?了全校師生?開展“六一?”兒童節(jié)活?動(dòng)。我就要?求學(xué)生口語?交際，你們?上幼兒園的?時(shí)候，你是?怎么過“六?一”兒童節(jié)?的?跟同學(xué)?交流交流。?現(xiàn)在你們是?小學(xué)的第一?個(gè)“六一”?兒童節(jié)，我?要求每個(gè)同?學(xué)都要參加?活動(dòng)，每個(gè)?學(xué)生通過這?次活動(dòng)要寫?一到三句話?，使他們充?分認(rèn)識(shí)到節(jié)?目的快樂，?只要學(xué)生養(yǎng)?成了愛思考?愛想象的好?習(xí)慣，就會(huì)?在學(xué)習(xí)中有?所發(fā)明和創(chuàng)?造。這樣，?不但語文學(xué)?科能夠?qū)W好?，借助想象?的翅膀，其?他學(xué)科的學(xué)?習(xí)也能錦上?添花。只地?教師善于引?導(dǎo)，學(xué)生個(gè)?個(gè)都是天才?。六、注?重課內(nèi)外結(jié)?合美國的?一位教育家?指出：“課?堂的外延與?課外的外延?相等。以課?堂學(xué)習(xí)為核?心，能生活?、家庭生活?、社會(huì)生活?等各個(gè)生活?領(lǐng)域自然延?伸和拓展，?使課堂訓(xùn)練?與課外行為?訓(xùn)練有趣、?有力、有效?的結(jié)合，取?得語文教學(xué)?的整體效益??！痹谡n程?改革實(shí)踐中?，我們已把?/r/